促进自然分娩资料课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,促进自然分娩资料,促进自然分娩资料促进自然分娩资料促进旬然分娩,主讲人:张丽梅,讨论内容,自然分娩的好处,认识及应对分娩,拉玛峄分娩油,提问与讨论,在当今高校的外语教学界，培养和强化大学生对异域文化的认识能力，是一个长期的，经久不衰的研究课题。大学英语教学大纲明确指出：“文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高”。大学英语教师应将学生语言能力的培养同其文化认知能力的培养结合起来，拓宽学生的视野，增加外语教学的趣味性，从而强化他们对外国文化的认知能力。鉴于语言与文化的相互依存关系，高校英语教学必须强化和构建学生的文化认识能力，这已成为大学英语教师们的共识。,一、语言与文化相互依存,语言是人类思维和交流的工具，语言是为某种特定目的服务的表达手段系统，它是为交际和思想感情的需要服务的。语言学家们把语言看做一种社会现象，看做人们社会活动的有机组成部分，强调语言与社会文化之间的密切联系。文化是一个复杂的社会现象。著名语言学家胡文仲将文化分成三个层次：“第一个层次是物质文化，它是经过人的主观意志加工改造过的；第二个层次是制度文化，主要包括政治和经济制度、法律、文艺作品、人际关系、习惯行为等；第三个层次是观念文化，包括人的价值理念、思维方式、审美情操、道德情操、宗教感情和民族心理等。”,语言与文化是统一的，二者相互依存。语言是文化的一种表现形式，人们只有通过语言才能掌握人类社会的文化知识。在语言学习中，文化充当着极其重要的角色，语言的使用要受该语言所属民族文化制约。为实现大学英语既提高学生能力又培养其文化认知能力的双重目的，大学英语教师应将语言教学与文化认知教学统一起来。,二、交际化外语教学中的文化认知,高校的交际化外语教学模式集中体现在大学英语教学的日趋交际化。语言学家Claire Kransch指出“语言是在文化环境，也就是交际的内在和外在环境中学到的”。认知教学法的理论告诉我们，影响外语学习有三个重要因素：（1）学习者没有认知结构；（2）学习者新知识的接受程度，与没有认知结构的关系；（3）学习者是否有意识将语言学习与文化认知结构联系起来。这一理论要求外语教师必须提高自身的文化修养，既要分析外语教学中的语言现象，又要分析其文化语境和学生的文化认识结构，引导学生有意识地形成逐步完善的文化认知模式。,在实际的大学英语教学中教师不仅要求学生掌握语音知识，语法和句法，还应对教材涉及的文化背景知识进行介绍，指出其文化含义和适用的文化规约，从而帮助学生加深英语的理解，提高英语的用能力。高等院校非英语本科生是大学英语的主要教学对象，他们在中学阶段虽已学过一些文化知识，但总的来说，他们的文化认知能力普遍较差，这主要表现在实际语用场合中缺乏语言的得体性，经常会出观中文式的英语。因此，大学英语教学更应注重实践性，学以致用，即更加重视学生文化认知能力的培养。在大学英语教学中，教师应有意识地引入异域文化，培养学生对异域文化的认知能力，激发学生的学习兴趣，调整学生的文化认知结构，为其今后进一步的专业学习和研究打下扎实的人文基础。,为了培养大学生的文化认知能力，避免产生所谓的“文化休克”（culture shock），大学英语教师在授课过程中应着重考虑以下几个方面的问题。,1.文化认知的教学宗旨。Ned Seeley 从提高学生的文化意识，提高学生的文化实践能力和技巧以及鼓励学生对目的语文化开展移情三个方面考虑，全面地提出了开展文化认知教学的7项教学目标。