护理文书书写教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,护理文书书写张茂莲教学,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,护理文书书写张茂莲教学护理文书书写张茂莲教学51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。护理文书书写,张线道,口临床护理文书的作用,口临护埋文书菅理的基本原则,口临床护理文书书写与管理相关制,度,口护理记录单的书写要求,町口如何落实临床护理文书规范,1 幼儿“关爱”的表现现状,随着时代的进步，很多家庭把爱都集中在一个孩子身上，养成了孩子飞扬跋扈的模样，大多数幼儿不知道什么是爱心，又该如何去表达。新世纪的教育，重视培养孩子的“德、智、体、美、劳”全面发展，而德育一直排在首位。作为幼儿教师的我们，应该更加重视孩子的道德教育。特别是对于农村家庭，大部分幼儿都是留守儿童。这就在一定程度上给我们的教育工作增加了困难。从小在幼儿心中埋下爱的种子爱父母、爱家人、爱小伙伴等，长大后就会心存他人，有良好的人际关系，成为心灵美好、热爱生活的人。但是在爱意浸泡中成长的孩子往往理解不到这份爱，认为大家爱他是理所当然的。因此我们在爱孩子的同时，不仅要让孩子理解到这份爱，而且还应让孩子体会到别人也需要他的关爱。,2 影响幼儿无法“关爱”的因素,2.1 幼儿对爱的理解是给予，限于物质需求,对于幼儿来说，爱这个字的含义是他们这年龄所不能理解的。而他们看待事物时容易只专注某一部分而忽视其他部分，易感受外显部分而忽略动机或意图。所以，教师要善于寻找生活中的教育契机，让幼儿关注父母，爱家人，逐步养成关爱他人的情感。,2.2 幼儿缺少爱的情感体验，被动关心他人,在日常教学活动中，或者幼儿在园一日活动中，当孩子犯错时，教师不应该急于纠正，指责孩子。教师应当利用自身的素质把问题生成活动，避免枯燥的说教，让孩子亲身体验爱的情感。利用移情方式触动孩子心灵，引导孩子调整自己的行为，从而关爱他人。,2.3 幼儿关爱行为受成人行为的影响,幼儿对别人的关爱是在实际生活中体验的。作为教师，要让孩子学会爱，必须先自己付出爱，先让孩子感受到爱，让孩子在教师的言传身教中学习。例如晨检接待时，在门口热情地和孩子打招呼，摸摸头、拉拉手欢迎他们的到来。将爱的教育贯穿到日常生活中。,3 幼儿关爱情感教育的方法和途径,关爱教育不是一朝一夕的事。孩子关爱家人和关爱他人的意识是从行为中体验到的，是从亲人的一点一滴的微小孝行中学习到的，是从日常小事中培养起来的。,3.1 家庭生活方面,孔子曰：“己身正，不令则从，己身不正，令不从。”这也说明身教大于声教是自古有之。家庭，作为孩子学习的第一环境，父母更应该从第一教育者的身份出发，积极地为他们创设良好的家庭氛围，从而促使孩子获得爱心情感体验。,3.1.1 分享第一步。孩子的生命有一个自然律，而这个自然律来自周围的人怎么看待他。现代家庭，不少孩子都是独生子女型的，所以就有不少家庭里的长辈总是把孩子放在第一位，什么好吃的，好玩的都留给孩子。日积月累，孩子们会形成一种潜意识：什么好的东西都是我的。所以父母长辈们应该告诉孩子，吃饭时给他挑最好的食物是因为跟最爱的人分享，而不是因为小孩应该吃最好的。让孩子亲自体验这些会更加懂得平等，尊重，感恩。当孩子第一次开口关心长辈，主动分享食物或者玩具的时候，家长不应该表现出厌烦的情绪，应该尽量热情的响应。特别是幼儿发出一起玩的邀请时，家长就应该抽出时间和他们一起分享玩具。研究证明，和孩子一起玩是促进和发展亲密和谐的亲子关系的最好方式。所以只有家长接受这份分享，才能够让孩子真正体会和家人、和他人分享的喜悦，获得分享的经验，真正体验到孝心。,3.1.2 身教第二步。很多时候，孩子学会关爱并不是受任何人的命令，而是平常看在眼里，记在心里的结果。孩子的行为是从父母的一言一行的无形影响下形成的。家长是孩子的第一老师，而且幼儿是在模仿中学习，因此，关爱教育中家长对幼儿的影响至关重要。