手术讲解模板回肠造口术ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术讲解模板：回肠造口术,手术讲解模板：回肠造口术手术讲解模板：回肠造口术回肠造口术,手术资料:回肠造口术,回肠造口术,科室:肛肠外科,部位:肠,麻醉:全麻,初中学生对语文阅读能力的有效培养在极大的程度上决定于教师阅读教学开展的效果，有效的阅读教学是提升学生的语文学习水平，以及完善学生的文学素质的必要保证。因此，初中语文教师必须在课堂教学中努力地发挥自身的引导作用，扭转阅读教学的缺陷，全面推动阅读教学的顺利开展。而本文则从这一问题出发，首先分析了目前的初中语文教师在开展阅读教学时所存有的误区，然后又具体谈论了改善这些误区进而提高阅读教学的有效性的几点策略，以求为语文教师开展阅读教学发挥必要的启示作用。,一、初中语文的阅读教学部分当前存在的误区分析,当前时期，随着我国教育改革工作的大力深入，语文课程新标准为初中学生的阅读能力提出了更高的要求，教师对于阅读教学的开展，不仅要从语文的听、说、写等各个方面提升学生的知识与能力，还要能够帮助学生通过阅读达到对于其自身的审美素养的培育。因此，初中语文教师在开展阅读教学时存在着的颇多误区变逐渐浮现出来，使得阅读教学的作用难以有效发挥。教师要想彻底地转变阅读教学的不足，就必须对这些误区加以研究。,本文下面主要对其中的几个误区进行一下分析：,首先，阅读教学的开展无法利用有效的手段，达到对于文章各个方面知识的挖掘。从当前阅读教学的开展状况来看，教师普遍利用通读文章、讲解陌生字词、疏通段落大意、阐述文章思想内涵等这样一种模式，来对学生进行教育，这就使得文章变得枯燥乏味影响了学生的学习兴趣。而且，正是由于这样一种教学模式的存在，语文教师对于阅读文章的讲解只侧重于表面，而无法以不同的文章来对学生开展不同的有效教育，也不能利用文章字词、语句、段落的描述来帮助学生感受文章所传递出来的韵味和魅力，从而造成了阅读教学的失效。,其次，阅读教学的具体开展不能真正地将教师的引导作用以及学生的主体作用二者进行有机的结合，导致了教学开展的矛盾。新时期的阅读教学在教学改革的推动下，正在逐步学生自主阅读方向倾斜，而某些教师对此种自主阅读的开展，采取了完全交由学生自己去阅读与理解的方式来进行；其他一些教师则对自主的阅读持怀疑态度，依然采取填鸭式的僵化传输教学。在这种环境下，学生的自主阅读不能达到对文章的恰当好处的理解与掌握，而教师则感觉自己的教育角色被架空，这就使得教学的开展陷入了师生对立的窘境。,二、初中语文教师应对阅读教学的误区的相关策略,1.合理定位教师与学生的角色。有效的阅读教学的实现，需要教师的正确引导，以及学生自主性的全面发挥。因此，初中阅读教学的误区转变首先就在于教师与学生二者的角色定位。教师要严格限定自己的指导角色，明确自身应该在何种程度上将课堂放给学生、在何种情况下对学生进行哪一层次的引导等，确保其自身的教学引导工作能够切实地帮助学生达到创新思维以及茅塞顿开的作用。同时，教师还要通过小组合作学习、问题探究式学习、情境学习等方式来引导学生自主展开文章阅读，进而达到对于学生自主性的充分挖掘。,2.全面挖掘阅读文章中的知识。阅读是语文知识的基础，初中语文教师在开展阅读教学时，必须着重加大对文章全部方面知识的挖掘，使阅读的作用借助于各个方面的知识讲解得以全面地实现。阅读文章中涵盖了含义丰富的字词、描摹精彩的语句、清晰完善的结构、浓郁深厚的韵味等等，教师要采取听、说、读、写相结合的方式对这些知识进行全面的挖掘。,3.切实地拓宽学生的阅读视野。宽泛的阅读视野是提升学生阅读领悟能力的必要保证，语文教师可以通过在教室里设立读书角，组织学生开展对于图书的共享阅读以及交换阅读等活动，为学生提供多方面、多角度阅读文章的途径，从而拓宽学生对于文章含义的领会以及对于其他方面知识掌握的思维和视野，帮助学生在阅读的课堂教学中达到事半功倍的学习效果。,三、结语,初中语文的阅读教学部分在学生的语文学习中发挥着不可替代的重要作用，语文教师要想推动教学的有效开展，切实地提升学生的语文学习能力，就必须加大对阅读教学中不足之处的分析，从而采取有效的措施对这些问题加以改善。,在我国当前的小学语文教学中，比较常用和比较有效的教学方法就是情境教学法。情境教学法在小学语文中通过不断的实践过后，得到老师家长以及学生的一致好评，也取得比较好的教学效果。本文针对情境教学法的主要内容和对小学语文教学产生的意义，对情境教学法进行具体的分析。,我国的教育在不断完善和改进当中，随着新课改的不断深入，在小学语文的教学过程中出现很多新颖的教学方式，其中十分具有教学效果的就是情境教学。情境教学就是通过设立合理的情境故事把学生和老师引入到特定的故事场景中，将具体的情境和知识进行有效的结合，用寓教于乐的方式提高学生的学习兴趣，使每个学生都可以参与到具体的学习活动中来，提高小学语文的教学效果。,一、创设情境教学法,1.基本内容,情境教学法就是指教师利用实物和音乐等具体的教学手段，为学生创设出具有真实形象的学习环境，使每一个学生对于学习都具有很高的热情，让每一个学生都可以积极参与到具体的情境故事当中去，在这个过程中，使学生的个性和个人魅力得到培养，还可以提高学生之间的团结协作的能力，使每个学生的身心都可以健康全面地发展。通过不断的实践可以证明，情境教学法将现代教育的特点充分体现出来，对于学生的未来发展有着积极的指导意义。,2.优势,学生通过情境教学方法进行学习，可以经自身的感受能力进行提高，借助各种教学资源将现实的情况真实反映出来。可以将单调的语文课堂变得更加生动活跃。通过生动的情景的设置，学生的协作意识也不断提高起来。大多数的小学生普遍都会喜欢玩游戏，所以教师应当利用这一点，为学生创设出丰富的游戏情境来提高学生的自主参与能力，增加学生和学生之间的交流，在具体的游戏和玩耍的时间里就将知识进行了有效的学习，学生的自主参与能力得到提高，思维也得到了活跃，学生在整个过程当中还会感受到自己的价值。