前沿护理会议实况课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克,*,前沿护理会议实况,幽默来自智慧，恶语来自无能,前沿护理会议实况前沿护理会议实况幽默来自智慧，恶语来自无能澳门高级实践护理会议实况一,专科护士培养,省卫生厅医政处薛平,“高级护理实践会议”召开的背景,(一)中国需要增加护士数量的同时也呼唤质量的提高,2008年WHO报告,全球人口数:658亿,中国人口数:13.2亿,占全球,人口比,例20.06%;,全球护士数:1800万,中国护士数:154.3万,占全球护士,比例,8.6%;,全球每千人口护士数:3.61,中国每千人口护士数,1.17,中国每千人口护士数明显低于全球平均水平,与西方发,一、函数教学对学生发展的重要意义,当今，知识经济和信息技术快速发展，表现为知识创新为主要的特征。函数教学作为中学数学的总轴线，也相应地发生变化。,（一）帮助学生领悟函数思想,新时代要求我们不能仅仅把函数看成是一种知识，只看重函数定义的掌握，更应该把函数看成一种事物之间的变化关系，是事物之间相互依存的发展关系。引导学生掌握这种相互依存的关系，有利于学生对事物的发展趋势做出估计，也有利于发展学生的合作关系。形成函数思想是我们学习函数的重要目标。,（二）帮助学生理解数学建模的过程,数学模型的含义是，用数字符号和数学图形等具体形式对生活中的实际问题的属性进行具体的图形结合揭露其本质，解释一些客观的抽象现象。数学模型的树立不仅需要对要解决的问题进行细致的分析，而且需要灵活运用各种数学知识。数学建模就是从实际的具体问题中抽象出数字模型的数字化过程。学生在学习函数时，要引导学生发现隐藏在信息中的数量关系，发展学生的函数建模思想，也就是说让学生学会用一定的函数关系表示某些实际问题的数量关系，进而解决问题。,（三）利用函数的多重表示解决问题,函数是与代数的各种概念相较不同之处在于能用图形和符号表示代数的重要思想，它们之间的转换，是数学的核心思想。学生学会运用函数知识认识生活中的具体问题，并且把生活问题转化成函数关系加以解决，是函数教学的重要目标。,二、中学生函数认知发展水平,根据皮亚杰的认知发展理论，在中学阶段，青少年处于抽象思维的快速发展时期，但具体来说初中生也就是皮亚杰理论当中的少年期表现出和高中阶段即青年期截然不同的特点。在初中阶段学生的抽象思维还离不开形象思维，学生的抽象思维依赖于头脑中关于具体事物的表象，还需要感性材料的支持进行抽象思考。,初中阶段需要学生根据函数的性质和要求，在脑子里勾画一个函数图像反映定义域中的每一个数值引起的因变量数值变化的动态发展过程。与此同时，还要求学生把函数的三个成分：对应法则、定义域和值域凝聚成一个对象来把握，像这样整体地、动态地、具体地认识对象，同时还要把动态过程转化为静态对象，能够进行静止与运动、离散与连续的相互转化，只有达到辩证思维水平，才能做到。心理学的各项研究也表明初中生的思维是由形象思维向辩证思维的不断发展过程。这就是说学生对事物本质的认识还是静止和割裂的，这就要求函数的学习要结合具体的生活问题，让学生在具体事物中体会函数知识的运用，在具体事物的归纳中认识事物本质，在数形结合思想中学会形象思维和抽象思维的转换，学会把抽象问题转化为数形结合的图像表示，并解决生活中的问题，促进学生掌握函数知识。,三、提高函数教学有效性的策略,函数是一种重要的数学模型，反映各变量之间的关系。在初中学习期间，学生需要掌握的函数知识是在了解函数基本概念的基础上学习几种比较简单的函数，包括一次函数、二次函数、反比例函数和三角函数。初中函数的学习需要在掌握各变量相关关系的同时举出一些具体的函数例子，并由此发展学生的函数思想。