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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,全民营养周宣传课件：合理膳食 免疫基石,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,全民营养周宣传课件：合理膳食 免疫基石全民营养周宣传课件：合理膳食 免疫基石16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生合理膳食免疫基石,第6届全民营养周,Mh址,LNDA膳食金字塔,自),全民营养周综述,合理膳食健康知识,优质蛋白十佳食物,Mh址,新课程标准已实施了近十年，提出了“自主、探究、合作”的学习方式，语文教学又特别强调学生的“听、说、读、写”的能力，所以这两者之间应该是一种紧密结合的关系。同时新课程又强调语文教学的实践性，要把语文知识与生活实际结合起来，要把语文技能与具体生活实践活动结合起来。学生如果在活动中学习，自会兴趣盎然，在实践中真正提高能力。,一、开展编演课本剧活动的理论依据,第一，教育部1996年和1997年组织北京师范大学等六所高等师范院校的有关专家对九年义务教育课程方案实施状况进行了调查。调查报告显示，我国义务教育目前的教与学的方式，以被动接受式为主；教学以教师的讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践获取知识，得到发展。,第二，新课程改革提倡转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式。而专家认为“主动?探究?合作”这种学习方式的特征包括：实践性、参与性与创造性；有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；自信与创造，个性化地表达自己的思想等。,第三，基础教育课程改革纲要（试行）中指出，改革的具体目标是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。,第四，陶行知先生提出了“六个解放”，即：（1）解放他的头脑，使他能想；（2）解放他的双手，使他能干；（3）解放他的眼睛，使他能看；（4）解放他的嘴，使他能谈；（5）解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问；（6）解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己高兴干的事情。,从以上可以看出，语文教学改革的重心应落在以学生为主体，让学生进行实践，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。而开展编演课本剧活动符合以上全部理论的要求。,二、如何开展编演课本剧活动,笔者于2009年3月参加了“广州市番禺区教育科学十一五规划（第五批）教学研究项目课题”申报，并很幸运地通过了“新课程背景下初中语文综合实践活动课本剧开发与利用的实证研究”的课题申报，并于2010年12月顺利结题。对于如何开展，笔者感触颇多，认为用苏轼的“淡妆浓抹总相宜”这一句诗来概括最为适宜。,第一，于内容可以丰富多彩、可长可短。只要是能通过表演使观众知道一件事情，明白一个道理，受到一种教育，有一定对话或动作构成的情节，有一个以上场面的内容都可以作为编演的对象，童话、寓言、记叙文、小说、现代文、文言文，甚至是一篇课文中的某一个或几个片断都行。可以是原文，也可以是自己改编的内容，完全可以按照自己的喜好而定。,第二，于形式可以不拘一格，各显神通。服装、道具、时间、场地、规模也可以依照自己的喜好和文章内容表现的需要进行选择。人数、性别、美丑、水平高低等也都没有关系，只要是能表现出剧中人物性格特点和实际场景就行。可以是古典的，也可以是现代的；可以是中式的，也可以是西式的，还可以是中西结合的。