胃肠道疾病课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,胃肠道疾病,胃肠道疾病胃肠道疾病第一节胃肠道疾病,胃炎,胃溃疡,阑尾炎,胃癌、大肠癌、食道癌,胃炎:,急性胃炎c卡他性,腐蚀性,蜂窝织炎性,出血性胃炎。,慢性胃炎浅表性,萎缩性,肥厚性,为开展全国亿万学生阳光体育运动，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措，其目的是在各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。,对于青少年学生来说，一天当中的主要时间在学校，因而学校体育课的开设、课外体育活动的开展就尤为重要。但令人遗憾的是，喜欢传统体育课的孩子很少，普及性的体育活动也不尽如人意，小胖墩小眼镜在学校里越来越多的出现。青少年体质下降问题正受到社会各方的广泛关注，各地纷纷出台政策。然而，人们担心，如果不出台具体措施作保证，这项事关学生健康的运动仍可能流于形式，成为过眼即逝的应景之作。,1.农村初中学校实施阳光体育的现状分析,1.1迫于应试制度的压力，学生体育锻炼时间严重不足。素质教育虽已提倡多年，但中考指挥棒的作用依然十分强势，部分学校为了提升自己的知名度或是影响力，自觉不自觉地将主要精力放在追求升学率上面，无形中给学生带来了巨大的学习压力：为了孩子的未来，也迫于就业压力，家长别无选择地将孩子往高考升学的独木舟上赶。于是，在中考桥头形成堵车的状况下，学生必然成为中考、高考制度的牺牲品， 根本无暇顾及身外之物的体育锻炼。,1.2体育法规制度的贯彻落实和监督措施不力。近年来，国务院及有关部委先后出台了如关于加强青少年体育增强青少年体质的意见等一系列政策法规，要求学校严格执行国家课程计划，不得挤占体育课时和压缩体育锻炼时间保证学生每天一小时体育锻炼时间，但据调查显示，某些中学，平均每天锻炼时间在40分钟以下的学生占82.4%，60分钟以上的只有7.6%，从低年级到高年级的体育锻炼时间呈递减趋势；在部分学校的体育课和课外活动，仍然是讲起来重要，做起来次要，忙起来不要，体育课可以随意挤占，课外活动依然只是挂在课程表上以应付上级的检查，能够真正保质保量的开展课外活动的学校比率太少，甚至有的学校三年级学生根本不开设体育课。,1.3学生体育锻炼和健康意识的缺乏，没有形成体育锻炼的生活习惯。曾几何时，捉迷藏、跳皮筋等传统游戏已经不为现在的孩子所知，取而代之的是各种电脑和网络游戏，在学校体育运动的强度和时间难以保证，在家里许多学生也是大门不出、二门不迈，整天埋头做作业、玩电子游戏、看电视，家庭劳动父母代劳，生活方式的由动到静，头脑运动取代了身体运动，有的学生随时随地都带着耳机听音乐，甚至还有部分学生整日整夜沉迷于电子游戏和网络中不能自拔，过着一种高压下的不健康生活。另外，随着生活水平的提高，许多学生热量、脂肪等摄入量过多，营养过剩，食物结构不合理，油炸食品、碳酸饮料在青少年食谱中的比重越来越高，导致体重超常的比例不断增加，这些行为都会成为阳光体育发展的障碍，造成学生的健康水平严重下降。,2.解决初中学校实施阳光体育有效手段,2.1开展阳光体育运动要制定长远规划，为三年后的考评做好准备。开展阳光体育运动绝不是开展几项活动，现在有些地方在理解上存在偏差，把开展阳光体育运动等同于体育教学课，等同于群体性体育竞赛，等同于课外体育活动，这样的理解是片面的，也是短视的。开展阳光体育活动的目标是用3年的时间提高学生体质健康水平，使85%的学校全面实施国家学生体质健康标准，85%的学生达到标准的及格以上，85%的学生落实每天体育锻炼1小时。