猪场常见的腹泻性疾病课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,猪场常见的腹泻性疾病,服从真理，就能征服一切事物,猪场常见的腹泻性疾病猪场常见的腹泻性疾病服从真理，就能征服一切事物猪场常见的腹泻性疾病,细菌性,仔猪白痢,仔猪黄痢,仔猪红痢(仔猪梭菌性肠炎或猪传染性坏,死性肠炎),猪痢疾,仔猪副伤寒,体育教学学科的地位和其他学科平等，但是又有其区别，在初中体育教学课堂上教师不仅要调动学生听课的积极性，还要保证学生有将理论知识转化为实际操作的体能，这就要求体育教师放开思维，务实肯干，将学生体能训练与兴趣培养结合起来进行体育课堂教育，使体育课在短短的几十分钟时间里被充分地利用起来，使体育课堂变得丰富多彩，进而提高初中体育课堂教学的教学质量。,一、创新思维，让体育课堂更加多样化,初中体育学科在教学过程中需要教师注重教学技巧，运用多种感官教学调动学生的学习积极性，这就需要体育教师转变教学思维，通过实现视听教学等方式使学生感受体育学习和训练带来的好处，激发学生在头脑中形成对体育教学的想象，形成对体育运动的热爱，从而使体育课变成学生学习和快乐的园地。教师的创新教学思维很重要，这就需要教师能够在网络上积极需求教学资源，学习发达县市或者发达国家在初中体育教学中先进的教学案例，结合本地教学实际进行修改运用。其次，教师要不畏惧困难、不嫌麻烦，勇于将自己的想法应用于实践中，在教学实践中发现问题并寻求积极地修改途径。最后，每一位体育教师都应该有善于向他人学习的求知精神，在教学实践中遇到疑惑，不能浅尝辄止，要敢于向同学科有经验的教师请教，或者同学科共同探讨，利用众人的力量解决问题。,二、创新设备，让体育课堂更有活力化,随着科学技术的发展和社会的进步，不仅在语文数学学科课堂上出现了多媒体课件教学等先进的教学手段，在体育教学课堂上也逐步引进了一些先进的体育教学设备。体育教师要学会与时俱进，在课后教学研究时间对这些体育教学设备进行研究使用，使学校中这些体育教学设备能够物尽其用。这些先进的教学设备之所以能够提高教学质量，是因为其能够抓住学生的眼球，引起学生对体育学习的兴趣。这些教学设备包括体育视频和音频播放器以及自动计数跳绳等，这些设备能够给学生带来短暂的视觉冲击和听觉冲击，使学生对体育训练产生新鲜感。教师要善于利用学生对体育学习产生的新鲜感帮助学生树立对体育学习的兴趣，使学生形成对体育学习持久的热爱。例如，在上课开始教师利用播放体育教学小视频的形式吸引学生的注意力，在播放完小视频之后，教师利用丰富幽默的语言，将小视频中示范的动作转化成实际生活中学生训练或者接触过的动作进行模仿训练，这样就会使学生产生对视频内容的更深刻理解，不仅使学生对体育动作做到全方位的了解和认识，还提高了学生的实践创新能力。,三、创新手段，让体育课堂更具个性化,所谓个性化教学即指在初中体育课堂上的运用分组教学等方式对学生进行因材施教。由于受教学时间和教学资源的限制，教师不能针对每个学生设计出独一无二的教学设计而后组织教学，但是，教师可以根据学生的体能以及对体育教学的热爱程度等因素，对班集体进行分组教学，将相同兴趣爱好，对体育热爱程度不同且体能相当的人分为一组，使其能够互相勉励，建立监督体系，帮助彼此更好地上好体育课。那么，教师在分组教学的过程中应该注意哪些问题呢？首先，教师要有一双会发现的眼睛，善于在细节中发现学生的喜好，了解学生的兴趣爱好，可以通过问班级学生一一了解，也可以通过问卷调查的形式统一获取学生信息。其次，教师在分组过程中也要适当听取学生的意见，做到尽量公平，得到每一位学生的认可，让分组效率达到最高。再者，教师对不同体能和兴趣爱好的小组适当分配不同的训练目标，以提高全班学生的综合体能和体育素养为最终目标。,四、创新模式，让体育课堂更加具有实用性,初中体育教学中创新教学的目的不仅是要提高学生对体育学习的学习兴趣，还要提高学生的体育训练水平，最重要的是体育创新教学要培养学生体育运动的良好生活习惯和训练习惯，使学生能够在平时的生活中养成体育强身健体好习惯。因此，体育教师要注重体育教学模式的创建。例如，在足球教学中探究学习模式的创建就是指在足球训练过程中，教师教完基本的足球规则技巧之后，让学生自己尝试做各种动作，教师根据学生的动作对其加以指导，这样学生就会逐渐建立起对体育学习的自信，养成自己探索体育技巧的习惯。,总之，现代社会对人才的要求不仅仅局限于人才的科学文化知识，还在于人才的身体素质。