父母和祖父母、邻里之间关心密切，相互尊重、相互关心，孩子置身于这样一种和睦、融洽的氛围中耳耳濡目染，随着年龄的增长，也会养成尊老爱幼的品行，仿效长辈关心他人，帮助他人，既接受了爱，又善于给予爱。有一则公益广告：一个孩子看到妈妈帮奶奶打热水洗脚，他也摇摇晃晃地端来一盆水给妈妈洗脚说，“我也给你讲小鸭子的故事” 。这说明为人父母要对自己做一番反省，在自己身上求真，爱的种子才会播撒到孩子心里去。,3.1.3 创设实践机会。真正的爱要通过实践去培养。平时，应该让孩子负起责任分担一些家里的事情。父母上班累了，鼓励孩子多做一些力所能及的家务。对于“跑跑腿，动动手”这类事情之外呢，还可以动用他们的多种感官和思维。如果孩子冷，在给孩子添加衣服时，问问他：“爷爷的衣服在哪里？” 这么做既可以让孩子细心观察又可以逐渐关心他人。如果孩子做了什么事让你感到难受时，避免一味的职责和批评，给孩子机会让他们自己反思，再作出决定。只要教育得法，孩子自会明白，获得爱也要以爱回报。,3.2 教师教学方面,爱的情感教育是一个可持续的发展过程，幼儿的大部分时间在幼儿园里度过，这就给我们幼儿教师提供了足够的时间影响教育幼儿，因此幼儿园的一日生活及各项活动是关爱教育的主要途径。,3.2.1 生活感受关爱。幼儿园的日常生活应随时随地渗透爱的教育，如用抚摸，拥抱等方式与孩子进行身体接触、交流情感。教师要有意识的寻找机会拥抱每一位孩子，分担他们的忧愁，分享他们的快乐。看到小朋友摔倒了，主动去抱抱她，安慰她：一定摔疼了吧！来，老师看看。当孩子身体不舒服不想吃饭时，可对孩子说：我知道你今天不舒服，不想吃东西，但是我们要吃点东西，这样才会充满力量把生病赶跑。教师深情的拥抱和安慰，会给孩子无限的爱：包容、接纳、关爱、信任、鼓励。教师的行为会成为幼儿模仿的榜样。,3.2.2 抓住教育契机。幼儿的爱心很容易就会被感染，因此激发幼儿的同情心和爱心，形成关爱的氛围，让孩子感受到到关爱他人的幸福的。孩子生命有一个自然律，而这个自然律来自周围的人怎么看待他。当有特殊需要的幼儿部忽略的时候会感到自卑，别人对他的一丝丝漠视都特别的铭感。应该运用同理心引导孩子反思，学会关爱有需要的人，受到老师和同伴们的关注和爱护，自卑的幼儿就会变得开朗和自信了。当孩子生病时，可以引导幼儿说说生病时的感受，还可以组织其他幼儿做礼物去慰问，表达对生病的同伴的关爱。所以，教师要多了解孩子的想法，走进孩子们的世界。,3.2.3 创设“关爱”环境。在幼儿教学过程中，为幼儿创设良好的环境是非常重要的。在教育过程中，如：创设“爱心新闻角”，请幼儿搜集班内或报纸上的新闻每天公布，并让孩子们说说自己的感受。或者创设“好朋友”墙饰，粘贴小朋友之间团结友爱，互相帮助或者一起快乐游戏的照片、图片等，体验互相关爱的快乐。丰富多彩的环境氛围，使幼儿产生兴趣点，从而促使幼儿获得学习，主动关爱他人。,结束语,教师和父母是孩子成长路上的领路人，不仅要给他们创造良好的成长环境，而且要教他们学会思考，学会自律，学会感恩。关爱教育对幼儿一生的健康发展起着促进性的作用。幼儿园、家庭共同携手，让孩子学会在享受爱的同时，懂得?P心他人、尊重长辈。让他们的人生拥有更多的阳光和欢笑。,现在我国的教育已经从传统的应试教育转型到素质教育，所以教师必须在教学中有所变革，才能真正做到在教学中灌输素质教育。初中体育是素质教育中必不可少的一门学科，必须得到充分重视，才能得到快速发展，才能真正达到全面发展学生的目的。笔者经过调查研究发现，近几年我国大多初中体育教学没有完全从传统教学方式中走出来。因此，笔者主要分析初中体育教师如何创新体育教学方式，才能不断提高体育教学质量，促进学生体育技能的提高。,一、我国初中体育教学目标,体育课堂教学和课外活动是初中体育教学的主要构成部分，两者的目标和任务都是向学生传授科学合理的体育健身知识，以帮助学生有效掌握正确的体育技能，提高身体素质。从这个角度来看，培养广大学生对体育的情趣，并在体育教学中塑造学生顽强的意志，促进学生身体素质和心理素质的良好健康发展是学校开展体育课不懈追求的目标。