,（一）引导学生了解函数背景和掌握丰富的函数实例,只有结合具体的函数实例，才能深刻理解自常量、因变量和函数的基本定义。具体、形象、直观的事物是掌握抽象概念重要方法，在学生已有的经验和当前认知水平的发展基础上教授函数知识会更有效。例如在教授自变量、因变量和常量等有关函数基本概念前，可以先让学生探讨：某小朋友以1千米每小时的速度迅速行走，求路程和时间的关系，即s和t的关系；每本书的价钱是10元，该书的收入和每本书单价的关系，即y和x的关系；正方形的边长和面积的关系，即x和s的关系；三角形的面积和高的关系，即s和h的关系。在学习函数前举一些具体的实例，然后引导学生列出函数关系，有利于学生理解各关系变量及函数的定义，促进学生基本概念和基本原理的掌握。,（二）结合函数的直观图像有助于理解函数的抽象概念,学生的抽象思维是同直观感受和直观认识紧密相连的。当思维处于“最近发展区”时，思维的发展需要表象和直观事物的支持。学生的形象发展思维是不断发展的，动作思维和形象思维随着年龄的增长不断发展，具体表现为形象直观思维和抽象思维的相互促进作用，形象思维在抽象思维发展的基础上对具体事物的理解更深刻，抽象思维在剔除了实物直观中一些非本质的事物属性，从而抓住事物的本质属性，理解事物的本质特征，使学生的记忆更加深刻。因此，在初中函数教学中，教师可以通过展示函数图像传授函数知识，也可以让学生通过自己动手画函数图像加深对函数的认识。同时函数图像也是我们讨论函数性质的重要工具，这样的方法体现了数字和形状的结合，有助于把函数自变量的取值引起的因变量数值的变化直观地展现给学生，为进一步学习二次函数等较复杂的函数奠定基础。再者，函数图像在学生利用函数性质解决具体的问题时起到重要的辅助作用，可以将问题直观形象地表示在函数图像上，帮助学生理解问题和决定采用什么函数。,（三）引导学生通过对已知材料的分析认识函数,在学习函数的过程中，通过比较各种体现变化过程的实例（教材给出了很多这样的过程案例）。通过对同类事物的分析比较，帮助学生发现各种变式案例中的共同特征，通过比较不同类事物的特征帮助学生区别不同类事物的差别，利于学生进行迁移和本质认识。通过变式的案例，摒弃非本质属性，归纳本质特征，在综合和分析的基础上理解函数知识。,（四）培养学生在生活中使用函数的习惯,数学是源于生活的，从生活中提炼出来的知识。数学知识的应用存在于生活生产的各个方面，为社会的发展作出了贡献。在函数知识的学习过程中，任何类型的函数都是通过生活中的具体事物认识的，并通过解决实际问题巩固知识。每章节后配有具体的试题练习，以巩固学科知识。教师要在学生掌握基本知识后，引导学生展开课外活动，指导学生在生活中应用函数知识，将学生所学到的数学知识生活化，将生活中的问题数学化，促进数学知识的灵活运用。,总而言之，从函数的识别到理解函数的性质，会看和会画函数的图像，再到运用函数解决生活中的实际问题，函数与方程，不等式的关系和特点，能够灵活地运用数形结合的思想，使用数形结合解决实际生活中的问题。数字和形状放映的是事物两个角度的不同特征，或者使用两种不同的形式反映事物属性。数与形相结合可以把抽象的问题和语言通过数字和图形的位置关系转化为直观的函数图像，实现抽象思维和直观思维的有效结合，使复杂的问题变得简单化，使抽象的数学问题变得更加形象和具体，从而简化实际问题。,一、何谓教学情境,教学情境一方面是指教师在教学的过程中所创设的情感氛围。它不仅包括学生所生活的物理环境。比如学校的硬件设施，而且也包括学校的各种软件设施比如学校的卫生绿化，教师的陈设与价值以及教师的技能技巧与责任心。另一方面也指具有一定情感氛围的教学活动。