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,*,*,*,第,13,课,西欧经济和社会的发展,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),第13课 西欧经济和社会的发展人教部编版九年级上册 第13,一、新的生产和经营方式,农村变化：,11,世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化。,大量的土地被开发出来，这些新开发的地区，成为具有独立司法权和,行政自治,权的地区,。,在庄园制度逐渐衰落和瓦解过程中，农民逐渐获得对自己剩余产品的支配,权,。,土地集中成为一种趋势。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地,或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来,建立租地农场。雇佣少地或无地的农民耕种,并将产品推向市场。,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),一、新的生产和经营方式 人教部编版九年级上册 第13课,中世纪晚期，欧洲农村的新变化,庄园制度,逐渐衰落和瓦解,农村新的变化,农奴和领主间关系变化,租地农场,的出现,垦殖运动,垦殖者成为新主人,农奴购劳役豁免权缴迁徙税,土地集中,领主出租,直领地,富裕农民租地农场,农奴获得人身自由,独立司法,行政自治,租地农场,新的生产和经营方式,土地关系,的变化,根本 原因,生产力的发展,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),中世纪晚期，欧洲农村的新变化庄园制度逐渐衰落和瓦解农村新的变,农产品的富余,，加上,城市需求的增加,，,使得更多的农产品和畜产品得以进入市场,。一些商人将在乡村市场收购的产品运到港口或更远的地方。,法国南部地区的粮食被运到意大利的一些城市,，,欧洲的呢绒,、,皮毛等远销东方,。,农业发展,农产品和畜产品进入市场,在西欧形成了一些著名的农业中心：,西班牙的卡斯提养羊业发达而盛产羊毛；,格拉纳达以生丝闻名；,尼德兰输出奶油和干酪；,莱茵地区和法国香槟一带则着重于种植葡萄，酿造各种酒类。,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),农产品的富余，加上城市需求的增加，使得更多的农产品和,这一时期，手工业也不断发展。,一方面,，,手工业者逐渐脱离农业生产,；,另一方面,，他们,更多地为市场而生产,。,13,世纪,，随着,分工细化,，,小型手工作坊得到发展,。为了缴,纳封建赋税，农民也在家里,用自己的生产工具从事手工,生产。农村,出现了分散的手,工工场,。后来，这种,分散的,手工工场逐渐转向集中的手,工工场,。,手工业生产组织形式的变化,手工工场,手工业发展原因及其表现,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),这一时期，手工业也不断发展。一方面，手工业者逐渐脱离,后来，,商人,不仅向工人,提供原料,，而且还,提供统一的生产工具,，,工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者,，,与雇主形成彻底的雇佣关系,。由于生产工具统一配备，因而工人常常需要,在同一个地点集中劳动,，于是就形成了集中的手工工场。雇工,分工合作,，进一步,提高了劳动生产率,。,集中的手工工场的形成,想一想,集中的手工工场有哪些特点？说说这种集中的手工工场实质是什么？,特点,：,商人提供原料和统一的生产工具,；,工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系,；,在共同的地点集中劳动,。,实质,：,商人与工人之间形成了彻底的雇佣关系,，,体现了资本主义生产关系,。,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),后来，商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工,中世纪晚期，手工业的发展变化,手工业,（作坊）的发展,手工,业者,农民,商人,脱离农业为市场而劳动,在家进行手工生产,提供原料、生产工具，同一地点集中劳动,形成集中手工工场,农村出现分散手工工场,手工作坊得到发展,手工工场,的出现,资本主义化,分工,细化,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),中世纪晚期，手工业的发展变化手工业（作坊）的发展手工农民商人,土地关系的变化和手工业的发展，,推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化,，,开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌,。