《短歌行》课堂版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,23,曹 操,短 歌 行,曹 操短 歌 行,1,学习目标,1.了解曹操以及本诗的,文体特点,。,2.,自行诵读、翻译诗歌，当堂成诵。,3.,学习比兴、用典等手法，,品味作者蕴含诗中的思想情感。,学习目标,短歌行是汉乐府的旧题，,行：古代诗歌体裁,补充乐府诗的类别：,歌,：垓下歌白雪歌登幽州台歌陇上歌,行,：兵车行丽人行东门行十五从军行,吟,：秦中吟白头吟,引,：李凭箜篌引,曲,：西洲曲秋风曲渭城曲,此外还有：,谣、辞,等别称,题解,短歌行是汉乐府的旧题，行：古代诗歌体裁,短歌行,题解：,什么叫短歌？乐府题解根据,古诗“长歌已激烈”，曹丕燕歌,行“短歌微吟不能长”，认为长歌、,短歌是指,歌声长短,而言。一般说，,长,歌,比较,热烈奔放,，而,短歌,的,节奏,比较,短促，低吟短唱,，适于,抒发,内心的,忧,愁和苦闷,。,短歌行题解： 什么叫短歌？乐府题解根据,4,一 代 雄 豪,真,实,的,曹,操,？,一 代 雄 豪真,5,曹操（155-220），字,孟德,，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的,政治家、军事家、文学家,。,建安二十一年封魏王，谥号魏武帝。,他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；,他知人善察，唯才是举；,他是建安文学的开创者和组织者。,知人论世,曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，,关于曹操,作为军事家，指挥了官渡之战，以弱胜强，理论上著有孙子略解兵书要接。,作为文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗。“御军三十余年，手不舍书登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。风格苍劲悲凉。,关于曹操,7,代表作品：,反映战乱和民生疾苦的,蒿里行,“,白骨露于野，千里无鸡鸣。”,反映个人政治抱负,的,短歌行,写景的,观沧海(背诵),抒情的,龟虽寿,“,老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”,诗风：,悲凉慷慨，古朴厚重，大处着笔，气韵沉雄。,曹操其诗,代表作品：反映战乱和民生疾苦的蒿里行曹操其诗,建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此短歌行。,“,方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。,”,苏轼赤壁赋,写作背景,建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲,对酒当歌，人生几何？,譬,如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子,衿,，悠悠我心。但,为,君故，沉吟至今。,呦呦,鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓,瑟,吹笙。,p,jn,wi,yu,s,对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以,明明如月，何时可,掇,？忧从中来，不可断绝。 越,陌,度,阡,，枉用相存。,契,阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三,匝,，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐,哺,，天下归心。,du,m,qin,q,z,b,yn,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌,自读检测,对酒,当,歌（ ）枉用相,存,（ ）,何时可,掇,（ ）乌鹊,南,飞（ ）,山不,厌,高，海不,厌,深（ ）,句子翻译,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。,越陌度阡，枉用相存。,绕树三匝，何枝可依？,对着,问候 ，怀念,拾取，采取,向南，名词作状语,（有学识的贤才）,穿过纵横交错的小路，屈驾来访。,绕树飞了三周，但哪个树枝才是它们的寄身之所？,有学识的贤才啊，让我长久的思念。只是因为您的缘故，,我小声念叨和思索到今天。,通“餍”，满足,自读检测对酒当歌（ ）枉用相存（,短歌行,一边喝着酒，一边唱着歌，人生的日子能有多少？就像那早晨的露水一样短暂，苦于过去的日子太多了。宴会上的歌声，激昂慷慨，搜揽人才完成统一大业的忧思难忘。用什么解决忧愁？只能借助美酒。那些有学识的贤才呀，我一直都盼望他们到来。只是为了先生们的缘故，使我思念倾慕，低声吟诵子衿到今天。那呦呦的鹿儿的鸣叫声，鹿儿在吃着田野里的艾蒿。我有高朋满座呀，宴饮之中有奏瑟吹笙的乐声。,短歌行,那贤能的人如明月呀，什么时候可以摘取呢？一统江山的忧虑涌上心头，一时不能断绝。穿过纵横交错的小路，贤才屈驾来访。我们久别重逢，欢饮畅谈，相互问候，谈及往日的恩情。月光灿烂星儿稀少，乌鸦向南飞去。绕着树飞了三圈，要落在哪根枝条上呢？山不会满足其高峻，海不会满足其深邃。