小儿推拿ppt课件腹泻文档

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小儿推拿课件：腹泻,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,小儿推拿课件：腹泻小儿推拿课件：腹泻46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔*升孩膜,泻,Vaudon only,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,(1)定义及发病,定义,小儿腹泻是以大便次数增多,粪质稀薄或如水样为特征的一种,常见疾病。西医学称为小儿腹泻,或腹泻病,包括消化不良、胃肠,功能紊乱、小儿肠炎、秋季腹泻,等,Vaudon only,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,随着素质教育的不断深入，通过教育教学推动学生的全面发展已经成为了教育工作者的重要任务，这也是社会对人才的要求，而培养学生的课堂学习中的主体意识正是素质教育的核心内容。尤其是小学语文这门学科，作为一门基础学科的教师，不但要帮助学生掌握知识，同时还需要培养学生各项基本能力，促使学生得以全面发展。由此，在小学语文教学过程中分层教学的应用是非常有必要的。,一、因材施教，进行合理分层教学,分层教学在小学语文课堂应用的过程中，教师必须要充分掌握课堂中的各个环节，而这就要求教师必须在上课之前进行分层备课。要进行有效的分层备课，教师应掌握两点，首先就是把握好语文教学内容，也就是“教材”，其次就是把握好学生，而这就是“人才”。把握“教材”就是对所要教学的内容深入了解。当然，重要的是把握“人才”，这就需要教师对本班的学生进行一个深入了解，充分把握学生的身心发展特点。只有如此，才能针对学生的差异采取相应的教学方式，对学生进行有效的引导，如此才能充分挖掘学生的潜力，提高学生的语文学习效果。并且，教师在分层教学应用的过程中，应明确自身的引导作用。教师应深入了解学生的个性差异以及学生的知识水平，以此为主要参考，为学生设计相应的教学方式，因材施教。唯有这样，才能让学生在课堂中的主体地位得以显现，从而培养学生在课堂学习中的主体意识，让学生积极主动地进行语文的学习，从而强化语文课堂的教学效果。,二、多层互动，进行有效分层教学,语文教学的主要途径就是课堂教学，故而为了提高全体学生的语文水平，真正成为语文课堂活动中的主人，教师应通过多层互动来培养学生的合作意识，让学生成为课堂学习活动中的主人。每一个学生都是不可复制的，他们都或多或少存在着差异，故而，实施分层教学过程中，教师需要注重多层互动的应用。语文课堂教学是面向全体学生的，故而只有多层互动的教学才能让每一个学生在资源共享中语文水平得到一定的提高。也只有通过多层互动的层次教学，才能让学生之间取长补短，从而达到共同提高的目的。具体而言，就是教师应对全班学生进行一定的了解，然后根据学生的长处与短处进行归类，对这些学生科学地进行分组。比如在一篇课文的教学中，教师就可以将一些朗读能力好的学生与阅读能力强的学生划分到一个小组中去，让这些学生针对这篇文章进行相应的学习。如此一来，不但让这些学生在交流的过程中提高自身的水平，取长补短，从而与同学分享自己的长处，补足自己的弱项，同时充分明确了学生在语文课堂中的主体地位，体现了分层教学在小学语文教学中的应用。,总而言之，在素质教育的大进程中，推广分层教学在小学语文教学中的应用是非常有必要的，通过培养学生的合作意识与主体意识，进而带动学生的全面发展。作为小学语文教师，应在具体的教学活动中对分层教学的应用不断地实践与研究，重复学生的个性，从新时期学生的特点出发，制订学习方法，只有如此，才能充分发挥分层教学对学生的作用。,新的课程理念给藏文作文教学带来新的挑战。在藏文新课改大背景的前提下，如何改进高中藏文作文教学是值得研究的。新课程藏文作文教学不是否定以往的教学经验，而是批判的继承和发展。如何让高中学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章，是当前高中藏文教师探索的重要课题。关注学生的生命体验、关注学生的心路成长历程，让学生通过自主写作充实学生的精神，提升学生的人生境界，是新课程写作教学的应有之意。