体育教育的创新教育已经迫在眉睫，初中体育教师应利用身边有用资源，不遗余力地展开初中体育的创新教学工作。,阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，想要提升阅读教学的效率，体验式教学是一种很好的尝试。体验式教学注重增强学生对教学文本的体验，对初中语文阅读教学可以发挥指导作用。教师在课堂上应灵活应用这种教学模式。,一、情境创设，激活体验,体验式教学首先体现在教学情境的创设上。初中语文课本选取的都是一些非常经典的文学作品，这些作品中往往蕴含着深厚的情感，丰富的哲理，这些通常能起到陶冶学生情操、增强学生人文素养的作用。对于这类教学文本的教学，增强学生对文本的情感体验很重要。教师在课堂上应创设多样化的教学情境，这对体验式阅读教学的良好展开非常有帮助。如，对于诗歌类题材的文本，营造一个好的学习氛围非常重要。教师可通过音乐、图画等来增强学生对教学文本的领会。同时，随着多媒体技术应用的不断深入，教师同样可以利用多媒体这种灵活的教学模式来实现教学情境的创设。这些对于体验式教学的展开都是很好的辅助手段。,教师要有意识地在教学中创设教学情境，因为，这不仅能丰富课堂，还能很好地提升课堂教学效率。例如，在教学蒹葭时，教师可以先播放歌曲在水一方来导入新课，然后要求学生自己理解诗歌内容，感受诗歌意境。在教学乡愁时，教师可以先给学生播放歌曲乡愁，把学生的情感快速拉入课堂，并且整堂课可用二胡曲江河水作为背景音乐，让学生始终沉浸在音乐情境中，让学生感悟作者的“愁”。这种用音乐渲染情境的方法能使学生身临其境，与作者产生情感共鸣。又如，在教学科普说明文凡尔塞宫时，学生对文中一些陌生的抽象名词和具体的描述一时难以理解，笔者配合使用了多媒体，投影出各种凡尔塞宫的样子，再适当讲解，难题瞬间化解。营造教学情境是一种很好的阅读教学模式，它不仅能迅速将学生引入到教学内容中来，还能很好地深化学生对教学文本的感受与体验。,二、角色体验，催生情感,体验式教学中另一个非常直观的方式便是让学生尝试走入作者的生活中，走进作者的生命里。如果能够让学生进入作者所营造的那个角色，这毫无疑问是一种非常直观的体验，它能很好地深化学生对于文本的情感领会。课本中的很多教学素材都是作者对自己生活体验的一种描摹，有许多文章作者甚至是以第一人称来展开写作的。对于这类文本的教学，教师不妨以角色扮演的模式来让学生更好地走进文本中，这无疑是体验式阅读教学一种非常直观的展开形式。,以海伦?凯勒的享受生活这篇文本的教学过程为例。这篇文章中，作者以一种非常乐观的心态向大家呈现了应当如何积极地面对生活，即使双目失明，作者仍然对于生活非常享受与感恩。为了让学生体验盲人生活的艰辛以及他们对光明的异常渴望，教师可以让学生用角色表演的方式展开自主体验。可以让学生试着蒙住眼睛一段时间，在黑暗中行走、活动、上学等，学生在一次又一次的困难与挫折中，就会深刻体会到光明对一个人的重要性。这种角色扮演的形式不仅能够让学生更好地走入作者的生活中，还能够深化学生对于教学文本的体验，并且还能让学生更好地领会教学素材中所蕴含的情感。,三、激发想象，创造体验,想象力的激发与培养对学生思维能力的发展与提升非常重要，这也是体验式教学又一个很好的切入点。对于那些充满奇思妙想的文章，教师不妨让学生展开创造体验来增进学生对文本的理解与认知。这既是体验式阅读教学的另一种呈现模式，也是培养与锻炼学生的理解能力、感受能力以及创造能力的好方法。,在教学天上的街市这篇文章时，可能有学生会问：“天街上有什么？”这个问题可能在其它学生的脑海中也出现过。教师就可对此进行巧妙引导，让学生放飞想象的翅膀，表达自己奇异的想象。首先，教师可以引导学生带着美好的想象来慢慢走进作者所营造的情境中，当学生随着作者的文字在“天街”逛了一圈后，教师要进一步将学生带到文中，引导学生分析诗中的牛郎和织女与传说中的为什么不一样，这将会很自然地使学生体会到诗人的情感。借助这样的教学过程学生很容易理解诗人通过由远远的街灯产生联想和想象描绘天上的街市及美好生活的意图，也能够更好地领会作者心中对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，也能够领会作者激发人们为实现这一理想而奋斗的写作意图。创造体验不仅能很好地丰富学生的思维，还是体验式阅读教学另一种非常独特的呈现方式。