实现消除碘缺乏病目标县级考核评估方案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,株洲市实现消除碘缺乏病目标县级考核评估方案,株洲市实现消除碘缺乏病目标县级考核评估方案株洲市实现消除碘缺乏病目标县级考核评估方案株洲市实现消除碘缺乏病,目标县级考核评估方案,株洲市疾病预防控制中心,曹建高,制定方案依据,1、全国重点地方病防治规划(2004,2010年)国办发【2004】75号。,2、卫生部等部委印发的实现消除碘缺乏病,目标县级考核评估方案,教学方法是使学生掌握知识技能，发展智力、体力，形成一定的世界观、道德品质，从而达到培养合格人才的目的的方法。教学方法是关系到教育、教学成效的关键。巴班斯基认为：教学活动的“一个典型特点是它不容许有千篇一律的现象”（注：论教学过程最优化，教育教学出版社，1982年版，第12页。），教学中最忌“在课堂教学的结构方面，在教学和教育的形式和方法的应用方面的教条主义和死板公式”（注：论教学过程最优化，教育教学出版社，1982年版，第15页。），何况时下面对一个个思想、性格、智力、技能均不同的青少年，家庭、社会、学校的多种影响纵横交错，在每个人身上发生综合的效应，因而对他们的教学方法、教学过程不应该是一个固定的模式。笔者认为从“美术是视觉艺术，艺术本身是创造，艺术就是感情”这些本质因素出发，引导学生对生活多观察、多思考、多动手，使眼、脑、手协调并用，构建合理的、动态的、发展的、多元化的开放型和创造性的教学方法，来全面完善素质教育，这将是历史赋予我们的使命。,在职业中学的少儿教育班的美术教学中，作为教师常常感到，要激发学生的学习兴趣不困难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难。在实际工作中，为了解决这个问题，本人也做了一些探索，有了一些体会，认为应该从以下几个方面入手。,一、重视学生感知升华，着力提高学生的艺术观察能力,人的智力结构主要是由观察力、记忆力、思维力、想象力、活动力等因素组成，其中观察力是人们全面、深入、正确认识事物的一种能力。观察是人们认识世界，增长知识的重要途径；观察是思维的先导。它又是视觉艺术最基本的活动，也是美术教学训练的起点。,艺术审美中的眼力，即观察事物的能力，捕捉审美对象的艺术美能力，也即“看”作品的本领。精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，而要使学生的学习兴趣长久保持却不是一朝一夕的事。必须有一个长久而系统的计划，认真分析和研究学生的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐，符合学生认知习惯，有利于学生身心健康发展，富有时代气息的教学形式、教学内容、教学方法，通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并结合少儿美术教育长久的保持下去。面对年龄小的中学生，由于他们的知觉处在无意识性、情绪性比较明显的时期，还具有好奇心、好胜心的特点，对他们进行有目的、有计划的感知活动，从制定每一单元的教学计划到安排教学内容、范画教具等，都要从他们便于观察记忆入手，从外形的美感到内在结构，由表及里、由简到繁的艺术分析，指导他们会“看”作品的方法，在直观感受中让他们获得艺术美的享受，激发起学习美术的兴趣。当然，对于对美术尚处无知或知之不多的教育对象来说，这种“看”是需要引导的。帮助引导他们直接地凭视觉观察、亲自体验，增强形象的概念，对物象形成心灵感悟和建立某种精神意味，使他们亲身对作品的感知思维得到珍惜。教师应根据大纲内容安排一些静物、工艺作品和有审美价值的优秀绘画作品作为教具，让他们从真实的作品里获得结构、体积、色彩、质感、比例等艺术语汇的感知，在此基础上，使他们进入理性的分析，进而通过心理心灵的感悟，以获取对象的精神意味。这种教学生“看”的教学方法的过程，是从生动的审美直观到对应的语言表述的过程，是让学生从对象个别特征到整体形象的把握过程，从而提高他们运用形象表达对美的感受能力。,二、加强职高美术特色教育，严格掌握专业技能训练节奏,职业高中美术特色教育是全面贯彻教育方针、实施素质教育的一个部分，也是全方位培养人才的一种方法。