创伤救助四项技术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,创伤救助四项技术,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,创伤救助四项技术创伤救助四项技术21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。创伤救护四项技术,梅李人民医院霍晓飞,外伤现场急救四大技术,止血术、包扎术、固定术,和搬运术共组成现场外伤急,救四大技术。,实验教学是初中化学教学大纲的基本内容，是每一位任课教师教学计划中的必教内容。近几年来，任课教师对化学实验的教学重抓、狠抓、勤抓，突出实验教学是初中化学教学的重点。将实验课程的学习，提上日程教学大纲，将实验学的基础基本教学渗入教学环节。为广大在校学生提供专业性、基础性、操作性培训，培养一批批技能型复合人才。实验教学将课本深奥难懂的知识，以形象客观真实的现象展示出来，为广大学生在学习物质性质、物质组成、物质反应等诸多内容层面，提供真实可靠的数据参考。同时，也为任课教师的教学减轻了负担，增加教学的可行性与实践性。,一、初中化学实验教学的方针,初中化学实验教学方针遵循：简单实验必须了解实验原理，简单的实验必做，探究性的实验得在掌握基本知识的同时，深入探究与掌握实验的结论，最后对初中化学的所有实验整体把握，对困难的问题逐个破解，真正地吃透实验，吃透化学。,初中化学简单实验必须了解实验原理，这是对学习初中化学实验课程的基本要求。任课教师从一开始就应该养成良好的教学习惯，安排学生完成每一次的课后作业，每一次对实验探究的记录，特别是对于简单的实验，简单的实验是探究性实验的基础与基本，掌握基础，在学习化学就能轻松自如。同时，学生也会逐渐产生对化学学习的兴趣。,对于化学中探究性的实验，必须得掌握化学实验中基础基本的知识，学生在学习基本的知识能帮助学生深入实验课程的学习，在课后加深对实验现象与实验结论的记忆。同时，探究性的实验又反作用于基础实验的根基，两者之间相互的作用，促进学生对化学实验更加深刻的记忆与巩固。,另外，对初中化学实验进行整体的掌握，对简单的问题，不用过多地去学习，对困难的问题，可以进行更加深入的探究与专研。将简单的问题解决掉，将困难的问题简单化。初中化学的实验教学中无论是简单的还是探究性的实验，都能正确地掌握，灵活地运用自如。达到触类旁通的学习效果。不再死板地学习，也不再将学习的知识生搬硬套。在任课教师的带领下，做到将初中化学实验吃透，掌握每一个化学实验的实验现象和实验的结果结论，记忆实验的进一步的发现。做一名真正地爱化学爱实验的优秀人才。,二、初中化学实验教学的内容,实验，是指对已经认定的科学定理和实验结果进行验证性的操作系统。对于理科学类的化学学科的学习，基础性的实验是必不可少的教学内容。一些实验的结果往往是已经知道或者确定的，进行实验的目的是为了验证结果，亦或者找出与结果不同的实验条件。操作性的实验现象以及实验结果，能帮助学生更加深刻地理解所学内容的基本知识。此外，还可引导学生进行实验训练、实验思考、实验总结。培养学生自我动手能力、培养学生自我思考能力、培养学生相互交流合作、培养学生学习技能的推广。,化学实验教学的基本内容包括：认识常用仪器以及使用方法、基本实验的具体操作、实验中气体的制备、氧气性质的探索研究、固体物质性质的探索研究等。初中化学实验总体上来，实验项目还是比较多的一门学科。无论是基础性的实验还是探究性的实验，都是学生必须掌握与学习的知识要点。教师应该注重学生对实验学习的掌握，注重培养学生的动手动脑技能，更加注重培养学生操作性型实验的探索专研。,三、初中化学实验教学的发展前景,初中的实验，还只是在初步开展的水平上。实验的课程的教学还可以向着更完善的层面不断发展。作为一名在职的任课教师，应当做好自己的职责的同时，不断创新探索出更好的方法。为学生所认同与许可。和学生之间共同建立良好的师生关系，将更多实验理论的知识具体化、规范化、简明化。通过实验的形象直观性，来解说知识点的主要内容，并加强学习交流的频率。,实验的发展还可朝着更加完备的方向开展。教师的教学水平还可通过调研学习、实地考察学习、名校行学习等多种方式，得到不断的提升，让教学的课堂变得更加重要。让学生能在教学课堂上学到所有的知识内容，不用再多花精力去进行补课。形成良好的教学相长的师生关系。教师应该为学生美好的未来不断做出贡献，做一名辛勤的园丁，默默付出的同时，收获成功。,初中化学实验尽管基础性的实验居多，但是每一个实验都是不能忽略的。