中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,中枢神经系统脱髓鞘疾病,中枢神经系统脱髓鞘疾病61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。中枢神经系统脱髓鞘疾病“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材,卫生部,规划教材,全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材,全回高等学校教材,供基础、临床、预防、口腔医学类专业用,神经病学,人庆卫出版,白白,辱人氏卫比出版社自限公司,联想是一种心理活动的方式,也是一种重要的构思方式,是一种由此及彼的思维过程,是以事物的客观联系为基础的。联想是由某人或某事物而想起其它相关的人或事物,由某概念而引起其他概念,因此,要引导学生注意其中关键的要素:一是客观事物固有的联系,二是目的在于认识客观世界,达到拓展思路,开阔意境,提高立意的新颖性和深刻性,从根本提高思维能力的训练。,想象则是将头脑中储存的表象进行改造组合,创造出新的形象的思维活动。想象跟联想同样重要,没有想象就没有诗歌,就没有文学,而在作文活动中,作文的文学色彩越来越受到青睐。,对学生联想、想象能力的培养,要全盘考虑,加强序列的训练。,一、丰富学生的语汇,提高学生的语言表达能力,语言表达离不开语汇。不同的语汇,标志不同的形象,语汇越多,则能标志的形象也就越丰富。学生要想恰切地表达出所再现或想象的情境(形象),没有一定数量的语汇是不行的。平常在语文教学中,一定要切实加强学生的词语积累的针对性训练,让学生不断丰富自己的语汇量。在教学中,可以让学生用词语接龙,以激励学生积累词语;可以指定词语让学生造句,以训练学生正确地使用词语;也可以指定修辞手法(如比喻、排比、夸张、拟人等)让学生造句,训练学生学会锤炼词语,增强词语的表现力;还可以让学生将一组词语连缀起来(这些词语既可以是一组动词,也可以是一组形容词,既可以是一组表色彩的词,也可以是一组表形状的词),训练学生学会表达的方法。通过一系列的训练,进一步提高学生的语言表达能力。,二、强化学生的作文片断训练,提高学生想象能力,丰富学生的语汇,目的在于让学生利用这些语汇来表述自己想象,表达自己的思想。因此,仅仅满足于具有丰富的语汇是远远不够的。而作文训练不仅可以进一步提高学生的语言表达能力,而且还是训练学生想象能力的有效途径。复述课文、宣讲故事、描述见闻可以训练学生的口头表达能力,同时又强化了学生的表象积累;猜谜语、编故事、看图作文、续写作文等既可以从训练之中引发学生的联想,又大大拓展了学生的想象空间。作文训练的方式是多种多样的,既可以是以片断为主的小作文,也可以是自由驰骋的大作文。通过强化学生的作文训练,优化了学生的思维品质,使之想象更加丰富,想象之路更加清晰通畅,从而进一步提高学生的想象能力。,三、丰富学生的生活阅历,给学生插上想象的翅膀,众所周知,想象是对已有的表象进行加工改造而创造新形象的过程。虽然想象的新形象并不一定是人们事先知道的,但组成新形象的材料永远来源于客观现实,是人们对客观现实的一种再造反映。一个生来失明的人,他就无法想象出“万山红遍,层林尽染”是何种景象;一个生来耳聋的人,他就无法想象出“大珠小珠落玉盘”的音响,自然也就无法体味“余音绕梁”是何种感受。可是当我们读着马致远的天净沙?秋思中“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”的曲词时,我们的头脑中便会展现出一幅充满苍凉气氛的“秋暮羁旅图”。这是因为在我们的头脑中储存着枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等记忆表象。读着马致远的曲词,借助这些表象的重新组合,自然而然地产生了一种充满苍凉气氛的情境。可见,丰富的生活阅历是提高学生想象能力的重要因素。要丰富学生的生活阅历,就应当让他们观察自然、接触社会、体验生活,去观察山川河流、草木虫鱼,去体验人间冷暖、世态炎凉,引导他们在生活中捕捉形象,积累表象,为他们插上想象的翅膀。,如,在学习了月亮上的足迹后,我设计了这样的作文题:(1)“你就是一名宇航员,驾驶着宇宙飞船,在茫茫太空中行驶,你上了一个美丽的星球”(2)中国神舟七号载人飞船胜利升空,出舱运动员成了万众瞩目的焦点,假如当时你与他同舱,给我们介绍一下这不寻常的太空旅行吧!请发挥自己的想像,并查阅有关资料,写一篇作文,题目自拟。这样,课堂的知识得到了延伸,不但锻炼了他们动手从图书馆和网上查阅资料的能力,而且培养了学生们勇于创新的能力,激发了他们探索未知世界的兴趣,同时也增强了我们的民族自豪感。,教师只要不断摸索,勇于实践,在作文教学中认真贯彻新课标的精神,还学生一片想像的蓝天,学生在写作过程中才能够视野开阔,思如泉涌,这样学生写出来的文章才会生动感人。,随着教育改革的不断深入，传统的教学观念已经不能满足学生的学习要求，所以，在初中日常授课过程中，要通过不同的教学手段，提升学生的学习能力。在初中历史课堂教学中，应用半翻转课堂进行授课，有效激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。因此，在初中历史课堂中怎样才能更好地应用半翻转课堂进行教学，是初中历史教师一直深入探究的课题。,一、应用半翻转课堂讲解知识难点，增加学生学习时间,在日常授课过程中，为了更好地帮助学生理解教学中的知识难点和重点，教师要对历史教材进行深入探究，细致地对其中的重点知识以及难点知识进行分析，将学生不容易理解的重点知识制作成微视频上传至共享学习平台中，以便学生能够在家或者课余时间对视频当中的内容进行学习，为之后在历史课堂当中进行系统学习打下坚实的基础。,例如，在北师大版初中历史春秋五霸与战国七雄的学习中，教学重点以及难点为齐桓公称霸、晋楚争霸，同时，要让学生深刻理解春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。教师可以将齐桓公称霸、晋楚争霸制作成微视频，让学生首先对这段历史有一定的了解，对其中的内容先进行学习，并通过自己的学习，思考一下诸侯争霸的实质，以便为春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响的学习打下基础。之后在课堂学习中，因为学生已经学习了这部分内容，教师在讲解的时候会节省很多时间，可以将教学重点放在帮助学生更好地理解知识点，提升学习效果，逐步引导学生思考春秋争霸与战国七雄之战的特征以及历史影响上面。,应用半翻转课堂的教学策略，可以让学生对教学内容先进行学习和思考，之后在课堂当中再进行系统的学习，学生对于重点和难点的学习会非常快，有效提升了教学效率，并且增加了学生学习的时间，对于历史知识的掌握会更加牢固。,二、应用半翻转课堂组织小组进行讨论，解决疑难问题,在初中历史的日常授课过程中，应用半翻转课堂的形式，让学生在家或利用课堂时间，自己对微视频上的内容进行学习，这样会对知识点产生一些疑问。在之后的系统教学当中，学生会带着疑问去学习历史知识，更加专注学习历史知识。此外，在教学中，教师不要急于对学生的问题进行解答，在?n堂讲解结束之后，如果学生还存在疑问，教师可以让学生通过小组讨论的形式，解决疑难问题。,例如，在北师大版初中历史大河流域的文明曙光的学习中，学生在利用课余时间观看微视频之后，由于还没有系统地对课堂内容进行学习，会有很多的疑问。有些学生会不理解佛教为什么会广泛流传，不理解大河流域为什么会孕育出农业文明，想知道汉谟拉比法典是一部什么样的法律，等等。所以，在授课当中，学生带着自己的问题进行学习，会更加认真专注。同时，教师可以将学生分成小组，让学生进行小组讨论。在小组中，学生可以将自己的想法表达出来，与成员进行探究，这样不但活跃了课堂教学气氛，还帮助学生解决了疑难问题，加深了学生对古埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典、古印度的种姓制度、人类早期文明产生的自然地理环境的认识。,三、应用半翻转课堂加强教师指导，加强师生沟通,在初中历史的日常授课过程中，学生对于历史的学习依然处于初级阶段，在对知识内容的理解、思维能力，以及知识视野方面都有着非常大的局限性。针对历史教材当中的一些疑点，如果学生在看完微视频和彼此交流之后，依然没有将问题解决，这时便需要教师进行指导。