初中作文-作文指导课——句与段的写作技巧课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作文指导课,句与段的写作技巧,作文指导课句与段的写作技巧,写好句段有两层要求,一是知道文章的各个局部通常需要什么样的句子和段落；,二是知道如何优化句子和段落的表达。,写好句段有两层要求 一是知道文章的各个局部通常需要什么样的句,文章开头的句、段表达，应当追求这样的效果：,开门见山，起笔简捷；,开宗明义，统摄全篇；,曲径通幽，娓娓道来；,渲染情景，凸显文旨；,先声夺人，起笔不凡；,设置悬念，扣人心弦。,文章开头的句、段表达，应当追求这样的效果： 开门见山，起笔简,文章结尾的句、段表达，应当追求这样的效果：,卒章显志，点明题旨；,余音绕梁，回味无穷；,戛然而止，引人遐想；,拨云见日，峰回路转；,升华意旨，再掀波澜；,设疑留白，启人深思。,文章结尾的句、段表达，应当追求这样的效果： 卒章显志，点明题,文章主题句、段表达，应当追求这样的效果：,生动传神，惟妙惟肖；,鞭辟入里，精警透彻；,情感充沛，流淌自然；,形式和谐，内容丰厚；,条分缕析，层次分明；,角度多变，手法灵活。,文章主题句、段表达，应当追求这样的效果： 生动传神，惟妙惟肖,一、优化句子的表达,（,1,）大词小用,如：他把胳膊移过来，侵占了我的“,领土,”，这还不说，他还把头凑过来看我的试卷，侵占我的“,领空,”，大家评评理，究竟谁错了！,（,2,）小词大用,如：这个不遵守交通规则的摩托车骑手在公路上乱窜，谁知道竟然被迎头而来的汽车轻轻“,吻,”了一下，在医院休息了两个月。,（,3,）贬词褒用,如：王老师笑着说：“我批改作文，可是一个,喜新厌旧,的人噢”！,1,、巧用词语,一、优化句子的表达 （1）大词小用 1、巧用词语,（,4,）褒词贬用,如：那小伙子推开人群，挤上车来，一屁股坐了两个人的位置，坐在那儿得意地吐着烟圈，还将身子扭来扭去。那种样子实在是,潇洒,极了，,美丽,极了,。,（,5,）彼词此用,如：那么浓那么浓的乡愁，岂能被这时间的流水所,稀释,！,（,6,）成语活用,如：,坐在井里看不到天空的全部，留恋桃源看不到时间的精彩,；,只有开放眼界，才能开阔心胸和见识,（4）褒词贬用 如：那小伙子推开人群，挤上车来，一屁股,（,7,）错位使用,如：岸边的垂柳，每一缕柔枝都在向我打着,青翠,的手势，每一片树叶都在向我展示,碧绿,的舞蹈。,（,8,）雅词美用,如：感谢你们，那一株株默默无言的果树，是你们用美丽,扮靓,春，用热烈,渲染,夏，用硕果,酬谢,秋。,（7）错位使用,2,、调用修辞,(1),让引用增添品位,可以原滋原味地引用，还可以从联想设譬的角度引用，,如：,当城市里的小青年几乎人手一部手机时，这个山区小镇才开始有人使用手机，这可真是“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”啊！,2、调用修辞(1)让引用增添品位,（,2,）让比喻透露情思,可以从描摹情状的角度比喻，还可以从透露情思的角度比喻，,如：,这些字条儿，堆在老师的书桌上，像一束素洁的白花，那每一张张纸条呢，就是片片洁白的花瓣儿。在老师的心中，这些字条儿，是你们用思考编织出来的智慧之花。,（2）让比喻透露情思可以从描摹情状的角度比喻，还可以从透露情,（,3,）让拟人表达哲思,可以从描摹情状的角度拟人，也可以从表达哲思的角度拟人，,如：,垂柳妩媚地招手，只换来人们在春天暂时的驻足；苍松倔强地挺立，赢得的是人们永久的敬仰。