,新的生产和经营方式的出现的影响,相关史事,从,13,世纪开始，一些规模较大的手工工场在国际贸易发达的地区出现，如意大利和法兰西西北部。,14,世纪前后，商人也从事手工业原料和产品的贸易活动。他们从英国、法国、西班牙、亚洲、北非进口毛纺织业所需的羊毛、染料等原料，运到佛兰德尔等地区的城市进行加工，然后在市场上卖给各地的商人。毛纺织业是最早出现社会分工的部门，在意大利许多自治城市里，商人投资开办作坊，控制原料采购和产品销售两个环节，雇用一些行会手工业者和零散工人工作。生产过程分成梳毛、纺线、染色、织布、平整等多道工序，由专门的手工业作坊完成。这种生产直接面向市场，由“商人直接支配”，手工业者失去了生产资料的所有权，也不再与市场发生直接联系。很快，其他部门也出现了这种资本与劳动的分离。,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组,二、富裕农民和市民阶层,农村社会结构的变化,形成富裕农民,13,、,14,世纪,，欧洲,农村的社会结构发生了改变,。大多数贵族不重视或没有能力经营自己的地产，将其抵押或变卖，以偿还债务或应付开支；,富裕农民,、,骑士,、,乡绅,通过各种手段,不断集中土地,，,以新的经营方式,掌握了生产、交换等环节，还,控制,了,乡村行政事务,，,成为农村中富有生气的阶级力量,。,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),二、富裕农民和市民阶层农村社会结构的变化形成富裕农民,农村社会结构变化,背景,构成,特点,意义,13,、,14,世纪伴随生产方式的变革，西欧大多数贵族衰落，新的阶级力量诞生。,富裕农民,、,骑士,、,乡绅,成为农村中富有生气的阶级力量,。,集中土地,，,采用新的经营方式,，,控制乡村行政事务,。,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),农村社会结构变化背景构成特点意义13、14世纪伴随生产方式,相关史事,有的富裕农民原先是某庄园的庄头，负责替领主管理庄园生产和其他事务。他们有较强的管理能力，有丰富的农业生产经验。由于农业发展、货币地租取代劳役地租，农民向领主缴纳货币的现象越来越普遍，货币成为物品交换、赎买劳役、缴纳税费的主要媒介，货币地租被习惯法固定下来。农民的生产积极性提高，在财富普遍积累的基础上，一批富裕农民脱颖而出，在法兰西，他们占有的土地达到总面积的,1/5,，有的地区甚至达到,1/3,。,中世纪农民在耕种,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),相关史事 有的富裕农民原先是某庄园的庄头，负责替领主管,城市中，手工业者、商人成为城市居民，,享有新的契约关系赋予的权利,，富商巨贾还投资乡村，置办田产，,采用新的生产经营方式,。他们与贵族联姻或成,为官员，,抬高自己的,身份,，,政治权利也不,断扩大,，,成为强化王,权所需要的政治力量,。,城市社会结构的变化,市民阶层政治权利的扩大,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),城市中，手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系,城市社会结构变化,构成,特点,意义,城市居民,（手工业者、商人）,成为城市中富有生气的阶级力量,，,深刻改变着西欧城市的面貌,。伴随着市民阶层在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，,为以后出现的文艺复兴奠定了基础,。,享有新的契约关系赋予的权利,。,身份抬高,，,政治权利也不断扩大,，,成为强化王权所需要的政治力量,。,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),城市社会结构变化构成特点意义城市居民（手工业者、商人）成为,知识拓展,工场手工业,最初的工场手工业主人很多是包买主，他们把原料交给手工业作坊加工制造，或是购买他们的半制品，再交别的手工业者加工，或是自己成立作坊，让表面上独立的手工业者到作坊里为他做工,因此，在工场手工业时期，广泛存在的手工业作坊是附属于工场手工业并且受它支配的；许多小作坊形式上是独立的，实际上却是工场手工业的分支机构；小作坊主不过是大作坊的居间人，小作坊的劳动者是大作坊的雇佣工人,工场手工业时期，社会关系发生了显著的变化。