直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴期直肠癌术前和术后放化疗,局部晚期直肠癌术前放化疗,中国医学科学院,中国协和医科大学肿瘤医院放疗科,李晔雄,金晶,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,TNM分期的生存率,分期,TNM分期,5年生存率,T1-2NOMO,90%,T3NOMO,如何提高生存率,B,T4NOMO,60-85%,A,T1-2N1MO,B,T3-4N1M0,25-65%,TanyN2MO,?,TanyNanyM1,5-7%,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,一、中文学科应该在社会发展中发挥重要作用，中文系的学生亦能在社会中找到合适的位置,我们考察了中文系的毕业生，凡写作能力较强者，就业能力也相应较强。在工作中，发挥写作才能，事业发展比较顺利，取得一定的成绩。他们能够善于总结所在单位部门的工作成绩，发掘创新特色，并能以较好的文体表现出来，使单位的经验得到总结，成绩得到宣传。社会需要具有较强的写作能力的人才，因此，汉语言文学专业学生实践能力的培养和提高，成为该专业学生质量和竞争力的一个重要标准。,在西方，资本主义经济发展已经进入高度发达的阶段，资本能够进入审美领域并将其变成为增殖的对象，审美资本化，审美成为资本获得利益的工具，成为文化工业的一部分，文化创意产业是其典型的表现。文创产业的发展，也促使创意写作学科得到较快的发展。在我国，随着市场经济的发展，文创产业也逐步得到发展，对文化创意产业尤其是创意写作需求越来越大。为适应市场经济的发展，中文教育需要改革，寻找与社会接轨的契合点。因此，培养具有丰富的写作能力和创意精神的高级创意写作人才是适合社会需求的中文教育的必然选择。因此，中文学科应培养具有各种文体写作技巧，拥有创新精神的创意写作人才。学生毕业后可以从事文化创意、出版发行、广告宣传、影视制作、演艺娱乐、文化会展、数字动漫等文化产业界工作，也可以成为自由写作者。1,在全球化时代，经济全球化带来了文化的全球化，以美国为代表的帝国主义经济全球渗透，其文化也在全球渗透。这也激发起各地方的文化反抗。与经济、政治的较量相伴随的是文化的较量。经济政治是硬实力，而文化是软实力。在国际竞争中，二者应是相辅相成的关系。改革开放以来，中国经济得到飞速发展，经济总量全球第二，综合国力也得到提升。相对于经济的影响力，中国的文化影响力还比较弱，因此应该加强文化软实力的发展，在融合中西文化的基础上，创造中国的先进文化，实现中华民族的伟大复兴和中国梦。这需要大量有创意精神、写作能力强的文创人员。中文教育应该突出这样的人才的培养。,二、中文系学生的创意精神和实践能力的培养,传统写作学科怎么样在教学模式上进行变革以适应社会的发展？针对这些问题，我们试图以创意写作学科建设为起点，改革传统的教学模式，增设实践课程，增强学生实践能力的提高。创意写作学科，作为本科教育的重要部分和本科生的基础修读科目，培育学生的创意思维能力和综合写作水平，有利于实践能力的提高和创新性人才的培养。创意写作是一门实践性很强的学科，通过创意学科的建设，培养创意写作的人才，参与中国梦的塑造和中国文化的传播，有利于国家形象的建构和提升。2,创意写作是创造性写作总称。该学科最早成立于上世纪20年代的美国爱荷华大学，已经有90多年历史。3西方发达国家的创意写作学科已经比较成熟，可以授予学士、硕士、博士学位。英美等国家已经形成相对成熟的创意产业，国内的文创产业刚刚起步，创意写作学科亦处于起步阶段。我国只有复旦大学、上海大学、北京大学等设置创意写作专业硕士，香港浸会大学成立了文化与创意写作系，广东外语外贸大学也开设汉语言文学（创意写作）专业。目前，很多高校中文系都不同程度地重视创意写作，正着手进行创意写作的教学改革及课程体系建设。,我们系统地分析了创意写作学科特点，它与文化产业之间有着紧密的关系，在国家文化软实力提升大战略中能够起到重要作用，对培养适应社会需要的创意人才和写作人才能够起到教学引导作用，所以认真设置了创意写作课程体系，形成“三位一体”的写作教学运行模式。,从改革人才培养模式入手，打破课堂教学的单一人才培养模式，压缩课堂讲授，增加实践教学环节，将知识传授、技能训练和素质拓展、开发潜能结合起来，对学生实施多向度的系统培养。4基于这样的思路，培养模式要做到理论教学和实践教学的有机结合，理论教学是引导，实践课程是延伸，二者互为补充。如何更能有效地培养学生的实践能力和创新精神，是本方案的重要部分。以往虽有社会实践、实习、毕业论文等实践环节，但较为零散，缺少连贯性和整体性，因此需要系统设计和统筹规划。我们设计“三位一体”写作教学运行模式，该模式的核心是教师积极主导和引导，学生自主学习、相互学习和创新学习，在实训情景中培养实践能力和创新精神，探索以课题、专题或学科竞赛为中心的协同创新的工作室教学模式，构建系统、科学的中文专业写作教学体系。,其三，“创作工作室”模式。成立“创作工作室”、“光影工作室”、“剧本创作工作室”、“学科竞赛工作室”等，为学生搭建情景化的学习平台。“工作室”模式，是课堂教学之外重要的实践教学模式，此模式，由教师主导，以创作专题或学术专题为抓手，组织学生参加各种“工作室”，在“工作室”中，具有相同或相近兴趣爱好的学生相互学习，共同研讨，一起动手实践。,另外，学生自主学习部分。如第二课堂，开展丰富多彩的活动，讲座、社会调查、社会实践、校园文化活动和学生社团活动等。,三、“三位一体”的写作教学运行模式可以有效解决目前中文学科实践能力培养中面临的困境,目前中文专业学生存在专业认同和学习兴趣等方面的问题，学习积极性有待提高。研究如何通过“三位一体”实践教学运行模式培养学生的学习兴趣，培养较强的专业认同度，调动学习积极性，对解决中文专业课程教学和实践教学，以至整个人文学科的教学具有极为重要的实践意义。,“三位一体”的写作教学运行模式可以帮助人文专业，尤其是中文专业教育充分发挥自身的优势。文学教育是整体的、个性化的教育，既能涵养学生性情，培养高尚情操和人文精神，又能培养动手、动口和动脑的实践能力。在创意写作教学中，教师与学生之间，既有技能的教授，又有实践活动的协作，教学互长，学生综合素质得到培养，教师教学能力也能不断提高。“三位一体”写作教学运行模式是最为适合这种文学教育的方法。“三位一体”的写作教学运行模式可以促进教学方法与教育内容的密切结合，从而更有利于中国语言文学教育发挥自身的专业优势。,“三位一体”的写作教学运行模式能为培养个性化、专业化的人才提供具体的实现方式和途径，从而培养学生创新精神，提高学生实践能力，增强人才培养质量。创新能力是衡量一个民族是否具有竞争力，能否立于不败之地的关键。创新能力亦是一个人不断发展自我完善自我的必要能力，是大学生应该培养的能力。因此创新型人才培养是当代大学教育的主要目标。通过“三位一体”写作教学运行模式创新研究，为培养中文专业大学生实践能力和创新精神提供一条切实可行的操作范式，并能够给其他人文类专业学生的实践能力培养提供合理的参照。,国家学生体质健康标准的实施是促进青少年健康成长的重要举措，其测试数据是评价学生体质健康状况的重要指标之一。本文采集了我县2008级初中学生国家学生体质健康标准连续三年监测试数据进行分析，就数据指标所反映出的问题提出相应的建议和对策，仅供教育部门在制订学校体育规划和教师开展课堂教学改革作参考。,1 研究对象与方法,1.1研究对象,广东省饶平县2008级初中学生。