人工髋关节置换的护理解答课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人工髋关节置换的护理解答,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,人工髋关节置换的护理解答人工髋关节置换的护理解答16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。骨科专科护理项目建设,一人工髋关节置换术后的康复锻炼,九病区,查房步骤,)专科护理项目建设前言,二)人工换髖之专科知识,三)康复训练之床上训练篇,四)康复训练之离床活动篇,五)康复训练之出院指导,六)总结,长篇小说问题学生是作家骆烨的心血力作，作品通过校园题材反思这个社会，反思当今的教育问题，是一部残酷的小说，讲述了几个在校学生从普通生变为所谓的问题学生的过程。每个学生都有自己的人生观、世界观、价值观，作为教育工作者，应该有清醒的认识，有充分的心理准备。从事教师这一职业，肯定会碰到各种问题学生，肯定会碰到“硬石头”需要打“硬仗”，因此，准确掌握问题学生产生的先兆，采取行之有效的措施是预防学生违纪违法的基础。作为学校，预防问题学生的产生，归纳起来应该做到：突出一个重点，落实好三项教育，抓住四个关键，塑造学校、教师、家长新形象。,问题学生是学校最头疼、最棘手的问题，也是学校不稳定的主要因素。问题学生因为学习落后，行为差，表现为缺乏自信心，很容易破罐子破摔，横生是非，勾结校外人员打架斗殴、寻衅滋事。学校经常把预防问题学生的产生作为经常工作来抓，把教育问题学生转化为预防学生违纪违规，把转化问题学生作为一个重点工作来抓。按照“爱护不嫌弃，严管不体罚，转化不转移”的原则，耐心转化问题学生。确保问题学生中途不辍学，不将问题学生推向社会。,学校要落实好三项教育，主要是落实好思想品德教育、法律法制教育和心理健康教育三个方面的教育，有的放矢，注重实效。,初中时期是学生人格塑造、思想品德形成的关键期，要把中学生思想品德的教育摆在重要位置。如何根据中学生思想品德的形成因素，结合中学生实际，找准切入点，通过建立良好的师生关系、创建良好的班级群体等形式提高中学生思想品德的教育能力是我们要关注的问题。教师应该坚持教书育人，重点是育人，就是对学生加强爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，要积极落实好学生的思想品德教育，使他们把具有高尚的道德情操、良好的行为规范作为自己的行动指南，形成正确的世界观、人生观、价值观。,学校要积极落实好学生的法制教育，形成强有力的领导小组，积极组建青少年法律学校，经常在学生中开展纪律法制教育。通过法制教育讲座、法律知识图片展、青少年犯罪典型案例分析、举办模拟法庭、组织旁听有关犯罪案件的审理、法律知识竞赛等多种形式，对学生进行法制教育。,学校应把减轻学生的课业负担，加强学生的心理健康教育，作为素质教育的一项重要内容来抓。通过开设班主任谈话课、心理健康教育课，开通心理信箱、心理热线，开展心理咨询等活动，帮助学生解决成长过程中的烦恼，提高学生的心理素质，避免由于心理素质问题而引发的恶性事件。尤其是初中阶段的青少年，要求独立的心理逐渐迫切，叛逆心理有时超过了理性的认识，如果不及时地给予指导，与家长、老师形成对抗情绪，很容易成为问题学生。这就要求我们教师、家长形成合力，有效防止青少年“综合症”的发生。,要预防与控制问题学生的产生，教师应该抓住问题学生的每一个家庭、每一条信息、每一个特殊日与社区环境治理四个方面。,对学生的教育，家庭和学校负有同等重要的责任。学校要密切联系每一个家庭，通过开办家长学校、定期召开家长会、举行家教辅导等途径，提高家长的法制观念，让家长切实担负起教育子女的职责，形成教育合力。,教师要有前瞻性的思考，根据人地时空捕捉信息，做出有预见性的分析。学生在违纪违规之前，都会发生一些心理变化，都会有一定的反常的言行表现，而这些信息在同学之间是很敏感的，甚至是了如指掌的，因此，特别是班主任应经常深入到学生中谈心了解，掌握学生的心理变化，以便及时地发现问题。与肯讲真话、说实情的学生建立亲密的关系，让他们有意捕捉问题学生的活动信息，及时反馈给教师。及时而准确的信息，无论是预防还是处理问题，都是非常重要的。,教师要抓住学生的特殊日，如，双休日、节假日，尤其是学校或家庭举行过大事件以后的时期。如，考试过后、运动会后、社会实践活动后、文艺活动后、家庭重大事情发生后等，均是问题学生行为异常的高发期，容易产生厌学情绪，或者产生对某些事情的不满情绪。而这期间，恰恰也是转化问题学生的好时机，及时地给予帮助与关心，使其正确地认识与评价自己，会起到意想不到的效果。