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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,创建平安校园之安全在我心中一主题班会,1、战鼓一响,法律无声。英国,2、任何法律的根本;不,不成文法本身就是讲道理法律,也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正,其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等,但是在法律面前人人是平等的。波洛克,创建平安校园之安全在我心中一主题班会创建平安校园之安全在我心中一主题班会1、战鼓一响,法律无声。英国,2、任何法律的根本;不,不成文法本身就是讲道理法律,也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正,其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等,但是在法律面前人人是平等的。波洛克创建平安校园之,安全在我心中,田,校园安全篇,田,数学能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识,其中思维能力要求会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点;能运用数学概念、思想和方法,辨明数学关系,形成良好的思维品质。,一、创设直观情境,培养直觉思维,直觉思维是指未经逐步分析,而从整体上直接抓住问题的核心,迅速对问题的答案做出合理的猜测,设想或突然醒悟的思维。在教学中,利用多媒体,如实物投影,电脑等,营造一个良好的学习氛围,使学生的直觉思维得到培养。例如,教学第三册“角的初步认识”时利用电脑显示“角的乐园”大门图,把学生引到“展览馆”去看各样的角,电脑显示课本第38页第一幅连续图,旁边写有“展览馆”字样,这些是什么物品?通过这样的演示,学生很快就能说出什么物体的形状似角,如三角板,红领巾,钟面和扇子等。又如,在教学“对称图形”时,借助电脑软件先出示各种颜色各异的蝴蝶和各种对称的建筑物,然后再让学生动手折各种对称图形的纸,最后观察演示屏上动感折对称图形,通过创设这样的直观情境,学生对“对称图形”的概念清楚了。在信息技术的支持下,教师可以将组成图的元素(动物、人物、背景等的小图片)提供给学生。在计算机上,演示学生可以选择需要的一定数量的图片,自由组合成“对称图”,或结合电子绘图技术,将简单的图形拼接成需要的图,努力培养学生的直觉思维。,二、创设问题情境,培养敢标新的思维,陶行知说过:“问题是思维的起点,发明千千万,起点在一问。”学源于思,思源于疑,这是求异思维的开端。在空间与图形的教学中,更应要让学生敢于提问题,学会提问题。波利亚认为:“对你自己提出问题是解决问题的开始。”好问,多疑,课堂上爱提出问题的学生在学生本身就是一种爱学习的表现。在平时逐步教给学生在学习中寻找问题的方法,从新旧知识的联系、比较上发现问题;在知识的理解运用中发现问题。如教“圆锥的体积”一课,每组准备等底等高的圆柱和圆锥,通过学生动手操作,有的把圆柱装满水往圆锥里倒,有的把圆锥装满水往圆柱里倒,教师及时启迪发问:“从你的操作中,你看到了什么?你想到了什么?你能提出什么问题?”在这种开放式的提问的推动下,学生必然会展开多角度,多方向的思维活动,让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由地、开放式地探索,学习好的学生可以有条理地抓住两个图形的内在联系,中等生只是在条理上稍差一些,学习上有困难的学生也能说出一些每个层次的学生都有表现的机会。对学生的新奇念头、想象力以及别出心裁的活动,要加以鼓励。在这一过程中,通过对一些具体材料的发散性质疑,针对其中几点进行归纳,改变传统的演绎为主的数学教学为含有创新意味的归纳为主的数学学习。,要鼓励学生敢于发表不同意见,敢于设想创新,大胆想象。教学中要在掌握常规的基础上鼓励学生突破常规,质疑问难,各抒己见,畅所欲言,教师才能在学生的学习活动中发现学生理解的角度、深度和广度,是否有独到的见解、存在的误区在哪里。推导出圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的三分之一后,学生就提出为什么没有不等底等高的圆柱和圆锥的实验,等底不等高,等高不等底,不等底也不等高的圆柱和圆锥的体积有关系吗?