,1.2研究方法,访谈市、县体育行家和在一线的体育教育工作者，了解贯彻实施国家学生体质健康标准以来学生体质健康状况，并对如何提高我县学生体质健康水平进行探讨。,走访学校30所，约谈学生600人，了解学生在校开展体育活动情况和学生参与情况。,提取县2008级初中学生国家学生体质健康标准三年测试统计数据分析。,2 数据对照与分析,2.1数据对照,2.1.1学生分学年体质测试总成绩统计,国家学生体质健康标准全国设计比例为优秀率占25%、良好率占50%、及格率占23%、不及格率占2%。,表1-1表明：2008年七年级在测试的对象中有7.46%的学生进入优秀成绩段，比全国设计比例的25%低了17.5个百分点；有43.63%的学生处于不合格状态，比全国设计比例的2%高出41.63个百分点。表1-2：2009年八年级在测试的对象中有4.25%的学生进入优秀成绩段，比全国设计比例的25%低了20.75个百分点；有11%的学生处于不合格状态，比全国设计比例的2%高出9个百分点。表1-3：2010年九年级在测试的对象中有1.65%的学生进入优秀成绩段，比全国设计比例的25%低了23.35个百分点；有9.66%的学生处于不合格状态，比全国设计比例的2%高出7.66个百分点。从三个学年统计结果来看：合格率逐年大幅度提高，但优秀率没有提高反而下降。,2.1.2分学年分年级身高标准体重测试统计,国家学生体质健康标准身高标准体重设计比例过轻占2%、偏轻占13%、标准体重占70%、超重占13%、肥胖占2%。,表2-1：2008年七年级在测试的对象中有16%的学生体重过轻，比全国设计比例的2%高出14个百分点，其中男生21%比女生10%高出11个百分点；有10%的学生体重过于肥胖，比全国设计比例的2%高出8个百分点，其中男生8%比女生13%低了5个百分点。表2-2：2009年八年级在测试的对象中有15%的学生体重过轻，比全国设计比例的2%高出13个百分点，其中男生22%比女生9%高出12个百分点；有7%的学生体重过于肥胖，比全国设计比例的2%高出5个百分点，其中男生5%比女生9%低了4个百分点。表2-3：2010年九年级在测试的对象中有7%的学生体重过轻，与全国设计比例的2%高出5个百分点，其中男生10%比女生4%高出6个百分点；有2%的学生体重过于肥胖，与全国设计比例的2%相等，其中男生1%比女生2%低了1个百分点。从所有数据显示结果看：男生体重过轻比例大大高于女生；女生超重比例大大高于男生；偏轻体重的比例大于正常体重，超重学生比例都有增长的趋势。,2.2分析,三年来，经过走访调查全县大部分中小学校，通过召开学生座谈会、个别学生交谈和与一线教师交谈等形式，结合我县2008级学生数据进行跟踪分析，对我县初中学生国家学生体质健康标准不合格率偏高，体质状况偏差的原因有粗略的了解。,2.2.1七年级测试结果不合格有43.63%，优秀率也只有7.46%。对照国家学生体质健康标准全国设计比例，我县七年级学生的体质健康水平较差。根据调查结果分析：我县小学体育教学条件差，专职教师少，课时量安排不足，并受场地器材限制，大部分学生上体育课时都是到活动场地自由玩耍，很少接触有技术性的教学内容和身体素质练习。,2.2.2从八年级、九年级测试结果看，学生合格率大幅度提高，不及格率大幅度下降，但优秀率也在不断下降。根据调查结果分析：大部分学生都能积极参加体育锻炼，在参加体育锻炼中没有考虑运动的强度和时间，只是凭着自己的兴趣爱好进行运动，没有科学合理地安排。随着升学学习紧张，到了九年级，参加锻炼时间也就逐渐减少，导致优秀率不断下降。,2.2.3根据学生身高标准体重数据的情况分析，结果如下：男生体重过轻比例大大高于女生，男生营养不良情况较为严重，表明在此时期与青春期生长发育有关；女生超重比例大大高于男生，表明女生平常参加体育活动时间少于男生，吃零食习惯多于男生。针对这些情况表明我县学生生活水平较差，不懂得营养调配，独生子女日益增多，家长为了孩子能够吃好喝好，把孩子的饮食平衡给打破了，导致孩子肥胖或因挑食引起的营养不良。,3建议与对策,3.1学校按照大纲的要求，开足并认真上好体育课，尽量不要挤占学生上体育和课间操、课外活动的时间。要按照学校体育工作条例要求，落实学生每天1小时体育活动的时间。在体育活动内容的安排上，要针对学生体质健康存在的问题，选择一些有一定负荷项目，能有效提高学生身体素质的体育项目，通过这些项目的练习和锻炼，全面提高学生身体素质。,3.2体育教师必须加强学习，更新观念，树立“健康第一”的教育思想，为学生的健康成长营造一个良好的环境。在每次的体育课中合理地安排一些素质练习的内容，使学生的身体素质得以全面的发展，课后要适当引导学生多参加有益身心健康的课外活动，培养学生对体育的兴趣和情感。,3.3体育教师应将每年测试的结果反馈给学生，帮助学生制定个人体能发展计划，有计划地制订锻炼目标，有针对性地选择锻炼内容，引导学生之间相互交流体育锻炼的经验和体会，相互帮助提高认识，更好地参与锻炼。,3.4体育教师工作量较大，学校应多关心照顾体育教师，尊重体育教师的劳动成果，努力给体育教师创造一个良好的教学、科研工作环境。,3.5重视测试工作，各校要建立数据上报管理机构，层层抓落实，责任到人。设计适合本校实际的学生信息成绩卡归入档案，把体质健康测试成绩纳入综合考核的成绩内。,3.6通过课堂教学、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学的营养观念和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意识。有条件的学校要开展学生营养餐工作，实施“学生饮用奶计划”。,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗1、纪律是管理,1,期直肠癌术前和术后放化疗,局部晚期直肠癌术前放化疗,中国医学科学院,中国协和医科大学肿瘤医院放疗科,李晔雄,金晶,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,期直肠癌术前和术后放化疗,2,TNM分期的生存率,分期,TNM分期,5年生存率,T1-2NOMO,90%,T3NOMO,如何提高生存率,B,T4NOMO,60-85%,A,T1-2N1MO,B,T3-4N1M0,25-65%,TanyN2MO,?,TanyNanyM1,5-7%,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,TNM分期的生存率,3,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,4,TME的局部区域复发率,阿根廷研究,1980-1996年直肠癌根治术:417例,上段:直肠系膜切除至瘤下5cm,中下段:接受TME手术,未接受术前或术后放疗,川期接受术后化疗,中位随访时间5.2年,Bonadeo fa. et al. Dis colon rectum 44: 374-9. 2001,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,TME的局部区域复发率,5,TME的局部区域复发率,阿根廷研究,1980-1996年直肠癌根治术:417例,上段:直肠系膜切除至瘤下5cm,中下段:接受TME手术,未接受术前或术后放疗,川期接受术后化疗,中位随访时间52年,Bonadeo fa. et al. Dis colon rectum 44: 374-9. 