（1）帮助学生提高理解，认识到别人的语言和行为都会受到文化制约；（2）帮助学生认识到年龄、性别、社会等级和社会多样性会影响人的语言和行为方式；（3）帮助学生增强意识，了解目的语文化在一般情景里的传统行为；（4）帮助学生了解目的语文化中词汇的文化内涵；（5）帮助学生提高能力，使之能够从傍证的角度评价和提炼关于目的语文化的概念；（6）帮助学生提高必要的技巧，使之能够发展和组织关于目的语文化的材料；（7）激发学生对目的语文化的学习兴趣，并鼓励他们开展对目的语使用者的文化移情。,大学英语教师在明确文化认知的教学宗旨的同时，也要遵守以下四项教学规则：（1）借助所教的语言知识导入文化；（2）把认知文化的行为作为每一课的组成部分；（3）使学生获得他们所需要的社会文化能力，既了解目的语文化，也了解自己的本土文化；（4）使学生认识到认知文化并不是要改变母语文化的行为，而只是要人察觉和包容影响自己和他人行为的文化因素。,2.中西文化差异的认知。在教学中，教师应充分考虑文化因素，找出文化难点，在课堂上不仅要讲语言难点，更应重视介绍英语国家的风俗习惯，宗教信仰与历史文化等。外语教师应充分认识到认知中西文化差异的重要性。广泛地阅读社会语言学，语用学和跨文化交际方面的书籍，努力提高自己的文化素养，在教学中适时、有效地进行文化认知教学。例如，作为中华民族图腾的龙（dragon）在中国是吉祥、幸福的象征。汉语中有很多表达法含有“龙”字。我们用“龙腾虎跃”描写热闹的场面，用“龙凤呈祥”渲染喜庆气氛。我们用“蛟龙”形容勇猛威武的人，而用“卧龙”形容怀才不遇的人。我们以“龙的传人”而自豪。可在西方dragon是凶残、邪恶的化身，它指的是“长有双翅，会吐火的怪兽”，与“凶暴”联系在一起，它的喻意是“凶恶的人”而且尤指妇女，英语the old dragon指的是魔鬼。这种巨大的文化差异性若从不同的文化来理解才能一目了然。,3.文化认知的广泛性：外语教师在传播语言知识的同时，应注意尽可能多的传授文化知识和进行中外文化对比，注意培养学生的文化认知能力，广泛开展文化认知教学。教师可充分利用现代化的教学手段和大众传媒工具大量介绍外国的风土人情和文化习俗；还可聘请外教定期举办有关文化知识的讲座和报告，以开阔学生的视野。,为培养学生对中西文化差距的理解分析能力，英语教师应引导学生课外广泛地阅读有关英语国家历史地理，社会文化，风俗习惯，经济贸易等各类书籍。通过大量阅读，使学生对文化的理解变得更全面，更具体，使学生在更广泛的程度上理解英语国家民族的价值观和文化习俗。教师应鼓励学生积极参加各种英语活动，并尽可能地营造与英语学习相关的文化氛围。,综上所述，高校的英语教师应正确理解语言与文化的依存关系，全面了解和掌握交际化外语教学的相关理伦和指导思想。在平时的交际化外语教学中，广大教师需不断提高自身的综合修养，努力构健全景式的文化认知理念，在开展交际化语言教学的同时，有的放矢地培养和强化大学生的文化认知能力，从而引导学生成功地实现跨文化的外语交际。,随着素质教育的开展和深化，学生的文化课成绩已经不能代表教育的成果，中华传统美德教育的提出为当前的教学提供了新的范本，传统美德教育实际上是当前德育的一部分，只是主要围绕我国千年文化传承中留下来的那部分优秀美德进行展开，在初中语文教学中渗透中华传统美德教育已经成为了初中语文教学探讨的新课题。,一、传统美德教育概述,我国传统美德主要分为四个方面，分别是家庭美德、社会公德、职业道德和个人修养。总的来说囊括了尊老爱幼、爱国爱民、爱岗敬业、尊师重道、诚实友爱、谦虚有礼等多方面的内容。这些传统美德主要集中于我国古代著名儒家学者的论著中，如孔子、孟子，还体现在一些古代故事中，如孔融让梨等，这些恰好可以作为语文教育与传统美德教育的契合点。,二、初中语文教学中传统美德的渗透形式,（一）直接渗透,直接渗透就是在课堂上讲到相关的知识时，教师可以直接提取出传统美德的概念、理念、行为等，来对学生进行直接的传统美德教育。