高中历史学习方法指导讲座课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高中历史学习方法指导讲座,高中历史学习方法指导讲座高中历史学习方法指导讲座高中历史学习,方法指导讲座,指导老师:杨永涛叶杏兰田素良,关于高中历史的学习,是每一个文科生,所关心的问题。怎样学?怎样才能取得,个好成绩?怎样做才能取得事半功倍,的效果?就我们三位老师的学习和教学,所得,下面谈一下体会,托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学习爱好。”浓厚的学习爱好，可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力，爱好是探求知识熟悉事物的推动力。数学是一门科学性非常强的学科，尤其是高中数学，内容多，抽象性、理论性强，想要让学生更好的了解数学的学科魅力，最重要的是让学生自主探究式地学习数学。作为一名高中数学教师，要怎样做才能使学生对高中数学产生浓厚兴趣，促使他们自主探究学习呢？,一、学起于思，思源于疑,“疑”是一切激发兴趣和思考的基础。学生对所学内容充满疑惑和好奇，就会产生强烈的求知欲望。因此，在教学中教师应善于启发、诱导学生质疑的兴趣，以趣生疑，由疑生奇，由好奇引发需要，因需要而思考，使学生不断地发现问题，真正收获知识。例如在算法语句的教学中的应用：,师：编一个程序，交换两个变量A和B的值，并输出交换后的值。这是我们以后经常要遇到的重要问题，也就是如何交换A，B的值。,生：输入A，输入B，然后A=B，B=A。,师：这样做真的可行吗？大家仔细想一想这样真的能交换A与B的值吗？,生：不行，这样输出的是A或B的值。,师：我给大家举个日常生活中的例子，两瓶汽水，一瓶是百事可乐、而另一瓶是雪碧，彼此都喜欢各自的瓶子，但是不想要其中的汽水，你们想交换，可不可以直接把可乐倒到雪碧的瓶子里，再把雪碧倒在装可乐的瓶子里？,生：不可以，应先找一个空的瓶子，在把其中一瓶倒入空瓶里，再进行交换。,师：也就是说要借助空瓶才可实现交换，所以这里也应该引进一个变量T。首先把雪碧倒入空瓶T中，再把可乐倒入原先装有雪碧的瓶子中，最后把空瓶T中的雪碧倒入原先?b有可乐的瓶中，因此上述A与B的交换问题该如何抽象为数学符号语言？,生：T=A，A=B，B=T（学生们齐声说出了答案）。,在这个过程中，不仅开拓了学生的思维能力，更有效地加强了学生与生活实际的联系，学生感受到生活中无处不有的数学知识，从身边发现问题就更能引发其探究的兴趣。,二、引导学生自主探究,自主探究需要教师在教学中进行学法指导，让学生自己探索知识，发现规律，拓宽学习领域，开掘学习内容。例如在数学课刚刚开始时，我就宣布这节课上实验课，学生们的表现都十分兴奋，同时也充满了好奇。我拿出事先准备好的一角硬币并宣布好规则：每人抛10次硬币，每抛完一次写在纸上记录下正反面，最后由班长来最后统计。随后，开始试验。十分钟后统计完毕。,师：我们在电视上经常看到通过猜硬币的正反面的办法来决定胜负，大家觉得这样公平吗？,生：公平。,师：为什么公平？谁来说一说。,生：因为正反两面向上的概率都是0.5，彼此两个都有赢的机会，所以公平。,师：说的非常好，但是刚刚统计的结果大家也都看见了，负面向上次数明显超过了一半。这不是与我们的经验矛盾了吗？,生：掷硬币的时候有误差。,师：如果抛的时候没有误差，掷两次正面向上的次数一定会是1次吗？这个问题稍后我们再来讨论，现在有一个问题想要问大家，像我们生活中类似抛硬币的例子多吗？,生甲：俄罗斯轮盘。,生乙：猜拳。,师：生活中这样的例子确实很多，那么不妨和同桌来两次猜拳，互相记录一下结果，看一下是不是正好一次赢一次输。然后思考刚刚提到的问题，掷两次硬币正面向上的次数一定会是1次吗，稍后我们共同探讨。