孕期营养与安全分娩课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,孕期营养与安全分娩,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,孕期营养与安全分娩孕期营养与安全分娩41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔孕产期营养与安全分娩,北京协和医院好产科盖铭英,孕期营养,目前，农村初中语文课堂的教学现状十分令人担忧，教师普遍沿袭了“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教育教学模式，忽视了学生主体性的发挥。因此，改革农村初中语文的课堂教学模式势在必行。以学生发展为本，构建自主学习的课堂教学模式，培养学生的自主学习能力，是农村初中语文教学走出困境的有效策略。笔者结合自己从事教育行业以来的一些实践总结了一些经验。,笔者所在的学校是一所农村初中，阅读教学的任务相对于城市学校来说更为艰巨。农村学生与城市学生不同，他们缺少可供阅读的材料，缺少正确的指导。长期以来，农村初中语文教学总是过于拘泥于教材，局限在课内，以教材为中心，与应试紧密联系在一起。然而，“书籍是人类进步的阶梯”，对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的中学生来说，阅读的作用尤其重要，同时也是学生应该具备的重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系。因此，我们必须重视中学生的阅读能力的培养和提高。,一、更新观念，开辟自主阅读的新天地,提高学生阅读能力的当务之急是更新教师的观念，打破原有的束缚，开辟自主阅读的新天地。,首先是确立学生的阅读主体地位。实施自主阅读教学，前提是面向每一个学生，强调以“学生为主体”；核心是培养学生的自学能力，开发其潜能。阅读是读者从书面的文字符号中复制表象，提取意义的心理过程，它是一种隐性的心理活动，包含着认读、初识、步入、领略、体味、收束、升华等。由言及意，作为一种“能力”，它的养成不是教师“教”出来的，而是必须经历学生“多读”的实践才能逐步形成的。吕叔湘先生认为：教学，就是“教”学生“学”。教师教学的终端是学生的“学”，“教”的最高境界是“不教”，阅读教学尤其如此。阅读理解的答案往往不可能是唯一的，而是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，个性化的阅读需要通过教师的“授之以渔”，使学生能够掌握主动提问、主动查询、主动筛选的阅读主动权，同时减少些概念与定律的记忆，多些提问与设想，从而才能达到创造性阅读。,二、创造自主学习的良好氛围，让学生积极参与阅读,教师要有目的、有计划地推荐读物。读物的内容和形式，要尽可能与课文有联系，使课内、课外能够相互促进，同时，还要适合学生的年龄特征、心理特点和阅读水平。读物的种类和类型要尽可能广泛多样，使学生能够广采博收，扩大知识面。,在课堂教学中，教师要给学生充足的时间，把讲解课文内容的机会留给学生，引导并鼓励学生大胆发表自己对文章的观点、看法，教师在给予其肯定的基础上再加以纠正。此外，教师还要用好“课前说话”，为学生提供阅读成果的展示平台。教师可根据阅读内容定好“课前三分钟说话”的话题，如奥运英雄、感动中国人物、中外名人故事、成语典故、神话故事、“读书”主题活动(名人读书故事、读书名言、读书方法、推荐一本好书)、名著介绍与赏析(作者、人物、相关情节、性格特征、推荐理由、一句话书评)等。这些活动，既是教师督促、检查学生的阅读落实情况的有效手段，也是学生展示阶段性阅读成果的平台。,三、正确引导，提高学生的阅读能力,1.自读与教读相结合，提高课堂阅读教学的质量,在阅读教学实践中，教读是为自读服务的。自读既是教读的基础，也是教读所追求的目标。一方面，通过教读，教师给学生以必要的讲解、释疑、示范和讲评，引导学生积极思考，掌握基本的阅读技能、技巧和正确的阅读方法。另一方面，学生自读能力的提高，又强化了他们自身的主体地位，并能给教师以反馈信息，从而使教师能够及时调整、改进教学内容、步骤、方法和进度，促进教读取得更好的效果。,2.教给学生科学的阅读方法,在阅读教学过程中，教师可运用默读、速读、口头复述、背诵、精读、评析等多种形式对中学生进行阅读技能训练，不断提高学生的阅读能力。,默读和速读：默读时，大脑将视觉获得的文字信息转化为内部的思维活动和言语活动，这有利于提高理解水平。速读也叫快读，是在一定时间内迅速地获取文章内容的一种快速阅读方式。速读可以节省时间，加快理解，增强记忆，丰富知识，提高阅读能力。,复述和背诵：复述是学生对课文内容保持原样或重新组织语言叙述的一种阅读方法。它有利于加强学生对课文内容的理解和记忆，培养和训练学生思维的条理性和逻辑性，提高学生的想象能力、概括能力和口语表达能力。