临床药师制实践与探索ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,临床药师制实践与探索,临床药师制实践与探索时间反复无常，鼓着翅膀飞逝临床药师制实践与探索临床药师制实践与探索,山东大学齐鲁医院,药剂科,2008.1.12济南,内容依据,医疗机构药事管理暂行规定,医院管理评价指南,山东省医疗机构药事管理规范(试行),卫生部临床药师制试点方案,山东省卫生厅临床药师制试点方案,0 引言,新生入馆教育是新生在走入大学校园时必须要进行的一项学前教育，也是高校图书馆的一项重要工作。图书馆是大学生校园生活中必不可少的一部分，可以说是他们获取知识的第二课堂。新生入馆教育是大学生学会利用图书馆的第一步，是新生入学教育的重要环节之一，也是一门必须要学习的课程。因此，高校务必要重视新生入馆教育，使图书馆的价值发挥到最大，进而保证其健康稳定发展。,1 高校图书馆新生入馆教育模式不足,高校图书馆新生入馆教育传统模式为：（1）在新生入校时，高校图书馆采用张贴海报、发图书馆入学手册等进行教育宣传；（2）高校图书馆组织教师或者图书馆工作人员带领新生参观图书馆并进行教育宣传；（3）学校组织大型讲座集中对新生进行入馆教育；（4）图书馆工作人员在新生报到现场进行入馆宣传与解答。发图书馆入学手册是大多数高校进行入馆教育所常用的方式，一些新生在拿到手册之后只是象征性的看一下，而后册子要么被丢弃、要么被遗忘在某一个不知名的角落中，宣传教育效果非常低下或者是根本没有起到应有的作用。由教师或者图书馆工作人员带领新生进行实地参观讲解，能够使新生较快的掌握图书馆的基本情况，但是在参观过程中人声嘈杂，尽管图书馆讲解员以十二分的热情向学生宣传图书馆知识，大部分学生也只是走马观花式的过一遍，并不会起到入馆教育的实质性作用。,2 高校图书馆新生入馆教育模式与方法的创新,2.1 制作多媒体课件进行教育,高校可以利用多媒体工具的教学优势，制作多媒体课件并将其放在本校图书馆的网站上供学生浏览和学习。在制作多媒体课件过程中务必要包含新生入馆教育所要必须掌握的内容，如图书馆概况、部门设置与职能、馆藏分布、文献资源的组织形式及规律、图书借阅方式、检索方式、规章制度等。这种入馆教育模式突破了传统教育模式，学生可以根据自己的需求，自主的选择学习时间与学习内容。同时将枯燥乏味的图书馆知识宣传解说转变成了由文字、图片、声音组成的动感画面，使教育更加形象生动，能够大大提高学生的学习兴趣，促使他们认真学习图书馆知识，掌握必要的图书馆基本技能。,2.2 制作图书馆视频短片来宣传教育,高校图书馆相关领导者可以邀请学生与图书馆工作人员在图书馆实地拍摄视频短片，将图书馆的各个工作环节都融合进去，并加入一些大学生的图书馆学习场景，拍摄成一个有关学生图书馆生活的短剧，并放在图书馆主页上供学生观赏与学习。这样能够极大的吸引学生的关注，从而使他们在轻松愉快的观看氛围中，潜移默化的掌握了图书馆的基本技能。,2.3 建立新生入馆教育考试系统,利用信息网络平台，建立一个符合本校特色的入馆教育考试系统，也是近年来高校在新生入馆教育上所采用的一种新型模式。其具体操作步骤包括以下几个方面：（1）在本校图书馆首页建立一个网络信息教育平台，把新生入馆教育必须要掌握的入馆内容以多种教育载体形式如动画、多媒体课件、视频等，放在图书馆的主页上供新生学习和交流。（2）建立考试系统。新生对图书馆的基本概况经过学习之后，就可以进行考试系统进行考试，考试合格者图书馆将会对其开通借书权限。这种教育模式的优点主要体现在如下几个方面：其一，教育资源形式多种多样，不仅有文本，而且融合了图片、视频、动画等多种形式，更符合大学生的学习特点。其二，教育系统在时空上更加开阔，学生学习不再局限于课堂，他们可以随时随地根据自己的需要，只要利用智能设备就可以进行相关学习与考核。其三，具有交流互动性特点。通过网络学习，读者与读者之间可以进行学习交流，也可以通过考试系统平台向图书馆工作人员帮助疑问解答，这种交互性不仅实现了图书馆与读者的互动，也有利于学生在学习过程中的自我思考。,3 结语,当前，科学信息网络技术的不断进步，高校新生知识结构以及层次也发生了新的变化，这就给新生入馆教育提出了更高的要求，而传统的入馆教育模式已经不能够适应新时期高校图书馆的发展需求，特别是在网络时代，迫切要求寻找新型教育模式与方法来加强新生入馆教育。