,只有给学生充足的时间和空间，让他们充分地思考、操作、探究，才能让学生亲身体验获得知识的快乐，才能更好地促进学生自主探究学习的能力。,三、自主探究少不了合作交流,学会合作交流是现代社会所必须的，也是数学学习过程中应当提倡的组织形式。建立平等、民主、友爱的师生合作交流关系，创设和谐、宽松的课堂氛围，是学生主动探究的前提条件。如果一个老师把现成的结论和答案直接告诉学生，那么这些记忆就会在需要时遗忘，也就意味着学生失去了一个寻找答案的过程，失去了一个独立思考的过程，失去了主动掌握知识的热情，久而久之，学生就会容易产生厌学的态度，从而会失去对数学的兴趣，学习的效率就会低下。数学课堂合作交流能为学生创设更多的交往机会，让每个学生都有表现自我、张扬个性的时机和条件，并从中学会欣赏别人、尊重他人、分享成果。教师有计划地组织学生进行合作探究，以形成集体探究的氛围，强化学生的主体意识，使学生成为教学活动的主动参与者，真正实现学有所得，学有所用，学有所思，有效地培养学生的社会适应性能力，消除一些学生惧怕与他人交往的心理，使其社会适应性得到有效提高；增强了学生的参与意识和合作精神，让学生感悟到，任何一个成功，必须依靠每个个体的积极参与和相互间的合作才能实现。在这样的课堂合作交流中，学生的自主性、开放性、探索性、创新性必将得到充分的发展。,四、激励评价，激发热情,过程能反映每个学生的发展变化，体现出学生成长的历程。加德纳认为：“人的智能是多方面的，一个人身上的表现有不均衡现象。”因此在对学生学习过程的评价中，从学生参与活动的兴趣和态度，学习的自信、独立思考的习惯、合作交流的意识、自主探究的能力等方面不断的进行激励性评价，营造其体验成功的情境，形成激励学生积极进取、勇于创新的氛围，从而激发学生自主探究的热情。,结语,总而言之，高中教学的目的不仅仅是传授知识给学生，更要让学生知道如何运用所学知识解决实际问题。新课改下在高中数学中应用自主式探究的教学模式，不仅能较好地激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学效率，促进学生发展都具有积极意义，教学中教师还应该注重从实际出发， 正确引导学生自主探究，全面培养学生独立自主的分析判断能力、创造能力和学会学习的能力。,作为素质教育中的重要组成部分，初中体育教学的质量以及效率将直接关系到学生未来的身心健康，这也对初中体育教学提出了更高的要求。但是在教学实践中，初中体育教学还是会或多或少的存在一定问题，影响到整体的教学质量。因此，学校以及老师要在加大对初中体育教学投入力度的同时，完善教学方法，从而实现初中体育教学的良性发展。,一、初中体育教学中的困境,1、缺乏对初中体育教学的正确认识。在新课程改革的时代背景下，初中体育教学在整个教学中所占比重也逐年加大。然而某些中学在开展初中体育教学时，沿用的仍然是以往传统的教学模式。在教学过程中，一味的追求学生的达标率以及学习成绩，没有充分发挥这门课程的积极作用。与此同时，有些学校对体育教学以及相关老师的重视不够，甚至于有些体育课会被其他文化课所占用，从而失去了开展体育教学的真正意义。这些做法都会在不同程度上影响初中体育教学的效率，长此以往，会让学生渐渐失去参与体育活动的积极性以及热情，从而导致整个初中生群体身体素质的大幅度降低。,2、初中体育教学缺乏规范性。教学方式是否合理，将直接影响到初中体育教学的效果。目前仍有一部分老师还在采取传统的放羊式教学方法。让学生在体育课堂教学中自由活动，这不仅很难达到体育课的教学要求，同时学生也无法在这一过程中得到专业的体育训练。除此之外，这种懒散的教学方式，还会极大地打消学生参与体育项目的积极性，使整个体育教学的学习氛围较为沉闷。,3、初中体育教学的方法不合理。