心房颤动心电图诊断难点课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心房颤动心电图诊断难点,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,心房颤动心电图诊断难点心房颤动心电图诊断难点41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。在落,Liaoning Medical University,心房颤动心电图诊断难点,辽宁医学院附属一院心研所,刘仁光,主要内容,1.心房颤动合并房室阻滞(二度、高度、三度AVB),2.心房颤动与病窦综合征(快一慢与慢一快综合征),3心房颤动与预激综合征(特点、鉴别和注意问题),随着新课改的提出，要求初中语文教学应随着需求不断地进行改革和深化。初中语文阅读教学是初中教学中重要的组成部分之一，在中考语文试卷中占有较大的比例。有效的阅读教学能够对初中生的独立思考习惯进行培养，提高学生的阅读能力，特别是伴随着新教育理念的提出和不断发展，传统的阅读教学模式对学生的各项能力培养产生了束缚，所以如何提高初中语文阅读教学的有效性成为了目前初中语文教学中的一个重要内容，,对于初中学生而言，在初中语文教学中，阅读教学有利于促进学生思想感情的培养和语言能力的培养，并且能够提升学生的语文素养。目前在初中语文阅读教学中仍然采用老套的阅读模式，严重地阻碍了学生想象力和对知识的拓展。因此，提高语文阅读教学的有效性是初中语文教学中的重要内容。提高初中语文阅读教学不但能帮助学生开发智力、培养能力、积累知识，还能塑造学生的品格，陶冶情操。,一、初中语文阅读存在的问题,1. 理念陈旧。,因为多数初中语文教师受到传统应试教育教学理念的影响较深，在实际的教学中通常会对以学生为本的教学理念不够重视。随着新课改的提出，要求初中语文教学应主张“自主合作探究”的教学理念，使得学生处于主体地位，教师在教学过程中进行正确的引导。而传统的教学理念则无法满足新课改提出的这一需求，因此陈旧的教学理念会对初中语文阅读教学产生障碍。,2. 教案简单。,初中语文教学的效果和教学教案的设计具有一定的关联，初中语文阅读教学教案的设计对学生的听课效率和教师的教学质量具有直接的影响。在以往的语文阅读教学中，教师往往对教学教案的设计不够重视，只是单一地沿用多年流传下来的教案进行教学，有的教师甚至会为了节省时间而对教学教案进行简化，在教案中并没有将重点和难点清晰地体现出来。由此教师所使用的教案导致了学生无法做到与教师的教学进度同步，有的学生出现逃课、厌学等问题，从而影响了阅读的有效性。,3. 方式落后。,初中语文教学中，阅读教学是一个重要的组成部分，阅读教学主要是让学生对新事物进行感受和理解，在进行初中语文阅读的过程中，教师为学生创设一个良好的教学环境对学生语文学习兴趣和初中语文阅读教学质量具有十分重要的作用。然而，在目前的阅读教学中，大多数教师被动地传授，灌输式的教学模式，阻碍了学生阅读的最终目标的实现。,二、提高初中语文阅读教学有效性的方法,1. 改进教学理念。,素质教育是目前初中教育的主要背景，初中语文教师应该鼓励学生适当地对阅读量进行扩大，对科学、良好的阅读习惯进行培养。因为初中阶段是学生树立人生观、价值观和世界观的主要时期，所以初中语文教师应对传统的教学观念进行改进，鼓励和引导学生探索课堂和生活的关联，走出教材，将自身的知识完善丰富，使学生的阅读能力得到提高，从而使阅读教学的有效性得到提高。,2. 优化教学方案。,对初中语文阅读教学方案设计进行优化，不但能够将教师的教学能力直观地表现出来，还能够对学生的学习效率进行间接的影响。伴随着科学技术的不断发展，多媒体教学被广泛应用到课堂教学中，采用多媒体技术进行教学不仅可以对传统语文阅读教学的枯燥性给予改善，还能使学生的注意力得到集中，更好地对文章的深层含义进行理解，提高语文阅读教学的有效性。