工场手工业扩大了雇佣劳动关系的范围，瓦解了小商品生产，并且使商业资本和工业资本的联系日益密切和扩大。,伍丹戈,工业中资本主义发展的三个阶段,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),知识拓展工场手工业 最初的工场手工业主人很多是包买主，,新的生产和经营方式,农村生产组织形式的变化,：租地农场,西欧经济和社会的发展,农业发展,：农产品和畜产品进入市场,农村社会结构的变化,：富裕农民、骑士、乡绅成为农村中富有生气的阶级力量,富裕农民和市民阶层,手工业生产组织形式的变化,：手工工场,城市社会结构的变化,：富商巨贾成为强化王权所需要的政治力量,影响,：推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),新的生产和经营方式农村生产组织形式的变化：租地农场西欧经济和,1,、,马克思说,:“,一旦资本主义租地农场主出现在土地所有者和实现从事劳动的农民之间,一切从农村旧的生产方式产生的关系就会解体 。”对这段话理解不正确的是,(,),A.,农村中资本主义生产关系出现标志着封建经济开,始解体,B.,大批破产农民沦为雇农,改变了农村的自然经济,C.,农业资本家租来土地,雇佣农业工人,进行资本主,义经营，冲击了旧的生产方式,D.,这种现象的出现是农村货币关系发展的结果,瓦,解了农村的封建关系,B,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),1、马克思说:“一旦资本主义租地农场主出现在土地所有者和实现,2,、下列有关欧洲中世纪晚期新的生产方式和经营方式的表述中,错误的一项是,(,),A.,农奴可以用货币购买劳役豁免权,B.,农奴可以缴纳迁徙税以离开庄园,C.,市民阶级参加国王召集的会议,D.,租地农场出现,C,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),2、下列有关欧洲中世纪晚期新的生产方式和经营方式的表述中,错,3,、“,14,世纪以后，由于城市和商品货币关系的发展，以及农奴的依附关系逐渐松弛，直至获得自由。庄园制日趋解体。”根据这段材料，可以判断下列哪项不是庄园衰败的原因 （ ）,A.,生产力水平的提高,B.,商品货币关系的渗透,C.,农民的起义和反抗不断,D.,农奴的依附关系松弛,C,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),3、“14世纪以后，由于城市和商品货币关系的发展，以及农奴的,4,、领主通过多种方式将土地集中起来,依靠土地租金生活。越来越多的领主出租直领地是在,(,),A.11,世纪中叶以后,B.12,世纪中叶以后,C.13,世纪中叶以后,D.14,世纪中叶以后,D,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),4、领主通过多种方式将土地集中起来,依靠土地租金生活。越来越,5,、下列有关租地农场的表述中,错误的一项是,(,),A.,租地农场产生最早最典型的是英国,B.,租地农场主主要是富裕农民,C.,租地农场是庄园制发展的新阶段,D.,租地农场主与土地所有者的关系是契约,关系,C,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),5、下列有关租地农场的表述中,错误的一项是( )C人教部,6,、下列有关分散手工工场的表述中,不正确的一项是,(,),A.,手工业者开办的作坊,B.,规模比较大,C.,农民可以在家里为商人进行生产,D.,参与者主要是家人、帮工和学徒,B,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),6、下列有关分散手工工场的表述中,不正确的一项是( )B,7,、手工工场与手工作坊最本质的区别在于,(,),A.,生产规模大小,B.,生产分工程度,C.,生产关系的范畴,D.,生产技术水平的高低,C,8,、欧洲资本主义萌芽的主要标志是,(,),A.,商业资本的出现,B.,雇佣关系的出现,C.,手工工场的兴起,D.,货币地租的出现,B,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),7、手工工场与手工作坊最本质的区别在于()C8、欧洲资本,9,、西欧工场手工业的特点不包括,(,),A.,劳动者受雇于工场主,B.,工场主掌握生产资料,C.,雇佣工人被束缚于工场不准离开,D.,以手工劳动从事生产,C,10,、,11,世纪，在西欧城市重新兴起过程中形成了市民阶层，以下属于该阶层的（ ）,A.,教士,B.,贵族,C.,农奴,D.,商人,D,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),9、西欧工场手工业的特点不包括( )C10、11世纪，在,11,、下列人员中,属于,14,世纪欧洲农村中富有生气的阶级力量 、现代农业最早发起人的有,(,),富裕农民 贵族 骑士 乡绅,A. B.,C. D.,C,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),11、下列人员中,属于14世纪欧洲农村中富有生气的阶级力量,12,、法王腓力二世获得英国在法国的大部分领地,奠定了强大王权的基础。