背诵有利于强化记忆，巩固阅读成果，积累语言材料，提高口头和书面表达能力。,总之，阅读能力是培养出来的，是训练出来的，是长期坚持的结果。作为语文教师，千万不能急于求成，而要把阅读教学设计成一个循序渐进的过程。叶圣陶老先生曾说：“教，是为了不教。”教师的主导作用不是给学生“鱼”，而是教会他们怎样“渔”，要让学生在整个中学阶段尽可能多读书，拓宽阅读的视野，养成爱读书的习惯，掌握会读书的本领，为终身学习奠定坚实的基础。,一、生源减少现状分析,我校隶属大周移民乡镇，几年来，学生大量减少。究其原因，主要有以下几点：,1.一部分适龄儿童随父母移民到外地。,2.一部分适龄儿童随父母进城或外出务工就读其他学校。,3.由于大量学生涌向城区，城市教师缺乏，年轻教师随之进入城区，余下教师年龄偏大，教学观念滞后，教学方法滞后，精力不足，教学方法落后。,4.教育教学设施设备不完善或落后，学校“小”，滞留部分学生家长要求高，随送孩子入城区就学。,5.部分班级教学效果不理想。,二、做法与思考,（一）“小班”教学的几种优势,学习环境优化了由于人数的减少，班级空间显得很充足。教师可根据具体人数，分成几个学习小组，可以自愿组合，可以自由搭配，可以随时变更。 把教室变成乐园，宽松、安逸、清静、独特。,教学方法改变了，由于空间的变化，教师融于学生中间，角色变了，授课的方式也改了。课堂上教师可以对小组和学生进行个别辅导，可以有针对性地关注到每名学生，教学环境民主宽松。在这样的课堂上鼓励学生小组学习、合作学习、互相竞争。每个学生都受到教师的有效关注，扫除了心理障碍和学习障碍。而且作业是面批，问题是面讲，大家学习得非常开心。,课余生活丰富了，小班减轻了教师课内的压力，能腾出精力来大力开展课外活动。以前我们农村的学生都不能去看花开、观落叶、去种植，现在可以有组织地感受自然，能激发同学们热爱自然、热爱家乡、享受生活。,（二）“小班化”教学的组织形式（借鉴）,小班化教学的组织方式，将一个班的二十名左右的学生分为三至五个合作学习小组。改变了长期以来，在我国小学课堂里座位排列都是“秧田式”的形式，根据教学内容和教学活动的形式将单一的“秧田型”变为“马蹄型”、“品字型”等。,（三）“小班化”教学的实施过程设想,小班化教学彻底废除了传统的教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师问，学生答这种单向交往的教学模式，营造师生之间、生生之间，个体与群体之间多向立体式交往局面。把小组合作学习，分层教学，分类辅导引入课堂，促使学生积极参与，主动探究，合作交流，在原有基础上都得到发展。围绕小组合作学习这个中心，着力于培养学生学习能力与团结协作精神。,（四）初步工作思路,1、探索实验研究方案，让教师对小班化教育有初步的了解，并能主动关注“小班教育”，为小班教育出谋划策，研究课堂教学模式、方法。,2、准备召开“小班教育”专题研讨，明确各年级小班工作的教学要求，能手引领，取长补短，逐步推进。,3、更新结合观看兄弟学校小班化环境布置，以搞好本校的班级环境建设。能充分挖掘教室环境氛围的隐性功能，促使集体和每个个体有充分的发展。,4、预备创设“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式，紧紧围绕学生的个性发展。采取“探究教学”“分组教学” 等一系列教学新策略。根据学生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的特色指导。,5、准备分年级召开各年级学生的家长会，宣传我校的“小班教育”工作，并就“小班教育”实验中怎样做一个优秀家长、如何与学校配合教育自己孩子等问题与家长进行探讨。,6、准备利用教科所相关信息，利用教研组和年级组学习时间领会要点，继续为实施小班化教学试点作理论和思想上的准备。以求在教学中体现小班化教学的理念，备课中注意关注不同层次的学生。下发新的备课要求，教师根据教材内容、任教特点、学生情况进行备课，以不断提高教学质量。,7、要求不断尝试互动教学、角色教学、分层教学、兴趣教学、体验教学、问题教学、反馈教学的多种策略，探究分组教学、个别指导、体验教学、鼓励教学的方法手段，不断提高教师业务水平，在教学探究实践中师生共同成长。,8、学校准备开展小班化教学研讨会，进行了小班化教学的竞赛评比活动。,9、学校准备进行小班化教学专题研讨， 同时为教师提供了相关的资料。,10、注重学生的个性发展，开展丰富多彩的教育活动。确立德育为先的观念，寓德育于教学、活动、管理。使学生会学、善学、乐学。关爱每个学生，使每个学生都有所得所成，努力培养更多不同层次的、全面发展的学生。,11、更新理念和方法，充分利用时间、空间，充分关注每个学生，面向全体实施素质教育。初步实行小班化教学模式，在学科备课组活动时，重点研讨如何在学科教学中，特别是课堂教学中体现“小班化教育”理念，尽快完成“小班化教育”由“形”向“神”的转变。