,3. 更新教学方式。,传统的阅读教学模式较为呆板，无法激发学生学习的兴趣，对课堂教学的效果产生了严重的影响，所以初中语文教师在阅读教学的过程中应将一些有趣的互动活动加入其中，使学生参与到课堂学习中，处于学习的主体地位。此外，教师在进行教学的过程中可以采用创新性教学方式，按照学生的特征更新初中语文阅读教学方式，将教师的教学水平充分地体现出来，激发学生的学习兴趣，提高阅读教学的有效性。,总之，随着新课改的提出，传统的初中语文阅读教学模式已经发生了改变，为了提高学生初中语文教学的有效性，教师则需要对阅读教学理念进行改进，对阅读教学方式进行优化和更新。提高初中语文阅读教学的有效性，不仅能够对学生的潜能进行开发，还能满足我国素质教育的要求，所以初中语文教师应该结合所教学生的特点和实际情况对语文阅读教学模式进行不断更新，并对成功的语文阅读教学经验进行借鉴，使得初中语文阅读教学的有效性得到显著提高。,信息技术的发展和应用，逐渐成为基础教育其它学科的有机组成部分。学习信息技术的目的是学以致用，真正做到在学习和日常生活中应用信息技术，让学生经历发现问题，利用信息技术解决问题的过程，它有助于培养学生的创新精神和实践能力，并且通过这种不断的训练，学生可以把这种解决问题的技能逐渐迁移到其他领域。下面谈谈我多年来从事信息技术教学的一些尝试的体会与心得。,一、创设氛围激发兴趣,课前能否成功的引入，直接决定了一节课效果，每节课我都力求采用同学们最感兴趣事物来引导他们，比如学习从网络上下载软件，教材上只说明了下载的方法，我认为，这些内容并不能引起同学们的注意，更不要说产生好奇心了，我进行了以下设计：学生通常对音乐、歌曲感兴趣，对用计算机欣赏歌曲更怀这巨大的好奇和兴奋，所以当他们走进教室时，我就用REAL PLAYER 播放一首很流行、很受他们欢迎的歌曲，这一着立竿见影，他们马上被吸引过来，我趁机向他们简单讲述用REAL PLAYER听歌的方法，但是学生机上没有歌曲，也没有播放器，怎么办呢，我们到网上下载一个！课题就这样悄悄引入了，同学们听得全神贯注，做得专心致志，他们不仅学会了下载软件，还学会了安装软件，兴趣也大大提高，下课很久了还不肯离去。,二、选择适当的教学模式,根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中坚持以教师为主导，学生为主体，采用了多种教学模式。虽然在一些小学已开设信息技术课程，但对学生来说，还是一门新兴的、新颖的课程，因而对计算机更是充满着一种神秘感，很想知道计算机是怎么工作的，主机箱内到底有些什么东西，它们各有什么用途？对此，我常通过现场实物展示来让学生看一看、摸一摸、做一做，认识一下什么是硬盘、主板、内存、显卡等，然后再简单地解释其作用。通过直觉的感官认识，学生就会对心中的疑团有所解开，并在脑海里建立起一个对计算机基本结构的模型，这样学生就能对教材中基础知识部分很轻松地掌握了。,课堂教学要以课本为基础，将每个单元学生需要完成的教学内容设计成一个或很多个具体的学习任务，布置学生做作业以促使学生进行计算机操作，使学生产生学习的紧迫感，从而，在学习过程中学习计算机理论知识，提高操作能力的教学方法。采用这种方法教学有利于将学生学到的理论知识转化为实践。例如，在讲解word的文本框、图片、图文框这一内容时，首先，教师可以通过计算机把事先做好的新年贺卡给学生看，让学生对贺卡产生一个最初的印象。,然后，教师通过分析贺卡的组成部分，例如，哪部分是文本框与图文框，哪些又是自选图形等，通过结构的拆解，学生能够更直观地知道文本框、图片、图文框等概念。接着，教师再讲解图片的插入、贺卡的美化等具体的操作方法。