他这是得到了,(,),A.,市民的支持,B.,农奴的支持,C.,农民的支持,D.,租地农场主的支持,A,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),12、法王腓力二世获得英国在法国的大部分领地,奠定了强大王权,13,、,阅读下列材料，回答问题。,租地农场主成了这种农业工人的实际支配者,成了他们的剩余劳动的实际剥削者,而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系,而且是单纯的货币关系和契约关系。,马克思恩格斯全集,（,1,）土地所有者是如何将土地集中起来的？为什么要集中起来？,领主通过转让、联姻、继承、买卖等方式,将土地集中在一起。庄园制度下的小块土地越来越不适应新的生产经营活动。,（,2,）土地所有者出租土地后是如何生活的？,领主依靠土地租金生活,不再参与生产管理。,（,3,）租地农场是如何形成的？,一些富裕农民通过承租、购买领主的土地,或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来,建立租地农场。,（,4,）租地农场主和土地所有者之间的关系是什么？,契约关系，彼此独立、不存在依附关系。,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),13、阅读下列材料，回答问题。（1）土地所有者是如何将土地集,14,、,阅读下列材料，回答问题。,机间宽又长，织机二百张，织工二百人，排列成长行。,旁有一大屋，童工一百五，并坐捡羊毛，不敢怨劳苦。都是穷苦人，终日不休息，清晨到深夜，各得一便士。,又有一大厅，五十剪毛工，施展好手艺，天衣全无缝。又有八十人，洗呢更浆呢。染工又八十，呢绒着颜色。二十擀制匠，整呢折成匹。,16,世纪英国民歌,（,1,）根据以上材料,简要概括手工工场的基本特点。,特点,:,规模大，雇佣工人多，生产集中。工人分工细。不仅雇佣男工，而且雇佣女工和童工。工人劳动时间长，工资待遇低。,（,2,）结合所学知识，指出中古时期的西欧手工工场经历了哪两个阶段？,分散的手工工场和集中的手工工场。,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),14、阅读下列材料，回答问题。（1）根据以上材料,简要概括手,（,3,）通过材料,你对当时的手工工场有何认识？,认识：,手工工场采取集中生产、分工协作的生产方式。这一生产方式的出现既是生产力发展的结果，又促进了生产力的进一步发展。工场主是不参加劳动的剥削者，与工人的关系是资本主义性质的雇佣关系。,人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),人教部编版九年级上册 第,13,课 西欧经济和社会的发展,(,共,28,张,PPT),（3）通过材料,你对当时的手工工场有何认识？认识：手工工场,【,教学目标,】,知识与能力：,能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。,过程与方法：,通过赏析清明上河图，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作窦娥冤节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。,情感态度与价值观：,通过了解宋代市民文化娱乐活动的丰富多彩，让学生体会宋元时期城市经济和文化的繁荣；通过了解宋朝传统节庆习俗，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力，更好的传承和发扬民族传统文化；宋词元曲是我国古代文学艺术的奇葩，培养学生对传统优秀文化的热爱以及传承、弘扬优秀的民族文化。,【,重点难点,】,教学重点：宋代市民丰富多彩的文化娱乐活动、宋词和元曲,教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系；培养学生的审美鉴赏能力,【教学目标】,
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