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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,猜谜语,身穿黑袍子,,长个丑样子,,懂得爱妈妈,,是个好孩子。,(,猜一小动物,),乌鸦,人教版小学语文一年级上册第,13,课,猜谜语身穿黑袍子,乌鸦人教版小学语文一年级上册第13课,1,13,、乌鸦喝水,13、乌鸦喝水,2,我会读,w y,do ch,zho shu,b,n f,pn, bin,x du,fng jn,乌 鸦,到,处,找,水,办 法,shng go,旁,边,许,多,放 进,升,高,我会读,3,我会读:,乌 鸦 到 处 找 水 办 法,旁 边 许 多 放 进 升 高,我会读:,4,乌,鸦,处,找,办,旁,许,法,放,进,高,真棒!,我会认:,乌鸦处找办旁许法放进高真棒!我会认:,5,思考:乌鸦口渴了,,它是怎么找水喝的?,一只乌鸦口,渴,了,到处找水,喝,。,思考:乌鸦口渴了, 一只乌鸦口渴了,到处找水喝。,6,乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。,思考:乌鸦到处找水,找到水了吗?,喝着水了吗?,乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。 思考:乌鸦到,7,可是 ,水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么办呢?,怎么办呢?,可是 ,水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么,8,乌鸦看见旁边有许多小石子,想出了一个办法 。,思考:,你们知道聪明的小乌鸦,想出了一个什么办法吗?,乌鸦看见旁边有许多小石子,想出了一个办法 。,9,乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。,想一想:乌鸦把小石子放进瓶里,瓶子里的水会怎么样?,乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 想一想,10,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。,思考:乌鸦喝着水了,它的心情会怎么样?,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。,11,动动手动动脑,注意:,水是怎样升高的?,练一练:用“渐渐”说一句话?,答案:渐渐,动动手动动脑注意:水是怎样升高的?练一练:用“渐渐”说一句话,12,我 会 比 较,瓶子里的水,很快,升高,乌鸦就喝,着,水了。,瓶子里的水,渐渐,升高,乌鸦就喝着水了,。,我 会 比 较 瓶子里的水很快升高,乌鸦就喝着,13,读读说说,:,瓶子里的水,( ),升高了。,渐渐,。,渐渐,。,天,亮了,小树,长高了,渐渐,读读说说: 渐渐 。,14,你们喜欢这只小乌鸦吗?,那就用一句话来夸夸它吧。,你们喜欢这只小乌鸦吗?,那就用一句话来夸夸它吧。,你们喜欢这只小乌鸦吗?那就用一句话来夸夸它吧。 你们喜欢,15,1,哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵?,2,根据学生回答,课件随机出示:,A,他先是一愣,继之眼睛一亮对我笑道:“过来,让我看看你的马草。”(为什么先是一愣,继之眼睛一亮?此时,摊主是怎么想的?),B,他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:“听见没有,快把马草提进去。” (姑娘茫然的眼睛说明什么?),C,“别别别,”,他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”(他为什么急了?),D,可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?(同学们,“我”走进了后院,看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗?那么,“我”看到了什么呢?请大家把句子再读读,看哪个词语给你留下了深刻的印象?马草一天天多起来,青年仍把马草收下来,说明了什么?),“我”一直将马草卖给青年,以为他真的有那匹马。现在看到了马草,明白了真相,“我”心情如何?,刚才我们通过仔细阅读课文,了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗?,3,现在就请大家读这段课文,仔细体会其中的感情。,4,文中只有残疾青年有着美好的心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?,5,作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢?,四、总结,课文写摊主说谎是为了成全我看书,是一种善意的谎言。从这个角度来看,残疾摊主是一个怎样的人?你身边又这样感人的事迹吗?,五、联系课文内容,续写一个片段,可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头冲了出来,我突然间明白了。,1哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵?,16,
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