最后，布置作业，要求学生按照这样的形式，发挥自己的想象为家人、朋友或老师制作一张贺卡，但是在制作时不需要完全按照老师的模板，学生可以充分地发挥自己的想象力和创造能力。通过任务驱动法，学生更加能掌握教师讲解的内容。,三、开展丰富的信息技术课外活动,许多学生是计算机爱好者甚至是某方面的“小专家”，对计算机的许多知识表现出深厚的兴趣。对于这样的学生要给予培养和正确的引导，尤其是一些学生对电子游戏非常感兴趣，甚至达到着迷的程度，这就需要教师加以正确引?将其兴趣转移到正规的学习中来。这些仅仅通过上课时间是远远不够的，所以，教师需要抓住课外这一主阵地，通过课外活动，对基础好兴趣浓的学生给予培养和正确引导，使一些基础差的学生在课外活动中得到弥补，使不同特点的学生都能够得到充分发挥。,新课程标准对初中信息技术教学的任务提出了更高的要求，这给初中信息技术教学带来了一定难度。信息技术课需要我们不断研究改进，以练促学，学练结合，在教学中，要使学生有创造性地发挥，举一反三，教学模式的灵活性、创新性和开放性更强，激发学生学习信息技术的兴趣，进而提高初中信息技术教学质量，为社会培养出更多的信息技术专业人才。,心房颤动心电图诊断难点41、俯仰终宇宙，不乐复何如。心房颤动,1,在落,Liaoning Medical University,心房颤动心电图诊断难点,辽宁医学院附属一院心研所,刘仁光,在落,2,主要内容,1.心房颤动合并房室阻滞(二度、高度、三度AVB),2.心房颤动与病窦综合征(快一慢与慢一快综合征),3心房颤动与预激综合征(特点、鉴别和注意问题),主要内容,3,、心房颤动合并房室阻滞,生理性二度AVB与长RR间期,控制心室率需要的二度AVB,高度和三度房室阻滞的诊断,鉴别诊断和治疗中应注意问题,、心房颤动合并房室阻滞,4,1生理性二度房室阻滞与长R间期,房率过快一均有生理二度(350600bpm),隐匿传导一室率不整、长RR间期,迷走影响一延长ERP、抑制传导、促进隐匿传导,有利作用:控制室率,不利影响:产生长R间期、易认二度AVB,1生理性二度房室阻滞与长R间期,5,心房颤动心电图诊断难点课件,6,心房颤动心电图诊断难点课件,7,心房颤动心电图诊断难点课件,8,031744,图3控制心室率需要的二度AVB,A.示夜间2.54s长RR间期(与迷走神经张力增高有关);B.日常心室率67bpm,031744,9,心房颤动心电图诊断难点课件,10,心房颤动心电图诊断难点课件,11,心房颤动心电图诊断难点课件,12,心房颤动心电图诊断难点课件,13,心房颤动心电图诊断难点课件,14,心房颤动心电图诊断难点课件,15,心房颤动心电图诊断难点课件,16,心房颤动心电图诊断难点课件,17,心房颤动心电图诊断难点课件,18,心房颤动心电图诊断难点课件,19,心房颤动心电图诊断难点课件,20,心房颤动心电图诊断难点课件,21,心房颤动心电图诊断难点课件,22,心房颤动心电图诊断难点课件,23,心房颤动心电图诊断难点课件,24,心房颤动心电图诊断难点课件,25,心房颤动心电图诊断难点课件,26,心房颤动心电图诊断难点课件,27,心房颤动心电图诊断难点课件,28,心房颤动心电图诊断难点课件,29,心房颤动心电图诊断难点课件,30,心房颤动心电图诊断难点课件,31,心房颤动心电图诊断难点课件,32,心房颤动心电图诊断难点课件,33,心房颤动心电图诊断难点课件,34,心房颤动心电图诊断难点课件,35,心房颤动心电图诊断难点课件,36,心房颤动心电图诊断难点课件,37,心房颤动心电图诊断难点课件,38,心房颤动心电图诊断难点课件,39,心房颤动心电图诊断难点课件,40,心房颤动心电图诊断难点课件,41,心房颤动心电图诊断难点课件,42,心房颤动心电图诊断难点课件,43,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,44,