,第三，于编演前的准备工作可以放手给学生。确定演员时尊重学生的意愿，可以让学生自愿报名，充分体现学生的主体地位。组织排练可以以学生为主，教师作适当的指导和协调工作。制作道具一定要交给学生完成，如果连这个权利都被剥夺了，学生还会觉得有趣吗？,总之，在内容和形式创新方面，要给学生以足够的空间去想象，给学生自由发挥的机会，尽量不要给学生以人为的束缚，做到“淡妆浓抹总相宜”，这恰恰是改编课本剧的魅力所在。,三、开展编演课本剧活动的效果,自2009年9月至今五年多的时间里，分别开展了威尼斯商人唐雎不辱使命变色龙两小儿辨日陈太丘与友期孙权劝学石壕吏等课本剧的编演活动，并于2010年12月和2013年12月分别对2010届初三（3）（4）班、2012届初二（3）（4）班的学生进行了两次问卷调查。内容包括编演课本剧的效果如何、需要在哪些方面进行改进、你觉得在初三这个阶段开展编演课本剧活动的编演有没有必要、你觉得在初三阶段开展编演课本剧活动与中考有没有直接的不利影响、你觉得编演课本剧活动是不是在浪费学习时间、你愿意参加相关的课本剧表演吗、其他同学在台上表演你持什么样的态度、你觉得编演课本剧活动对你学习语文有哪些方面的帮助、你对编演课本剧活动有哪些好的建议九个问题，总结学生的回答，结果如下：,第一，大部分学生喜欢编演课本剧这种学习形式。第1题中有83%的学生认为“编演唐雎不辱使命陈太丘与友期等课本剧”的效果“非常好”或“良好”。,第二，大部分学生认为在初中阶段进行编演课本剧有必要，并且不会对即将到来的中考产生不利影响。第3题中90%的学生认为“在初中这个阶段开展编演课本剧活动的编演”“很有必要”或“有必要”，第4题中51%的学生认为在初中阶段开展编演课本剧活动与学习成绩没有不利影响，第5题中77%的学生认为编演课本剧活动不是在浪费学习时间。,第三，大部分学生对于编演课本剧有着浓厚的兴趣，但又由于各种原因不敢于参与表演活动。第7题中81%的学生在其他同学在台上表演时持“认真观看“的态度，而第6题中却只有48%的学生”很愿意”或“愿意”参与相关的课本剧编演活动，同时“不愿意”或“无所谓”的学生占到了52%，说明了学生对于课本剧编演的认识还只是停留在感性认识上。,第四，100%学生认为编演课本剧对他们学习语文有帮助。第8题中认为能“提高语言表达能力”和“提高对语言的领悟能力”的学生占81%，说明编演课本剧对学生的“语言表达能力”和“对语言的领悟能力”最有帮助。选前5项和前6项的学生则占到了58%，其他选项的组合占42%。,第五，在对编演课本剧活动的建议方面，学生也反映出了一些共同点：（1）希望班级、学校多组织开展此类活动。（2）希望能把此类活动规范化、常态化，以培养学生这方面的兴趣，从而更好地学好语文，培养各种能力。（3）希望编演的准备更加充分，演员更加认真，过程更加紧凑，内容更加多样，服装道具更加丰富。（4）希望教师能和学生一起进行表演，促进师生关系。,从调查的结果可以看出，作为农村中学的学生，我们的学生对于编演课本剧有着浓厚的兴趣，渴望参与该活动，并且希望教师、学校能更多地开展此类活动。,四、开展编演课本剧活动的反思与建议,第一，编演课本剧活动要成为一个常态、规范的教学活动，而不仅仅是一次课题研究，不仅仅是教师个人的，而且也应该是学校的常态、规范的教学活动。尤其是对属于农村中学的大岗中学而言，这项活动无疑为学生打开了学习语文的一扇窗，其提高学生学习语文的兴趣的作用是不可估量的。,第二，编演课本剧在初中部可以开展，在高中部也可以开展，而且能开展得更好。相比初中学生，高中学生在理解能力、表达能力、表现能力、表演能力及主动性方面无疑会更胜一筹。,第三，各间学校、区教研室成立相关的团队组织大规模开展编演课本剧活动，有计划、有主题、有展示、有收获，举行相关的竞赛活动，大力促进此项活动在我区的开展，提高其影响力，最终达到提高全区学生语文素养的目的。,第四，注意避免走向演变成类似电影学院之类的极端。毕竟此项活动只能对阅读教学起辅助作用而不能成为阅读教学的主流。,能力取得主要取决于在此技能掌握过程中的兴趣水平，求知欲望的强弱即为兴趣的一种表现形式。