谈教育创新及成果申报课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,谈谈教育创新及,创新成果奖的申报,广东第二师范学院 胡继飞,2013-06-20,8/15/2024,1,谈谈教育创新及创新成果奖的申报 广东第二师范学院 胡继飞,提纲,创新成果奖评审的程序与要求,如何理解教育成果的创新性,如何理解教育成果的实效性,成果申报中的问题与建议,关于成果研究报告的撰写,附：某一等奖项目评介,8/15/2024,2,提纲创新成果奖评审的程序与要求8/25/20232,一、创新成果奖评审的程序与要求,全称：广东中小学教育创新成果奖,1999年开始，每年一次（7月底截稿）,由原广东省副省长、人民教育家王屏山创办,1、主办单位：,广东省教育促进会牵头，联合南方日报社、广东人民广播电台、广东电视台、南方电视台、广东教育杂志社、广东教育学会等6家省级单位。,2、一般程序：,资格审查,专业评审,综合评审,复审和终审。,3、一般要求：,科学性、创新性、实效性,4、,关键要求：,创新性的表现如何？实践效果如何？,8/15/2024,3,一、创新成果奖评审的程序与要求全称：广东中小学教育创新成果奖,一、创新成果奖评审的程序与要求,4、评奖等级：,一等奖（85分以上）、二等奖（75以上）、三等奖（65分以上）。,权重分配：,A.项目现状及背景分析：,10分,B.创新表现（发明、发展、构建）,30分,C.解决问题步骤、方法、措施：,20分,D.效果表现：,40分,举例：,4号评分表,；,10号评分表,8/15/2024,4,一、创新成果奖评审的程序与要求4、评奖等级：一等奖（85分以,二、如何理解教育成果的创新性,包括教育体系、教育结构、教育观念、教育方法、教育手段、课程教材以至教育的时间和空间等，几乎涉及教育领域的方方面面。,创新性就是要有新意、有特色、有创见。,A、发明,创造出原来没有的东西（产品、工艺等）。比如在教具学具制作、信息技术平台建设等方面最早提出和运用的实物型或工艺型成果。,一项技术成果，如果在已有技术体系中能找到在原理、结构和功能上同一的东西，则不能叫做发明。,比如:”节水观根花盆”遗传中心法则电动教具的研制与应用”“化学扑克”等；11年二等奖接力十字法和十字比例法,8/15/2024,5,二、如何理解教育成果的创新性 包括教育体系、教育结构、教育观,二、如何理解教育成果的创新性,B、发现,将隐藏在事物内部的东西找出来。比如总结出新的教育教学规律，在教学中引导学生揭示自然界或人类社会的本质特征。,比如05年获一等奖的生物观察活动的探索与实践项目；12年二等奖项目高一学生数学学习性别差异调查研究。,C、发展,对原有的东西进行了完善和改进。比如在教育教学实践中对原有教材、教法、教育教学管理等，结合实际提出一些新的观点和新的做法。,比如11年一等奖小学“学科”作文教学研究;12年二等奖项目“知识网图”在小学数学复习课的实践与研究,8/15/2024,6,二、如何理解教育成果的创新性B、发现8/25/20236,二、如何理解教育成果的创新性,D、构建,综合运用多方面的经验构建新的模式。比如综合运用已有的多方面的经验和方法，构建出一种新的体系、模式或策略方法，使其整体发生新的变化。,比如:05年的二等奖构建发展性评价体系 提高学生生物科学素养；11年二等奖生命安全中小学生命与安全教育的研究与实践；12年二等奖项目（排名第一）运用“愉快体育”促进幼儿身心和谐发展,8/15/2024,7,二、如何理解教育成果的创新性D、构建8/25/20237,二、如何理解教育成果的创新性,学生探究活动中的创新,（1）绝对创新,对整个人类而言具有创新性,例如：小学生发现柳条鱼是蚊子的天敌；中学生发现立豌藓的抗菌保鲜功能等。,（2）相对创新,对学生群体或个体而言具有创新性，但对整个人类而言不具有创新性,例如：探究种子萌发的条件、发现动滑轮省力现象、自主制作简易显微镜等。,8/15/2024,8,二、如何理解教育成果的创新性学生探究活动中的创新8/25/2,三、如何理解教育成果的实效性,实效性：取得的实际效果，教改或课题研究目标的达成度,要有事实做支撑，要有佐证材料；注意点面结合,创新效果表现：,1、学生促进了教学质量的提升,强调整体发展学生综合素质,突出某个方面人格塑造、学习兴趣、考试成绩、学科技能、某项能力,2、教师促进了教师的专业成长,综合素质,师德、教学、教研、管理,3、学校促进了学校的转型升级,学校管理制度的变革、品牌建设,4、项目产生了较大的社会影响,被引用或推广,媒体报道,获奖表彰,8/15/2024,9,三、如何理解教育成果的实效性实效性：取得的实际效果，教改或课,四、成果申报中的问题与建议,影响获奖等级的因素很多，包括名额的限制、评委的偏好和成果本身的质量等，但成果本身的质量最关键。,由于成果是通过材料来反映的，所以实际上申报材料的质量起决定作用。,1、创新性或实践效果不明显,未获奖者多属此情况,2、只有理论构建，没有实践支撑,比如生物教学中探究式学习的探索，仅有1篇发表的论文和2节教学设计。,本奖项侧重于创新性和实效性，应尽量有定性分析，以及测量数据或典型案例，应突出说明实践效果。