统编版《爱在家人间》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就,“,啪,”,地一声打开了。铁杆奇怪地问：,“,为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？,”,钥匙说：,“,因为我最了解他的心,。,”,设问：寓言给了我们什么启示？,每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有理解，才能打开别人的心锁的钥匙，与父母的交往亦是如此,每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有,1,第二框 爱在家人间,第二框 爱在家人间,2,板块一：体味亲情,板块一：体味亲情,3,生日的祝福,关 怀,生日的祝福关 怀,4,要宽容他人，与人为善。,回忆自己的成长经历，在家庭生活中，印象最深的一件事是什么？父母当时是怎样做的？,继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱,我有些不耐烦地对妈妈说 ,妈妈，你真唠叨。,（补充）9、逆反心理产生的原因和具体表现,每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。,（4）感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失,如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。,6、周末想和同学去看电影，父母的态度：,结合下面的情境，父母常说的一句话。,钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。,的喜悦分担了我们的忧伤,在家庭交往中，与父母不必太计较。,探究解决冲突的途径和程序：,作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。,当她走到家附近时，一下,代沟的直接原因：年龄差异,望子成龙,要宽容他人，与人为善。望子成龙,5,统编版爱在家人间课件,6,体 味 亲 情,到底什么是亲情？,体 味 亲 情到底什么是亲情？,7,体 味 亲 情,每个人的内心都有一份,对家人割舍不断的情感,。,体 味 亲 情每个人的内心都有一份,8,或是因为他们为了我们的,生活操劳，,这份情感，或是因为他们,给了我们生命，,或是因为他们为了我们的这份情感，或是因为他们,9,或是因为他们是我们成长,的陪伴者和见证者,.,或是因为他们分享了我们,的喜悦分担了我们的忧伤,或是因为他们是我们生命中重要的影响者，,或是因为他们是我们成长或是因为他们分享了我们,10,【,幸福分享,】,我小时候的故事,1.,分享家中的老照片，把自己的童趣讲给同学听。,父母无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。这种情感就是家庭中的亲情之爱。,2.,回忆自己的成长经历，在家庭生活中，印象最深的一件事是什么？父母当时是怎样做的？,【幸福分享】我小时候的故事1.分享家中的老照片，把自己的童趣,11,(1),每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。,统编版爱在家人间课件,12,爱的回忆,回忆小时候与父母相处的时光，感受父母不同的爱。,设问：在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事？,每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和,有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。但很多时候，生活中不是缺少亲情，而是缺少发现亲情的眼睛。,爱的回忆回忆小时候与父母相处的时光，感受父母不同的爱。每个,13,探究解决冲突的途径和程序：,然后在理解的基础上，我们可以找到许多解决问题的方法。,答：p79第一段第一句,钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。,谈代沟,作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差,具体表现：要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相信这个，我非相信那个。,如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。,每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。,是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回,（补充）11、怎样正确看待“逆反心理”？,你不喜欢父母和老师交谈，但父母又经常这样做，你该怎么办？,（3）对妈妈的“唠叨”一概左耳进，右耳出,8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.,争取父亲到同学家接自己。