每一节安排什么样的内容学习，只有其道理所在。作为一名初中教学老师，在认清道路的同时，切莫忘记自己的职责与自己所想要达到的教学目标与要求。,四、初中化学实验教学的作用,化学实验和书本知识内容同等重要。化学的基本概念与理论知识，有些很难理解，但通过实验能让学生一目了然。基本实验是学习化学课程的突破口。将实验操作技能和逻辑结构等作为基本教学大纲骨架，结合生产和实际生活，拓宽学生知识面，开阔学生学习眼界，并且培养学生面向未来的适应能力。,学习初中化学实验，更加有利于培?B学生运用化学基本理论知识解决生活和生产中的实际问题。操作性的实验锻炼教师在教授过程的中对学生思维的把握与引导，激发学生学习的兴趣。从而培养学生拥有科学的态度和科学的学习方法。以及不断强化学生的动手操作能力和创新精神。让学生能初步运用化学知识解决相关的化学问题。实验教学辅助理论教学，将更加全面、系统、规范地教授学生对实验操作的细节掌握。同时，将课本内容与实验相结合，达到双赢的效果与作用。,新课改下，初中化学教学逐步转变成以实验为基础的探究式教学方式。任课教师的责任以及教学的目标更加深远与重大。初中化学是一门以实验为基础的学科，把基础性的实验、探究性的实验等面向学生、面向教师。对教材的知识尽量地贴近生活去讲解去学习。让学生学习的压力减弱减轻的同时，提高学习的质量与效率。化学实验对学生理解化学现象、掌握化学知识、学习化学兴趣、建立创新意识等有着举足轻重的作用。任课教师应该清楚与明白在初中化学教学过程中中的引导作用，为培养社会型人才做贡献。,初学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。,1激发兴趣，引导学生乐学,伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。,学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。,初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢灯灯氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。,另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。,2加强实验教学，激发学生学习兴趣,化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，一定要重视实验教学，教师的演示实验一定要直观、显明、省时、准确、安全。学生实验一定要课前准备好，课上教师组织、指导好。,3精讲多练，提高教学效率,所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。,初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材探索、创造和对知识进行筛癣归纳、补充的能力。,另外要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。,教师是教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习与发展的主体。教师的教要落实到学生的学上。课堂教学是一种教学形式，教师的一堂课不能只满足合乎科学性、系统性，还必须看到学生是否有了获得知识的动力，学生是否带着一种高涨的情绪进行思考和学习，是否处在积极的智力活动中。,创伤救助四项技术21、静念园林好，人间良可辞。创伤救助四项技,1,创伤救护四项技术,梅李人民医院霍晓飞,创伤救护四项技术,2,外伤现场急救四大技术,止血术、包扎术、固定术,和搬运术共组成现场外伤急,救四大技术。,外伤现场急救四大技术,3,重大突发事故现场急救中,边检伤边急救,伤情标记的含义:,1、黑色死亡,2、红色重伤,较重伤,4、绿色轻伤,重大突发事故现场急救中,4,外伤现场急救四大技术,在现场条件情况下,不,管是什么性质伤,也不管是,什么部位伤,最基本的急救,处理靠这四大技术。,外伤现场急救四大技术,5,外伤现场急救四大技术,这些技术若能得到及时、正,确、有效的应用,往往在挽救伤,员生命,防止病情恶化,减少伤,员痛苦以及预防并发症等均有良,好作用。,外伤现场急救四大技术,6,外伤现场急救四大技术,这些技术并不复杂,只要认,真学习,认真练习,人人都可以,学会,一且遇到有人外伤时就可,以大胆使用。