按照“接纳以礼、矫正以理、指导以励”的原则，抓住学生出现不良行为的“最佳瞬间”，通过简捷、感人的话语，去触动受教育者内心深处的情感，打开青少年锈蚀的心灵之门，使之产生共鸣和增强改邪归正的决心。,学校要积极取得公安、工商、城管、文化等部门的支持，加强周边社区环境的综合治理，坚决取缔学校附近的网吧、电子游戏等场所，制止社会闲杂人员在学校附近聚集、逗留，预防各种不良因素对学生的侵蚀，给学生创造一个良好的学校周边环境。,教育改变问题学生，是教师的责任，同时也是各位家长、社会各界的共同责任，学校的每一位教师、社会的每一成员都要尽心尽力，问题才能改变。我们要做他们的知心朋友，用真诚的爱心扣响其心扉，焕发其灵感，激励其上进心，启迪他们用自己的智慧拾回自信，最大限度地开发其聪明才智。学生是祖国的未来，是祖国的希望，社会各界都应关心青少年的健康成长，只有家庭、学校、社会联手，才能培养出人格健全、自主发展的现代人。,中职学校怎样培养学生的自主学习能力？为此，湖南省华容县职业中专（以下简称为“我校”）承担了湖南省职成教育发展改革科研项目“中职专业课教学中学生自主学习能力培养的研究”的研究。我们以创新教学模式为突破口，形成了自己的一套“六步循环”教学模式，即“任务导学自学生疑辨析讨论实训巩固成果展示评价总结”。这六个步骤形成一个循环回路，彼此依靠。这套模式在培养学生的自主学习能力方面收到了一定的成效。,一、模式的建立,一是由于中职学生群体在学习方面仍然处于相对弱势地位，需要我们从应试教育的泥沼中解放出来，通过创新自主学习环境和方法，逐步培养学生的自主学习能力。二是培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和21世纪信息化社会发展的需要。因此，学校全体领导和教师进行了课堂教学大反思、大讨论。大家都一致认为：中职学校教师一定要直面中职学生的客观实际，充分利用学生的“自主性”“叛逆性”来改革我们的教学模式，从培养自主学习能力入手，来改变学生的学习现状，提高教学效果效率。,二、模式的运用,任务导学：通常由教师围绕各门课程的专业能力培养要求和专业知识模块提出每一次的学习任务，制订导学案，在每次下课时分发给学生，并作简要说明。这个步骤体现了教师的主导作用。,自学生疑：自主学习能力的培养，首先要让学生有自主学习的空间。自学生疑这个步骤是让学生根据导学案进行独立自主的学习，即预习，贵在独立性。学生通过自主学习逐步养成自主学习的耐心，形成自主学习的习惯，并从中发现问题，产生疑问，激发学生的好奇心。这个步骤在刚开始实施时，学生会觉得不习惯，不能够很好地配合，特别是中职学生。同时，教师一般也会觉得不习惯，因为学生配合不佳，教学任务往往会完成不了。这是正常的，不要担心。只要教师不偏不废，不偏爱少部分优秀学生，面向学生全体，坚持下来，肯定会收到好的效果。因为一旦学生自主学习的兴趣和习惯、方法和能力养成后，其学习效果是惊人的。,辨析讨论：即让学生把上一个“自学生疑”步骤中自主学习的收获和疑问拿到课堂上交流探讨，可以是同桌、同一个学习共同体或全班，形式可多样，它强调的不仅仅是学生个体的自主学习，而更加强调的是学习共同体的自主学习。这一个步骤，教师要引导学生自主学习，为学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生畅所欲言，各抒己见。这个步骤不仅可以培养学生的自主学习能力，还可以让学生通过学生之间的合作学习、交流和沟通来提高人际交往能力，培养集体意识。,实训巩固：作为专业课，培养学生的专业技能是其重要的教学目的。实训巩固这个步骤就是让学生把所学知识运用到实践中来，在实训中亲自动手操作，来验证知识、巩固知识、体验过程、感受成功。这个过程强调培养学生的自主学习能力，在实施时，教师要认真组织，仔细观察，注意安全，确定好学生各自的分工和合作的形式，并按照制定的步骤和程序有序、有效地开展。,成果展示：即师生共同对教学任务实施的过程和成果进行观察、讨论和评判，分析教学任务在执行过程中所遇到的问题及其解决的办法。成功展示的过程实际上也是学生之间相互学习、取长补短的过程，教师要大胆地让学生从不同的角度来评判，引导他们发散思维，激发创新思维。,评价总结：师生共同对学生或学习共同体在教学任务实施的过程和结果进行全面总结评比。教师在总结时，对于那些做得不够好的学生要更多关注、更多激励，和他们共同找寻存在差距的原因，增强他们自主学习的信心。,三、取得的成效,（1）模式得到了教师的广泛认同。学校教师认为，这种“六步循环”教学模式与项目教学模式相比，都是以行动为导向、任务来驱动，但“六步循环”教学模式的“自学生疑”环节更加突出了学生个体的自主学习能力的培养；和湖南省岳阳市君山区许市中学的“五环递进”教学模式相比，更加突出了“实训巩固”，它不同于一般课程的训练巩固，而是要实践操作训练，其时间要长、难度要大、要求要高，这对于中职学校的专业课教学来讲，是十分必要的。