,代沟的直接原因：年龄差异,在家庭交往中，与父母不必太计较。,说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。,（,2,）每个家庭的亲情表现不同,探究解决冲突的途径和程序：（2）每个家庭的亲情表现不同,14,1,、为什么有时我们体味不到亲情之爱？,p78,第一段,笔记,1、为什么有时我们体味不到亲情之爱？笔记,15,家有儿女是中国大陆的一部关于少儿题材的情景喜剧，讲述了两个离异家庭结合后发生在父母和三个孩子间的各种有趣故事。,请同学们谈一谈对这一重组家庭的认识？,家有儿女是中国大陆的一部关于少儿题材的情景喜剧，,16,(3),有时候家庭结构会变化,但家中的亲情仍在,表现形式可能会发生变化。,统编版爱在家人间课件,17,2,、什么是亲情之爱？（怎样认识亲情？,/,谈谈你对亲情的理解）,答：,p76,p78,第一段,p78,最后一段,笔记,2、什么是亲情之爱？（怎样认识亲情？/谈谈你对亲情的理解）笔,18,某青少年研究所曾对,1600,多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在,1514,份有效回收问卷中，有,45.8%,的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，,15.8%,的学生在过去一年中与父母发生了两次到,5,次摩擦，,11.8%,的学生与父母吵架达,5,次以上。此外，在晚上,12,时后，有流连于街上及离家出走等行为的学生比例也分别高达,20.3%,和,5.4%,。,数据显示,某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到,19,板块二：爱的碰撞,板块二：爱的碰撞,20,探究与分享,1,类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。,2,想起这些，你心里的感受是怎样的？,探究与分享1类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，,21,【,成长的体验,】,小雪的烦恼,【成长的体验】小雪的烦恼,22,在与父母相处中,你是否也有过与小雪类似的烦恼呢？能向我们倾诉吗？,话题一：,在与父母相处中,你是否也有过与小雪类似的烦恼呢？能向我们倾诉,23,唯有理解，才能打开别人的心锁的钥匙，与父母的交往亦是如此,8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.,5、考试“考砸”了，父母一般会这么说：,p78第一段,分享家中的老照片，把自己的童趣讲给同学听。,5、考试“考砸”了，父母一般会这么说：,说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。,小冰想，现在已经快7点了，那么快回来不合理！,行为中蕴含的爱,尝试让父母了解我们,在家庭交往中，与父母不必太计较。,2 早上洗漱后，妈妈叮嘱我要吃饱；,导致对父母的反抗，惩罚了自己，也是对父母的一种伤害。,探究解决冲突的途径和程序：,我们的生活,钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。,（1）这属于母子之间爱的碰撞,要宽容他人，与人为善。,3,、进入初中我们和家人的关系发生了哪些变化？,p7,9,笔记,唯有理解，才能打开别人的心锁的钥匙，与父母的交往亦是如此3、,24,1,、放学回到家，父母常说的一句话：,今天考的怎么样？,2,、告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：,不要骄傲，下次要更努力。,3,、说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：,要宽容他人，与人为善。,结合下面的情境，父母常说的一句话。,1、放学回到家，父母常说的一句话：结合下面的情境，父母常说的,25,4,、感冒发烧时，父母的表现：,无微不至的呵护自己,5,、考试“考砸”了，父母一般会这么说：,失败是成功之母，相信你下次一定会好的。,6,、周末想和同学去看电影，父母的态度：,注意安全，看完后及时回家。,4、感冒发烧时，父母的表现：,26,【,合作探究,】,比较我们与父母的差异，探讨隔阂产生的原因。,父母,我们,生理上,心理上,阅历上,知识上,思想方法上,行为方式上,社会角色上,成人,青春期、未成年,成熟,渴望独立、有时不能控制情绪,丰富,少,大部分知识多,有限,求稳、保守,开放、创新、偏激,冷静、谨慎,冒险、变化快,多,子女、学生,【合作探究】比较我们与父母的差异，探讨隔阂产生的原因。父母我,27,作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。,统编版爱在家人间课件,28,看漫画,谈代沟,看漫画,29,小不点与老顽童之代沟,30,结果：求同存异,作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差,渴望独立与期望关注的心理矛盾,明天再去同学家做作业。