本文对高校图书馆传统新生入馆教育模式进行探讨与分析，从而提出了在网络环境下，高校图书馆新生入馆教育应该采取的教育模式与方法。,【,一、钢琴演奏中内心听觉的含义,伴随着音乐和钢琴事业的整体进步，近年来有关钢琴内心听觉的研究也得到了充分的重视，其定义也处于一个不断丰富的过程之中。具体来说，钢琴演奏中的内心听觉，实际上是一种感觉和行为。感觉是指演奏者基于自身的演奏技术和审美经验，能够对钢琴演奏形成一种感觉，即一种对钢琴演奏质量优劣的判断感。不同演奏能力的内心听觉感是完全不同的。比如对一个初学者来说，几段华彩的演奏就能够让他们叹为观止。而在一些演奏家看来，其不过是一个演奏者必备的演奏技巧。行为是指演唱者形成了对美感演奏效果的标准之后，能够自觉调整自己的学习或演奏，朝着这个标准和方向而努力，并最终实现自己心中对完美演奏的追求。,二、内心听觉在钢琴学习中的重要意义,1.有助于演奏者形成美的声音概念,即使是一个不会演奏钢琴的人，也可以通过琴键的敲击使之发出声响，但是可以肯定的是，这不是一种美的声音。那么什么样的声音才是美的声音？演奏者在乐曲分析、情感体验和技术运用等方面要达到怎样的标准，才能演奏出美的声音？这就是一个内心听觉能力不断完善和提高的过程。而通过在教学中有目的地引导和培养，能够加速学生这种思考、感悟和理解，并将其作为自己的学习目标，积极做出各种调整，并最终实现目标。,2.有助于各种演奏技巧的完善,现实教学中一个常见的情况是，很多学生在技术练习上遇到了困难，但是付出了很多努力之后，仍然没有克服，这就是没有和内心听觉有机联系的表现之一。一味地为技术而技术，不但很难进步，而且很容易使练习者感到烦躁。而在内心听觉能力的帮助下，演奏者可以通过对他人演奏的聆听、对自己演奏的反思等，及时做出有效的调整，从而使技术上的难题迅速得到解决，最终获得多种技巧的完善。,3.有助于对作品的情感表达,钢琴演奏从本质上来说，就是一个情感表达的过程，这也是钢琴演奏的最终目的。在内心听觉能力的作用下，演奏者能够在美的声音这个标准的指引下，展开合理的想象和联想，选择一种最合适的方式将其表达出来，使作品和演奏者的情感得到最大限度的表达。,三、钢琴教学中学生内心听觉能力的培养,1.重视音乐基础课程的重要作用,钢琴演奏是以演奏者扎实和全面的音乐基础作为前提的，基础音乐知识和技能掌握得不好，内心听觉能力的培养也就无从谈起，所以要重视音乐基础课程的重要作用。如视唱练耳，视唱能够让学生唱出旋律，从而实现对旋律的感知，试想一个演奏者连基本的音准、节奏都掌握不住，何谈内心听觉的形成和完美的演奏？而练耳则是直接对听觉能力进行训练。良好的声音感知，也是建立在对声音准确听辨的基础上的，如果没有对声音准确的判断，内心听觉的形成也无从谈起。又比如音乐史，通过对音乐史的学习，能够对音乐家的生平、创作风格、创作经历等具备较全面的认知。如德彪西的作品，德彪西被誉为是一个人的流派，其钢琴作品追求一种朦胧的印象感觉，所以对这种印象性的追求就成为了判断德彪西作品演奏质量的重要标准。倘若不了解音乐史，对于德彪西的钢琴音乐风格也就难以形成较为深刻的理解。所以要充分重视音乐基础课程的重要作用，使之成为内心听觉能力的基础。,2.多听名家和大师们的演奏,对于大师和名家演奏的欣赏，其意义在于，让自己内心的听觉标准得到检验和完善。比如同一首作品，自己心目中的完美标准是这样的，而听过名家大师们的演奏之后，将两者进行对比，从而使自己原有的概念得到提高和完善。而且还有一个重要目的在于，多听名家大师们的示范，能够营造出一个良好的氛围和环境，一个经常听到完美演奏的人，自然要比一个每天被劣质声音包围的人更容易获得进步和提高。所以教师应该在现有的基础上加大音乐鉴赏的力度，采用鉴赏和引导相结合的方式。在鉴赏之后，由教师对演奏做出全面细致的评价，最终让学生在内心建立起正确的、完美的声音概念。同时需要指出的是，我们强调对名家大师演奏的鉴赏，重在音乐内心感的建立和内心听觉能力的形成，并不是鼓励学生不切实际地对他们的演奏进行模仿，因为受到演奏经验和演奏技术的限制，盲目地模仿很容易形成错误的演奏习惯和音响听觉。所以我们强调的是一种聆听和感悟，而不是盲目地模仿和借鉴。,3.将内心听觉予以客观记录,从人们传统的认知观来看，内心听觉更像是一种感受，颇有几分只可意会不可言传的味道，似乎难以用语言对其进行描述和形容。