中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中医药在泌尿系统疾病中的应用,中医药在泌尿系统疾病中的应用中医药在泌尿系统疾病中的应用中医药在泌尿系统疾病中,的应用,中医理论体系的主要特点,整体观念天人合,辨证论治,证:用中医理论和中医语言来描述的,症状的概括,揭示疾病的本质。,信息素养实质上是在全球信息化的时代下，需要人们掌握并具备的一种能力。它是由信息产业协会主席保罗?泽考斯基在1974年提出的。信息素养包括三个方面，即文化素养方面、信息意识方面和信息技能方面，它是一种非常重要的能力，是让人们依靠信息素养的知识技能，实现情感的表达、感情的交流以及合作的意识，积极进行有效的研究和探索，从而形成终身学习的能力。,一、合理转变教学思路，培养学生信息意识,在初中信息技术课堂培养学生信息素养的过程中，教师要抛弃那种传统的教学方法，以学生为主体，合理转变教学思路，利用情境教学模式和合作学习模式培养学生的信息意识。在课堂上，引导学生通过情景去发现问题、分析问题，最后科学地解决问题，通过对问题的解决，学生加固了课程中的知识概念，创设了良好的知识结构，从而掌握了信息获取、信息检索、信息加工、信息表达以及信息交流等信息素养。同时，教师要鼓励学生积极发表自己的见解，培养学生的综合能力，在此过程中，教师要起到指导与启发的作用，当学生遇到困难时，教师是帮助者；当学生获得成功时，教师是鼓励者。,二、有效运用理论实践，培养学生信息技能,在信息技术课堂教学过程中，教师要注重开发每个学生的学习潜能，全面培养学生的信息技能。在教学“电子邮件”这一课程时，教师首先要给学生发送几个设定好问题的邮件要其回复解答，然后仔细引导学生在看邮件的基础上学会写邮件，当学生进行多次的尝试还不能解决问题时，教师要教给学生使用菜单中的“帮助”功能，然后让学生自己研究使用邮件的“回复”功能，掌握邮件回复窗口的特点，从根本上让学生掌握电子邮件的接受和回复功能，这样就很好地培养学生的信息运用的技术和能力。,三、积极贯彻德育，培养学生信息素质,信息素养包含着文化素养方面，对于学生来说，文化素养指的是思想道德建设，即德育。对于信息技术的教师来说，在信息教学中融合思想道德教育是非常有必要的。教师要注重培养学生的计算机使用道德，要端正学生使用计算机的不良习惯，引导学生不使用来源不明的软件，在使用移动存储器时要注意杀毒等。要积极地在学生中普及网络法律知识，规范学生的上网行为，使他们养成一个良好的上网习惯。同时，要注重培养学生的网络环保意识，对那些网络上的不文明行为，要让学生懂得摒弃，积极维护网络环境，保护自我安全。,四、注重融合其他课程，提高学生信息素养,在信息技术课堂教学中，要使信息技术与其他的课程有机融合在一起，形成一个和谐统一的整体，从而培养学生的自主学习的意识和应用信息技术的能力。在学习“网络世界”这一信息技术时，与科学学科进行联系而产生一个新问题：太阳系。在教学中，教师就要采取情景交融的方式，提出问题，引导学生自主学习，掌握上网的基本操作技能，通过让学生积极的交流合作筛选不同的资料，最后完成作品，这样的方式不仅使学生牢固地掌握了知识，而且还帮助学生开阔了视野，使教学不再局限于一个时间和空间中，发散了学生的创造思维，培养了学生的信息技术知识，提高了学生的信息素养，使信息技术教学取得了事半功倍的效果。,五、正确运用局部网络，培养学生良好网德,在信息技术教学中，教师要自觉地对学生进行计算机网德的养成教育。在局部网中，由于是一台机子多个人使用，大家的文件都放在同一个目录中，有的同学嫌麻烦就会把别人的文件给删除掉。这时候，教师就要教育学生未经别人的允许不能删除别人的文件，要有良好的品德。同时要让学生拥有较强的自我保护意识，不在网上发布不实言论、不浏览不健康的网页、不在网上进行病毒传播等，培养学生良好的网德。,写作教学本是语文教学重要的有机组成部分，应是语文教学的核心及龙头，然而现今却已成为其中最为薄弱、最不重视的部分。目前国内语文教学理论界对写作教学方法的含义与定位极其缺乏统一的认识，给写作教学理论造成了混乱，更为重要的是给具体的写作教学实践工作造成了极大的误导。所以对写作教学方法的概念进行一个较为系统而全面的分析研究是很有必要的。,写作教学方法的定义是写作教学论应回答的最基本的问题，但是如今对它的研究却尚不够深入。试问对“写作教学方法的概念”都缺乏理性、系统的阐释，我们又怎能预设它在实际的写作教学实践中的有效性呢？,通过目前所查看的众多论文以及专著来看，对“写作教学方法概念”的理解主要有：,（一）“手段”说,吴春在关于教学方法的改革语文教学改革的回顾与展望之四中指出：“写作教学方法是指完成写作教学任务、达到写作教学目的而采用的手段、方式，它并不包括教学思想、教学目标、教学内容等等。”近十多年来，人们在继承传统优秀的写作教学方法的同时，经过一系列的改革实验，创造出了许多新的写作教学方法。在这看似“百花齐放”的背景下，暴露出人们一味地追逐教学方法的多样性，而缺乏对“什么是写作教学方法”以及“写作教学方法在实际的写作教学过程中所起的作用”等根本性、规律性、原则性问题的探究。