,(3)试着去接纳父母的做法,理解父母,父母无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。,下列有关亲情之爱，认识正确的有（ ）,（2）每个家庭的亲情表现不同,这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。,小冰想，现在已经快7点了，那么快回来不合理！,唯有理解，才能打开别人的心锁的钥匙，与父母的交往亦是如此,这种情感就是家庭中的亲情之爱。,小不点与老顽童之代沟,设问：寓言给了我们什么启示？,【成长的体验】小雪的烦恼,失败是成功之母，相信你下次一定会好的。,能，并分析其利弊。,学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？,老爸与儿子之代沟,结果：求同存异老爸与儿子之代沟,31,奶奶与爸妈之代沟,奶奶与爸妈之代沟,32,奶奶与孙女之代沟,奶奶与孙女之代沟,33,代沟的直接原因：年龄差异,代沟的实质：年龄差异背后的多重代际差异（,经历、经验、社会地位、生活态度、价值观、兴趣爱好、行为方式等差异）,代沟的直接原因：年龄差异,34,4,、为什么会出现爱的碰撞？（与父母产生矛盾的原因有哪些？）,答：,p79,第一段第一句,p80,第一段第一句,p81,第一段第一句,p81,第二段第二句,笔记,4、为什么会出现爱的碰撞？（与父母产生矛盾的原因有哪些？）笔,35,（补充）,5,、如何正确认识父母对自己的关爱和教育？,答：望子成龙是天下父母的共同心愿，我们与父母的冲突往往基于父母的高期待严要求，这反映出父母对我们的爱，我们要父母的高期待严要求，这反映出父母对我们的爱，我们要理解、体谅父母的一片苦心。,笔记,（补充）5、如何正确认识父母对自己的关爱和教育？笔记,36,板块三：沟通传递爱,板块三：沟通传递爱,37,一天，一个小女孩因与妈妈吵架，跑了出去。当看到一个面,摊时，她感觉饿了，但没带钱。面摊的主人,一位老婆婆免费,请她吃了一碗馄饨，女孩感动的哭了，老婆婆问她哭什么，女孩,说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可,是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回,去,!”,老婆婆听了说，“孩子，你怎么会这么想呢,?,你想想看，我,只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十,多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢,?,你怎么还要跟她吵架,?”,女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下,就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望,一碗馄饨,一天，一个小女孩因与妈妈吵架，跑了出去。当看到一个面,38,很多时候，我们与父母之间的交往平凡又琐碎，日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。正因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。,请同学们畅所欲言，谈读了故事后的感受。,很多时候，我们与父母之间的交往平凡又琐碎，日常生活中,39,阅读书本第,23,页小冰的烦恼，思考：,如果 你是小冰，你会怎么做？你能寻求解决这一冲突的好的方法吗？,初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学,家做作业，顺便看会录像。爸爸同意了，但要求她,8,点以前回家。小冰想，现在已经快,7,点了，那么快回来不合理！一时冒了火。,阅读书本第23页小冰的烦恼，思考： 初中生小冰，,40,第一步：思考处理这一问题的各种可,能，并分析其利弊。,不到同学家写作业、看录像了，这会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长；,按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录像，自己和同学会不能尽兴；,不理家长的要求，写完作业、看完录像再回来，这会让家长担心、着急，说不定要受家长处罚；,与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。,第一步：思考处理这一问题的各种可,41,第二步，在分析各种可能、权衡各种利弊后，选择最优方案。,总之，当我们与家长发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。商量就是沟通的过程。,第二步，在分析各种可能、权衡各种利弊后，选择最优方案。,42,通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通的好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。