在新课程改革背景下，在教学过程中提倡以学生为主体，老师起引领指导作用。然而在初中体育教学过程中，绝大多数老师还是会以自身为主体，并按照学期计划来对每一堂体育课的教学任务进行设定，在教学过程中，很少开展有针对性的体育教学，完全摒弃了因材施教的中心思想。同时，老师按照教学任务开展体育教学，也会在一定程度上抑制学生的学习热情，让原本应该很受欢迎的体育项目变得更加的单调乏味，长此以往，学生的积极性以及兴趣会逐渐被泯灭。此外，老师缺乏与学生的交流沟通，对学生的兴趣不了解，盲目地开展体育教学只会让学生更加抵触体育课，从而制约初中体育教学的可持续发展。,二、初中体育教学困境的应对措施,改进以及完善原有的初中体育教学模式，一方面能提高整体教学效率，另一方面还能促使学生树立正确的人生观、价值观以及社会观。而想要让初中体育教学走出目前的困境，单单依靠学校管理者的认可以及支持是远远不够的，同时还要加大对初中体育教学的宣传力度，让学生以及家长都能提高对初中体育教学的正确认识，使他们能意识到一个强健的体魄对学生未来发展具有怎样的作用。此外，各地政府以及教育主管部门也要对学校体育项目设施建设予以财政支持，为学生开展体育活动提供保障。,1、提高对初中体育教学的正确认识。学校管理者以及老师要加强对初中体育教学的正确认识，将体育课的地位与其他学科持平，并提高体育老师的福利待遇，由专业水平高且职业素养过关的人员担任体育老师，禁止由其他学科老师兼任体育老师。与此同时，在学校运营管理中，要加强对优秀体育老师的培养以及选拔，并在学校内部设立专门的体育组，来对初中体育教学的模式以及教学任务进行分析研究，并满足时代发展需求。,2、完善初中体育教学内容与模式。体育教学应该是丰富多彩的，然而在初中体育教学实践中，总会受到相关考核模式的制约，使整个教学仅仅是为了应对体育测评考核而存在。这种教学模式很难实现学生身体素质的整体提高。在众多的体育项目中，每一种体育项目都有它各自的优势以及训练重点，还有些体育项目相互依存以及相互促进，在它们的共同作用下，可以让学生的身体素质达到一个新高度。老师在教学过程中，不要将教学内容局限在一些容易让学生产生抵触情绪的项目上，比如跑步以及体操等，可以适时地增加一些趣味性较强的体育项目，比如武术以及拳击等，并通过这些体育项目的教授，充分调动学生的学习兴趣以及积极性。除此之外，针对同一种体育项目采取不同的教学方式，产生的效果也存在较大差异。老师应该在教学实践中，探索一种容易让学生接受并有利于激发学生学习热情的教学方式，来提高初中体育教学的成效。打个比方来说，老师可以在初中体育教学中，适当的借助一些运动明星教学视频或者比赛录像等，丰富体育教学的内容，让学生在一个相对轻松愉悦的氛围中，进行体育项目，并以此来缓和师生关系，为今后初中体育教学的顺利进行奠定基础。,3、明确老师的体育教学职责。要保证老师能对初中体育教学的任务以及目标有一个清晰界定，就必须要明确老师的教学职责。老师要在教学过程中，不断地反思教学过程，通过吸取借鉴其他体育老师的教学经验，来加深对体育教学的正确认识，从而为实现教学目标提供保障。老师在开展初中体育教学时，不能盲目的依照教材要求来完成教学任务，要注重与学生的交流沟通，对每一位学生的兴趣点有一个基本了解，灵活的调整自身的教学方式，从而在调动学生积极性的同时，提高初中体育教学的效率。,三、结语,综上所述，在新课程改革背景下，只有不断地对现有初中体育教学方式进行改进以及优化，才能真正意义上的让初中体育教学走出困境，并在整个初中教学中发挥它应有的作用。因此，老师要尽一切可能的为学生营造一个良好的学习氛围，调动他们的积极性，从而在提高学生身体素质的同时，推动我国教育业的可持续发展。