,一、藏文作文教学的现状,（一）应试思想过重,这是我国整个教育体系的不足造成的，高考被定义为人生的分水岭，不论是家长还是教师都对高考给予过高的重视，认为学习就是为了高考，因此，作文的写作目的也是满足高考的目标，所以，目前我国的众多高中在作文教学中都偏向了应试教育，功利性过强，这在一定程度上破坏了教学的本质目的，破坏了作文教学的科学、系统、严谨，影响了作文教学质量，导致的后果十分严重。,（二）教学方法落后,我国当前的教学方法都显得过于狭隘，在藏文作文教学中，很多教师遵循的是统一命题，按照自定的标准进行评分，教师认为可以从其中发现问题，进而解决问题。不可否认，其在一定程度上可以提升藏文作文的写作质量，但是相对而言，其速度较慢，而且学生的水平参差不齐，一刀切的教学方式并不合适，而且，作文是一个自由发挥的行业，不应该在形式、内容上过多的限制学生发展，阻碍学生创新意识的提高。,（三）学生的知识量不足,为了尽快完成知识的学习，节省时间复习高考，很多学生都将大部分时问埋首在数理化的题海中，剩余的时间还要完成英语的复习以及语文基础知识的积累，藏文作文自然就被忽略，更别提课外知识的积累，而缺少相关内容的积累，就会造成写出的作文内容枯燥、语言滞涩，只是简单的素材的堆积，因此，必须丰富学生的知识量。,二、高中藏文作文教学的改革的方法,（一）改革教学方法,针对目前我国的藏文作文教学方法的不足，相关部门要给予高度的重视，协调好多个学科之间的联系，做好指导和评价的工作，对于高中作文的教学应该建立完整的教学机制，对于学生人文素养的提高，从教师到学生以及相关部门都要创造条件，保证学生有足够的时间进行阅读和生活的积累。,（二）作文教学按照计划执行,在藏文作文的教学中要注意提高学生的观察能力，从生活中寻找到作文的素材，来源生活，高于生活的创作才能感染人，才能称为成功的作品。生活中的人、物、事件都是观察的对象，在细节之处发现不同，比较后得出结论，用你的笔去描绘其不同，就是一篇成功的作文。除此之外，老师还要在藏文作文的批改部分做一个改变，也就是藏文作文的评价体系需要改变，很多教师的评语缺乏重点，笼统而广泛，缺乏特色，缺乏引导和指导。按照计划进行教学，循序渐进地进行作文改革。,（三）强化范例引导,高中藏文的教学目的是让学生能更深入地了解语言文宁内涵，并能提升正确运用的能力。高中生为侧重对基础知识的掌握，使得文学积累有限；三点一线的生活也制约了学生的视野，学生又怎么能写出好的作品呢？ 针对这一情况，教师可以利用对范文的分析，让学生在老师的引导下，进行思考和感悟，再让学生提笔。通过这样的方式对学生进行作文训练，让学生 明确自己的写作思路，掌握一定的写作技巧，提高自己的写作能力。,（四）与汉语文教学活动相结合,作文教学在高中语文教学中，是不可或缺的一部分，教师可将两者进行有机的结合，通过对汉语文教学资源的充分整合与发掘，开展写作的拓展训练活动。例如在教学江南的冬景之后，教师可以帮助学生了解江南冬天的美好景致，感受作者对故乡的眷恋和热爱，并激发 学生对自己家乡的热爱之情。在班级中通过交流活动，让学生以家乡的美好作为主题，模仿 江南的冬景语言风格与结构，写作一篇歌颂家乡的的文章，学生在这样的环境与氛围中 “下笔如有神”，写作的兴趣和技能都得到了极大的提升。,（五）评改结合，激励学生进步,传统教学模式中，藏文作文的批改与讲评都是教师一手包办的，这样一来语文教师的工作量就变得很大，面对众多的作文，教师不可能也没用那么多精力做到一一的精批细改，即使辛辛苦苦改完，发到学生手中评讲的时候学生注意力不容易集中，积极性也调动不起来。,原本藏文作文批改的目的是提高学生的写作能力，而能力只能是在不断地历练中形成并得到提升。为更好的贯彻新课改要求，在平时的作文教学中，我将作文批改及讲评由传统的教师包办改为还交于学生，这不仅是形式上的改变，而且是新课标下的观念的变化，真正做到了“学生是学习和发展的主体”，使学生成了名副其实的主角，而教师退到了幕后，真正起到了主导作用。同时“改”、“评”结合，不仅是写作训练的重要步骤，而且能够使学生养成独立分析问题解决问题的习惯。学生在评改讲评他人的作文时，往往要不断推敲，回忆教师讲解或者是自己平时积累的作文要求，找出文中的不足与闪光点，使学生能够在吸收他人写作长处的基础上很快知晓自身存在的问题，从而为快速提高学生自身的阅读能力，写作能力提供了很大可能。