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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,穷人,第二课时,穷人第二课时,1,学习目标,1,继续学习课文，理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活，能对人物进行评价。,2,抓住文中描写人物心理活动和对话的语句，体会人物的美好品质。,3,联系上下文，了解人物的心理，体会省略号的作用。,4,有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。,学习目标1继续学习课文，理解课文内容，了解沙俄时代渔民的,2,口头填空，再次感受桑娜一家生活的艰辛与困苦，体会“穷”。,他们每天只能,填饱肚子，吃的是,，菜只有,。即便是这样的生活，也是渔夫,身体，冒着,出海打鱼，而桑娜自己也,地干活，才能维持的。,口头填空，再次感受桑娜一家生活的艰辛与困苦，体会“穷”。,3,细读第一段，回答下列问题：,1,、找出描写环境的语句，从这些语句中你读懂了什么？,2,、找出描写桑娜内心活动的语句，从这些描写中，你体会到什么？,3,、理解“古老的钟发哑地敲了十下，十一下,始终不见丈夫回来。” 中的省略号的含意。,屋外寒风呼啸,安静地睡着。屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明的对比，充分说明桑娜勤劳能干。,丈夫不顾惜身体，,没什么可抱怨的。桑娜家生活贫困，这种贫困的生活还是靠着桑娜勤劳能干和渔夫冒着生命危险来维持的。,这里的省略号，表示钟声还在继续响。一方面突出表现了渔夫为了一家人的生活，不顾惜身体和危险出海打鱼，深夜还回上不了家的悲惨生活。另一方面也表现了妻子桑娜担心着丈夫的安全，期待丈夫平安归来的焦虑心情。,细读第一段，回答下列问题：1、找出描写环境的语句，,4,快速默读课文第二部分（第,311,自然段），找出描写桑娜心理活动的语句。,她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。,“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦？,不，还没来！,为什么把他们抱过来啊？,他会揍我的！那也活该，我自作自受,嗯，揍我一顿也好！”,“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？,如今叫我怎么对他说呢？,”,快速默读课文第二部分（第311自然段），找出描写桑娜心理活,5,读第一个句子。讨论：“这样做”是指怎样做？为什么觉得非这样做不可？,“这样做”指的是把西蒙的两个孩子抱回家里。,“非这样做不可”是因为桑娜在当时的情形下，没有做过多的考虑，只知道自己应该也必须这样做，才能挽救那两个孩子。这是桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。,从文中找出一个词来形容桑娜抱回孩子后的心理。,忐忑不安,读第一个句子。讨论：“这样做”是指怎样做？为什么觉得非这样做,6,指名读第,9,自然段，说说描写桑娜心理活动的这段话在表达上有什么特别之处。,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,写出了桑娜忐忑不安时心里所产生的各种想法，中问用好几个省略号连接。,用心读读句子，体会省略号的用法。,指名读第9自然段，说说描写桑娜心理活动的这段话在表达上有,7,这层中，连续用了五个省略号，主要是表明思路的断断续续和思考内容的变换，桑娜心理十分复杂与矛盾。有的省略号还有更丰富的内容，如，第一个省略号“,是他来啦？”省略了桑娜听到门口有什么响动，于是想到“是他来啦”。第二个省略号则省略了她往门口看了看这个动作，然后得出结论：“不。还没来！”。“,为什么把他们抱回来啊？,他会揍我的！”原来是那样焦急地盼望丈夫归来，现在又担心他回来发现两个孩子后会不同意收留，这第三、四个省略号表现出桑娜此时矛盾的心理。“那也活该，我自作自受,嗯，揍我一顿也好！”这个省略号表示桑娜下定决心，愿意承担一切。,这层中，连续用了五个省略号，主要是表明思路的断断续续和思考,8,从桑娜的忐忑不安到最后下定决心，你对桑娜又有了怎样的认识？,桑娜是一个极其善良的穷人，宁可自己受苦也要帮助别人。,从桑娜的忐忑不安到最后下定决心，你对桑娜又有了怎样的认识？,9,面对西蒙的死桑娜做出了这样令人敬佩的举动，那么渔夫听到这一消息后有何反映呢？分角色朗读第三部分，其他同学认真感受渔夫的语言，想想他是怎样一个人？,理解课文内容,面对西蒙的死桑娜做出了这样令人敬佩的举动，那么渔,10,细读第三段，回答下列问题：,桑娜和渔夫的对话中，出现了两次沉默，请找出来。并回答桑娜为什么沉默？在这两次沉默中，她分别会想些什么？而丈夫为什么也沉默？他在想什么？,桑娜：第一次是不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事。第二次是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。而丈夫是因为还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心中尚存余悸，看到桑娜沉默，所以他也不说话。,细读第三段，回答下列问题：桑娜和渔夫的对话中，出现了两次沉默,11,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,议议：渔夫的脸为什么变得严肃？他忧虑些什么？经过一番简短的考虑，最后作出了一个什么决定？,理解课文内容,西蒙死了，留下两个年幼的孩子确实是个严重的问题，但无论如何孩子是不能和死人呆在一起的，总要有人抚养。可是自己现在的生活已十分艰难，如果再添上两个孩子，往后的日子就更难过了。经过一番简短的考虑，他决定把孩子抱来，一家人熬下去。,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔,12,理解句子：“哦，我们，我们总能熬过去的！”,a,换词法理解“熬”字。,(,挺、度、顶、坚持、克服,),b,讨论：这里为什么要用“熬”而不用其他的字词呢？,“熬”是极度忍受的意思。反映了渔夫明知困难大，却宁愿自己多受苦，也要帮助这两个孤儿的善良而美好的心灵。同时，也表现了渔夫的坚强，虽身处困境，却相信一定能战胜困难，渡过难关。,理解句子：“哦，我们，我们总能熬过去的！” a换词法理解,13,桑娜和渔夫生活可以说是苦不堪言，但他们却做出来让常人难以做出的决定。说说他们是怎样的人？,谈感悟,桑娜和渔夫生活可以说是苦不堪言，但他们却做出来,14,因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,他们是最“富有”的人,因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自,15,桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？,课后小练笔：续写,穷人,桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了,16,1.,消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推动生产的调整和升级。,2.,促进消费有利于扩大内需，统筹国内国际两个市场，减少对外依存度。,3.,优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，使读者在平淡的语句中体味作者的深意。,4.,引导社会力量办教育是普通百姓难以作壁上观的事，它不仅关系到教育资源多元化的配置，也有利于办好人民满意的教育。,5,语言在他们手里被赋予新的生命，而不仅仅是将它修修补补，使之有力一点，用法多样一些而已,.,6.,他们审慎的态度和巧妙的手法使语言具备了不寻常的气势,7.,经过大家的运用和驾驭，语言的价值大为提高,8.,真正的大家并不着意去创造新词，而是想方设法使自己所用的词语丰富起来，使其含义和用法更加深刻，更有分量,9.,只要看一下当代许多法国作家的事例便可以知道，普通人当中这种天赋是多么缺乏啊,1.消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推,17,
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