,高中历史学习方法指导讲座高中历史学习方法指导讲座高中历史学习,1,高中历史学习,方法指导讲座,指导老师:杨永涛叶杏兰田素良,高中历史学习,2,关于高中历史的学习,是每一个文科生,所关心的问题。怎样学?怎样才能取得,个好成绩?怎样做才能取得事半功倍,的效果?就我们三位老师的学习和教学,所得,下面谈一下体会,关于高中历史的学习,是每一个文科生,3,教材目录和大事年表的学习,利用教材目录和大事年表,从宏观上把,握历史发展的阶段性和历史发展的基本,线索,从而对本册教材的轮廓有个大致,印象。,教材目录和大事年表的学习,4,二关于正文内容的学习,对正文涉及的重要历史事件、历史现象的原,因分析、背景介绍、分析评价等,此类内容,应予重视并掌握,对正文涉及的历史概念的诠释或说明,为理,解正文内容所必须,应注意掌握,二关于正文内容的学习,5,三关于历史地图的学习,令据史读图,即把教材文字叙述中涉及地理分布的内容落,实到地图上,能准确的再现其空间位置。比,如,利用疆域图明确疆域的四至、行政区划,及辖区范围,注意:中国古代史教材上历史地图下面,的古今地名对照,必须作为重要知识掌握,三关于历史地图的学习,6,四.关于历史图画的学习,令对历史遗迹类插图,如商朝甲骨文、越王勾,践铜剑、赵州桥等.一是借此获得相关历史,概念的直观形象,二应明确其特点及在历史上的地,位和作用,对人物肖像图,一要能再认这是哪一位历史人物,二要能叙述其重要事迹,并以历史唯物主义的观点,作出实事求是的评价。,对于历史漫画,:主要应弄清其内涵,把握它所揭,示的实质内容,四.关于历史图画的学习,7,五历史记忆方法,有的同学可能对自己的记忆力没有自信,看过一段时间就忘,那么我们不仅要按,遗忘规律适时巩固,也要有好的方法,下面就给大家介绍几种:,五历史记忆方法,8,顺序记忆法:按照事件本身的发展顺序依,次记忆,规律记忆法:在学习过程中,寻找具有规,律性的东西加以记忆。,隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规,律的历史事件放在一起,加以记忆。,重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆,令回忆记忆法将学过的内容,经常地、及时,地尝试回忆,在回忆过程中加强记忆。,顺序记忆法:按照事件本身的发展顺序依,9,形象记忆法:对于较抽象的内容,可用图、表,等形象地描绘出来。,讨论记忆法在学习过程中有不够理解的地方,不妨先按照自己的意见与同学讨论,在讨论,过程中正确的东西就比较容易记住。,令口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣,是一种变枯燥为趣味的记忆方法,形象记忆法:对于较抽象的内容,可用图、表,10,练习记忆法:一些记忆的内容可以通过,练习和检测,增强记忆效果。,冷多种感官参与记忆法:多种感觉器官,参与记忆活动,可大大提高记忆的水,逐步展开记忆法:先记住大体轮廓,然,后逐渐记住每一细节,由粗到细进行,记忆。,对比记忆法在记忆相类似的事物时,可将两种事物进行对比,找出异同。,练习记忆法:一些记忆的内容可以通过,11,高中历史学习方法指导讲座课件,12,高中历史学习方法指导讲座课件,13,高中历史学习方法指导讲座课件,14,高中历史学习方法指导讲座课件,15,高中历史学习方法指导讲座课件,16,高中历史学习方法指导讲座课件,17,高中历史学习方法指导讲座课件,18,高中历史学习方法指导讲座课件,19,高中历史学习方法指导讲座课件,20,高中历史学习方法指导讲座课件,21,高中历史学习方法指导讲座课件,22,高中历史学习方法指导讲座课件,23,高中历史学习方法指导讲座课件,24,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,25,