由于在初中阶段的学习中，在技能训练上学生的专业水平并不高，进入高中后，在训练方法上，必须严格按少儿教育的美术教材要求来编排课程进行指导学习。经过高一的素描和色彩的系统训练，有了一定的基础后，正式实施少儿美术特色的教学。要计划安排专业课的训练，根据实际情况，还可以利用第二课堂来加强技能训练即素描教学和色彩教学，而美术常识及创作课型也就穿插在整个教学活动之中。,在教学上，要循序渐进，把握由慢到快的教学节奏，正确合理地安排美术专业与其他专业课之间的教学，使之同步前进。职业高中美术特色教育生源广泛，学生美术素养水平不高，甚至有些农村来的学生小学和初中都没有开设过美术课，基础非常差。她们虽然和城市的学生专业技能上有一定的差距，但只要能调动她们学习美术专业的热情，就能按要求去学，并且进步很快。在教学上，充分利用高中几何知识能使学生在透视学上和素描结构上取得较好的长进，根据学生整体知识结构，从基础入手，稳中求进，培养良好的观察方法，在教学中与学生多交流，营造良好的师生关系。教师多示范，手把手的教学是很有必要的，带学生外出写生，参观画展，使学生的感性认识得到强化，在实际的绘画训练中也就有了突破和进步。学生的水平有高有低，在掌握全盘的基础上，要个别加强辅导，树立她们的信心，多鼓励、多表扬学生，少指责、少批评学生，同时，应注意树立在学习中进步明显的典型，从而带动整体水平的向上。,三、根据学生年龄特征和认知习惯，选择教学内容、方法和形式,教师必须清楚的认识到只有符合学生年龄特征和认知习惯的东西才容易引起学生的注意，才能使学生乐于接受和认知，更多的了解学生是解决这个问题的关键所在。书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识，教师可以根据教学需要选择能更好的完成教学任务的教学内容，拓展知识面；教学方法的灵活性选用更是取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握教学技巧的多寡；打破传统的教学形式，更灵活、更实用的组织教学是现代教育发展的主流方向。同时，我们可以把少儿教育班学生的专业课如音乐、舞蹈运用在美术教学中。 四、加强学生欣赏能力培养，提升学生欣赏美术作品的水平,对于一件美术作品，教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏：一是画面直观形象的欣赏，也就是画面给人的视觉印象，如最后的晚餐画的耶稣和门徒们共进晚餐，当耶酥说出“你们当中有一个人出卖了我”这句话时，众门徒的惊异神情动态；开国大典呈现了1949年10月1日毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立的激动时刻；齐白石的虾表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉戏争食的情趣。二是艺术风格特色的欣赏，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧。如徐悲鸿的八骏图，画家采用国画水墨技法，通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐，寥寥数笔，便将马的奔腾气势淋漓尽致地表现了出来；凡高的阿尔的吊桥，画家采用鲜艳浓烈的色彩，有力的笔触，奔放的线条，使画面给人一种明快跳动的感觉，充满了生机与活力。三是与作品相关的边缘内容的讲授，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。比如在讲达?芬奇的画时，教师可以给学生讲达?芬奇画蛋的故事，以及他刻苦研究解剖学、透视学的有趣事例；在欣赏齐白石的画时，可以讲他三十岁学画，为了画好画，在家里养了很多花鸟鱼虫，经常观察写生的例子。四是对作品思想内容的挖掘，如雕塑艰苦岁月，表现的是长征中一位红军小鬼依偎在老红军身旁，被悠扬的笛声所吸引的感人场面。但其表现的并不仅仅是这些，作品还歌颂了红军战士在艰苦条件下不怕牺牲不怕吃苦的革命乐观主义精神，也表现出了红军战士对未来美好生活的憧憬。,五、加强教师自身修养，以艺术性的人格魅力感染学生,如果美术教师的言谈举止、穿着打扮、精神面貌与其他科目的教师无异，何以证明美术对人内心感悟的作用，又怎能诱得学生渴望成为像你一样的人。