同时魏书生曾说：“学生批改作文的积极性高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度。”学生在互改的时候关注点可能更为细致，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处明显错误。另外评讲时，学生的兴趣会更加浓厚，也能更好地让学生去发现别人作文的闪光点，吸收别人的长处，避免出现别人的缺点短处。这样一来学生的作文水平会在无形的积累中逐步改进、提升,（六）激励学生树立写作自信心,现代教育心理学认为袁，你想让孩子成为啥样的人，他就能成为啥样的人。好孩子是夸出来的，这话意思是说作为教师要善于发现学生的优点，并加以肯定学生就能够按照你激励的方向努力。这样就能更接近你的期望。反之，过多的批评和指责则会打击学生的积极性，形成自卑的人格，不利于学生的发展。藏文作文教学也是这样，学生写作基础较薄弱，本身对写作缺乏信心更需要教师的鼓励。作为教师应遵循教育规律，理性地看待学生，杜绝揠苗助长的行为，才能让学生对作文产生兴趣，乐于写作文。另外，要想让学生爱上藏文作文，还要善于发现学生作文中的闪光点，不失时机地进行表扬。当作文离题时，也许学生的语言还有值得称道的地方。当语言不够流畅时它的情感可能有打动人的地方，我们要抓住这些可以表扬的细节对学生进行激励，让他们鼓足写作的信心，扬长避短、一步一个脚印地前进袁，由怕写藏文作文到爱写藏文作文。,总之，藏文作文教学从传统教学模式中走出，要具有创新性。以现代教育思想和新课改理念武装教育工作者，改变藏文作文评改意识，调动学生作文评改积极性，以期提高学生的藏文作文评改能力和作文水平。,小儿推拿课件：腹泻46、法律有权打破平静。马格林小儿推,1,*升孩膜,泻,Vaudon only,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,*升孩膜,2,(1)定义及发病,定义,小儿腹泻是以大便次数增多,粪质稀薄或如水样为特征的一种,常见疾病。西医学称为小儿腹泻,或腹泻病,包括消化不良、胃肠,功能紊乱、小儿肠炎、秋季腹泻,等,Vaudon only,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,(1)定义及发病,3,小儿粪更,胎是由肠道脱落的上皮细胞、肠分,泌物、胆汁及吞入的羊水组成。,出生后24小时内排出。呈墨绿色、粘稠,、无臭味,可持续23天。,医学课件,Vaudon only,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,小儿粪更,4,母乳喂养粪便:,金黄色、糊状、不臭,呈酸性反应。每日24次。,羊乳喂养龚,淡黄色、较干稠、有臭味,呈中性反应。每日,12次。,混合喂养粪匣:,两者结合,添加副食后其接近成人,每日1次。,医学课件,Vaudon only,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,母乳喂养粪便:,5,(1)定义及发病,发病特点,2,夏秋季节多见,2岁以下多发,1岁以内占半数。,3,4,若起病急骤,泻下无度若久泻迁延不愈,可转,易见气阴两伤,甚则阴竭为疳证或慢惊风。轻者预,阳脱。,后良好。,Vaudon only,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,(1)定义及发病,6,易感因素,婴幼儿消化系统,机体防御功能差,人工喂养者,发育尚未成熟,消化系统发育不,胃酸低、血中免,缺乏母乳中含有,成熟,胃酸和消化,疫球蛋白低、正常,的体液因子、巨噬,酶分泌少,对食物,菌群尚未建立,细胞等某些成分,变化耐受性差;生,加上食物、食具易,长发育快,所需营,被污染等因素,其,养物质相对较多,发病率明显高于母,胃肠道负担重,易,乳喂养者,致功能素乱,Vaudon only,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,易感因素,7,中医病因病机,感受外邪,小儿脏腑娇嫩,肌肤薄弱,冷暧不知,自调,易为外邪侵袭而发病。