比如在语文课上会学到很多有关爱国主义思想的文章，比如沁春?雪、黄河颂、木兰诗、祖国啊，我亲爱的祖国等，这些文章的共性就在于赞颂了祖国大好河山，让学生对于祖国的爱悠然升起，借着这样的课堂氛围来进行爱国主义教育并不显得突兀，还会受到良好的效果。,（二）间接渗透,然而大部分课堂内容并不能直接体现传统美德的相关理念，但是面对合适的教学内容时，教师还是可以进行一定的联系。由于一篇课文的讲解包含了作者知识、写作背景、课文主题内容、文章的后世影响等等，从其中的任何一个方面都可以联系相关的传统美德进行间接渗透教学。如在讲到鲁迅先生的文章时，教师可以着重讲鲁迅的身世和经历，从鲁迅学医救人到写文救人的转变来分析鲁迅的伟大之处，在学生对鲁迅产生深入的了解之后，同时为学生树立相应的爱国主义思想。,（三）择机渗透,由于语文课教学的主要目标是提高学生的语文素养，归根结底，道德素养方面语文课只担负了较少的任务，因此为了语文课堂的统一性和有效性，在语文课堂中渗透传统美德教育应该择机进行，而不是随时随地进行，频繁的道德教育会让学生对语文课的学习内容产生质疑。,三、初中语文教学中传统美德的教学方法,（一）联系教材，从教材中提取闪光点，进行传统美德教育,语文教材是语文教学的主要参考，教材中涵盖了古今中外的一些优秀篇目及其节选，适合初中生的理解能力，教材中丰富的内容包含了国、家、个人、历史、政治、文化、思想等等方面，本身语文学习就不仅仅是对汉字、汉语的学习，而是融汇了语言及文化的综合性学习。,（二）在多种类型的语文活动中渗透传统美德教育,当前在初中语文教学活动中，像辩论赛、诗朗诵、演讲比赛、讨论后、征文等活动都可以进行传统美德教育的渗透，一方面让学生对传统美德的各方面加深了了解，另一方面锻炼了学生的思考能力和表达能力。,（三）在语文写作教学中渗透传统美德教育,作文教学的主题设置可以参考利用我国传统美德的一些案例、成语、故事等，从而让学生能够在写作中对传统美德进行深入思考。从当前的中考题目来看，类似感恩、诚信、上下求索、不畏艰难等传统美德也多次出现，平常课堂上的练习不仅提高了学生的写作水平，也提高了学生在传统美德方面的思想境界。,（四）创设情境，激发情感,在教学探究活动中，想方设法通过导语引入、背景介绍、播放乐曲、表情诵读、动情讲解、质疑提问等环节或手段，设置与教学内容相关的教学情景或氛围，使学生进入“当时的历史境界”中，与文本中的人物“见面”，让文中的画面和作者的思想感情在学生的头脑中活起来，使之如临其境，如闻其声，如见其形，从而掀起学生思想感情的波澜，使学生随着作者的感情变化，受到感染，产生共鸣，得到潜移默化的熏陶。,（五）利用图片教育，加强引导志向,语文教材中有不少精美的插图。在教学中，应充分重视和利用这些图片加强对学生的传统美德教育。比如，在教学有关介绍和描绘祖国山水、名胜古迹、园林建筑、工艺作品等方面的课文时，可以通过文中的插图、教学挂图的展示、多媒体的播放或让学生去搜集一些相关的图片来配合教学。这样，不但能使文中所描绘的景象更为生动、直观、形象，而且更能让学生深切感知祖国山河的壮丽秀美，深刻感悟祖国民族文化的博大精深和我国古代劳动人民的勤劳智慧，有利于激发学生强烈的民族自豪感和自尊心，从而使他们不断树立热爱祖国、热爱人民的情怀和立志报国、振兴中华的凌云壮志。,在教学名人名篇时，也可以利用文中的人物插图或让学生去搜集有关孔子、陶渊明、文天祥、岳飞、鲁迅等名人和伟大人物的画像，并让学生通过进行旁批、查阅资料等，注明其主要的作品或成就。让学生通过这一收集活动，深切感知他们高尚的品质、崇高的气节、伟大的志向、不屈的精神，使之不断地受到激励和感染，从而正确树立自己的人生观、世界观和价值观，更好地确立自己的志向和奋斗目标，并学会不断地去反思自己的言行，努力修正自己的人生坐标。