为了达到这一目标，必须制定长远规划，从政策、制度、经费等方面全方位加强学校体育工作，特别是以围绕国家学生体质健康标准的要求开展学校育工作，为3年后的考核评估做好积极的准备。,2.2开展阳光体育运动要充分发挥体育部门和共青团组织的作用。开展阳光体育运动不仅仅是教育系统的事，要充分发挥体育部门和共青团组织的作用。教育部门无论从经费、人力等提供阳光体育运动的保障来说都是有限的，可以发挥共青团组织的人力资源和利用其举办活动能力的灵活性共同为开展阳光体育运动服务。在中学校里也要注意发挥少共青团组织作用，广泛宣传阳光体育运动重要性，引导大家积极参加体育锻炼。,2.3开展阳光体育运动要调动学校领导做起，建立长效机制。开展阳光体育运动，切实提高学生体质健康，必须落实到每一个学生身上，所以，一定要充分调动学生参与的积极性，发挥每个学生的智力和能力开展好阳光体育运动。调动学校积极推行实施阳光体育运动的关键，校长的重视程度、全校师生的参与积极性决定了阳光体育运动的落实情况，因为开展阳光体育运动需要经费支持，需要场地设施支持，需要教师组织，需要学校把课余体育活动排进课程。另外，开展阳光体育运动还需建立长效机制，提高学生体质不是一朝一夕事情，也不能急功近利，而是需要长期坚持的。因此，各级教育部门和学校为了确保阳光体育运动的持续性，需要探索并建立适合本地、本校的开展阳光体育运动的长效机制。,青少年的体质健康，关系着每一个学生、家庭的切实利益和未来希望。不断提高对学校对体育工作重要性和紧迫性的认识，是学校对体育工作取得了突破性的进展，能有力地推动了素质教育的开展。促进了全社会特别是各级各类学校教育观念的转变。在社会各方面的共同努力下，健康第一的思想逐步形成共识，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子的理念开始得到广泛认同。,总之，阳光体育是有利于学生健康的一项全国举措，我们希望阳光体育不仅仅是口号或一阵风，不要喧嚣之后沉于寂静，阳光体育的发展不是靠职能部门的一纸文件或一声令下的全国响应就能够一蹴而就的，阳光体育的发展还有很长的路要走，需要的是大禹治水般的策略，疏通、扫除道路上的荆棘，营造积极的学校、家庭、社会的健身氛围，引导学生养成锻炼的生活方式，阳光体育才会越走越远，广大青少年才能真正的走向操场、走进大自然，在阳光的普照下茁壮成长。,初中信息技术课程作为一门理论与实践相结合的课程，具有技术更新快、实践操作性强、新颖性与创造性等特点，但在实际教学过程中，学生在信息技术课上往往会出现学习动力不足，学习氛围松散等情况。因此，要努力创设情境、精心设计任务、灵活选择教学方法让学生产生学习的兴趣与动力。通过实践表明，利用自我实现法开展教学可以实现这些目的。自我实现法教学指的是在整个教学过程中，让学生根据自己的基础和特点，选择和确定自己的学习目标，并努力去实现它，从而完成对知识技能的掌握。学生在体验到成功的喜悦后会自主地产生学习的需要，就会对学习表现出积极的态度，集中注意力投入学习和克服困难的意志。,1.自我实现教学法的实施策略,1.1 兴趣开路，唤醒自我学习的意识。首先要激发学生的兴趣，唤起自我学习的意识，从而产生学习动力，特别要重视运用各种多媒体调动学生的主观能动性。通过适量地拓展内容提升学生的信息文化积累，激发进一步学习信息技术的兴趣，比如：计算机史实、计算机人物、计算机界的大事，当然也包括流行的计算机术语、计算机英语等。,比如，在学习计算机软件时，以微软总裁比尔?