其实这是一种误区，越是难以表述的感觉性内容越具有遗忘性的特点，越应该对其进行详尽的记录，来弥补这种容易遗忘和模糊不清的弊端。关于内心感觉的文字记录问题，是一个全新的话题，而且有着积极的意义，需要高校钢琴教师进行充分尝试。具体来说，可以和钢琴音乐鉴赏有机结合起来，比如欣赏完某一位大师的演奏之后，就可以要求学生写出欣赏感受，阐述自己对演奏的认识，字数多少、文字表述质量并不做太高的要求，而是帮助学生形成一种习惯，如果这种文字记录能够贯穿于整个学习生涯中，这对于学生的成长是极为有利的，每过一段时间，都可以拿出之前的记录，将当前的感受与之相比较，在比较中获得丰富和提高。,4.不断提高学生的想象力,钢琴大师霍洛维茨曾经说过，在他看来，钢琴演奏更像是一个绘画的过程，按照自己的意愿任意进行描摹。这道出了钢琴演奏的关键所在。其所描述的“绘画过程”其实就是一个想象和联想的过程。演奏者根据乐谱上的提示和对作品的分析，就会在脑海中形成一个大致的音乐形象，在内心听觉能力的帮助下，会自觉选用最合适的方式将这个音乐形象表现出来。如舒曼的梦幻曲，作为钢琴套曲童年情景中的一首，其主要表现的是孩子们幻想的意境。这首曲子主题非常简洁，具有动人的抒情风格和芬芳的幻想色彩，旋律线几经跌宕起伏，婉转流连，使人在不知不觉中被引入轻盈缥缈的梦幻世界。其实演奏者在演奏之前，已经从个人的体验出发，对其进行了想象，然后再把这种想象表现出来。所以说，想象能力越强，内心听觉就越丰富，能够在内心听觉的引导下获得相对完美的演绎。,5.培养多元的内心听觉感受,对于钢琴演奏来说，不同风格的作品，不同地点的演奏，所形成的演奏风格是不尽相同的，也就是说，内心听觉的概念并不是单一的，也不是一成不变的，而是一个动态的综合体。这就要求教师要培养学生多元的内心审美感受。举例来说，如果一个学生从来没有过舞台演奏的经历，那么其就不具备舞台演奏内心听觉能力，自然也就不能在舞台演奏中获得内心听觉能力的帮助。所以说这种多元化内心听觉是十分必要的，可以从以下几个方面入手。首先是聆听多种风格的作品。钢琴艺术发展到今天，可谓丰富多彩，风格迥异。对不同风格作品的欣赏，能够大大开阔学生的音乐视野，从而获得更加多元的听觉体验，并在学习过程中将其有机利用，为个人风格的形成打下一个良好的基础。其次是多种场合的演奏。长期以来，琴房都是高校钢琴演奏的主阵地，舞台实践尤为匮乏。对此教师应该努力为学生争取尽可能多的演奏机会，如学校举办的各种文艺活动、教师所带学生内部的演奏会和擂台赛等，帮助学生感受不同场合下听觉感受的变化，并在不断的实践中形成自己丰富的内心听觉认识。,综上所述，长期以来，高校钢琴教学都陷入了一个“唯技术论”的误区，即过于关注学生演奏技术的培养，而忽视了钢琴演奏综合素质的培养，对内心听觉能力的忽视，就是其中的一个表现。对此应该予以积极的改正，通过对学生内心听觉能力的培养，能够让他们的钢琴学习知其然更知其所以然，充分激发自身的主观能动性，朝着一个正确、高标准的方向努力。本文结合教学实践，对这种能力的培养进行了具体的分析，希望能够引起高校钢琴教师的充分关注，使学生内心听觉的培养真正受到应有的重视，发挥出其重要作用。,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝临床药师制实践与探索临床药师制实践,1,临床药师制实践与探索,山东大学齐鲁医院,药剂科,2008.1.12济南,临床药师制实践与探索,2,内容依据,医疗机构药事管理暂行规定,医院管理评价指南,山东省医疗机构药事管理规范(试行),卫生部临床药师制试点方案,山东省卫生厅临床药师制试点方案,内容依据,3,内容提要,卫生部临床药师制工作简介,临床药师制试点工作的意义,临床药师制试点工作主要内容与方法,齐鲁医院临床药师制试点工作实践,小结,内容提要,4,卫生部后动临床药师制试点工作,07年10月19日,卫生部医政司在北京召开临床药师制试点工作会议,确定试点单位,全国15个省市38家医院,参加会议人员,省市卫生厅医政处领导,分管院长丶医务处长丶药剂科主任,布置试点工作,统一思想、提高认识,讨论试点工作方案,卫生部后动临床药师制试点工作,5,试点工作会议,会议由卫生部医政司医疗质量评价管理处副处长李大川主持,中