“手段”说认识到了写作教学方法对实现教学目标的支持作用，就如张中原、徐林祥在语文课程与教学论新编中指出：“要达到写作教学的目标还必须注意写作教学的方法。”但这只是停留在对写作教学方法微观层面的直观认识，它将“教学方法”仅仅定位在完成某一教学内容或教学目标过程中所运用的某一手段或方式，而忽视了教学方法本身所承载的教学思想、理念等。,（二）“教学模式”说,周福盛在试论教学方法的含义及分类中指出：写作教学方法是“教师和学生在一定的教学思想指导下，围绕着一定的教学目的，用过一定的教学内容，为完成特定的教学任务而应用一定的教学手段、方式所进行的教学活动模式”。这种概念定义认识到了教学方法是由一系列的教学方式构成的，但又不是方式的简单相加，而是在一定的教学思想、原理指导下，按照一定的原则、要求所组织起来的方式体系。但“教学模式”说很明显地忽略了教学方法的耦合性以及针对性，程序化的写作教学方法无法适应不同教师、学生、教学内容、教学环境等相关因素，这势必会局限整个写作教学活动的张力，容易陷入“公式化作文教学”的窠臼，这不是追求个性、创新性作文教学所愿意的。,（三）“教学法”说,“教学法”说主要存在于语文教师对“写作教学方法”的定义中。很多人往往将写作教学方法与写作教学法等同起来，甚至还有人认为“既然教学中师生的活动方式都属于教学法，说明教学法的范畴是十分广泛的。所有的写作教学模式、教学课型、具体操作方法和教学活动方式都属于教学法的范畴”。很显然，这是一种不规范不科学的认识。“法”与“方法”仅一字之差却已反映出了两者根本性的不同。从术语的规范性来看，“教学法”中的“法”应为“法则”、“原理”，其侧重点是在“法则”与“原理”。“教学方法”是指在教学过程中所采用的具体方式手段或操作程序，其侧重点是在“方式手段”与“操作程序”。但两者之间又存在着一定的联系：教学方法中蕴含着一定的教学原理，遵循着一定的教学原则，它是在教学法指导下进行定义、选择以及使用；而教学方法又会直接或间接地影响其他教学子系统的变化，从而在一定程度上丰富、发展教学法。,列宁曾说过：“定义可以有多个，因为在对象中有着许多侧面。”所以写作教学方法的定义研究应该是多层面的，借此，笔者参考了王荣生、张孔义在语文教学方法与教学内容中从教学方法的原理层面、技术层面和操作层面去定义理解教学方法的观点来多层面地认识写作教学方法。,1、写作教学方法的原理层面,这个层面也叫做“写作教学方法观”，很显然它体现了一种特定的教学理念，如传统的接受式写作教学方法、如今盛行的对话式写作教学方法等，这种教学方法的界定是基于它所承载的教学理念的，所以具有很强的抽象性和纲领性，它决定了该教学方法的具体使用与教学效果的方向。,2、写作教学方法的技术层面,这个层面也可以叫做“写作教学策略”，它是由原理层面落实到了写作教学的具体行为和手段上了，更具有具体的指导意义。写作教学中往往采取列举的方式，如写作训练法、读书指导法、实地参观法等具体的活动形式来分类。因其往往是促使写作教学内容与教学目的得以实现的媒介活动或嫁接桥梁，但它又不能直接界定教学效果的本身，所以它往往具有中介性与中立性。,3、写作教学方法的操作层面,这个层面也叫做“学科具体教学法”，它确定了在写作教学领域中教学方法是与特定的教学内容相适应的，并且其中它是运用了一些特定的教学方式与手段，具有相对固定的教学程序。它是结合具体的教学内容将中立的各种教学活动程序化、序列化了。,写作教学方法的三个层面既是彼此相对独立的，又是相互依存，起作用的。而往往一堂写作课都包含着以上三个层面，这样才能真正全面认识到教学方法在写作教学中的表现与作用。,综上所述，对于写作教学方法概念的理解是多元的，我们不能片面地认识，而应多层面地分析，这样才能明确具体语境下“教学方法”指的是单一具体的教学方式、手段还是系统组合的教学模式以及它所承载的教学思想与理念等。,中医药在泌尿系统疾病中的应用中医药在泌尿系统疾病中的应用中医,1,中医药在泌尿系统疾病中,的应用,中医药在泌尿系统疾病中,2,中医理论体系的主要特点,整体观念天人合,辨证论治,证:用中医理论和中医语言来描述的,症状的概括,揭示疾病的本质。,中医理论体系的主要特点,3,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,4,1.2中医具体的思维方法,比较舌、脉,演绎五行与五脏,脾土后天之本,类比取类比象,风邪特点:风性善行而数变,风水,(eg急性肾小球肾炎的水肿),1.2中医具体的思维方法,5,1.3中医的诊断方法,望舌诊,闻,问十问歌:“一问寒热二问汗,三,问头身四问便,五问饮食六问胸,七聋,八渴俱当辨,九问旧病十问因,再兼服,药参机变,妇女尤必问经期,迟速闭崩,皆可见,再添片语告儿科,天花麻疹全,占验”,切脉,1.3中医的诊断方法,6,1.4中药的特点与应用,分类:四气五味,寒热温凉对应阴阳,辛酸甘苦咸对应五行学说,脏腑学说,升降浮沉,升麻,旋复花,归经对应脏腑理论,(熟地黄、生地黄、洋地黄),复方:用药特点君臣佐使,1.4中药的特点与应用,7,2中医对泌尿系统疾病的认,中医对疾病的分类,病因,六淫风、寒、暑、湿、燥、火,七情喜、怒、忧、思、悲、恐、惊,2病机,八纲辨