小学防溺水安全教育ppt课件讲课讲稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学防溺水安全教育课件讲课讲稿,小学防溺水安全教育课件讲课讲稿小学防溺水安全教育课件讲课讲稿水能哺育生命!,新课程对教师提出了全新的挑战，特别是农村教师，因为农村教师多数年龄偏高，学历偏低，素质参差不齐；跨专业、学科教学现象普遍；思想守旧，观念落后，改革创新意识不强：对新教材把握不准，理解不透；农村学校硬件设施落后等。基于上述原因农村教师应如何面对这次新课程改革呢?,一、思想上要对新一轮课程改革有所重视,要了解我国为什么要进行新一轮课程改革，深入体会数学课程的基本理念。接受只是一种认同，把新课程理念变成自己的素质修养需要我们在实践中感悟!,二、教师的课程观必须转变，因为课程观决定教学观,不能简单地把课程理解为学科。这种理解认为课程是所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和。其最大的缺陷是把课程视为外在于学习者的静态的东西，对学习者的经验重视不够。新的课程观认为：课程不仅是知识同时也是经验，是活动；课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合；课程不仅仅是文本课程，更是体验课程，是教师和学生共同探求新知识的过程：课程与教学是整合的等。,三、教师要创设生动有趣的学习情境,“数学教学是数学活动的教学，是师生之问、学生之间交往互动与共同发展的过程。”数学教学要联系农村学生的生活实际，从学生原有的经验、知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的现实情境，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维。例如，对小学数学传统的“鸡兔同笼”问题是个不易解释清楚的难题。有的教师就利用农村学生已有的经验：鸡虽然只有两条腿，但它还有两只翅膀来解决此类问题。以我国古代数学著作孙子算经中问题为例：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何?把鸡的翅膀看做“脚”的话也有四条腿，三十五只头应有脚数为35乘以4等于140，而已知只有94只脚，显然140-94=46应为翅膀数，那么鸡的数就是462=23只，兔子数为35-23=12只。学习过程是自我生成的过程，这是建构主义观。建构主义认为学习不仅包括结构性知识，还包括背景经验，学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识或信息。,四、倡导学生的学习应是自主探究、合作交流的过程,“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师应由教学中的主角转向“平等中的首席”，从知识传授者转向学生发展的促进者。教师应是学生学习的组织者、引导者与合作者，要给学生提供自主探究、台作交流的空间。但当前实践中教师在课堂教学过程中采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式，教学中课堂气氛活跃，但是当一堂课结束后学生到底学到了什么?完成了数学课程三维目标中的哪些?学习效果怎样?往往教师心中也没有数。因此我们要注意学习的有效性问题。,五、注意评价目标的多元化，评价方法的多样化,“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激发学生的学习和改进教师的教学。”对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度。,例如，有位老师在教长方体表面积时。有一长方体长宽都是5厘米，高是10厘米，让同学们计算其表面积。有两个同学分别列式(55+510+510)2和552+5104，老师肯定了他们的答案，然后启发同学们还有没有其他不一样的列式方法。经过一定时间的思考又有一同学列式：5510，从表面看肯定是错的，因为这是求长方体体积公式，而本题要求求表面积。