国医院协会常务副会长潘学田,卫生部医政司医疗质量评价管理处处长赵明钢,中国医院协会药事管理专业委员会名誉主任委员吴永佩丶主仼委员颜青,以及来自全国15个省、市、自治区卫生厅、局医政处负责同志丶38个试点医,院的院长丶医务处长及药剂科,席了会议,会议分组讨论,提高认识统一思想,分享经验探讨途徑,试点工作会议,6,临床药师制试点工作要求,试点范围(自愿申请与卫生部指定,试点单位符合下列要求,具有开展临床药师工作的基础,已配备与医院等级相适应的临床药师,临床药师80%以上的工作时间参与临床药物治疗工作,通过试点工作,研究制定适合我国国情的,临床药师准入标准,临床药师岗位职责丶工作模式,临床药师专业技术职务与工作管理制度,临床药师工作评价体系,试点工作的管理,生部委托中国医院协会药事管理专业委员会负责,试点单位所在卫生厅医政处要加强对试点工作的指导和管理,临床药师制试点工作要求,7,试点工作周期与总结,试点工作周期为2年,唇动阶段(2007年10月),组织实施阶段(2007年10月2009年9月),总结阶段(2009年9月2009年10月,试点单位将本单位试点工作进行全面总结并上报卫生部,卫生部组织召开总结工作会议,在试点工作基础上完蓍临床药师制,的相关工作制度,制定规范化管理文件在全国推广试行,试点工作周期与总结,8,卫生临药制试点工作会议,主办单位:卫生部医政司,承办单位:中国医院协会药事管理专业委员会,协办单位: Wyeth惠氏制有限公司,2007年10月19日,OCT/92007,卫生临药制试点工作会议,9,临床药师制试点工作的意,临床药师是以系统药学专业知识为基础具有一定临床医学丶医疗文书丶药,物治疗学和相矢专业基础知识与技能面向患者与临床直接参与临床用药,发现丶解决丶预防潜在的或实际存在的用药问题保折患者药物治疗安全,有效、经济的药学专业技术人才。,通过建立临床药师制,培养面向临床丶面向患者的临床药师,参加临床用药,实践为发现丶解决丶预防潜在的或实际存在的用药问题促进药物合理使,用,保护患者用药安全提供强有力的制度保证保障患者的用药权益,临床药师制试点工作的意,10,临床药师制试点工作主要内容与方法,齐鲁医院临床药师制试点工作运行周期为2年,分三个阶段实施,后动阶段(2007年10月底2007年11月底):医院临床药师制试点工作,领导小组召开工作会议确定试点工作的各相尖科室和负责人成立医,疗小组,布置试点工作任务和计划;对参加试点工作人员进行相关试点,文件和方案的学习培训,实施阶段(2007年12月2009年8月):各参加试点工作的临床科室按,实施方案总体进行全面的规划完成试点工作任务。在此期间医院,还将接受卫生部组织的专家中期评估、专项检查和督导工作,总结阶段:2009年9月,医院临床药师制试点工作领导小组全面总结试,点工作情况,并上报卫生部,临床药师制试点工作主要内容与方法,11,临床药师制实践与探索ppt课件,12,临床药师制实践与探索ppt课件,13,临床药师制实践与探索ppt课件,14,临床药师制实践与探索ppt课件,15,临床药师制实践与探索ppt课件,16,临床药师制实践与探索ppt课件,17,临床药师制实践与探索ppt课件,18,临床药师制实践与探索ppt课件,19,临床药师制实践与探索ppt课件,20,临床药师制实践与探索ppt课件,21,临床药师制实践与探索ppt课件,22,临床药师制实践与探索ppt课件,23,临床药师制实践与探索ppt课件,24,临床药师制实践与探索ppt课件,25,临床药师制实践与探索ppt课件,26,临床药师制实践与探索ppt课件,27,临床药师制实践与探索ppt课件,28,临床药师制实践与探索ppt课件,29,临床药师制实践与探索ppt课件,30,临床药师制实践与探索ppt课件,31,临床药师制实践与探索ppt课件,32,临床药师制实践与探索ppt课件,33,临床药师制实践与探索ppt课件,34,临床药师制实践与探索ppt课件,35,临床药师制实践与探索ppt课件,36,临床药师制实践与探索ppt课件,37,临床药师制实践与探索ppt课件,38,临床药师制实践与探索ppt课件,39,临床药师制实践与探索ppt课件,40,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,41,