盖茨的求学经历和现在的个人财富为引子，介绍微软公司的主打产品（从DOS到Windows视窗，还有OFFICE系列等），学生在轻松愉快的氛围中很快就了解这些信息文化知识。,1.2 巧设问题，引发自我探究的热忱。初中信息技术教学要为中学生创造性思维的发展提供了更多的可能性。在教学中，教师不应该停留在一般性的低思维的讲多少练多少的层次上，要创设各种问题情境，激发学生的创造性思维，引导学生自主发现问题、自主解决问题，积极探索解决问题的方法对策，在课堂中可采用思路提示、案例比较、发散提问、延迟评价，交流讨论和猜测验证等策略来引发学生的自我探究。,（1）思路提示。学生在学习中总会遇到这样或那样的的问题，这时教师并不是直接地给出答案，而是提示性地给出一个解决问题的方向，引导学生进一步的尝试探究，最终自主解决问题，体验到成功愉悦。,（2）案例比较。信息技术课在开展作品评价时，经常会使用一些宽泛的标准，如合适的位置、恰当的颜色、适当的大小等，只凭语言表达有时难以把握尺度。这时，通过范例作品的比较，就可以直观形象的表现出作品评价的标准，帮助学生增强理解。,比如，在介绍电子杂志内容页的制作时，给出图一的两件作品，提问：你更喜欢哪件作品？你觉得它的亮点在哪里？引导学生明确杂志内容页一般以文字为主，图片为辅，要有足够的信息量。展示图二的两件作品，提问，你觉得哪件作品的图片效果更吸引你？为什么？引导学生理解颜色太深、层次太丰富的图片一般不适合做背景，可以用来做插图等。,（3）发散提问。虽然初中信息技术课主要在实践操作为主，但教师在课堂也要提出一些问题。这就要求教师设计的问题能够引导学生从尽可能多的角度去思考、去判断，产生独到的见解，发展学生的创新思维，从而产生自我成就感。发散性问题容易让学生摆脱单一的思维模式，引出学生不同的思维方法，从而引发学生的奇思妙想。,（4）延迟评价。奥斯本曾经提出过一种头脑风暴法，其根本就是让人们头脑中新颖的想法和观念在没有看守的情况下，蜂拥而出。但是如果人们一旦产生一个想法就遭到评价，那新的想法就不会紧接着出现，原来的想法本身也不会变得更加深入。因此，延迟评价是与及时评价相对应的一种方法，是指在学生发现一个新技能或想到一种新方法后，教师不要急于作出评价或给出结论，而是让他处于自然发展的状态。,比如，在作品展评阶段，先让作者介绍创作思路和制作方法，谈一谈自己的得意之处，再让其它同学赏析评价，提出各自的想法与观点，最后教师作出综合性的评价，指出作品的亮点和改进建议。从而，让学生带着成就感来体会学以致用带来的乐趣和满足，从而去自学更多的技术，作出更为出色的作品。,（5）交流讨论。信息技术的操作往往是多样化的，一种效果可以有有多种方法和技巧，因而交流讨论可以使学生在互帮互学的氛围中取长补短、共同提高，增强成就感，获得自我实现的认同。课堂上可以采用以小组为基础的独立操作，在个体学习的基础上集体讨论，使那些需要关注的同学，在小组成员交流讨论中也能有所收获。当小组交流讨论时，总会有优秀的学生冒出来，起到小老师的作用。,（6）猜测验证。在信息技术课中，教师应引导学生在掌握书本知识的基础上，敢于标新立异，对问题提出不同的见解与方法，鼓励学生大胆地猜测、联想，大胆尝试探索，这对于对提高学生的探究能力十分重要。,胃肠道疾病胃肠道疾病胃肠道疾病第一节胃肠道疾病为开展全国,1,第一节胃肠道疾病,胃炎,胃溃疡,阑尾炎,胃癌、大肠癌、食道癌,第一节胃肠道疾病,2,胃炎:,急性胃炎c卡他性,腐蚀性,蜂窝织炎性,出血性胃炎。