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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,（苏教版）四年级科学上册,冷热和温度,（苏教版）四年级科学上册冷热和温度,老师这有两杯水，一杯是热,水，一杯是温水，想一想，你能,用什么方法很快地分辨出来呢？,老师这有两杯水，一杯是热,用看、摸、尝的方法都不错。用我们,的感觉器官去感觉，去分辨，我们可以很,快地分辨水的冷与热。,如果热水很热，就,不能轻易去尝或者摸，要防止烫伤。,老师,这儿准备的热水不是十分热，谁愿意用摸,的方法来分辨一下哪杯是热水、哪杯是温,水呢？,用看、摸、尝的方法都不错。用我们,这两杯水,冷热程度,不一样，,也就是说两杯水的什么不同呢？,温 度,这两杯水冷热程度不一样，温 度,物体的,冷热程度,叫温度。,什么叫温度？,物体的冷热程度叫温度。什么叫温度？,那我们怎么知道这两杯,水的温度究竟是多少呢？,那我们怎么知道这两杯,温度计,温度计,实验用温度计,体温计,常 用 温 度 计,实验用温度计体温计常 用 温 度 计,关于温度计，你知道些什么？,关于温度计，你知道些什么？,分组活动：,观察实验温度计，看看温度计上有些什么？,观察要求,:,1,、仔细观察温度计上有些什么？,2,、比一比哪个小组发现多。,3,、观察结束后，请坐正举手示意。,分组活动：观察要求:1、仔细观察温度计上有些什么？,玻璃泡（液泡）,刻度,液柱,温,度,计,的,构,造,数字,标记,玻璃泡（液泡）刻度液柱温数字标记,由此可见：,温度计主要是由（,玻璃管,）、,（,玻璃泡,）、（,液柱,）、（,刻度,）、,（,数字,）等部分组成。,由此可见：,温度的单位：,摄氏温度（,C,）：,摄氏温度的由来：是,18,世纪瑞典天文学家,摄尔修斯,提出来的。后人为了纪念摄尔修斯，用他的名字第一个字母,“,C,”,来表示。,读作：摄氏度；,写作,:,温度的单位：摄氏温度（C）：摄氏温度的由来：是18世纪瑞典天,把纯净水的冰点的温度规定为,0,度,纯净水的沸点温度规定为,100,度,0,度和,100,度之间分成,100,等份，每一等,份叫,1,摄氏度,，写作,1,。,把纯净水的冰点的温度规定为0度纯净水的沸点温度规定为100度,0,摄氏度,20,摄氏度,0摄氏度20摄氏度,读作：零摄氏度,写作：,0,零上,零下,越往下数字越大，温度越低。,越往上数字越大，温度越高。,读作：零摄氏度零上零下越往下数字越大，温度越低。越往上数字越,温度计的使用方法：,1,.,温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。,2,.,在测量液体的温度时，温度计下段的,液泡要完全浸没在液体中不能碰到容器,的底和侧壁。,3,.,要等温度计的液柱不在上升或下降时,才能认读，并且要使视线与温度计的液,柱的顶端保持水平。,温度计的使用方法：,请正确使用温度计：,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,1,2,3,4,判断对错，并说明理由。,请正确使用温度计：（ ） （,请正确使用温度计：,（ ）,（ ）,5,6,判断对错，并说明理由。,请正确使用温度计：（ ） （,你认为哪位小朋友的读数方法比较正确呢？,王军,小明,小红,你认为哪位小朋友的读数方法比较正确呢？王军小明小红,偏大,偏小,正确,偏大偏小正确,读作,20,摄氏度,写,作,20,读作,44,摄氏度,写作,44,读作,0,摄氏度,写作,0,读作 零下,5,摄氏度,写作,5,读作 零下,8,摄氏度,写作,8,温度的读法和写法：,读作 20摄氏度写作 20读作 44摄氏度写作 44读作,大家了解了温度计的,构造和使用方法，大家想,不想亲自动手来测量一下,水的温度 ？,大家了解了温度计的,分组活动：,测量水的温度,1,、温水,2,、热水,友情提醒：,1,、正确使用温度计测量水的温度。,2,、先测温水，再测热水。,3,、及时做好测量记录。,4,、测量时声音要小，以免影响其他同学。,分组活动：测量水的温度,通过这节课的学习，你学到了什么？,想一想：,通过这节课的学习，你学到了什么？想一想：,大家这么快就学会了使用温度计，并且学会了测量水的温度，真了不起。大家知道，一杯热水放在这里，它会渐渐变凉，也就是温度在下降。那么它的温度是怎样下降的呢？是先快后慢，先慢后快，还是均匀下降呢,这个问题我们下次科学课继续探究。,课后延伸：,大家这么快就学会了使用温度计，并且学会了测量水,课堂练习：,1,、物体的冷热程度叫（ ），通常用（ ）来表示。,2,、物体的温度可以用（ ）来测量。,3,、温度计主要是由（,）、（,）、（,）、,（,）、（,）等部分组成。,4,、,37,读作（ ）,0,读作（ ）,5,读作（ ）,5,、,49,摄氏度写作（ ）,零下,36,摄氏度写作（ ）,6,、用手捂住温度计的玻璃泡使它变热，温度计的液柱会（ ）。,课堂练习：,未来的小科学们,再见,未来的小科学们再见,1.,根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。,2.,对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。,3.,关键问题在于，科学界至今不能确认，转基因食品究竟有无可能对生态环境、人体健康造成重大伤害。在这样的背景下，转基因食品的商业化，特别是主粮的商业化问题显得有些敏感。,4.,在我们看来，转基因食品在当下中国所引发的争议，看起来相当复杂，但归结起来，不外是科学逻辑与商业逻辑共同作用下的结果。从科学角度看，这件事情很麻烦，是因为转基因食品的安全性在短期内得不到明确认证。,5.,鉴于转基因食品，特别是主粮的安全性研究需要一个漫长的周期，主管部门断不可急于宣布转基因主粮的安全性。,6.,由于不同转基因食品在人们食品消费中的比重大不相同，其可能的危害性自然也不会一致。但就原则而言，在没有明确的科学结论之前，任何对转基因食品在安全性之外其他方面的重大意义的欢呼，都不是一件明智之举。,7.,穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦，具备了无限的属性。自然之子天真而崇高的想象力是对我们神五、神六的理想设计。当我们通过超越自身而实现人类对月的最好抵达。华夏人几千年的美好向往，终于与多少代人的热烈渴望有了一个完美的对称。,1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因,
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