因此，在工作和生活中，美术教师的言谈必须幽默睿智，举止必须大方得体，装束必须高雅而有艺术特色。当你站在讲台上时，你就是一幅画，给学生赏心悦目的感觉，只有这样你才能吸引少儿教育班的女生们，让她们主动的崇拜你并认真的去上好美术和手工课。例如我在上面具造型一课时，我穿上美丽的衣裙，戴上独特的面具，并且邀请学生一起跳舞，现场展示化妆舞会的魅力，学生的学习热情很快被激发起来，整堂课充满了创造力和想象力，最后的化妆舞会表演更是把课堂气氛推向了高潮。,六、加强教学硬件建设，创造良好的美术教学环境,当前学校的普遍情况，美术教具比较欠缺，美术专业教室和功能室也不完备。要办好美术特色教学，首要的问题是要解决教室与添置教具的问题。美术专业教室尽可能要解决好写生的场地，至少应有一个独立的画室，室内的写生台、画板、画架、画凳及灯具应该配备齐全，教学上的教具如石膏、静物等模型和器皿也配齐应，以解决素描和色彩写生的需要。条件允许的话，应有电化教学设备，如幻灯投影机、电视及录像设备等。并多收集优秀范画，学生的优秀作业要不定期张贴在画室内，作品体现一个“美”字，以营造一种浓郁的艺术氛围，使学生在优美的教学环境下得到熏陶。每学期还应举办一两次学生作品展，既检验学生水平，也增强校园文化艺术气氛。并根据少儿教育班学生的美术专业特色，定期带学生到幼儿园去参观实习，感受幼儿园的美术教育氛围。,总之，职业中学少儿教育班的美术教学的指导思想应该从塑造人的角度来探索，更加注重学生的心理感受和个性发展，挖掘学生潜在的能力，培养开拓学生的创造性思维。,语文课程标准指出：“培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书；鼓励学生自主选择阅读材料。”“小学六年课外阅读总量不少于145万字。”所以，课外阅读对于培养学生的阅读能力是十分重要的。特别是农村小学，在抓好课内阅读的同时，要大力开展课外阅读，使“小阅读教育”向“大阅读教育”方向发展。,结合我校的做法，加强语文课外阅读指导应从以下几方面入手：,第一，要激发学生的阅读兴趣。要激发小学生的课外阅读兴趣，老师应该注意以下两点：1.根据不同学段孩子的年龄特点，为孩子提供其所喜好的读物。2.应根据不同学段孩子的身心特点，组织适合孩子的丰富多彩的阅读活动。教师要定期举办故事会、佳作欣赏会、读书报告会、读写知识竞赛、读书笔记评展、手抄报展评、读书沙龙等活动，不断激发学生的阅读兴趣，培养阅读积极性。,第二，要想方设法优化阅读环境。为了让学生产生强烈的读书意识和兴趣，学校要注意学校环境的布置。学校图书室、阅览室要布置有关读书的名言警句、新书推介栏等，利用宣传栏、广播站积极宣传课外阅读的益处和有关阅读的一些好做法；教室内除了张贴有关阅读的名言警句外，还应设立班级图书角，号召学生踊跃捐献图书，培养班级浓厚的读书氛围。,第三，帮助学生选择课外书籍。 一方面要指导学生学会选择适合自己阅读的读物。教师要根据学生的年龄特点、阅读能力，认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的读物来阅读，教会孩子选择读物。主要是将学校图书室的图书适合哪个年级阅读的就借给哪个年级。另一方面，要由课内引向课外。赤壁之战是五年级的一篇课文，选自四大名著之一的三国演义。我觉得这是引导学生阅读三国演义的一个好机会。在上课之前，我给学生布置了这样一项作业：阅读原版赤壁之战前前后后的故事章节，完成以下五个问题：（1）曹操把船连起来，是谁出的主意？（2）曹操这样一个了不起的军事家难道没有想到周瑜会用火攻吗？（3）“火烧赤壁”的成功离不开诸葛亮借东风，东风真的是借来的吗？（4）关羽为什么会在华容道放走了曹操？（5）诸葛亮神机妙算，难道不知道关羽会放走曹操吗，他怎么还要安排关羽守在华容道呢？这样五个蕴涵机智的问题一下子激起了学生极大的兴趣，很多学生做了很详细的读书笔记。在上赤壁之战时，学生的真是唇枪舌剑，好不热闹。课后好几天了，我还看见学生捧着三国演义读得津津有味。同时在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力，让学生切实远离那些低级趣味、庸俗的黄色书刊。,第五，要培养学生良好的阅读习惯。 