同时，教师也要结合实际授课的需要，定制符合教学内容的主题，让学生彼此之间进行沟通和讨论，从中给予学生一些指导。,例如，在北师大版初中历史苏联的崛起的学习中，为了提升教学效率，可以针对学习内容，设置一个主题：请同学们谈谈斯大林模式的利弊。在课堂上，学生可以任意表达自己的观点，但是教师要引导学生有正确的思考方向，如分析苏联社会主义建设过程中政治、经济方面的特点，讨论斯大林模式的弊端，同时分析20世纪二三十年代苏联经济、政治体制上存在的严重弊端，以便客观地评价历史人物斯大林。,应用半翻转课堂的教学策略时，教师对学生的指点，可能只是关键的一句话，就能使学生找到正确的思考方向，找到问题的答案。,在初中历史授课过程中，教师要探索不同的授课手段，将半翻转课堂的授课融入课堂当中，有效提升教学质量，使教学更加现代化，为历史教学增加更多的元素和思维，更好地帮助学生学习。,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。中枢神经系统脱髓鞘,1,“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材,卫生部,规划教材,全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材,全回高等学校教材,供基础、临床、预防、口腔医学类专业用,神经病学,人庆卫出版,“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材,2,白白,辱人氏卫比出版社自限公司,白白,3,e第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,第一节多发性硬化,第二节视神经脊髓炎,第三节急性播散性脑脊髓炎,第四节弥漫性硬化和同心圆性硬化,第五节脑白质营养不良,第六节脑桥中央髓鞘溶解症,e第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,4,第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,概述,概念,脑和脊髓以髓鞘破坏或脱髓,鞘病变为主要特征的一组疾病,“脱髓鞘,病程中的,病理特征性表现,有三条公认的病理标准,注意,第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,5,e第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,概述,病理标准,神经纤维髓鞘破坏,呈多发性小的播散,性病灶,或由一个或多个病灶融合而成的,较大病灶,脱髓鞘病损分布于中枢神经系统白质,沿小静脉周围炎性细胞的袖套状浸润,神经细胞、轴突及支持组织保持相对完,整,无华勒变性或继发传导束变性,e第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,6,e第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,概述,临床分类,遗传性脱髓鞘疾病,获得性脱髓鞘疾病,继发于其它疾病的脱髓鞘病,原发性免疫介导的炎性脱髓鞘病,e第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,7,e第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,概述,髓鞘生理,神经纤维【轴实,髓鞘,有利于神经冲动快速传导,对神经轴突起绝缘作用,正常髓鞘,对神经轴突赶保护作用,损伤的,e第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,8,e第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,第一节多发性硬化,Multiple Sclerosis, MS,e第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,9,第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,多发性硬化,概念,4多发性硬化( multiple sclerosis,MS),是以中枢神经系统慢性炎性脱髓鞘病变为,主要特点的免疫性疾病,最常累及的部位为脑室周围白质、近皮层、视神经、,脊髓、脑干和小脑,主要临床特点为中枢神经系统白质散在分布的多病灶,与病程中呈现的缓解复发,症状和体征的空间多发性(DS)和病程的时间多发性OT,第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,10,第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,多发性硬化,病因及发病机制,基本神经元结构,远今不明,纽独体,邮飞结,第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病,11,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,12,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,13,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,14,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,15,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,16,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,17,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,18,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,19,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,20,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,21,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,22,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,23,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,24,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,25,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,26,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,27,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,28,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,29,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,30,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,31,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,32,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,33,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,34,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,35,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,36,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,37,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,38,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,39,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,40,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,41,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,42,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,43,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,44,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,45,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,46,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,47,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,48,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,49,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,50,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,51,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,52,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,53,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,54,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,55,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,56,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,57,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,58,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,59,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,60,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,61,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,62,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,63,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,64,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,65,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,66,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,67,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,68,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,69,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,70,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,71,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,72,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,73,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,74,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,75,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,76,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,77,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,78,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,79,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,80,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,81,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,82,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,83,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,84,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,85,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,86,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,87,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,88,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,89,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,90,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,91,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,92,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,93,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,94,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,95,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,96,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,97,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,98,中枢神经系统脱髓鞘疾病ppt课件,99,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,100,