教师不要急于表态,引导学生在讨论中交流,在合作中完善,提炼和概括,教师在关键处扶一扶,在重点处点一点,使学生在提问、交流、争辩的过程中从不同方面加深对知识的理解,使求异、求新的思想得到扶植。,三、动手操作新知,培养敢自主的能力,实施素质教育,就必须改革课堂结构、教学方法,加强技能训练。我们要让学生去观察、去发现、去思考,并尽量展示出学生思维的全过程。例如,在讲“圆柱表面积”这一几何概念时,教师要求学生动手把圆柱体侧面展开,看看到底是一个什么样的图形,再想一想,展开后的图形和圆柱有什么关系;最后讨论研究怎么计算圆柱的侧面积。学生通过有次序有目的地操作、观察、思考,发现了圆柱的侧面积展开就是长方形,发现了长方形的宽等于圆柱的高,长方形的长等于圆柱的底面周长,于是找到了计算圆柱侧面积的方法。这样,学生深刻领会了圆柱侧面积计算公式的来龙去脉,而且在潜移默化中教会了学生探求新知的技能。,文/平远县东石中心小学 刘福传 农村小学教师素质令人堪忧,在我镇的87位教师中,3035岁的12人,占教师总数的14.1%;3545岁的35人,占教师总数的41%;其余的是45岁以上的。45岁以上的教师多数是上世纪60年代末和70年代初“文革”时期的高、初中毕业生,是从代课教师转成民办教师,再从民办教师转成公办教师,所以他们中的绝大多数教师没有经过专业训练,知识功底较差,知识结构老化,教育理论知识比较匮乏,不能适应课程改革的需要。特别是近五年来,没有一名师范院校毕业生再分配到我我镇小学充实教师队伍,所以教师的年龄结构逐渐老化,且愈来愈明显。那么,针对这种现状,如何建设教师队伍呢?,一、加强领导班子建设,加强领导班子建设,使之保持向心力、执行力、战斗力。学校的领导班子是学校发展的龙头:首先要求要有领导才识,面对大局,能够自觉地讲政治、讲原则、讲团结、讲奉献;面对困难和问题,敢带头、敢挑担、敢负责、敢批评;面对师生,有容量、有威信、有亲和力、有凝聚力。其次要求是师生的楷模,既为学校的领导成员,就应是师德模范、教学能手和教研骨干。就应该真正得到师生内心认同和肯定,是师生追赶的目标、学习的榜样。对我的要求也一样,敢于开拓,勇于创新,善于学习,善于及时吸收别人先进经验,善于及时捕捉教育信息的校长,所带领的这支队伍才具有旺盛的精力和顽强的战斗力。工作过程讲究“目标诱导计划指导过程督导及时疏导评估促导”,把学校工作由虚变实,落到实处。,二、加强教师队伍建设,创建学习型教师队伍 人才是立校之本、强校之基,学校应以师德建设和教师专业化发展为突破口,外树形象,内强素质,创建山区优质的教师队伍。,1. 加强师德师风建设。认真开展学习实践新中小学教师职业道德规范的活动,集中组织教师对其内容进行集中学习,做到对内容的深入领会。同时与教师签订禁止“三乱”、禁止体罚或变相体罚学生的包保责任书,以“两考三评”为契机,通过师德考核细则,对教师的师德情况进行严格的日常量化考核,对考核中出现的问题及时进行整改,在教师中开展评选“师德标兵”活动,通过师德征文和经验交流会深化师德建设,在理论与实践的历炼中努力打造一支爱岗敬业的教师队伍。,2. 营造校本研修的良好氛围,培养一支专业化的教师队伍。坚持校本研修的层次性和多元化,坚持“理论引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略,促进教师专业水平的提高。,(1)搭建学习的平台,丰富教师的理论内涵,为教学工作提供理论支撑。以学习为途径,采取集中学习与自主学习相结合的方式,继续以深化“三新”为重点,结合新课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习,努力提高教师的理论水平和专业素养。在学习形式上采用分层引领的方法(专家的引领、校本培训引领、骨干教师示范引领,外出学习汇报引领),同时引领教师读书,丰厚底蕴。倡导教师建立个性化的资料库,采取指定读书与自主读书相结合的方式,每学期给教师推荐一本教育理论专著,订阅广东教育、小学语文教师、小学数学教师、教学研究等杂志阅读,学校从网上下载有价值的材料印发给教师阅读。同时要求教师进行自主读书40学时,记好两万字的读书笔记写出心得体会,开辟“教师读书成果”专栏。,(2)实施师能培训工程。培训的内容可以是新课程教学目标、方法和手段,多媒体课件制作与使用,文本的示范作用,课堂教学艺术探究等等。培训的方法:一是组织教研组集体备课、说课、说课、听课、评课,用集体的智慧攻克教学的难点;二是学科带头人、骨干教师与其他教师结对子,开展传、帮、带,促进教师整体素质的提高;三是开展教学实践大比武。