,外伤现场急救四大技术,7,刻不容缓的止血术,出血伤员只要拖延几分钟时,间急救,就会危及生命,因此,外伤出血是最需要急救的危重症,之一,止血术是外伤急救技术之,首。,刻不容缓的止血术,8,刻不容缓的止血术,现场止血术常用的有四种,使用时要根据具体情况,可以应,用一种,也可以把几种止血法结,合一起应用,以达到最快、最有,效、最安全的止血目的。,刻不容缓的止血术,9,一、加压包扎止血法(最常用),适用于各种伤口,先用无菌纱布覆盖压迫伤口,再,用三角巾或绷带用力包扎。在没,有无菌纱布时可使用消毒卫生巾、,餐巾等替代。,一、加压包扎止血法(最常用),10,2,2,11,创伤救助四项技术课件,12,创伤救助四项技术课件,13,创伤救助四项技术课件,14,创伤救助四项技术课件,15,创伤救助四项技术课件,16,创伤救助四项技术课件,17,创伤救助四项技术课件,18,创伤救助四项技术课件,19,创伤救助四项技术课件,20,创伤救助四项技术课件,21,创伤救助四项技术课件,22,创伤救助四项技术课件,23,创伤救助四项技术课件,24,创伤救助四项技术课件,25,创伤救助四项技术课件,26,创伤救助四项技术课件,27,创伤救助四项技术课件,28,创伤救助四项技术课件,29,创伤救助四项技术课件,30,创伤救助四项技术课件,31,创伤救助四项技术课件,32,创伤救助四项技术课件,33,创伤救助四项技术课件,34,创伤救助四项技术课件,35,创伤救助四项技术课件,36,创伤救助四项技术课件,37,创伤救助四项技术课件,38,创伤救助四项技术课件,39,创伤救助四项技术课件,40,创伤救助四项技术课件,41,创伤救助四项技术课件,42,创伤救助四项技术课件,43,创伤救助四项技术课件,44,创伤救助四项技术课件,45,创伤救助四项技术课件,46,创伤救助四项技术课件,47,创伤救助四项技术课件,48,创伤救助四项技术课件,49,创伤救助四项技术课件,50,创伤救助四项技术课件,51,创伤救助四项技术课件,52,创伤救助四项技术课件,53,创伤救助四项技术课件,54,创伤救助四项技术课件,55,创伤救助四项技术课件,56,创伤救助四项技术课件,57,创伤救助四项技术课件,58,创伤救助四项技术课件,59,创伤救助四项技术课件,60,创伤救助四项技术课件,61,创伤救助四项技术课件,62,创伤救助四项技术课件,63,创伤救助四项技术课件,64,创伤救助四项技术课件,65,创伤救助四项技术课件,66,创伤救助四项技术课件,67,创伤救助四项技术课件,68,创伤救助四项技术课件,69,创伤救助四项技术课件,70,创伤救助四项技术课件,71,创伤救助四项技术课件,72,创伤救助四项技术课件,73,创伤救助四项技术课件,74,创伤救助四项技术课件,75,创伤救助四项技术课件,76,创伤救助四项技术课件,77,创伤救助四项技术课件,78,创伤救助四项技术课件,79,创伤救助四项技术课件,80,创伤救助四项技术课件,81,创伤救助四项技术课件,82,创伤救助四项技术课件,83,创伤救助四项技术课件,84,创伤救助四项技术课件,85,创伤救助四项技术课件,86,创伤救助四项技术课件,87,创伤救助四项技术课件,88,创伤救助四项技术课件,89,创伤救助四项技术课件,90,创伤救助四项技术课件,91,创伤救助四项技术课件,92,创伤救助四项技术课件,93,创伤救助四项技术课件,94,创伤救助四项技术课件,95,创伤救助四项技术课件,96,创伤救助四项技术课件,97,创伤救助四项技术课件,98,创伤救助四项技术课件,99,创伤救助四项技术课件,100,创伤救助四项技术课件,101,创伤救助四项技术课件,102,创伤救助四项技术课件,103,创伤救助四项技术课件,104,创伤救助四项技术课件,105,创伤救助四项技术课件,106,创伤救助四项技术课件,107,创伤救助四项技术课件,108,创伤救助四项技术课件,109,创伤救助四项技术课件,110,创伤救助四项技术课件,111,创伤救助四项技术课件,112,创伤救助四项技术课件,113,创伤救助四项技术课件,114,创伤救助四项技术课件,115,创伤救助四项技术课件,116,创伤救助四项技术课件,117,创伤救助四项技术课件,118,创伤救助四项技术课件,119,创伤救助四项技术课件,120,创伤救助四项技术课件,121,创伤救助四项技术课件,122,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,123,