总体而言，学生在体育课中应该达到四个目标。第一，学生个人体能的提升。第二，掌握必备的运动技能。第三，培养自身良好的体育素养。第四，从体育教学中树立正确的社会情感意识，并具备一定的竞争意识。体育教师必须深刻理解这四个目标，以在教学中做出相应调整，努力达到追求的目标。,二、我国初中体育教学中存在的弊端,虽然我国实行新课改以来，初中体育教育方式得到一定的改善，但是总体来说，我国初中体育教学还存在诸多问题。表现之一是我国大多初中体育教学还是沿用传统的教学方式，从热身、准备、到教学结束，毫无创意，使学生对体育课感觉到乏味，无法激发学生对体育的热情，更谈不上提高学生的体育技能。表现之二为初中体育教学得不到重视。这一状况在初中毕业班尤为严重。大多学生深陷于题海战术之中，根本无暇顾及体育课。所以教师上体育课也只是流于形式，根本不重视体育教学。所以，为了切实提高初中体育教学质量，必须改革教育方式，采用新的教学方式，激发学生学习体育的兴趣，促进教学活动的展开。,三、如何创新初中体育教学方式，提高体育教学质量,针对上述中初中体育教学存在的问题，笔者认为可以创新体育教学方式，如采用游戏教学法等提高体育教学质量。以下笔者从三个方面分析解决策略，希望广大教师能真正重视初中体育教学，努力提高教学质量，促进学生的全面发展。,1.精心设计导入，激发学生学习体育的兴趣,所谓兴趣是最好的老师。有效激发学生学习的兴趣是教学成功的一半。因此，初中体育教师必须想方设法激发学生学习体育的兴趣，让学生亲自体验到体育课带来的愉悦感，以更好展开各项教学活动。教师可以依据初中生的特点，展开各项竞赛活动，或者在体育课前，精心设计导入部分，最大限度激发学生学习体育的热情。比如教师在教立定跳远这一课时，可以采用趣味方式导入新课。教师在开始上课时可以说我们先进行趣味游戏模仿青蛙跳，看看谁跳得最像。这一部分教师最好也参与其中，很容易吸引学生的注意力，调动学生学习的热情。学生积极参与教师的趣味导入部分后，可以亲自体验蛙跳，然后教师可以直接切入体育新课，更好完成教学任务。只有有效调动学生学习体育的兴趣，才能切实提高体育教学效率，收到良好的教学效果。,2. 采用游戏教学法，提高体育教学质量,教师在体育教学中，必须积极采用符合学生发展特点的教学方法，提高教学质量。游戏教学法已经在体育教学中得到广泛应用。游戏只需要在一定的规则下进行即可。教师依据教学内容，设计游戏，激发学生学习的热情，有效降低教学难度，并让学生在游戏中体验游戏教学的乐趣，同时体育技能也有所提高，此外，采用游戏教学法还能最大限度营造活跃的课堂氛围，为体育教学创设良好条件。因此，初中体育教师必须积极采用游戏教学法进行教学。比如教师在教50米快速跑时，可以穿插一些游戏和竞赛，增加教学趣味性，一改以前重复跑的教学方式。教师可以把学生进行分组，让学生进行追逐跑、接力跑。这样的教学既可以锻炼学生的身体素质，同时提高了教学有效性。,3.开展课外活动，增强学生体育素质,课外活动也是初中体育教学的重要组成部分。开展课外活动还可以加深学生对体育教学内容的理解，增强学生体育素质，促进学生全面发展。因此，初中体育教师必须把课堂教学和课外活动有效结合，做到以体育课堂教学为主，课外活动为辅，相互促进，相互提高，真正提高体育教学质量，使学生掌握必备的体育技能。比如在学完篮球这一教学内容后，学生掌握了一些篮球规则和基本投篮动作后，教师可以利用课外时间，展开班级与班级之间或者班级内部之间的篮球比赛，提高学生的篮球技能，同时也丰富了学生的课外活动，让学生亲自感受到体育的魅力，最终增强学生体育素质和学生之间的感情。,总之，初中体育教学对于提高学生技能和身体素质而言是非常重要的。体育教师必须明确体育教学目标，并针对初中体育教学存在的问题，及时提出解决策略，在教学中精心设计导入部分，激发学生学习体育的热情，并在教学中积极采用游戏教学法，增加体育教学的趣味性，最后充分利用学生课外实践，展开丰富多彩的课外活动，增强学生体育素质。教师只有不断创新体育教学方式，才能实现体育教学质的飞跃，促进我国初中体育教学的健康发展。