学生的求知欲望如何贯穿在整个学习过程中，即学习兴趣如何常温而不冷，则关系到学习的效果。如何令学生能保持着一种持续性的兴趣情绪，从而在这种情绪激发下提高大脑整个神经系统的活力，以达到在掌握学习的过程中，充分发挥潜能。因此在这前提下，笔者着力于思考着如何系统化地通过教学设计、教学过程等方面进行引导式、开发式、助推式地提升学生的学习兴趣，实现教学效果。,1 优化教学方案，整合生活资源，培养学习兴趣,参透课标主旨，概括书本内容纲要，综合各种关联性，富有神秘色彩的，恰当且具体的生活实例加以辅助，使学生在学习过程中感受到知识与生活内容的息息相关，从而建立起初步的感性认知。使学生认识到生物学在生活中的重要性，感到有掌握它的实际且充分的需要，培养学生对生物学的兴趣。,1.1 紧扣新课程标准要求，设计出高质量教学方案，培养学习兴趣,充分学习掌握新课改下的课程标准要求，明确教学主旨。教师只有认真研究课程标准、吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的要求，在教学中做到有的放矢。达到生物课堂教学的目的要求，要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面综合考虑，不能顾此失彼。教学方案是教师对整个课堂教学设计意图的体现，教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要从学生已有的知识基础，能力水平与思想水平出发，要符合学生现有的实际条件。这样设计出的教学方案才具有可操作性，才能有效指导课堂教学，达到课堂教学高效的目的，实现对学习兴趣培养的效果。,1.2 联系社会热点，贴合生活实际，培养学习兴趣,要想活跃学生的思维活动，充分开拓学生的视野，选择贴合的社会热点问题加以导入，是极为有益的前提。热点就是眼球的聚焦点，热点问题总是最富吸引力。这学期我在教授选修3现代生物科技专题中，运用了很多当今的热点问题。比如讲述“无性生殖”时，联系“克隆多利羊”技术及胚胎分割技术。在讲解生物技术与伦理道德相关问题时，运用电影视频“逃离克隆岛”来导入介绍“克隆人”的情况，让学生区分什么是生殖性克隆？ 什么是治疗性克隆？以及为什么大家都要反对“克隆人计划”？引导学生了解我国对“克隆技术”的四不原则。这样，既活化了课堂教学，又进一步培养了学生学习生物的兴趣。,其次，充分设定一些学生感兴趣，平日里想了解而又不能了解，想弄懂却无从懂起的一些在现实生产生活中的实际问题。 让学生在尝试用所学知识去解释，在解决这些问题的过程中，产生学习生物的兴趣。例如：在学“体内受精和早期胚胎发育”中，向学生提出，为什么正常情况下，大部分的体内受精都是只有一枚卵子与一个精子结合？双胞胎或多胞胎是如何来的？让学生带着问题，认真预习及听讲，使学生加深对书本知识的理解。讲卵子的发生过程时，从女性月经的形成等方面进入，让学生可以形象地了解卵子的发生与精子的发生时的不同，它是不连续的，并且，不是所有的卵子最终都能成为成熟的卵细胞。,1.3 引经据典，突出名人事例，提升关注，培养学习兴趣,如讲到遗传病时，我利用“达尔文的悲剧”这一故事：出版物种起源，提出生物进化论学说的伟大生物学家达尔文，他一生中最大的遗憾莫过于和他表妹玛丽结婚。生下十个孩子，三个很小就夭折了，近亲结婚，祸及子孙。学生在听的过程兴趣盎然，加深学生对我国婚姻法中规定禁止近亲结婚的重要意义。,2 教学方法多样化，充分发挥学生的主体性，培养学习兴趣,在教学的过程中，采用多样化的教学模式，多层次、分缓急地对知识点进行剖析讲解以达到全方位吸引学生的注意。同时多加强发挥学生的主体性意识，在教学中推动着学生参与的主动性以达到良好的教学氛围，促使学生在学习过程中产生愉悦感，实现学生对生物学习兴趣的培养。,2.1 多样化教学，营造轻松幽默的学习氛围,讲授法虽然可以使学生在较短时间内获得最大量的，最系统的科学知识，是常用的教学方法，但是学生注意力很难长时间集中。如多给学生动手、动脑的机会，偶尔让学生唱主角，也会得到意想不到的收获。