,通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。这样,43,答：首先是不要发火，因为父亲的要求是出于对小冰的安全考虑，是爱护小冰的表现。然后在理解的基础上，我们可以找到许多解决问题的方法。例如：,争取父亲到同学家接自己。,明天再去同学家做作业。,打电话给同学，把父亲的担忧告诉她，取消约定。,如何解决小冰的烦恼：,探究解决冲突的途径和程序：,答：首先是不要发火，因为父亲的要求是出于对小冰的安全考虑，是,44,探究与分享,探究与分享,45,沟通传递爱,怎样与父母沟通相处,?,沟通传递爱怎样与父母沟通相处?,46,说一说与自己父母发生过的一次矛盾,当时是怎样处理的。,说一说与自己父母发生过的一次矛盾,当时是怎样处理的。,47,怎样与父母沟通相处,?,(1),互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。,怎样与父母沟通相处?,48,方法与技能,教材,82,页材料,1.,关注事实。,清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果，不为彼此的态度和情绪所干扰，避免,“,情绪烟雾弹,”,方法与技能教材82页材料1.关注事实。 清楚自己想要和,49,方法与技能,教材,82,页材料,2.,把握时机。,思考在什么情况下沟通，沟通是在冲突发生时还是在冷静后。最好是在父母心情好时沟通。,方法与技能教材82页材料2.把握时机。 思考在什么情况,50,方法与技能,教材,82,页材料,3.,留意态度。,如果希望父母能够接受自己的想法，应该用什么样的语言和态度表达？有时候采用的态度比语言的内容更重要。,方法与技能教材82页材料3.留意态度。 如果希望父母能,51,方法与技能,教材,82,页材料,4.,选择方式。,用什么方式与父母沟通，是面对面沟通，还是通过文字沟通？如果面对面沟通有困难，可以尝试通过文字沟通。,方法与技能教材82页材料4.选择方式。 用什么方式与父,52,方法与技能,教材,82,页材料,5.,考虑环境。,选择在什么环境沟通，是在家中还是在户外安静的地方？环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。,方法与技能教材82页材料5.考虑环境。 选择在什么环境,53,怎样与父母沟通相处,?,(2),和父母沟通的技巧,怎样与父母沟通相处?,54,(3),试着去接纳父母的做法,理解父母,行为中蕴含的爱,尝试让父母了解我们,的变化和需要,用他们能接受的方式,表达我们的爱。,怎样与父母沟通相处,?,(3)试着去接纳父母的做法,理解父母怎样与父母沟通相处,55,6,、怎样化解爱的冲突？（与父母发生冲突了怎么办？,/,怎样与父母沟通相处？）,答：,p82,第一段,p82,方法与技能,p82,最后一段,笔记,6、怎样化解爱的冲突？（与父母发生冲突了怎么办？/怎样与父母,56,1.,周末放假回家，本想好好享受一下悠闲舒适的家庭生活，可父母老是叫你学习。你该怎么办？,2.,当你被父母像赶羊一样催促回学校时，你的,心情如何？你该怎么办？,3.,面对父母命令你去学习或做家务，你怎么办？,4.,你不喜欢父母和老师交谈，但父母又经常这样做，你该怎么办？,5.,父母不喜欢那么多同学打电话给你或到你家玩，但拒绝别人又好像很没面子，你该怎么办？,6.,面对唠叨型的父母，你怎样应对？,【,走进生活,】,出谋划策,1.周末放假回家，本想好好享受一下悠闲舒适的家庭生活，可,57,（补充）,7,、与父母沟通的基本要领有哪些？,答：前提：彼此了解,关键：尊重理解,有效方法：换位思考,结果：求同存异,笔记,（补充）7、与父母沟通的基本要领有哪些？笔记,58,（补充）,8,、与父母交往的艺术：,答：赞赏父母，交往起来无烦恼。,认真聆听，交往起来免误会。,帮助父母，交往起来无障碍。,在家庭交往中，与父母不必太计较。,笔记,（补充）8、与父母交往的艺术：笔记,59,（补充）,9,、逆反心理产生的原因和具体表现,答：原因：我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，有时产生反感，甚至产生逆反心理。,具体表现：要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相信这个，我非相信那个。,笔记,（补充）9、逆反心理产生的原因和具体表现笔记,60,（补充）,10,、逆反心理的危害,答：,导致家庭矛盾和冲突，影响自己的健康发展，甚至酿成悲剧，影响父母与子女的关系，破坏父母与子女的沟通。,导致对父母的反抗，惩罚了自己，也是对父母的一种伤害。,笔记,（补充）10、逆反心理的危害笔记,61,（补充）,11,、,怎样正确看待“逆反心理”？,答：逆反心理和逆反行为要具体分析，不能一概说错，父母不是圣人，观念有时滞后，家庭教育难免有误区，与父母平等交往有助于帮助他们更新观念走出误区，也有助于我们作出正确的行为选择。,笔记,（补充）11、怎样正确看待“逆反心理”？笔记,62,1.,下列有关亲情之爱，认识正确的有（ ）,人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱,每个家庭亲情之爱的表现是不同的,亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的,继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱,A. B.,C. D.,C,1.