,（2）模式得到了学生的广泛认可。一是“六步循环”教学模式的实施，学生自主学习能力提高了；二是学生团结协作能力提高了；三是学生的专业技能提高了。,（3）模式的运用收到了成效。“六步循环”教学模式在我校已实施了3年，取得了可喜的成绩。在近3年湖南省岳阳市中职学生专业技能抽查中，我校学生的合格率、优秀率，两项指标均获全市第一名；在2013年湖南省岳阳市中职学生春季技能大赛中，我校有7位同学获一等奖，13位同学获二等奖。学生就业角色转变快，适应能力强，社会反响好，刚毕业月工资就平均达到了3000元。全校师生倍感兴奋和鼓舞。,人工髋关节置换的护理解答16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。人,1,骨科专科护理项目建设,一人工髋关节置换术后的康复锻炼,九病区,骨科专科护理项目建设,2,查房步骤,)专科护理项目建设前言,二)人工换髖之专科知识,三)康复训练之床上训练篇,四)康复训练之离床活动篇,五)康复训练之出院指导,六)总结,查房步骤,3,背景,长期制动及长期卧床的不良生理效应,长期制动和卧床最早、最显著的异常在肌肉系,统,表现为肌萎缩和肌力下降,静卧3-5周可,使肌力减弱50%,2卧床4周后血浆减少15%20%,3.心功能减退:卧床3周后心功能降低25%,心,搏量和心输出量减少6%13%,背景,4,背景,号HFF,关节置,久工髋关节置换术康复谢划,组,并,针对性,余的临,了医生,背景,5,目的,)迸惠者功能恢复,提高生活质量,)减少并发症的发生,)缩短住院天数、实现快速康复理念,四)提高患者满意度,五)提高护士的专科护理技能,目的,6,专科项目建设主要内容,通过协助患者床上训练、离床训练、出院指导、,家庭访视四个方面,进行有针对性地、有计划,地康复指导,指导患者术后如何床上活动、翻,身、下地、坐下站起、站立,屈髖、髋外展、,使用助行器等一系列地专科指导,在确保安全,的前提下,帮助患者患肢尽早康复,提高其生,活质量。,专科项目建设主要内容,7,的天节直按术后临体观祭表,姓名,F别,诊斷,麻醉方式,H期后的h术后3天术后,后两周后3周术后4周,评估项目,动脉正常,伾能蝕及,下肢皮肤颜色淡红,Hmans症明性,下肢径患侧髌骨上缘10cm,患侧髌骨下绦10cm,健侧髌骨下缘10cm,健侧髌骨下缘10cm,脱位无,足下垂无,再次骨折无,坠积性肺炎无,褥疮的发生,评估者,的天节直按术后临体观祭表,8,人工髋关节置换术的专科知识,概念,适应症,使用材料,手术方式简介,人工髋关节置换术的专科知识,9,人工髋关节置换术定义,人工髋关节置换术一是指利用生物相容性与,机械性能良好的生物材料或非生物材料制成的,种类似人体髋关节的假体与人体的股骨头或,髋臼置换,代替病损的关节结构的一类手术方,法,以重建一个稳定的关节。,人工髋关节置换术定义,10,更换人工髖关节的目的,(一)解决髋关节疾病所引起的疼痛,(二)提供一个更稳定的髋关节,(三)增加髋关节活动范围。,(四)增进日常生活的功能。,更换人工髖关节的目的,11,人工髋关节置换的护理解答课件,12,人工髋关节置换的护理解答课件,13,人工髋关节置换的护理解答课件,14,人工髋关节置换的护理解答课件,15,人工髋关节置换的护理解答课件,16,人工髋关节置换的护理解答课件,17,人工髋关节置换的护理解答课件,18,人工髋关节置换的护理解答课件,19,人工髋关节置换的护理解答课件,20,人工髋关节置换的护理解答课件,21,人工髋关节置换的护理解答课件,22,人工髋关节置换的护理解答课件,23,人工髋关节置换的护理解答课件,24,人工髋关节置换的护理解答课件,25,人工髋关节置换的护理解答课件,26,人工髋关节置换的护理解答课件,27,人工髋关节置换的护理解答课件,28,人工髋关节置换的护理解答课件,29,人工髋关节置换的护理解答课件,30,人工髋关节置换的护理解答课件,31,人工髋关节置换的护理解答课件,32,人工髋关节置换的护理解答课件,33,人工髋关节置换的护理解答课件,34,人工髋关节置换的护理解答课件,35,人工髋关节置换的护理解答课件,36,人工髋关节置换的护理解答课件,37,人工髋关节置换的护理解答课件,38,人工髋关节置换的护理解答课件,39,人工髋关节置换的护理解答课件,40,人工髋关节置换的护理解答课件,41,人工髋关节置换的护理解答课件,42,人工髋关节置换的护理解答课件,43,人工髋关节置换的护理解答课件,44,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,45,