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性。,二、教学情境特征,（一）形象性,我们所创设的教学情境是可见的、感性的以及摸得着的。它能够有效地丰富学生们的感性设施，并且促进对感性认识向理性认识的转化与升华；其次教学情境是形象的、具体的，它能够有效地激发与刺激学生的想象与联想，是学生能够超越自身的时间空间的限制以及个人狭隘的经验范围，使学生掌握更多的事物，获得更多的知识。,（二）问题性,具有价值型的教学情境一定是含有问题的。它能够有效地引发学生进行思考。情境中所创设的问题要具有适应性、目的性以及新颖性。,（三）学科性,在教学中所创设的情境必须具备学科特色，紧密联系学习内容，突显出学习的重点。教学情境本是一个体现学科知识发现与理解的过程。只有在与学科知识点紧密联系的情境中才能够有效地帮助学生理解知识。,（四）生活性,所谓情境创设的生活性，其实质是要解决生活世界和科学世界的关系。因此，第一要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。第二要挖掘和利用学生的经验，包括认知经验和生活经验。,（五）情感性,教学情境必须具有情感性，要具有激发学生情感的作用。鼓励、唤醒学生的共鸣。,三、语文教学中创设情境策略,（一）构建平等的师生关系,自由、无拘无束的学习环境，融洽的师生关系都对情境教学相当重要。因此教师持有正确的学生观，积极与学生沟通。在失去教师威严的前提下，要与学生建立一个平等，相互信任的关系。要对学生抱有信心，相信学生的潜力无穷。与学生交朋友，经常谈心，发现与学生交流的乐趣。在情境教学中，教师要把自己当作学生中的一员，与学生一起讨论、实践。在探索问题的过程中，加强学生与教师认同的一致性。,（二）营造良好的学习氛围,如果没有一个宽松的学习环境，学生就没有主动性，不能够主动地对事物进行有效地思考。良好的学习行动是要在一个宽松自由的学习环境中产生的。在一个紧张、压抑的只是一味被动地接受知识，缺乏自由与心理安全的地方，学生们的创新思维，思考火花是很难被激发出来的。在人与人的社会中，沟通是最重要的。在教学中也是，教师与学生的沟通也是相当重要的。因此在创造情境教学时，一定要创设一个轻松自由，没有压力的宽松学习环境。在情境中教师与学生也要不时的沟通，这样才能在充分了解学生的基础上，让学生在一个自由的环境里激发出他们的潜力，迸出思想的火花。,（三）重视情境的问题性，引发学生好奇心和学习动机,人的任何行为活动都离不开他具备的动机性。学习动机对于学生的学习活动也是极其重要的。同样，强烈的好奇心也是必要的。因此，在情景教学中要重视问题的提出。,下面以笔者死海不死教学片段为例：,师：同学们都打开书本，看书本最前面的目录，该目录里有两个单元，我先不告诉你们学习哪个单元，但是这个单元的标题非常能够引起人们的兴趣，你们来猜猜是哪个单元？看谁猜得又准又快。,（然后学生们纷纷看书举手）,师：好，现在请同学来回答一下。,生（1）：死海不死,师：不错，但是你能告诉我们为什么会猜这一篇呢？,生（1）：因为这个题目乍一看是非常矛盾，为什么又是“死海”，又是不死呢？这能勾起人们的好奇心。,师：那么其他举手的同学也是猜的这一篇文章吗？,生（众）：是的，就是这篇。,师（指一学生）：你同意刚刚那个同学的观点吗？,生（2）：同意。我也认为这个标题本身包含着一对矛盾：“死海”和“不死”，使读者产生疑问，具备探索的好奇心，想要看看到底为什么“死海”不“死”呢？,师：看来大家的想法都差不多，那我还有一个问题，这个标题中的两个“死”意思是一样吗？,生（3）：前一个“死”字指没有生命，第二个指淹死、死掉,（四）在情境揭发出矛盾，激发学生的求知欲,通常“为什么”会比“是什么”更能够激发学生的求知欲，它激励人们不断的认识事物、探索问题已经解决问题。