,(3)建立和健全选拔培养机制,努力造就一支骨干教师队伍。骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为重点,对这三个层次骨干教师的培养,分别制订不同条件,层层选拔,依次提高。选拔培养青年骨干教师,通过选拔评比活动,不断提高他们的教学研究能力和思想道德水平,也使他们成为在教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师,从而带动全校教师整体水平的提高。,(4)以教育科研为载体,为教师“强筋健骨”。教育科研是教育改革的动力。教师参与教育科研,可以提升教育理论水平,优化教学思维模式,优化教学结构、教学方法和教学手段。抓教育科研,首先要摒弃专家、学者才能搞科研,普通教师水平低搞不了的畏难情绪。让每位教师都具备主动精神和探索精神。其次,在人力、物力、财力方面给予大力支持,并给予高度的关注和指导。,三、努力提高班主任教师队伍的整体素质,1. 加强班主任队伍建设。班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训,力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识,得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。,2. 充分发挥骨干班主任教师的带头作用。学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动。并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动,促进班主任间的相互学习,相互借鉴。鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。,高中化学具有一定的枯燥性和抽象性,对学生的思维能力有着较高的要求。在新课程标准模式下,高三化学老师要注重化学复习模式的构建,帮助学生巩固基础,在此基础上获得持续性的提高,为学生在高考化学中取得高分以及未来的全面发展奠定良好的基础。,一、认真研读考纲要求,制订明确的复习计划,复习与新课教学有着较大的区别,复习是对新知识的回顾和巩固,主要的作用是查缺补漏和拓展,而新课教学是给学生灌输全新的知识。这两者之间最大的区别就是新课教学学生没有基础,而复习课中学生已经具备了一定的学习基础。笔者在实际工作过程中发现,有些化学老师在高三化学复习中经常事无巨细地进行讲解,不论是化学概念还是化学公式,都花费较多的时间进行讲解,实际上,这种复习策略不仅会造成时间的极大浪费,而且收效甚微。在这种教学模式下,有些化学老师一开始讲得非常细,非常认真,但是到后面发现时间不够,所以匆匆讲完,导致头重脚轻,复习效果非常差1。针对这一情况,笔者认为,化学老师必须要事先认真研读考纲要求,根据考纲要求将需要复习的知识点进行划分,将其划分为重要和次要等几个等级,在复习的过程中将复习侧重点放在重要知识点的?拖吧希?其他的空余时间或者碎片化的时间可以用来进行次要知识的复习,这样就能提高复习效率,降低学生的复习压力,又能保证学生掌握的知识都是有用、有价值的。,二、创新课堂教学方式,突出学生的主体地位,学生是教学活动中的主体,这是新课程标准一再强调的要求。无论是新课教学还是旧课复习,化学老师在课堂上都要注重突出学生的主体地位,将学习的主动权真正交给学生。由于高三阶段学生的学习压力非常大,加上化学知识非常枯燥,化学老师要善于采取多样化的教学方式,不仅要让学生掌握知识,又要让学生在快乐的学习状态下吸收知识、掌握相关的技能。在传统的化学复习课中,化学老师往往采取满堂灌的方式进行复习,学生处在一个机械被动的学习状态,学习积极性不高,复习效果也非常低。化学老师要及时更新自己的教学观念,在化学复习课上可以采取小组合作探究、小组辩论、创设教学情境等方式进行教学,突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣2。,例如,笔者在高三阶段的化学复习课中就经常采取小组合作教学方式。小组合作学习模式最大的特点就是能够降低学生的学习难度,活跃课堂氛围,突出学生的主体地位,提高学生的课堂参与性。更重要的一点是,化学复习的目的并不是为了给学生灌输新的知识,而是为了帮助学生巩固旧知识以及查缺补漏,在小组合作交流中,学生你一言我一语发表着自己的见解,很可能就让别的学生查到了自己的不足,捡到自己漏掉的知识点,从而实现资源共享,这无论是对学生个人还是整个班级都是极其有益的。