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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,习作：续写故事,部编版,三年级语文上册,习作：续写故事部编版三年级语文上册,第,1,课时,第,2,课时,续,写,习,作,故,事,第1课时第2课时续写习作故事,第,1,课时,新课导入,同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是,边读边想,，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等给故事进行预测。,第1课时新课导入 同学们，在这一单元的学习中，我们学到,这样阅读故事，不仅能够更好,地融入到故事情境中，而且也,让阅读成了一种有趣的过程。,这节课就让我们继续将这样的方,法运用到学习中，通过想象续写故事吧。,这样阅读故事，不仅能够更好,习作内容,下面的故事讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。,习作内容 下面的故事讲了什么事情？接下来可能会发生什么,请大家按顺序看图画，思考图画讲了一个什么故事。,请大家按顺序看图画，思考图画讲了一个什么故事。,有的是同学们说的话，有的是学生心里的想法。,你能发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗？,有的是同学们说的话，有的是学生心里的想法。 你能发现这,气泡框告诉我们故事中人,物的语言与想法，帮助我们读,懂图画中的故事。但我们看图,还要关注人物的神情、动作等,细节，这样才能读懂人物的心情。,气泡框告诉我们故事中人,请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。,请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心,把故事的前半部分连起来说一说。,把故事的前半部分连起来说一说。,编写故事,1.,拟定一个简洁、准确的题目,从小男孩的角度去体会过生日的感觉。,如难忘的生日、特别的生日,编写故事1.拟定一个简洁、准确的题目从小男孩的角度去体会过生,2.,根据自己对图画内容的准确感知，将三幅图画中所呈现的故事内容用文字记述下来。,展开合理预测并补充第四幅图画。,2.根据自己对图画内容的准确感知，将三幅图画中所呈现,3.,自主完成习作初稿。,3.自主完成习作初稿。,第,2,课时,回忆一下我们学过的修改符号有哪？,删除号,对调号,改正号,增添号,第2课时回忆一下我们学过的修改符号有哪？删除号对调号改正号增,自主习作,观看插图，进行习作。完成后，小声朗读，找出错误，并用相应的修改符号进行修改。,自主习作观看插图，进行习作。完成后，小声朗读，找出错误，并用,范文欣赏,难忘的生日,下课了，三年一班的教室里非常热闹。原来是一些同学聚在一起，谈论过生日的事。,小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王壮说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家你一言我一语，只有坐在一旁的李晓明沉默寡言。,范文欣赏难忘的生日 下课了，三年一班的教室里非常热闹。,大家还在兴致勃勃地谈论自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作。谁来陪我过生日,”,大家还在兴致勃勃地谈论自己过生日的事，李晓明难过地回,他的声音虽然很小，但还,是被王壮听见了。王壮告诉小,丽：“李晓明的爸爸妈妈在外,地工作，我们可以一起为他庆,祝生日！”小丽听后爽快地答,应了，并和王壮一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝生日的事。,他的声音虽然很小，但还,第二天正好是周末，小丽,和王壮带领同学们早早地来到,李晓明家。趁李晓明还在睡觉，,小丽向李晓明的奶奶说明了来,意后，悄悄地在客厅布置起来。,王壮蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。小丽和小宇在八个气球上写了“祝李晓明生日快乐”。彤彤和小君在墙上挂好了拉花。浩然把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。,第二天正好是周末，小丽,大家刚七手八脚地布置,完，王壮就压低声音说道：,“准备好，懒虫小寿星起床喽！”,“,当李晓明打开门时，大家齐,声说：“李晓明生日快乐！”,李晓明非常感动，连忙回答：“谢谢同学们！”李晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始为李晓明唱生日歌。,大家刚七手八脚地布置,李晓明许愿后吹灭了蜡烛。,奶奶把蛋糕切开，分给同学,们品尝。李晓明激动地说：,“谢谢大家。这是我过得最,开心的一次生日了。”,思考：,你认为写得好的地方在哪里？还有什么地方需要进行修改？,李晓明许愿后吹灭了蜡烛。思考：,1.,文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。,2.,在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型,.,3.,只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。,4.,按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。,5.,文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。,6.,因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。,7.,一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢,?,我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。,8.,你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。,1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文,
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