在语文情境教学中，我们也适时地揭发出矛盾，诱导学生的求知欲。,例如：,师：关于死海不死这篇说明文，你们觉得还有什么要补充或是你们认为哪些知识点是不需要我们讲的啊？,（学生认真看课文，小声议论）,生（1）：我认为课文里用的列数字说明方法是不需要教的。,师：为什么呢？,生（1）：因为这种列数字的方法，我们一看就知道。,生（2）：我同意，但是我有点地方想补充一下，文章用大量的数据来说明海水的含盐量，这就让我们对海水的含盐量有了更加明确的了解，通俗易懂。,师：使得，你们看这些数字，通过这些数字你们就对对死海海水的含盐量的印象就特别深刻了。但是在我们自己联系中要注意区别“确数”和“约数”,总之，在语文教学中，我们要积极采用情境教学法，发挥语文教学中的情境效应，激发学生的求知欲望，使语文学习变得生动活泼，促进教学效果的提高。,【,前沿护理会议实况幽默来自智慧，恶语来自无能前沿护理会议实况前,1,澳门高级实践护理会议实况一,专科护士培养,省卫生厅医政处薛平,澳门高级实践护理会议实况一,2,“高级护理实践会议”召开的背景,(一)中国需要增加护士数量的同时也呼唤质量的提高,2008年WHO报告,全球人口数:658亿,中国人口数:13.2亿,占全球,人口比,例20.06%;,全球护士数:1800万,中国护士数:154.3万,占全球护士,比例,8.6%;,全球每千人口护士数:3.61,中国每千人口护士数,1.17,中国每千人口护士数明显低于全球平均水平,与西方发,“高级护理实践会议”召开的背景,3,(二)护理工作本质不分国界,全球,护理发,展有着基本共同的轨迹,通过交流,促,进中国,护理与世界接轨,推动以APN(高级实,践护士),为参照的优质护理人才培养模式的硏究,(二)护理工作本质不分国界,全球,4,(三)高级实践护理促进行动发起的精,神搭验,建一个学术平台,交流全球护理发展经,推动中国护理发展。以高级实践护士,(APN),为主题,是要定位在护理精品层次讨论课,题培展,养一部分精英护土,带动整体护理的发,(三)高级实践护理促进行动发起的精,5,前沿护理会议实况课件,6,(五)207年6月:国际护士会日本会议汇,报会暨第一届高级实践护理会议在香港召开,1、成立了中国高级实践护理促进行动组,织,2、制订了中国高级实践护理促进宣言,增进民众健康,勇于探究求索;夯实,护理,基础,拓展专业领域;融合教育实践,培育,优秀专才;营造合作氛围,创造更佳业,绩,(五)207年6月:国际护士会日本会议汇,7,宣言为中国内地、香港、澳门、台湾,护理同仁绘制了一幅蓝图,内容涵盖了需要,共同努力的维度:行动信念、行动方向、行,动策略、行动成效。,宣言为中国内地、香港、澳门、台湾,8,前沿护理会议实况课件,9,前沿护理会议实况课件,10,前沿护理会议实况课件,11,前沿护理会议实况课件,12,前沿护理会议实况课件,13,前沿护理会议实况课件,14,前沿护理会议实况课件,15,前沿护理会议实况课件,16,前沿护理会议实况课件,17,前沿护理会议实况课件,18,前沿护理会议实况课件,19,前沿护理会议实况课件,20,前沿护理会议实况课件,21,前沿护理会议实况课件,22,前沿护理会议实况课件,23,前沿护理会议实况课件,24,前沿护理会议实况课件,25,前沿护理会议实况课件,26,前沿护理会议实况课件,27,前沿护理会议实况课件,28,前沿护理会议实况课件,29,前沿护理会议实况课件,30,前沿护理会议实况课件,31,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,32,