,想要让体验式阅读教学更好地在初中语文教学中获得成效，首先就需要教师给学生营造良好的教学情境，增强学生对文本的体验。其次，教师可采用角色体验的方式，让学生进入作者所营造的氛围中，体验作者塑造的角色，这是一种非常直观的体验，能帮助加深学生对文本的情感领会。此外，想象力的激发与培养对学生思维能力的发展与提升非常重要，也是体验式教学另一个很好的切入点，这种教学模式对培养与锻炼学生的理解能力、感受能力以及创造能力很有帮助。,猪场常见的腹泻性疾病服从真理，就能征服一切事物猪场常见的腹泻,1,猪场常见的腹泻性疾病,猪场常见的腹泻性疾病,2,细菌性,仔猪白痢,仔猪黄痢,仔猪红痢(仔猪梭菌性肠炎或猪传染性坏,死性肠炎),猪痢疾,仔猪副伤寒,细菌性,3,细菌性,仔猪黄痢:是由致病性大肠杆菌引起的一种急,性、致死性疾病,临床上以腹泻、排黄色或黄白,色粪使为特征,仔猪白痢:是由致病性大肠杆菌引起的一种,轶鞴绔瓣霍,传染病,临床上以排灰白色、腥臭、糨,仔猪红痢:是由C型产气荚膜梭菌引起的,种高度、致死性的肠毒血症,l临床上以血性下痢,薨棰论秀得高、小肠后段的漫性比血或坏,细菌性,4,猪痢疾:是由致病性猪痢疾蛇形螺旋,体引起的一种肠道传染病,临床上以,大肠黏膜发生卡他性出血性炎症,纤,维素坏死性炎症,粘液性或粘液出血,性下痢为特征。,仔猪副伤寒:是由沙门氏菌引起,的一种疾病,临床上以败血症、肠炎、,使怀孕母畜发生流产为特征。,猪痢疾:是由致病性猪痢疾蛇形螺旋,5,仔猪黄痢:最容易发生于13日龄的仔猪,个别仔猪在生后12h发病。发病率与病死率,较,仔猪白痢:多发生于1030日龄的仔,猪,发病率中等,病死率低,仔猪红痢:主要侵害13日龄的仔猪,1周龄以上仔猪很少发病,发病率低,病死,率,仔猪黄痢:最容易发生于13日龄的仔猪,6,仔猪副伤寒:常发生于6月龄以下的仔猪,以14月龄者发生较多。本病一年四季均,可发生,在多雨潮湿季节发病较多,猪痢疾:各种年龄的猪和不同品种猪均易,感,但712周龄的小猪发生较多。本病流,行无季节性,持续时间长。,仔猪副伤寒:常发生于6月龄以下的仔猪,7,仔猪黄痢:排出黄色浆状稀粪,内含凝乳小片,很快消瘦、昏迷而死。胃肠道膨胀、有多量黄色,液体内容物和气体,肠黏膜呈急性卡他性炎症,小肠壁变薄。,仔猪白痢:粪便呈乳白色或灰白色,浆状或,糊状,腥臭、粘腻。肠黏膜有卡他性炎症病变。,仔猪红痢:排出血样稀粪,内含坏死组织碎,片。空肠呈暗红色,肠系膜淋巴结鲜红色,脾边,缘有小点出血,肾呈灰白色,仔猪黄痢:排出黄色浆状稀粪,内含凝乳小片,8,仔猪副伤寒:耳根、胸前、腹下及后躯部,皮肤呈紫红色,粪便恶臭,呈淡黄色或黄,绿色,并混有血液、坏死组织或纤维素絮,片。脾肿大、质地较硬,呈暗紫红色,全,身淋巴结充血、肿胀,肠系膜淋巴结肿大,呈索状。,猪痢疾:食欲减少,粪便变软,表面附有条状,粘液,以后粪便黄色柔软或水样,直至粪便充满,血液和粘液。大肠黏膜肿胀,并覆盖有粘液和带,血块的纤维素1内容物软至稀薄,并混有粘液、,仔猪副伤寒:耳根、胸前、腹下及后躯部,9,白痢,白痢,10,仔猪黄痢,仔猪黄痢,11,猪场常见的腹泻性疾病课件,12,猪场常见的腹泻性疾病课件,13,猪场常见的腹泻性疾病课件,14,猪场常见的腹泻性疾病课件,15,猪场常见的腹泻性疾病课件,16,猪场常见的腹泻性疾病课件,17,猪场常见的腹泻性疾病课件,18,猪场常见的腹泻性疾病课件,19,猪场常见的腹泻性疾病课件,20,猪场常见的腹泻性疾病课件,21,猪场常见的腹泻性疾病课件,22,猪场常见的腹泻性疾病课件,23,猪场常见的腹泻性疾病课件,24,猪场常见的腹泻性疾病课件,25,猪场常见的腹泻性疾病课件,26,猪场常见的腹泻性疾病课件,27,猪场常见的腹泻性疾病课件,28,猪场常见的腹泻性疾病课件,29,猪场常见的腹泻性疾病课件,30,猪场常见的腹泻性疾病课件,31,猪场常见的腹泻性疾病课件,32,猪场常见的腹泻性疾病课件,33,猪场常见的腹泻性疾病课件,34,猪场常见的腹泻性疾病课件,35,猪场常见的腹泻性疾病课件,36,猪场常见的腹泻性疾病课件,37,猪场常见的腹泻性疾病课件,38,猪场常见的腹泻性疾病课件,39,猪场常见的腹泻性疾病课件,40,猪场常见的腹泻性疾病课件,41,猪场常见的腹泻性疾病课件,42,猪场常见的腹泻性疾病课件,43,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困,44,