比如，在上必修一“细胞的癌变”这节课中，完全把主动权交给了学生，把班级分成了4组，每个组都各自承担了任务（一组：饮食对癌症的影响；二组：环境对癌症的影响；三组：什么是癌症；四组：什么是健康的生活方式），让学生通过在研究性学作习中收集资料，发挥小组的合作能力，最后各自做成PPT，在课堂上展示，效果出奇的好。,同样，生物教学幽默是教师学识、智慧、灵感和思想在语言运用中的结晶，是综合才能的体现。幽默是轻松之中包含着智慧，妙语之中蕴涵着深意，使人在笑声中得到启示，意会到知识的内在逻辑。好的教学语言会让学生听起来更能产生愉悦感，更易于接收。教师在教学过程中，教师的语言应清晰、简明、流畅，最重要的是要富有幽默感。只有这样，才能扣住学生的心弦，掀起学生情感的波澜，能打开学生思想的闸门，学生学习的兴趣也就被激发出来了。语言艺术运用成功了，就会给教师和学生共同创造一个良好的心情，为教学创设一个美好的教学气氛。教师语言幽默感是发自内心深处的，是对教育事业的热爱，对学生的热爱和严谨的治学精神的表达，绝不是简单的模仿和表演。如此，对于在教学过程中加强学生的学习兴趣有着极大的助推作用与效果。,2.2 加强实验教学，深化教学方式,实验是学生直接接触生物学的一种方式，它能使学生对生物学问题有着更直观的体会，是一种更能令学生进行独立思考和探索的方式，是兴趣形成的重要环节。例如在上“酶的特性”这节内容时，指导学生预习并以小组为单位进行“影响酶活性的条件”的实验设计，并让某些小组代表讲述设计思路，并让其他同学可以提出疑问，设计者回答，这样加深学生对该实验的整个过程。最后让学生动手进行试验来验证自己的假设是否正确。通过本节课的教学，让学生进行有关的实验和探索，学会控制无关变量，了解自变量和因变量的关系，这在高考要求中，是很重要的一块内容。并且，可以提高学生观察、分析、判断的思维能力，提高学生的实验操作能力。 2.3 多科知识交汇，强化贯通式教学,学科间的知识资源是交叉形成的，如果能在教学过程中，充分建构这种学科知识的相互交汇，总能在课堂上多展现出教学知识的多样、丰富及充满神秘性的情境，使其富有更强的吸引力和调动力。因此，在高中生物课堂教学中，我们应积极创造机会增加学生的情感体验，将对课堂教学效果产生积极影响。比如：在学习遗传概率时，我较常运用数学方面知识，如计算子代的配子类型、基因型、表现型等，我会让学生通过把亲本的基因型一对对分开的去看，如基因型为AaBbCC的个体自交，能产能几种基因型的子代？通过一对对分开的去看，可直观地看出Aa自交后代基因型有3种，Bb有3种，CC只有1种，则3?？?？=9，所以共有9种。另外在学习糖类时，讲到单糖中的五碳糖核糖C5H1005与脱氧核糖C5H1004时，我运用化学方面知识，给出核糖与脱氧核糖的化学结构式，使学生直观看出其名称的区别；还有讲到氨基酸的结构通式时，也运用到甲烷在化学中的空间结构，让学生知道氨基酸的中心碳也有四个共价键，这样可以使学生不觉单调乏味且易记忆。其它学科如物理知识也贯穿整个生物体系，若有意识地在备课过程中加以注解，在教学过程中加以强调，对提升学生的学习兴趣均有较大的作用与效果。,2.4 理论联系实践，优化引导学习方法,新课程标准的三维目标中，把知识与技能放在“三维目标”的首位，可见知识与技能仍是教学的重中之重，巩固知识与技能最有效的方法是巧记加练习，例如在初学光合作用时，我在讲解的过程中，先让学生记住整个光合作用的图示，然后根据图示推出光合作用的总反应式，以及光反应和暗反应的物质和能量变化。讲解完后，运用类型题，让学生进行锻炼。正确的学习方法能使学生产生兴奋感、优越感，提高学生对生物的学习兴趣。因此在教学中必需注重正确的生物学习方法的指导，使学生的学习过程变得更加容易。,3 融洽师生关系，注重激励式“教学”，培养学习兴趣,教学，什么是教学？教育学中是这么解释的：所谓教学，是教师的教，和学生的学的统一。既然教学是教与学的统一，那么就充分说明两者的关系，两者的互动状态将极大地影响着这一过程的效果以及所要达到的目标。因此，身为教师的授，如何能更好地带着引导性的主体地位去看待学生，鼓励学生，就显得十分重要。