从心理学角度来看，习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。因此在阅读指导中使学生养成良好的阅读习惯，将会使他们受益终生。所以教师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，由易到难，逐步养成，如认真读书的习惯、使用工具书的习惯、积极动脑思考的习惯、爱护书报的习惯、用眼卫生的习惯、不动笔墨不读书的习惯等。这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。,总之，在组织课外阅读时，教师要发挥主导作用，充分调动学生的积极性，激发学生的阅读兴趣，努力营造有利于学生阅读的环境，训练良好的阅读方法，培养他们的阅读习惯。长此以往，就能开阔学生的视野，增长他们的知识，为他们今后的学习奠定坚实的基础。,株洲市实现消除碘缺乏病目标县级考核评估方案株洲市实现消除碘缺,1,株洲市实现消除碘缺乏病,目标县级考核评估方案,株洲市疾病预防控制中心,曹建高,株洲市实现消除碘缺乏病,2,制定方案依据,1、全国重点地方病防治规划(2004,2010年)国办发【2004】75号。,2、卫生部等部委印发的实现消除碘缺乏病,目标县级考核评估方案,制定方案依据,3,考核评估目的,考核评估各县、市、区落实全国重点,地方病防治规划工作的进展及达到消除,碘缺乏病目标情况,考核评估目的,4,三、考评内容,)管理指标,1、组织领导各级人民政府及相关部门,积极贯彻落实规划目标,认真履行职,责,在组织领导,部门配合,经费保障和,专业技术队伍建设等方面巩固和完善持续,消除碘缺乏病工作机制情况。,2、碘盐管理碘盐生产、流通、销售和监,管环节执行国家有关法律、法规标准情况,确保供应合格碘盐的相关措施等。,三、考评内容,5,3、监测与防治按照全国碘缺乏病监测,方案要求开展碘缺乏病监测,近三年参,加国家级或省级实验室质量控制考核,4、健康教育开展经常性、针对性健康教,育和防治碘缺乏病日宣传活动及目标人群,的碘缺乏病防治知识的知晓情况,3、监测与防治按照全国碘缺乏病监测,6,(二)技术指标,1、居民合格碘盐食用率,2、8-10岁儿童尿碘水平。,(二)技术指标,7,四、考评标准,经过对管理和技术指标考评,达到以,下条件者为达标县,1、管理指标在组织领导,碘盐管理,监,与防治,健康教育宣传4方面的考评总分,达到80分及以上,2、技术指标居民户合格碘盐食用率大,于90%;8-10岁儿童尿碘含量中位数大,或等于100ug/L,且尿碘含量低于50ug/L,的比例不超过209,四、考评标准,8,五、考核程序,1、县级达标考评市级人民政府负责组织市卫生,局、发改委、财政局、经委、盐务局等有关部广,单位领导和专业人员组成考评组,开展对各县,市、区的达标考评,完成达标考评报告,并向省,级申报,2、省级考评抽查省级人民政府负责组织卫生厅,发改委、财政厅、经委、盐务局等相关部门、单,位领导和专业人员组成考评组,开展对市级达标,县、市、区的考评抽査,完成考评抽查报告,并,向国家申报。,五、考核程序,9,3、国家级考评验收卫生部会同发改委、财,政部、工业和信息化部等部门、单位组成,国家级考评验收组,负责组织开展对各省,级申报达标县的考评验收,并完成考评验,收报告,3、国家级考评验收卫生部会同发改委、财,10,六、考评方法,1、现场考评,1)居民合格碘盐食用率采用今年碘盐监,测的居民合格碘盐食用率。,2)儿童尿碘水平在每个县、市、区按东,南、西、北、中5个方位各随机抽取1个乡,(镇、街道);在所抽取的每个乡(镇、,街道)各随机抽取1所村小学(或中心小学),;在所抽取小学各随机抽取20名8-10岁儿,童(男、女各半)的尿样,由市疾控中心,检测尿碘。,六、考评方法,11,实现消除碘缺乏病目标县级考核评估方案课件,12,实现消除碘缺乏病目标县级考核评估方案课件,13,实现消除碘缺乏病目标县级考核评估方案课件,14,实现消除碘缺乏病目标县级考核评估方案课件,15,实现消除碘缺乏病目标县级考核评估方案课件,16,实现消除碘缺乏病目标县级考核评估方案课件,17,实现消除碘缺乏病目标县级考核评估方案课件,18,实现消除碘缺乏病目标县级考核评估方案课件,19,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,20,