外感风寒、,、湿、热邪均可致泻,唯无燥邪致泻,之说,盖因脾喜燥而恶湿。其他外邪则,常与湿邪相合而致泻,故前人有“无湿,不成泻,湿多成五泻”之说。由于,气候的因素,一般冬春多为风寒(湿)致,泻,夏秋多暑湿(热)致泻。小儿暴泻以湿,热泻最为多见。,Vaudon only,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,中医病因病机,8,中医病因病机,内伤饮食,小儿脾常不足,运化力弱,饮食不知自,节,若调护失宜,乳哺不当,饮食失书或,不洁,过食生冷瓜果或不消化食物,皆能,损伤脾胃,而发生泄泻。故素问痹论,说:“饮食自倍,肠胃乃伤。“伤食泻既,可单独发生,更多于其他泄泻证候中兼见。,Vaudon only,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,中医病因病机,9,中医病因病机,应弱,脾胃虚,先天禀赋不足,后天调护失宜,或久,病迁延不愈,皆可导致脾胃应弱。胃弱,则腐熟失职,脾虚则运化失常,因而水,反为湿,谷反为滯,清浊不分,合污而,下,而成脾虛泻。亦有暴泻实证,失治,误治,迁延不愈,损伤脾胃,而由实证,转为虚证泄泻者。,Vaudon only,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,中医病因病机,10,中医病因病机,脾肾阳虚,脾虚致泻者,一般先耗脾气,继伤脾,阳,日久则脾损及肾,造成脾肾阳虚。,肾阳不足,火不暖土,阴寒内盛,水谷,不化,并走肠间,而致澄彻清冷,洞泄,而下的脾肾阳虚泻。,Vaudon only,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,中医病因病机,11,小儿推拿ppt课件腹泻文档,12,小儿推拿ppt课件腹泻文档,13,小儿推拿ppt课件腹泻文档,14,小儿推拿ppt课件腹泻文档,15,小儿推拿ppt课件腹泻文档,16,小儿推拿ppt课件腹泻文档,17,小儿推拿ppt课件腹泻文档,18,小儿推拿ppt课件腹泻文档,19,小儿推拿ppt课件腹泻文档,20,小儿推拿ppt课件腹泻文档,21,小儿推拿ppt课件腹泻文档,22,小儿推拿ppt课件腹泻文档,23,小儿推拿ppt课件腹泻文档,24,小儿推拿ppt课件腹泻文档,25,小儿推拿ppt课件腹泻文档,26,小儿推拿ppt课件腹泻文档,27,小儿推拿ppt课件腹泻文档,28,小儿推拿ppt课件腹泻文档,29,小儿推拿ppt课件腹泻文档,30,小儿推拿ppt课件腹泻文档,31,小儿推拿ppt课件腹泻文档,32,小儿推拿ppt课件腹泻文档,33,小儿推拿ppt课件腹泻文档,34,小儿推拿ppt课件腹泻文档,35,小儿推拿ppt课件腹泻文档,36,小儿推拿ppt课件腹泻文档,37,小儿推拿ppt课件腹泻文档,38,小儿推拿ppt课件腹泻文档,39,小儿推拿ppt课件腹泻文档,40,小儿推拿ppt课件腹泻文档,41,小儿推拿ppt课件腹泻文档,42,小儿推拿ppt课件腹泻文档,43,小儿推拿ppt课件腹泻文档,44,小儿推拿ppt课件腹泻文档,45,小儿推拿ppt课件腹泻文档,46,小儿推拿ppt课件腹泻文档,47,小儿推拿ppt课件腹泻文档,48,小儿推拿ppt课件腹泻文档,49,小儿推拿ppt课件腹泻文档,50,小儿推拿ppt课件腹泻文档,51,小儿推拿ppt课件腹泻文档,52,小儿推拿ppt课件腹泻文档,53,小儿推拿ppt课件腹泻文档,54,小儿推拿ppt课件腹泻文档,55,小儿推拿ppt课件腹泻文档,56,小儿推拿ppt课件腹泻文档,57,小儿推拿ppt课件腹泻文档,58,小儿推拿ppt课件腹泻文档,59,小儿推拿ppt课件腹泻文档,60,小儿推拿ppt课件腹泻文档,61,小儿推拿ppt课件腹泻文档,62,小儿推拿ppt课件腹泻文档,63,小儿推拿ppt课件腹泻文档,64,小儿推拿ppt课件腹泻文档,65,小儿推拿ppt课件腹泻文档,66,小儿推拿ppt课件腹泻文档,67,小儿推拿ppt课件腹泻文档,68,小儿推拿ppt课件腹泻文档,69,小儿推拿ppt课件腹泻文档,70,小儿推拿ppt课件腹泻文档,71,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困,72,