下列有关亲情之爱，认识正确的有（ ）C,63,2.,进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这,主要是因为（ ）,我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉,我们的生活,我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至,挑战父母的权威与经验,作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差,异较大,我们不再需要父母给予关注和呵护,A,B,C,D,B,2.进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这B,64,C冷淡处理，不理会他们,作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差,（补充）11、怎样正确看待“逆反心理”？,答：首先是不要发火，因为父亲的要求是出于对小冰的安全考虑，是爱护小冰的表现。,我有些不耐烦地对妈妈说 ,妈妈，你真唠叨。,是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回,p82最后一段,沟通的好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。,这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。,如果希望父母能够接受自己的想法，应该用什么样的语言和态度表达？有时候采用的态度比语言的内容更重要。,答：逆反心理和逆反行为要具体分析，不能一概说错，父母不是圣人，观念有时滞后，家庭教育难免有误区，与父母平等交往有助于帮助他们更新观念走出误区，也有助于我们作出正确的行为选择。,我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至,不要骄傲，下次要更努力。,具体表现：要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相信这个，我非相信那个。,清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果，不为彼此的态度和情绪所干扰，避免“情绪烟雾弹”,不要骄傲，下次要更努力。,认真聆听，交往起来免误会。,在家庭交往中，与父母不必太计较。,3.,如果父母误会了我们，正确的做法应该是（）,A,离家出走以宣泄自己的委屈,B,故意做一些错上加错的行为以示反抗,C,冷淡处理，不理会他们,D,多沟通，不冲动,D,C冷淡处理，不理会他们3.如果父母误会了我们，正确的做法应,65,爱在家人间,体味亲情,沟通传递爱,爱的碰撞,内涵,表现,变化,渴望独立与期望关注的心理矛盾,质疑、挑战父母的权威与经验,两代人的差异,感受和体会,呵护,接纳、理解,爱在家人间体味亲情沟通传递爱爱的碰撞内涵表现变化渴望独立与期,66,学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？,“,谁言寸草心，报得三春晖。,”,父母给予我们无私的爱，我们应满怀感激之情，架起理解的桥梁，学会赞美，学会聆听，学会帮助，学会原谅，共享家庭的和谐。,学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ “谁,67,课后练习,1,同学们正在“爱在家人间”的网上学习讨论，同学们纷纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认同的是,（,C,）,（,1,）每个家庭的亲情表现都是不同的,（,2,）现实生活中，我们的家庭结构发生改变之后，家中的亲情就不在了,（,3,）家庭中存在的亲情之爱，都是因为他们为我们的生活操劳,（,4,）感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失,A,（,1,）（,2,）,B,（,2,）（,3,）,C,（,1,）（,4,）,D,（,3,）（,4,）,课后练习1 同学们正在“爱在家人间”的网上学习讨论，同学们纷,68,课后练习,2,早上洗漱后，妈妈叮嘱我要吃饱；出门前叮嘱我要加件衣服；骑车前，叮嘱我要注意安全；我有些不耐烦地对妈妈说,妈妈，你真唠叨。以下对妈妈的“唠叨”的认识中，你认为正确的是,（,B,）,（,1,）这属于母子之间爱的碰撞,（,2,）这种亲子冲突，是难以回避的,（,3,）对妈妈的“唠叨”一概左耳进，右耳出,（,4,）我们要在妈妈的“唠叨”中体会妈妈的心情、期望和用意,A,（,1,）（,2,）（,3,）,B,（,1,）（,2,）（,4,）,C,（,1,）（,3,）（,4,）,D,（,2,）（,3,）（,4,）,课后练习2 早上洗漱后，妈妈叮嘱我要吃饱；出门前叮嘱我要加件,69,