老师没有急于否定这位同学，而是让他解释一下道理。他说上下底面的面积有两个55，由于510可看做55的2倍，因此其余四个面的面积就有8个55，共计10个55，所以列式为5510。老师带头鼓掌表扬该同学思维过程独特。这下激发了其他同学的思维，又有同学列出了5105，老师并没有主观地认为这只不过是把上式交换了因数位置而已，而是问这位同学又是怎么想的。他说：前面的面积是510，侧面共有4个510，而上下底面的面积和是1个510，于是得到上式。老师异常兴奋，不由自主地伸出了大拇指!如果老师对学生的回答只从答案本身去评价，那么就不可能促使学生注重科学探究的过程，也不利于良好思维品质的形成。甚至还会扼杀了他们的创造性。,对学生数学学习的评价要充分关注个体差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心，切忌“一棍子打死”!,总之，新一轮课程改革给我们广大一线教师带来了很大压力。老师要成为“长+宽+高”型的复合型人才(专业技术要长，知识面要宽，思想政治觉悟要高)。我们要变压力为动力，努力摸索出一套新课改理念下组织课堂教学的方法，为每一位学生的发展，为中华民族的复兴作出应有的贡献!,(许吕县教师进修学校),随着新课改的进行，体育老师也走上了寻找新模式教学的征途上。虽然新课改已经下发，但是老师们在实际的教学中却依然存在着很多问题。在体育教学过程中我也发现了一些让人无法避免的问题，本文将针对这些问题进行分析探讨，以找到一条符合实情的良好教学模式。,一、初中体育课堂中存在的问题,1、课堂缺乏积极性,老师在上课时，大部分的互动方式都是老师问，学生答，这样的方式很难让学生真正的融入学习氛围里，多是流于表面。师生间的沟通得不到深层次的发展，老师让干什么，学生就做什么，这种只流汗不过脑的教学方式并不能让学生学到多少有用的知识，也缺乏师生间的交流，造成课程资源的浪费。有时候老师虽然与学生进行沟通，但是沟通只是流于表面，并不是发自内心的交流，只是装下样子，流于形式，这样的交流也是没有意义的。师生之间缺乏交流就会导致学生对课堂缺乏积极性，对课程丧失兴趣，从而应付公事。,2、课堂教学形式化,体育课堂是学生少有的在教室外进行的课堂，是学生锻炼体格、学习快乐的乐园1。但是在实际教学中却存在着形式化的嫌疑。在课程学习中，预设学习的东西有很多，但是实际操作中并没有得到预期的效果，多媒体的运用反而有画蛇添足之感。教学形式化的问题，与教师自身认识不够深刻也有一定的关系。如果只是简单复制新课改要求的形式而达不到效果，那么改革也就没有意义了。体育老师重视教学过程的同时，也应加强对结果的重视，盲目的追求过程，反而导致结果的失败这就得不偿失了。比如有些地方可能要求老师上课要用多媒体，某些课程可能多媒体并没有多少用处，这种情况下教师也没有必要非用多媒体进行教学，教师可以根据自己的情况进行调整。,二、教学中应当坚持的原则,1、灵活理解课程标准,课程标准只是根据理论推测的一个行为规范，并没有进行实际的操作，教师可以在实际的操作中灵活运用自己已有的经验进行再创造，结合学生的实际情况建立起一套属于自己的教学理论2。教学过程十分复杂，并不是单纯的说这样做或者那样做就行的，他需要老师采用自己的方式不断的进行验证，根据结果再不断的进行调整，逐渐找出一条符合大众教学的标准。一个好的老师并不是完全依照课改标准进行教学的，而是在教学过程中加入自己的经验，取其精华去其糟粕。当然这样做的前提是教师自己有一定的理论知识和教学经验。,2、因人施教,在体育教学中对学生进行评价的时候要依据个人的性格特征对学生进行评价3。在评价的时候也应讲究方法，不能一概而论。比如学生在学动作的时候不专心，总是左顾右看的，这时候教师并不是说：“别乱看，好好学你的动作。”而是应该拉住学生问他：“你有什么地方不明白吗，老师和你一起研究下好不好？”而对于那些动作掌握熟练的同学，则应有更高的要求，鼓励他们做的更好。面对不同的学生，老师应该有不同的应对方式，这是对每个学生应有的尊重。学生掌握程度不同，老师也应积极调整自己的教学进程根据整体的水平来进行调整，也可以采取一带一的方式，让学生自主学习，这样有助于提高学生之间的合作，让学生学会互帮互助。