,二、创设情境教学法在小学语文教学中的意义,1.强化学生对于语文课堂内容的欣赏能力,利用多种教学方法，对学生的具体的实际生活进行虚拟，这也是创设情境教学法在小学语文教学中的应用的最大的特点，可以将图像、音乐等具体的方式进行有效的结合，对现实生活进行展现。为学生提供对现实胜过进行高度还原的模拟情境，这样可以将学生的内在情感进行激发，学生对自己生活的场景进行再次的感受，将学生的欣赏水平不断提高。,2.激发学生学习语文的兴趣,创设情境教学法的采用，使学生可以积极参加到语文教学当中去，将自己的思维进行一定程度的拓展，将过去单调、枯燥的语文课堂氛围进行改变。小学生普遍存在很大的好奇心和非常活跃的思维，创设情境教学法对于语文课堂内容进行丰富，使学生的想象力可以尽量发挥出来，培养学生学习的积极性。,3.将同学之间的合作和互助不断增强,教师创设情境教学法在小学语文教学中的应用的时候应该将那些有趣的游戏加入进去，通过游戏的设置将学生和教师之间的关系不断加强起来。学生在讨论问题和参加游戏的过程中，都需要和其他的同学进行交流，进行相互的合作，使学生和学生之间变得更加和谐、团结、互助、友爱。,三、创设情境教学法在小学语文教学中更好地应用的具体措施,1.将语文课文融入情境教学法当中,要想将小学生吸引到语文课文的情境中，这就依靠教师将生动形象的导语进行设计，教师主动带领学生参加到课堂活动当中。这就需要教师对于教材进行细致的研究，将最适当、最有效的情境教学法设计出来，让学生在不知不觉中就可以将语文知识掌握在自己手中。,2.将学生的情感带到情境当中,小学语文课文中包含着特别多的优美的文学作品，情境创设可以将学生内心的情感激发出来，对于课文的深意有更深的体会。所以，对于小学语文课文中含有的丰富的情感，教师应该充分利用起来，用来激发学生内心的情感，将学生不断向艺术的境界引领，提高学生的艺术想象能力。,3.利用情境进行理性思考,情境教学的创设的主要目的就是让学生可以在欢快娱乐的气氛中进行学习。学生进入到具体的情境当中，教师应该引导学生利用理性的思维进行思考。所以教师在情境教学中，应该时刻引导学生进行积极的合作，进行研究和思考，让学生的情感体验向理性思考方向不断转化，将语文的课文知识进行完全的掌握。,四、创设情境教学法在小学语文教学中的应用,1.情境导入,教师应该将语文的教学目标预先设计好，利用各种方式，将学生带入生动形象的具体的情境当中，以学生的学习内容和小学生的设计情况进行具体的分析，以此为依据来选取图片和音乐以及故事，使其可以保证语文教学的正常有效进行，对于这个过程中，所存在的不合理的地方，应该及时给予改正，不断进行完善。,2.情境分析,在小学语文教学过程中，教师把学生带进已经设置好的情境当中，对学生进行积极的引导，使学生将语文课程内容和自己的想象进行有效的结合，使学生可以真正融入具体的情境当中，提高学生对于语文知识的理解。,3.情境转化,教师在小学语文课堂中，要将各种方法进行综合运用，让学生对于自己学到的语文知识进行领会，将这些语文知识点应用到具体的实际生活当中去，实现情境回归。,五、结束语,综上所述，创设情境教学法在小学语文教学中发挥着巨大的作用，教师应该充分利用，将其强大的优势充分利用起来。,手术讲解模板：回肠造口术手术讲解模板：回肠造口术手术讲解模板,1,回肠造口术,回肠造口术,2,手术资料:回肠造口术,回肠造口术,科室:肛肠外科,部位:肠,麻醉:全麻,手术资料:回肠造口术,3,手术资料:回肠造口术,概述,大肠全切除回肠造口术用于大肠息肉病的,手术治疗。大肠息肉病是常染色体显性,遗传性家族性疾病,多在青少年期间发病,但也有在婴幼儿期间发病的报道。根据本,病临床及病理特点分为3型:结肠多发,性息肉症:息肉的分布从回盲部至直肠布,满整个结肠,甚至可累及回肠末端,偶见,胃及小肠散在数个息肉。息肉,手术资料:回肠造口术,4,手术资料:回肠造口术,概述,的病理性质为腺瘤,有高度恶性变倾向。,黑色素斑点-胃肠道多发性息肉综合征,( Pentz- Jeghers综合征):较少见,特,点是口唇、颊黏膜、四周皮肤出现特殊的,黑色素斑点,伴之以胃肠道多发息肉,以,小肠息肉为多见。也是常染色体显性遗传,其恶性变倾向较前一种类型低。,Gardner综合征,手术资料:回肠造口术,5,手术资料:回肠造口术,概述,也是一种家族性结肠多发息肉病,伴发,骨瘤及软组织肿瘤(图12.13.2.3-0-1,12.13.2.3-0-3),手术资料:回肠造口术,6,手术资料:回肠造口术,概述,鉴于大肠息肉病的特点,息肉弥漫整个结,肠,且有高度恶变倾向,故一旦明确诊断,应施行手术治疗。根据病变的分布不同,可采用全结肠切除、回肠直肠吻合术,或,全结肠切除、回肠肛管吻合术,或全结肠,切除、回肠永久性造口术等,手术资料:回肠造口术,7,手术资料:回肠造口术,概述,病情转重时,大肠全切除回肠造口术可分,两期进行,第一期仅做回肠造口,待病儿,般情况好转后再切除大肠。两期手术的,间歇期则根据病儿的病情决定,可在数周,内或数月内进行。,手术资料:回肠造口术,8,手术资料:回肠造口术,适应证,大肠全切除回肠造口术适用于,手术资料:回肠造口术,9,手术资料:回肠造口术,适应证,1.凡结肠息肉病儿的直肠内息肉较少,息,肉间有正常肠黏膜组织,息肉无恶性变,病儿家长可与医师密切配合,定期检查,如发现直肠息肉后能及时行电灼切除者,可选择大肠全切除回肠直肠吻合术,手术资料:回肠造口术,10,手术资料:回肠造口术,适应证,2.直肠及结肠内息肉密布,息肉间肠黏膜,有增殖性病变,可能癌变或息肉已有癌变,而病儿家长不愿接受永久性回肠造口术时,可选择大肠全切除回肠肛管吻合术。,手术资料:回肠造口术,11,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,12,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,13,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,14,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,15,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,16,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,17,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,18,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,19,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,20,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,21,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,22,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,23,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,24,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,25,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,26,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,27,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,28,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,29,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,30,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,31,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,32,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,33,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,34,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,35,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,36,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,37,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,38,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,39,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,40,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,41,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,42,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,43,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,44,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,45,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,46,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,47,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,48,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,49,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,50,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,51,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,52,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,53,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,54,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,55,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,56,手术讲解模板回肠造口术ppt课件,57,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,58,