,促进自然分娩资料促进自然分娩资料促进自然分娩资料促进旬然分娩,1,促进旬然分娩,主讲人:张丽梅,促进旬然分娩,2,讨论内容,自然分娩的好处,认识及应对分娩,拉玛峄分娩油,提问与讨论,讨论内容,3,自然分娩好处,对胎儿的好处:,有利于胎儿呼吸道的平水排出,防止出生使胎粪发入,胎头的挤压,剝激胎儿呼吸中枢,促使胎儿肺表面活,性的形成,有剽于出生后正睿呼吸建立,胎婴儿经过主动参与一条列逅应性转动,其皮肤及末摘神,经的敏感性增强,为目后身心协调发育打下了良基础,对母体的好处:,能避免剖宫产的许多养发症和后遗症,母乳喂养的成功高,产后身体恢复快,能有较多精力照料婴儿,自然分娩好处,4,现代分娩期管理,导乐陪伴分娩,无痛分娩,非药物如拉玛蘆分娩油凡乐生等,药物如枉冷丁、安定;硬膜外阻,滯及局部麻醉等,现代分娩期管理,5,导乐陪件分娩,导乐( dona)是一个希腊词,它的意思是,“一个女人帮助其他的女人们”。在现代,产范圆内,此名词的意义是指护理者向,产如在产前、待产时和刚分娩后提供持续,的生理上和情感上以及教育方面的帮助。,导乐陪件分娩,6,导乐陪产与常规处理的比较,资料来源,Doula陪产常规处理,程比较危地马,0.0,休斯顿,74h,9.4h,0.01,阴道自然分娩休斯顿,12%,0.0,镇痛剂及硬膜休斯顿,外麻醉率,催产素使用率危地马拉,13%,休斯顿,助产率休斯顿,危地马拉,休斯顿,8%,产时发病率休斯顿,产后康复情况,母乳喂养率危地马拉,29%,婴儿腹泻,呼吸道感染,39%,对大夫满意度,49%,导乐陪产与常规处理的比较,7,导乐陪件分娩,定义“导乐( dona)是希腊词,意为妇女看护者、,分娩教练、助乎,产服务一项遁宜技术。,宗旨“导乐陪伴分娩是以产妇为中心,促进自然,分娩的人性化的服务模式。,导乐陪件分娩,8,导乐陪件分娩,内容-给产妇持蛱性的心理上安慰、感情上支持、,生狸上帮助,减少分娩各种干扰。,目的使产妇在产肘充分发主动性、积极性,安静、,融洽,得到信赖和力量。录终使产妇愉快,地度过分娩,确保毋婴身心健康,提高,产附服务质量。,导乐陪件分娩,9,认识分娩,影响分娩的四火因素,产道一骨盆腔、子宫下段、阴道,胎儿一大小、位置、胎次,产力一子宫收缩力、腹壁压力,心理状态准备度、适应力、支持力度,认识分娩,10,体位,在产程中,尽可能多走路,使胎头,下降,缩短产程。,多变换体位、站、蹲、走,避免平,卧。,产妇自由选择自己舒适的体位。,体位,11,促进自然分娩资料课件,12,促进自然分娩资料课件,13,促进自然分娩资料课件,14,促进自然分娩资料课件,15,促进自然分娩资料课件,16,促进自然分娩资料课件,17,促进自然分娩资料课件,18,促进自然分娩资料课件,19,促进自然分娩资料课件,20,促进自然分娩资料课件,21,促进自然分娩资料课件,22,促进自然分娩资料课件,23,促进自然分娩资料课件,24,促进自然分娩资料课件,25,促进自然分娩资料课件,26,促进自然分娩资料课件,27,促进自然分娩资料课件,28,促进自然分娩资料课件,29,促进自然分娩资料课件,30,促进自然分娩资料课件,31,促进自然分娩资料课件,32,促进自然分娩资料课件,33,促进自然分娩资料课件,34,促进自然分娩资料课件,35,促进自然分娩资料课件,36,促进自然分娩资料课件,37,促进自然分娩资料课件,38,促进自然分娩资料课件,39,促进自然分娩资料课件,40,促进自然分娩资料课件,41,促进自然分娩资料课件,42,促进自然分娩资料课件,43,促进自然分娩资料课件,44,促进自然分娩资料课件,45,促进自然分娩资料课件,46,促进自然分娩资料课件,47,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,48,