这样每个学生在自己掌握的基础上都可以再得到进一步的提升。,三、教学策略,1、重视体育课常规,体育课一般是通过不同程度的练习让身体与思维得到紧密的契合。学习体育知识、技能可以有效的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件，教师都应当遵守。尤其是在整合队伍、组织纪律、场地器材的布置等常规训练与教育。在教学过程中要严格要求、重复练习，让学生自觉行动，以此来保障课堂教学的顺利进行。体育教学在反复练习的过程中很容易有疲乏感，教师应当根据不同的课程灵活的选择教学方案。比如教师在组织学生布置场地器材的时候，可以同时讲解这些器材的用处，让学生提前对器材产生一定的好奇心，学生在对器材有了一定的了解后在使用的时候也会更加的得心应手。学生在课程结束的时候常常会比较放松，思维也会松懈下来，教师这时候可以采用一些调节情绪和恢复身体状态的小练习，让学生保持兴趣，利用结束部分对课堂进行总结。,2、教材与教学相结合,体育课中，不同课时重点要求的练习难度是不一样的。教师要根据教材不同的要求组织不同的教学方案，这样学生不至于会感到太无聊。比如初二时期投掷实心球的课程，在第一次时主要是教会学生投掷方法，多次练习后学生逐渐找到投掷的动作要领，再进行进一步的训练。体育教学过程很多时候是一个反复重复的过程，在这个重复的过程中学生很容易感到无聊，这时候教师就可以采取一些趣味性的方式提高学生的兴趣。比如讲一些笑话，自己做一些错误搞笑的动作，告诫学生不可犯这样的错误。让学生在欢乐的气氛中进行学习。,结束语：,体育教学是学校教育的重要组成部分，传统的教学方案已经很难适应这个突飞猛进的世界，所以教师们要改变自己的观念、解放思想，在脚踏实地的基础上大胆的进行创新。教学改革在多个学科中都已经进行了，体育也在不断的探索阶段，想要培养学生的创造性和思维性，教师们就要不断的进行自我突破。只有技能和技术突破了，教学质量才能过关，学生的素质才能得以提升。,【,小学防溺水安全教育课件讲课讲稿小学防溺水安全教育课件讲课讲稿,1,小学防溺水安全教育ppt课件讲课讲稿,2,水能哺育生命!,水能哺育生命!,3,3,水也能个,珍爱生命防范溺水,3,4,防溺水安全教育主题班会,防溺水安全教育主题班会,5,5,据悉我国每年因溺水意外死亡的人数仅次,于交通事故数以万计,而溺水者中大多是未成,年人。儿童意外死亡原因中溺水已明显超过,交通事故成为危害儿童的第一杀手。儿童溺,水事件又绝大部分发生在夏季(约占全年的八,成),因而在当下这个季节加强溺水事件的防范,显得格外重要,5,6,6,2014的惨剧,6月21日,陕西省紫阳县发生一起5名女学生溺水死亡事,故。在死亡的5名学生中,最大的14岁,最小的只有7岁,6月25日,福建省福安市的三名小学生在溪畔游泳时溺水,身亡。,6月29日,四川省达州市3名10岁左右的女学生在水塘玩,耍时溺水身亡,7月1日,河南省商都市3名女学生在水库游泳时溺水身亡,7月4日,4名16岁左右的初中生在吉林省松花江游泳,3,人溺水身亡,一人生还。,6,7,小学防溺水安全教育ppt课件讲课讲稿,8,8,据统计浙江省2014年非正常死亡学生数,764人,其中359人为溺死,约占47%。,sVes,8,9,的生命消逝,信息时报,的生命消逝,10,撕心裂肺的痛,撕心裂肺的痛,11,小学防溺水安全教育ppt课件讲课讲稿,12,小学防溺水安全教育ppt课件讲课讲稿,13,小学防溺水安全教育ppt课件讲课讲稿,14,小学防溺水安全教育ppt课件讲课讲稿,15,小学防溺水安全教育ppt课件讲课讲稿,16,小学防溺水安全教育ppt课件讲课讲稿,17,小学防溺水安全教育ppt课件讲课讲稿,18,小学防溺水安全教育ppt课件讲课讲稿,19,小学防溺水安全教育ppt课件讲课讲稿,20,小学防溺水安全教育ppt课件讲课讲稿,21,小学防溺水安全教育ppt课件讲课讲稿,22,小学防溺水安全教育ppt课件讲课讲稿,23,小学防溺水安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