让人们记得牢固的，是风骨。,（3）让拟人表达哲思可以从描摹情状的角度拟人，也可以从表达哲,（,4,）让排比展示文思,可以从增强气势的角度排比，还可以从展示文思的角度排比，,如：,穿金戴银，身着名牌不是潇洒；盲目崇拜，追逐时尚不是潇洒；夸夸其谈，哗众取宠不是潇洒；我行我素，自命不凡不是潇洒；争强好胜，唯我独尊不是潇洒；潇洒，是大度的胸襟，是谦虚的品质，是沉稳的气度，是进取的精神。,（4）让排比展示文思 可以从增强气势的角度排比，还可以从展,3,、运用句式,（,1,）用反复强化意蕴,可以直接反复，也可以间接反复，,如：,泪水“啪哒”一声，,重重地、重重地,滴落在洁白的稿纸上，泪痕随之四散开来。,当岁月的尘埃封存了久别的记忆，,他学会了泰然面对,。,当生命的年轮黯然了悠远的岁月，,他学会了泰然面对,。,3、运用句式（1）用反复强化意蕴,（,2,）用倒装突出重点,可以成分前置，也可以成分后置，,如：,悄悄地,，,我向他走去，他竟一点也没有发现！,还不到阳春三月呢，这满山的野花就探出了小脑袋，,匆匆地,。,（2）用倒装突出重点 可以成分前置，也可以成分后置，,（,3,）用骈散凸显韵律,可以是排比与散句的结合，也可以是对偶与散句的结合，如：,辉煌是奋斗者得到的馈赠，失意是追寻着品出的苦茗，平淡是进取者暂获的宁静。但是，无论是哪一种生活，都可以装入我们记忆的背囊，伴随我们一生的行程。,大雁从容地从天际飞过，微风悠闲地朝脸上吻来，好一个醉人的秋！,（3）用骈散凸显韵律可以是排比与散句的结合，也可以是对偶与,优化段落的表达,段落是一笔一笔写成的，因此，我们在写作段落时可以这样“用笔”,优化段落的表达 段落是一笔一笔写成的，因此，我们在写作段落时,写作段落时可以这样“用笔”,1,、起一笔，带几笔,（,中心句,+,支撑句,）,2,、铺几笔，收一笔,（,分写句,+,总结句,）,3,、实几笔，虚几笔,（,现实,+,联想,）,4,、抑几笔，扬几笔,(,抑,+,扬,),5,、正几笔，侧几笔（正,+,侧）,6,、顺几笔，转几笔（顺,+,转）,7,、景几笔，人几笔（景,+,人）,8,、此几笔，彼几笔（此,+,彼）,9,、看几笔，想几笔；说几笔，做几笔,10,、景几笔，情几笔；物几笔，忆几笔,写作段落时可以这样“用笔” 1、起一笔，带几笔（中心句+支撑,起一笔，带几笔,（中心句,+,支撑句）,如：,妈妈的目光永远给我以温暖,。,忘不了，餐桌上，妈妈用慈爱的目光看着我狼吞虎咽；忘不了，书桌旁，妈妈用赞赏的目光看着我钻研难题；忘不了，校门口，妈妈拿着伞用焦急的目光在人群中找寻我,起一笔，带几笔（中心句+支撑句）如：妈妈的目光永远给我以温暖,铺几笔，收一笔,（分写句,+,总结句）,如：天未亮就告别温暖的被窝，披星戴月去上学。到校了，语、数、外,各位主科老师又“你方唱罢我登场”，把在校时间挤压得密不透风；课外活动的魅力早已褪色，只因“接天试卷无穷多”。夜自习回家，全然没有陶渊明“带月荷锄归”的愉悦心情，只因还要“夜久语声仍未绝”地背诵单词。,唉，初三的生活，真是太紧张了！,铺几笔，收一笔（分写句+总结句） 如：天未亮就告别温暖的被窝,实几笔，虚几笔,（现实,+,联想）,如：,爷爷静静地坐在庭院中，呆呆地看着月亮，一言不发。清冷的月光洒在他脸上，他脸上的皱纹就越发显得清晰，如铁铸的一般。,爷爷啊，您此时想着什么呢？久远的童年？曾经的辉煌？晚景的孤寂？看着爷爷，不知何时，泪水已悄悄爬满我的脸颊。