证,举例,阴阳阳虚CKD阴虚NS应用激素,表里风水AGN,CKD,虚实脾肾,血、阴、阳,寒热下焦湿热尿路感染,2中医对泌尿系统疾病的认,8,2.1中医对肾性水肿的认,肺通调水道风邪外袭,肺气不宣,脾运化转输水湿内侵,脾失健运,肾开阂气化,主要治法,宣肺利水常用于急性肾炎,健脾利水多数肾性水肿的治疗基础eg黄芪,攻下逐水,温阳利水常用于肾病综合征、尿毒症伴有阳,虚症状患者,化瘀利水,久病必瘀”的概念,养阴利水NS应用大量激素患者常可见,2.1中医对肾性水肿的认,9,22中医对蛋白尿的认,脾脾失健运,则水谷不能消化,精微不能运,输至全身,而从尿中排出,肾肾不藏精,精气外泄,风邪外袭,诱精外泄,湿热蕴藉,迫精外泄,血瘀,治疗,补益脾肾,eg黄芪、六味地黄丸,清热利湿,黄葵、六月雪,益气活血,丹,22中医对蛋白尿的认,10,23中医对血尿的认识和治疗,热结膀胱清热凉血导赤散,阴虚火旺滋阴泻火知柏地黄丸,脾肾两虚补脾益肾补中益气汤加减,滞血瘀活血止血茜根散合蒲黄散,23中医对血尿的认识和治疗,11,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,12,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,13,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,14,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,15,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,16,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,17,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,18,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,19,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,20,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,21,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,22,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,23,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,24,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,25,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,26,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,27,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,28,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,29,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,30,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,31,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,32,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,33,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,34,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,35,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,36,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,37,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,38,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,39,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,40,中医药在泌尿系统疾病中的应用ppt课件,41,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,42,