,12、建立有效的评价机制，关注后进生。教师在面向全体的同时，照顾每一个学生的差异情况，实施个别教学的策略。根据学生的具体情况进行采用不同的方式方法，尊重、激励学生，保护好每一个学生的自尊心，使他们的个性得到健康发展。,13、创设小班化教学 “互助、互动、合作、开放”的教学模式，引导学生进行的“互助、合作”实际活动，师生互动，不断的转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，最大限度使课堂教学走向开放。,总之，农村小班化教育教学正在积极的推广和实验进程中，它有着许多的观点、许多的内容、许多的形式和许多的方法等等问题有待于我们去深入探究。我们应当保持已经探索到的正确“东西”，再去积极探索我们还没有探索到的“东西”，抓住“不变”的，思考“变化”的，努力去实现农村学校良好地开展小班化教育教学。,孕期营养与安全分娩41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律,1,孕产期营养与安全分娩,北京协和医院好产科盖铭英,孕产期营养与安全分娩,2,孕期营养,孕期营养,3,孕朝营养的重要性,孕妇的营养状况是影响胎儿健康的重,要因素,孕妇的营养不良,不仅影响胎儿的发,育,也影响出生后婴儿的体格发育和,智力发育,营养缺乏可能干扰细胞的分裂,造成,永久性损害一对称型的宫内生长受限,孕朝营养的重要性,4,孕期营养的重要性,低体重儿:二战期间荷兰出生体重平,均减少500g,主要营养素缺乏,会干扰神经细胞的,分裂,影响智力的发育,体质虚弱,可有缺钙,缺铁等发生,易发生妊娠并发症,如贫血、妊娠髙,血压综合征、死产、流产、胎膜早破、,宫缩乏力致产后出血等症状;,孕期营养的重要性,5,孕期的营养一体重,孕期体重的增加:,应在10-125kg的范围,孕中期起,孕前超重的妇女03kg,周,一般的妇女04kg周,孕前体,重过低的孕妇05kg/周,孕期的营养一体重,6,孕朝的营养需要,热能:我国营养学会推荐:,孕中期起个200kca/日,碳水化物55%-65%、脂肪2530%,及蛋白15-20%,无机盐及微量元素:铁与血红蛋白,的构成,碘与甲状腺素的合成有关,钙与骨骼及牙齿的构成相关,孕朝的营养需要,7,孕期的营养需要,多种维生素:适量的维生,素对维持身体健康、促进,生长发育、调节生理功能,重要,VA一对视力、上皮组织,的健康重要,1000微克/,日,过量有致畸的报道。肝,禽类、牛奶中含量多,孕期的营养需要,8,孕期的营养需要,VD-适量对促进钙的吸收并存于骨,及牙齿,维持正常的血钙水平。牛,奶中有强化的vD,肝、蛋黄,奶油,等中含量较高,400iu/日,VE-抗氧化作用,保护细胞免受脂,质过氧化物的损伤。种子油中含量,高,坚果、绿叶菜亦多,12mg/日,孕期的营养需要,9,孕期的营养需要,VB类,B2辅酶成分,与细胞氧化过程有关,动,物食品含量高蛋、奶、植物:豆类及绿,叶菜。18mg/日,B6对蛋白代谢重要,豆类、禽肉,鱼类,等含量多,B12辅酶参与糖及氨基酸代谢。畜肉及乳,制品多,最少0.1微克/日。,孕期的营养需要,10,孕期的营养需要,VC-对骨骼、牙齿生长,维持毛细血管的,韧性重要,增加机体免疫,抗感染,降,低胆固醇,抗癌等作用,新鲜水果、蔬,菜含量高80mg/日,叶酸一对体内氨基酸及核苷酸代谢重要,缺乏引起贫血,孕前缺乏可发生胎儿畸,形。各种蔬菜、肝、豆类等,加热可破,坏,0.4mg/日,孕期的营养需要,11,孕期营养与安全分娩课件,12,孕期营养与安全分娩课件,13,孕期营养与安全分娩课件,14,孕期营养与安全分娩课件,15,孕期营养与安全分娩课件,16,孕期营养与安全分娩课件,17,孕期营养与安全分娩课件,18,孕期营养与安全分娩课件,19,孕期营养与安全分娩课件,20,孕期营养与安全分娩课件,21,孕期营养与安全分娩课件,22,孕期营养与安全分娩课件,23,孕期营养与安全分娩课件,24,孕期营养与安全分娩课件,25,孕期营养与安全分娩课件,26,孕期营养与安全分娩课件,27,孕期营养与安全分娩课件,28,孕期营养与安全分娩课件,29,孕期营养与安全分娩课件,30,孕期营养与安全分娩课件,31,孕期营养与安全分娩课件,32,孕期营养与安全分娩课件,33,孕期营养与安全分娩课件,34,孕期营养与安全分娩课件,35,孕期营养与安全分娩课件,36,孕期营养与安全分娩课件,37,孕期营养与安全分娩课件,38,孕期营养与安全分娩课件,39,孕期营养与安全分娩课件,40,孕期营养与安全分娩课件,41,孕期营养与安全分娩课件,42,孕期营养与安全分娩课件,43,孕期营养与安全分娩课件,44,孕期营养与安全分娩课件,45,孕期营养与安全分娩课件,46,孕期营养与安全分娩课件,47,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,48,