,慢性胃炎浅表性,萎缩性,肥厚性,胃炎:,3,CARDIA,胃的解剖:,Mucous cells,PYLORUS,FUNDUS,Parietal cells,(acid,Chief cells,(pepsin),BODY,DUODENUM,ANTRUM,Mucous cell,G Cells,(gastrin),CARDIA,4,慢性胃炎( chronic gastritis),)概述:,1、为胃粘膜的慢性炎症,十分常见,2、螺旋状弯曲杆菌与胃炎关系密切。,3、分为:慢性表浅性,慢性萎缩性,慢性肥厚性胃炎,慢性胃炎( chronic gastritis),5,(二)慢性表浅性胃炎:,病理变化,镜下:粘膜浅层充血、永肿,慢性,炎细胞浸润;表层上皮坏死,脱落、点状出血。,(二)慢性表浅性胃炎:,6,(三)慢性萎缩性胃炎:,1、病因及分型:,A型:与自身免疫反应有关;,多发生于胃体,伴恶性贫血;,B型:与多种因素有关(HP);,多发于胃窦,不伴恶性贫血;,与胃癌关系密切;,国内多见。,(三)慢性萎缩性胃炎:,7,幽门螺杆菌(甲基蓝染色),幽门螺杆菌(甲基蓝染色),8,2、病理变化,肉眼(目镜,粘膜薄,皱蘗平或消失,粘膜下血管清晰可,粘膜灰污或灰绿色,2、病理变化,9,病理变化:镜下见粘膜的萎缩性改变,粘膜腺体萎缩、减少或消失。,粘膜肌肥厚,间质纤维组织增生,慢性炎细胞浸润。,化生,肠腺化生,病理变化:镜下见粘膜的萎缩性改变,10,3、临床病理联系:,病变轻者无明显症状,重者常有上腹部不适、消化不良等,贫血:内因子缺乏,影响维生素B12,吸收。,3、临床病理联系:,11,胃肠道疾病课件,12,胃肠道疾病课件,13,胃肠道疾病课件,14,胃肠道疾病课件,15,胃肠道疾病课件,16,胃肠道疾病课件,17,胃肠道疾病课件,18,胃肠道疾病课件,19,胃肠道疾病课件,20,胃肠道疾病课件,21,胃肠道疾病课件,22,胃肠道疾病课件,23,胃肠道疾病课件,24,胃肠道疾病课件,25,胃肠道疾病课件,26,胃肠道疾病课件,27,胃肠道疾病课件,28,胃肠道疾病课件,29,胃肠道疾病课件,30,胃肠道疾病课件,31,胃肠道疾病课件,32,胃肠道疾病课件,33,胃肠道疾病课件,34,胃肠道疾病课件,35,胃肠道疾病课件,36,胃肠道疾病课件,37,胃肠道疾病课件,38,胃肠道疾病课件,39,胃肠道疾病课件,40,胃肠道疾病课件,41,胃肠道疾病课件,42,胃肠道疾病课件,43,胃肠道疾病课件,44,胃肠道疾病课件,45,胃肠道疾病课件,46,胃肠道疾病课件,47,胃肠道疾病课件,48,胃肠道疾病课件,49,胃肠道疾病课件,50,胃肠道疾病课件,51,胃肠道疾病课件,52,胃肠道疾病课件,53,胃肠道疾病课件,54,胃肠道疾病课件,55,胃肠道疾病课件,56,胃肠道疾病课件,57,胃肠道疾病课件,58,胃肠道疾病课件,59,胃肠道疾病课件,60,胃肠道疾病课件,61,胃肠道疾病课件,62,胃肠道疾病课件,63,胃肠道疾病课件,64,胃肠道疾病课件,65,胃肠道疾病课件,66,胃肠道疾病课件,67,胃肠道疾病课件,68,胃肠道疾病课件,69,胃肠道疾病课件,70,胃肠道疾病课件,71,胃肠道疾病课件,72,胃肠道疾病课件,73,胃肠道疾病课件,74,胃肠道疾病课件,75,胃肠道疾病课件,76,胃肠道疾病课件,77,胃肠道疾病课件,78,胃肠道疾病课件,79,胃肠道疾病课件,80,胃肠道疾病课件,81,胃肠道疾病课件,82,胃肠道疾病课件,83,胃肠道疾病课件,84,胃肠道疾病课件,85,胃肠道疾病课件,86,胃肠道疾病课件,87,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,88,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,