我要像周文王那样热切殷勤地接纳贤才，使天下的人才心悦诚服地归顺。,短歌行课堂版课件,作者,“,忧,”,什么,呢？,忧,内容把握,请找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？,慨当以慷，,忧,思难忘。,何以解,忧,，唯有杜康。,忧,从中来，不可断绝。,作者 “忧 ”什么呢？忧内容把握慨当以慷，忧思难忘。何以解,忧,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。,贤才难得,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,功业未就,山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,情感,英雄的慷慨悲歌,人生苦短,忧对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。贤才难得青青子衿,“,诗言志，歌咏怀,”,。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么,“,志,”,？,广纳人才,建功立业,统一天下,“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？,全诗着眼点：,忧,功业,贤才,全诗落脚点：,志,一统天下,低沉,昂扬,全诗着眼点：忧功业贤才全诗落脚点：志一统天下低沉,18,本文主旨,求贤若渴，,建功立业,，一统天下的大志,。,华年已逝，求贤不得，功业未成 。,本文主旨求贤若渴，华年已逝，求贤不得，功业未成 。,思 考 ：,在诗中你读出了怎样的曹操？,诗人曹操是一个（ ）的军事领导形象。,求贤若渴、抱负远大、积极进取,思 考 ： 在诗中你读出了怎样的曹操？诗人曹操,延伸拓展,在三国演义中的曹操是个奸雄的形象，如曹操借刀杀杨修等，曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是“,治世之能臣，乱世之奸雄,”，是一个奸诈、阴险、嫉妒的人。京剧中的曹操就是一,白脸形象,（在戏剧中白脸代表坏人）。,面对这截然不同的评价，你有什么看法？请以,“曹公，我想对你说”,为题写一段真情告白，字数100字左右，写得要有激情。,延伸拓展 在三国演义中的曹操是个奸雄,示例：,曹公，人说你是治世之能臣也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。你是一个才华横溢的诗人，你登高必赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是因为你有一位英雄主义者的豪情壮志；敬佩你，更是因为你是人生的斗士。“一万年太久，只争朝夕”，吟哦你的诗句，磨砺着我万千豪情。,示例：,【,表现手法,】,一、比喻,“朝露”比喻人生的短暂。,“,月,明星稀，乌鹊南飞”比喻贤才投主。,“山不厌高，,海,不厌深”比喻自己渴望多纳贤才。,二、用典,用“青青子衿”“呦呦鹿鸣”“周公吐哺”的典故,【表现手法】 一、比喻二、用典,1、青青子衿，悠悠我心。,青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。,用典,你那青青的衣领啊，,深深地萦回在我的心里。,虽然我不能去找你，,你为什么不主动给我回音？,姑娘思念爱人,曹操思念贤才,2、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙.,小雅鹿鸣,3、周公吐哺，天下归心.,“周公吐哺”一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”,表现天子宴请群臣佳宾的盛况，后来也用于贵族宴请宾客。,只要你们到我这里来，我是一定会待以嘉宾之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。,1、青青子衿，悠悠我心。用典你那青青的衣领啊，姑娘思念爱人曹,24,所谓用典,，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。,用典的作用：,在,唐以前,诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在,唐以后,的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。,用典,所谓用典，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改,25,明明如月，何时可掇,把贤者比喻为高空的明月,呦呦鹿鸣，食野之苹。,我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,表明优待贤才的态度。,“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。,“乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。,“山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。,比,兴,明明如月，何时可掇把贤者比喻为高空的明月呦呦鹿鸣，食野之苹。,26,