,实几笔，虚几笔（现实+联想） 如：爷爷静静地坐在庭院中，呆呆,抑几笔，扬几笔,(,先抑后扬,),如,：,正值中年的王老师略显老态，稀疏斑白的头发放大了他的年龄，爬满眼角的皱纹诉说着他的苍老。他形貌平凡，衣着简朴，极不起眼。,但是，他甘守清贫、眷爱着讲台的奉献情怀，慷慨解囊、资助学生的慈爱心肠，孜孜不倦、永不停息的敬业精神却深深地打动着周围的每一个人！,抑几笔，扬几笔(先抑后扬 ) 如：正值中年的王老师略显老态，,正几笔，侧几笔,如：他用评书的形式演读课文,鲁提辖拳打镇关西,，真是神了！你看，伤心处，他读得哀婉动人；激愤处，他读得义愤填膺；解气处，他读得声色俱佳；高潮处，他读得痛快淋漓。,同学们凝神静听，如痴如醉，时而眉头微蹙，时而会心一笑，最后竟情不自禁地鼓起掌来。,正几笔，侧几笔 如：他用评书的形式演读课文鲁提辖拳打镇关西,顺几笔，转几笔,如：,人们多爱春，爱夏，爱秋。是啊！春有遍野山花，河畔绿柳，可谓绚丽灿烂，婀娜多姿；夏呢，有蝉嘶，有蛙鸣，是声音的季节，甚是热闹；秋有十里稻香，满树硕果，空气中都飘散着丰收的酒香。,而我，唯独喜欢冬，我知道，它在寂静中沉默，是积蓄新生的力量；它在严寒中冻结，是在冷静地反思。我喜欢它，就因为它给了我生命和生活的启示。,顺几笔，转几笔 如：人们多爱春，爱夏，爱秋。是啊！春有遍野山,景几笔，人几笔,如：,夕阳醉了，把门前鱼塘的水面染得通红，老槐树的影子惬意地躺在屋瓦上。田垄上，几对白鹅蹒跚而行；稻场里，一群家鸡彼此无争地各自寻食。,妈妈在里屋烧菜做饭，爸爸在门口摆放饭桌，我为爷爷提出了那把比我年龄还大的老酒壶。不一会儿，热气腾腾的饭菜就上了桌，一家人围坐在一起，有说有笑，好不温馨！,景几笔，人几笔 如：夕阳醉了，把门前鱼塘的水面染得通红，老槐,此几笔，彼几笔,如：,夏夜小院里，孩子们紧围着王奶奶坐成一圈，有的双手托腮，两眼凝神；有的歪着小脑瓜，眼睛忽闪忽闪。,那些在院外等候的年轻父母们，起初还拉拉杂杂地说家常，不一会儿也安静了下来，加入了聆听的行列。,此几笔，彼几笔如：夏夜小院里，孩子们紧围着王奶奶坐成一圈，有,训练内化,1,写一段场面描写（正面,+,侧面）,2,写一段景物描写（中心句,+,支撑句）,3,写一段人物描写（分写句总写句）,训练内化1写一段场面描写（正面+侧面）,一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。,卡耐基,一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。,巴尔扎克,一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。,爱因斯坦,一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。,雨果,一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。,高尔基,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。,马克思,浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。,列宁,哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。,鲁迅,完成工作的方法，是爱惜每一分钟。,达尔文, 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基,