,【,护理文书书写张茂莲教学51、山气日夕佳，飞鸟相与还。护理文书,1,护理文书书写,张线道,护理文书书写,2,口临床护理文书的作用,口临护埋文书菅理的基本原则,口临床护理文书书写与管理相关制,度,口护理记录单的书写要求,町口如何落实临床护理文书规范,口临床护理文书的作用,3,病历书写基本规范,新病历书写基本覜施2010.1.22发布,2010年3月1目起施行,病历书写基本规范,4,众所周知,护理记录是有关患者健康状,况的变化和护理工作内容的记录,它不仅反,映临床护理质量与护理水平,也反映护士观,察问题、分析问题及解决问题的能力。在临,床工作中我秉承护理记录内涵,总结了一些,经验,现介绍如下:,众所周知,护理记录是有关患者健康状,5,一.以重庆市护理文书规范为标准,正确书写护,理记录单,护理记录书写是关于沟通信息、质量控制、法,律依据、科研教育、效益评估的一项重要工作。,护理记录是执行医嘱和护士对病人的病情在住,院期间的客观记录,严禁涂改、刀刮,伪造病历。有的护士在书写,过程中出现错误,马上涂改字迹或重新整页抄写,导致失去法律效力,一.以重庆市护理文书规范为标准,正确书写护,6,二.树立法律,法规,安全意识,重视护,理记录单的书写,护理记录单是医疗文件的重要组成部分,是重要的法律文件,医疗事故处理条例,规定,护理记录单应纳入病历作为法律文书。,应保证护理记录单的客观、真实、准确、及,时、完整、规范。,二.树立法律,法规,安全意识,重视护,7,三.加强训练,不断提高护理记录单的书,写能力,书写一份合格的护理记录单绝非易事。,1护理管理者有的放矢地训练、,2老师要言传身教、,3护士本人要多看老师,出四但平土W,业书籍,日积月累,乐于付出与努力,三者合力才能,完成。,三.加强训练,不断提高护理记录单的书,8,体温单,口体温单用于记录患者体温、脉搏、呼吸及其,他情汎,内容包括患者姓名、科室、入院日期、,住院病历号(或病案号)、日期、手术后天数,体温、脉博、呼吸、血压、大便次数、出入液,量、体重、住院周数等,体温单,9,体温单,体温、脉搏、呼吸,大便等的记录,体温的记录,口新入院病人,即肘测量体温1次,记录在相,应的肘间栏内,每日测量2次,连续测3天正,常后,常规每日15:00测试1次。保证录入正,确的频次。,体温单,10,体温单,体温、脉搏、呼吸,大便等的记录,体温的记豕,发热患者(体温37.5)每6小肘测试1次。如,患者体温在39以上者,4小肘测体温一次正,常后连测3天,再改常规1次/日。,一级或病重的4次/日,体温单,11,护理文书书写教学课件,12,护理文书书写教学课件,13,护理文书书写教学课件,14,护理文书书写教学课件,15,护理文书书写教学课件,16,护理文书书写教学课件,17,护理文书书写教学课件,18,护理文书书写教学课件,19,护理文书书写教学课件,20,护理文书书写教学课件,21,护理文书书写教学课件,22,护理文书书写教学课件,23,护理文书书写教学课件,24,护理文书书写教学课件,25,护理文书书写教学课件,26,护理文书书写教学课件,27,护理文书书写教学课件,28,护理文书书写教学课件,29,护理文书书写教学课件,30,护理文书书写教学课件,31,护理文书书写教学课件,32,护理文书书写教学课件,33,护理文书书写教学课件,34,护理文书书写教学课件,35,护理文书书写教学课件,36,护理文书书写教学课件,37,护理文书书写教学课件,38,护理文书书写教学课件,39,护理文书书写教学课件,40,护理文书书写教学课件,41,护理文书书写教学课件,42,护理文书书写教学课件,43,护理文书书写教学课件,44,护理文书书写教学课件,45,护理文书书写教学课件,46,护理文书书写教学课件,47,护理文书书写教学课件,48,护理文书书写教学课件,49,护理文书书写教学课件,50,护理文书书写教学课件,51,护理文书书写教学课件,52,护理文书书写教学课件,53,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,54,