,三、围绕知识点精选习题,提高学生的综合素质,虽然新课程标准一直在倡导要给高三学生减负,但是习题训练还是需要的。但是习题练习并不等同于题海战术,题海战术追求数量,这种训练方式不仅增加了学生的学习负担,效果也是微乎其微。高三化学老师要认识到题海战术的弊端,围绕知识点选择习题,通过降低习题的数量给学生减负,通过提高习题的质量而提升学生的复习效率。化学老师选择的习题必须要有启发性、针对性和典型性,既要将学生从题海中解脱出来,又要让学生学有所获。一般来说,在第一轮复习中,化学老师布置的题目要立足基础,将主干知识凸显出来,通过习题练习帮助学生熟练掌握知识,同时提高学生的应用能力。在第二轮复习中,化学老师可以结合一些高考真题布置练习,侧重对学生学习能力的训练,比如分析能力、归纳能力、思维能力等,全面提升学生的综合能力3。需要注意的是,无论是第一轮复习还是第二轮复习,化学老师在布置习题的时候都要体现出层次性,让每个阶段的学生都能获得有效的训练。,综上所述,在新课程标准下,高三化学老师要重视复习模式的构建,首先要认真研读考纲要求,制订明确的复习计划,其次要创新课堂教学方式,突出学生的主体地位,最后要围绕知识点精选习题,提高学生的综合能力,以此达到提升复习效率、促进学生全面发展的目的。,创建平安校园之安全在我心中一主题班会1、战鼓一响,法律无声。,1,创建平安校园之,安全在我心中,田,创建平安校园之,2,校园安全篇,田,校园安全篇,3,防踩踏,下课咯!,别推我,赶快叫救护,防踩踏,4,防是示,在楼梯上玩耍,很容易滚下去。上下楼一定要有秩序地靠右行走,注意相互避让;发现前,面有异样情况时,应立即停住脚步,不要佳前凑热闹:严禁从楼梯把手上往下滑,楼梯是学校里最容易发,不要从,楼梯的把手上往下滑,还要遵守秩序靠右边,行走,上下楼的同学,要相互避让,公共安,全要靠我们大家共,努力哦,防是示,5,1、上下楼梯靠右走,不在楼梯上奔跑、追逐打,闹,2、上厕所时不推挤,文明排队,安静等待,3、课间走廊玩耍时,勿大声喧哗,不奔跑,学,会文明游戏,4、当发现自己前面有人摔倒,要停下脚步并大,声呼救,告知后面的人不要向前靠近,1、上下楼梯靠右走,不在楼梯上奔跑、追逐打,6,美术课,使用完铅笔、剪刀、,0,圆规等,最好装回笔,袋,课间不要拿出来,玩,更不可当做“对,付”同学的武器。,美术课,7,体育课,每人的身体状态、,的身体求态、和,承受能力不同,在运,动中如果感觉身体不,舒服,一定要向老师,说明情况,不能逞强。,次跑少约时保都,田,体育课,8,防触电,小,禁止攀登,高压危险,配己电重地,闲人莫入,当心触电,防触电,9,校园内不准乱拉乱接电线,远离易触电设施(如:变压器),电线、插头、插座不能与金属,物(如铁棒、铜丝等)接触,以免发生短路或触电,发现漏电、触电应立即切断电,源,不能用手去拉触电者、不,能用剪刀去剪电线。并立即报,告给老师。,校园内不准乱拉乱接电线,10,识消防,防安全标,w,识消防,11,创建平安校园之安全在我心中一主题班会课件,12,创建平安校园之安全在我心中一主题班会课件,13,创建平安校园之安全在我心中一主题班会课件,14,创建平安校园之安全在我心中一主题班会课件,15,创建平安校园之安全在我心中一主题班会课件,16,创建平安校园之安全在我心中一主题班会课件,17,创建平安校园之安全在我心中一主题班会课件,18,创建平安校园之安全在我心中一主题班会课件,19,创建平安校园之安全在我心中一主题班会课件,20,创建平安校园之安全在我心中一主题班会课件,21,创建平安校园之安全在我心中一主题班会课件,22,创建平安校园之安全在我心中一主题班会课件,23,创建平安校园之安全在我心中一主题班会课件,24,创建平安校园之安全在我心中一主题班会课件,25,创建平安校园之安全在我心中一主题班会课件,26,谢谢!,21,、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。,韩愈,23,、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动,是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢!21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻,27,
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