只有充分调整与发挥这种良好教学氛围，才能使学生在轻松、愉快的学习环境中去学习和掌握知识。也只有在这种良好氛围中，才能真正令学生产生学习的积极性和主动性，充分调动学习的兴趣，达到学习的效果。,4 结语,总之，建立良好的师生关系，形成良好的学习氛围，融合多样化的教学方式，多层面地发挥学生的主体性，主旨均在于培养学生的学习兴趣。在新课标形势下，我们生物教师应注意运用多种手法，通过多渠道，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。如此，才能使学生带着浓厚的兴趣学好生物，才能较大地提升生物的教学质量和教学效果。,全民营养周宣传课件：合理膳食 免疫基石16、人民应该为法律而,1,合理膳食免疫基石,第6届全民营养周,Mh址,LNDA膳食金字塔,合理膳食免疫基石,2,自),全民营养周综述,合理膳食健康知识,优质蛋白十佳食物,Mh址,自),3,01,全民营养周综述,leer,LS口A膳金字搭,01,4,全民营养周综述,全民营养周由中国菅养学会全民苣养周力公室联合中国疾控,中心营养与健康所、农业部食物与养发展研究所、中国科,学院上海生科院营养科学研究所作为发起及组织单位。,时间是每年5月第三周,全民营养周综述,5,全民营养周综述,目的和宗目,“全民营养問”,旨在通过以科学界为主导,全社会、多渠道、集中力三、传播核心,莒养知识和实践,使民众了解食物、提髙蝕康素养、建立营养新生活,让养意识和,憷康行为代代传逸,提升国民紊质,实现中国“营养梦健康梦,为实巩根本目的,营养周是一系有组织、有主题、有规模、有教育意义的统一行动。,是套营养目标清楚的健康传攉和促进良好习龊养郕的主动性活动。行动则是全民,与、简单易行、百姓受益,传循康文化,提开社会进步,全民营养周综述,6,全民营养周综述,全民营养周标识和标语,名称:全民营养周,英文: National nutrition Week,全民营养周,Lgo说明,NATIONAL NUTRITION WEEK,营养周标志以“众”为原型,表达人人营养,全民健康,标志由蓝色和绿色两种颜色组成,表达青出于蓝,健康,来自宫养;众人携手向前、面向健康末来的含义。,全民营养周综述,7,历届活动主题,第居天好营养,一生享键康,第2届平衡膳食,营养健康,第3届_食物多样,谷类为主,第4届吃动平衡,健康体重,第5届健康中国营养先行,历届活动主题,8,第六届全民营养周活动主题,口号,“健康中国菅养先行”“合理膳食全民营养新时代,2020年传播主题合理谐食免疫基石,标识译义,合理食为强壮机体之基,突出奶类、大,豆、鸡蛋等元素,组成的盾牌的外形,寓,合理膳食免瘦基石,意合理膳食、优质蛋白质的营养价值和对,2020全民营养周,提高身体免疫力的重要作用。合理膳食、,均衡营养是保护自己身体健康的基础!,第六届全民营养周活动主题,9,02,合理膳食健康知识,leer,LS口A膳金字搭,02,10,合理膳食健康知识,健康四大基石,合理膳食戒烟限酒,适量运动心理平衡,合理膳食健康知识,11,全民营养周宣传ppt课件合理膳食免疫基石文档,12,全民营养周宣传ppt课件合理膳食免疫基石文档,13,全民营养周宣传ppt课件合理膳食免疫基石文档,14,全民营养周宣传ppt课件合理膳食免疫基石文档,15,全民营养周宣传ppt课件合理膳食免疫基石文档,16,全民营养周宣传ppt课件合理膳食免疫基石文档,17,全民营养周宣传ppt课件合理膳食免疫基石文档,18,全民营养周宣传ppt课件合理膳食免疫基石文档,19,全民营养周宣传ppt课件合理膳食免疫基石文档,20,全民营养周宣传ppt课件合理膳食免疫基石文档,21,全民营养周宣传ppt课件合理膳食免疫基石文档,22,全民营养周宣传ppt课件合理膳食免疫基石文档,23,全民营养周宣传ppt课件合理膳食免疫基石文档,24,全民营养周宣传ppt课件合理膳食免疫基石文档,25,全民营养周宣传ppt课件合理膳食免疫基石文档,26,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,27,