2001,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,TME的局部区域复发率,6,TME的局部区域复发率,阿根廷研究,5年局部区域,全组局部区域,复发率(%),值,复发率为97,分期,中位复发时间,3.1,0.0001,为15个月,l,Bonadeo fa. et al. Dis colon Rectum. 44: 374-9. 2001,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,TME的局部区域复发率,7,TME的局部区域复发率,阿根廷研究,5年局部区域P值,复发率(%,淋巴结,4.1,000001,N,12.6,N2,n3,593,Bonadeo fa. et al. Dis colon Rectum. 44: 374-9. 2001,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,TME的局部区域复发率,8,TME的局部区域复发率,阿根廷研究,5年局部区域,复发率(%),P值,部位,上段,5,1,0002,中段,下段,179,Bonadeo FA. et al. Dis colon Rectum 44: 374-9. 2001,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,TME的局部区域复发率,9,TME的局部复发率,5年局部复发率,全组,12%,ukesC,20%+,而临床分期和复发率的相关性,Follow-up(month),Number et risk,Colorectal disease. 5: 471-477-211 2003,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,TME的局部复发率,10,TME的局部复发率,98,5年局部复发率,全组,12%,30%+,C Perforation,穿透肠壁,30%+,Number at risk,Follow-up(months),Colorectal disease. 5: 471-477-211.2003,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,TME的局部复发率,11,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,12,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,13,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,14,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,15,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,16,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,17,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,18,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,19,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,20,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,21,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,22,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,23,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,24,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,25,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,26,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,27,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,28,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,29,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,30,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,31,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,32,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,33,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,34,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,35,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,36,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,37,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,38,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,39,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,40,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,41,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,42,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,43,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,44,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,45,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,46,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,47,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,48,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,49,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,50,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,51,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,52,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,53,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,54,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,55,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,56,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,57,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,58,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,59,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,60,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,61,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,62,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,63,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,64,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,65,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,66,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,67,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,68,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,69,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,70,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,71,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,72,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,73,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,74,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,75,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,76,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,77,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,78,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,79,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,80,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,81,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,82,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,83,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,84,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,85,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,86,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,87,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,88,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,89,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,90,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,91,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,92,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,93,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,94,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,95,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,96,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,97,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,98,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,99,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,100,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,101,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,102,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,103,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,104,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,105,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,106,直肠癌术前及术后放化疗局部晚期直肠癌术前放化疗课件,107,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,108,