,8/15/2024,10,四、成果申报中的问题与建议影响获奖等级的因素很多，包括名额的,四、成果申报中的问题与建议,3、核心概念界定不明确,比如连续3次申报过的初中生物教学中学生信息能力的培养项目,今年出现比较多的有关探究性学习的选题。注意教育学概念有多义性。,4、内容过于分散，主题不集中,做了很多工作，但胡子眉毛一把抓。建议确定主题后围绕主题进行取舍，舍不得孩子套不着狼。,比如11年申报的高中生物新课程实施中的问题与对策研究，题目大且内容分散；12年改为开放式生物园建设及其在新课程教学中应用的探索与实践 ，获三等奖。,8/15/2024,11,四、成果申报中的问题与建议3、核心概念界定不明确8/25/2,四、成果申报中的问题与建议,5、题目大，内容小,比如04年申报的高中生物学系资源库与课程整合研究项目，仅有资源库的设计方法介绍，没有如何整合和运用情况的介绍。,建议用小题目做大文章。,6、都是平行材料，主次不分,建议采用“主题报告+印证材料”的陈述方式。,8/15/2024,12,四、成果申报中的问题与建议5、题目大，内容小8/25/202,四、成果申报中的问题与建议,7、仅有学生的作品，没有教师的总结和提升,比如保护白云山上的蝶类资源项目,8、存在明显抄袭，行文不规范,比如一个有关生物活动课的研究项目。,9、研究方法存在明显瑕疵,比如对照实验设计如何，问卷设计是否合理，有没有进行统计学处理和分析，或研究方法是否单一。,比如07年申报的降低学生常见病患率的干预措施的研究,END,8/15/2024,13,四、成果申报中的问题与建议7、仅有学生的作品，没有教师的总结,四、成果申报中的问题与建议,10、对成果价值发掘不够,比较普遍。比如研究背景、创新表现、实际成效等重要项目的填写，对意义和价值的发掘不够，抓不住关键。无论写什么文章，都需要选择一个实质性的问题进行深入探讨，要概括新进展，揭示新矛盾，捕捉新苗头，研究新问题。力戒陈言俗套、面面俱到、老生常谈。,如何填写？例如：,申请表及填写示例,11文字组织上的问题,比如文字表达不够简洁流畅，层次不够清晰，逻辑不够顺畅。,8/15/2024,14,四、成果申报中的问题与建议10、对成果价值发掘不够8/25/,五、关于研究报告的撰写,不能是一本书或一篇学术论文,（一）研究报告不同于学术论文,研究报告是以记实为主的学术文体，重在“实证告知”，结论主要不是通过逻辑推理得出，而是通过调查、实验或实践等第一手资料来得出。,写作上要求比较全面地描述研究活动的过程，包括研究目的、研究方法、过程的设计和实施、资料收集、资料处理和分析，等等。,（学术论文不必陈述一般研究过程，也没有过多的具体材料，突出创见性内容。一般结构：绪论本论结论）,注重的是研究过程的事实和数据，并非一定要有创新性观点的形成。,（学术论文注重说理和逻辑论证，且必须提出新见解、新理论）,8/15/2024,15,五、关于研究报告的撰写不能是一本书或一篇学术论文8/25/2,五、关于研究报告的撰写,（二）研究报告注意事项：,一般结构：题目前言（引言）研究方法结果和结论讨论与建议。（,可以有变式！,）,不能仅用几个事例以偏概全，不能单纯从逻辑的角度推出结论。,学会做统计学分析和直观图表述。但图表可以直接看出的内容不必再用文字重复,不能妄下结论，结果和结论是对研究所搜集事实材料的客观归纳。,学会使用主报告和附件。,“主题报告”要讲清为什么、怎样做、效果如何，要条理清楚、简单明了；,印证材料则要分门别类，包括课题立项书、阶段性成果、结题报告、获奖证书、活动照片或视频、他人评价、社会影响等，需要与“主题报告”中的标注对应起来。,8/15/2024,16,五、关于研究报告的撰写（二）研究报告注意事项：8/25/20,五、关于研究报告的撰写,（三）研究报告的一般内容,1、本课题研究的背景：问题提出的过程、目的意义、前人的研究、理论概述及概念界定,2、本课题研究的过程：对象、方法、步骤、工具,3、课题研究的主要成效：特别主要的科学发现和创新之处，并有具体的内容和必要的数据,4、成果意义和应用前景：学术价值、应用价值和社会效益，取得的反映和应用,5、问题与建议：与预期计划和目标比较，说明完成情况和存在问题。,注意：各要素之间应合理组合！,8/15/2024,17,五、关于研究报告的撰写（三）研究报告的一般内容8/25/20,六、某一等奖获奖项目介绍,05年：,生物观察活动的探索与实践,1、材料充实。纸质材料+光盘材料，文字+图片+视频,2、材料组织到位。教师有主题总结报告，并辅以学生作品、获奖证书、专家评价、媒体报道等。,3、选题具有地域性。猪笼草的观察和实验研究、铁树开花的调查研究、海岸植物研究。,8/15/2024,18,六、某一等奖获奖项目介绍 05年：生物观察活动的探索与实践,六、某一等奖获奖项目介绍,4、有自己的发现和发明：猪笼草的植株大小、瓶体长度和直径大小、蚊蝇产卵、瓶盖不关闭、仿生捕蟑器；铁树年年开花但难结籽；海岸植物保护建议等等 。,5、成果影响大：国内、国际；论文、获奖；荣誉、媒体。,谢谢聆听！,8/15/2024,19,六、某一等奖获奖项目介绍4、有自己的发现和发明：猪笼草的植株,