《高血压经络》经络的基本理论课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高血压经络经络的基本理论,高血压经络经络的基本理论高血压经络经络的基本理论经络初级,第一部分经络的基本论,素?|教育的大背景下，互动教学法的实施能够大力提高学生的学习兴趣，并且缓解教师和学生之间的紧张关系，能够培养学生的自主学习能力，能够改变传统教学模式的束缚，起到对学生道德与法治教育的重要作用。因此，教师能够摒弃传统的思想道德教育方法，通过另辟蹊径、反复摸索，实现教学相长，促进学生道德水平的提升和法治常识掌握程度的提升。,一、互动教学的定义及重要作用,在竞争日益激烈的今天，人才竞争是关键，因此，教育事业至关重要。互动式教学作为一种新兴的教学模式，能够改变传统枯燥的授课模式，通过在道德教育中加强教师和学生的互动，可以活跃课堂氛围，使得教师和学生之间的交流更紧密，使得教学更具有针对性，提高教学的实际效果。,在初中教学中，道德与法治课程的教学主要是为了对学生的道德与品质进行培养，促使其能够端正自身的思想态度，树立良好的道德品质。互动教学在初中道德与法治课教学中的运用主要表现在以下方面：,1.提升学生在课堂的地位,传统的教学氛围下，学生除了回答问题在课堂上基本就没有话语权，但是互动教学的开展就能够让学生及时地表达自己的观点，和教师进行平等的交流，在这一过程能够引发学生主动思考，能够认真地分析教师的授课内容，并且积极给予回应。,2.改变以往课堂的气氛,在以往教学中，课堂气氛常常是较为枯燥以及单一的，若开展互动式教学，教师能够有效地激发学生参与的积极性，促使学生能够与老师一起进行问题的探讨，这样也方便教师充分了解学生的思想状况以及对课堂教学的意见，促使课堂教学能够形成和谐融洽以及教学相长的氛围。,3.培养学生良好的道德品质,意识对于物质来说，具有一定的反作用，因此，学生是否具备良好的道德品质显得尤为重要，通过开展互动教学，能够让学生主动思考，引入研究，组织语言发表意见，进而提高自身的组织能力、表达能力和创新能力，并且将自身的言行和课本知识结合起来，从而鞭策自己，提高自身的综合素质。,二、当下初中道德与法治课堂教学中互动教学存在的诸多问题,1.互动环节流于形式,虽然互动教学作为一种全新的教学观念受到很多教师的拥护，但是部分教师受传统教学观念的影响，依然很难真正地开展互动教学。有的教师认为只要在课堂中提问就可以做到互动教学，实际上这种教学做法表面上看使得学生积极地参与到课堂活动中来，但是并不能够很好地激发学生的学习兴趣。另外互动程度相对较低，仅仅通过提问一些理论性知识并不能够让学生在思想态度上有所转变，导致道德和法治课堂的教学成果不够明显。,2.教师依然居于主体地位，互动具有一定的片面性,在道德与法治课堂教学中，部分教师依然居于主体地位。在进行互动的环节中教师选择互动的学生多为成绩较为优秀的学生，这样不仅导致了互动的片面性，而且影响到了一些困难学生的积极性，使得学生成绩差，就被认为弱势群体不能够更好地参与到互动环境中来，渐渐地丧失了学习的动力和信心，导致思想道德出现滑坡，不能够严格地遵守各项法律规章制度，导致了少年犯罪现象。尤其是受互联网的影响，学生很容易沉迷于网络世界，最后难以在现实生活中进行交流和生活。,3.互动环节教师超越互动，独掌大局,虽然互动教学强调的是教师与学生、学生与学生之间的互动，但是在实际开展的过程中，教师处于组织发起的重要作用，而且直接决定着互动的内容以及模式，导致互动教学缺少一定的民主性，影响到了互动教学优势的发挥，在这种条件下，就丧失了互动的真正意义，学生很难发表真正的观点，导致课程的开展依然是唱独角戏，使得教学的实际效果依然不明显。,三、加强初中道德与法治课堂教学中互动教学开展的有效途径,1.加强对互动教学的认可与重视,既然教育体制改革与新课改的要求都是培养学生的主体地位，把学生作为教学的主体，因此，在道德与法治课堂互动教学展开的过程中，教师必须要改变传统的课堂观念，充分认识到互动的重要意义。教师应该结合道德与法治课堂教学的内容设置具有可行性的互动环节，帮助学生开发思维，积极参与到互动中来。对己所不欲 勿施于人这一课堂教学的过程中，教师采用互动教学的方法，提问学生“己所不欲，勿施于人”意思是什么？然后让学生进一步讨论，如何在日常生活中做到己所不欲勿施于人，通过学生之间的相互讨论、发表自身的经历，加深学生对于“己所不欲，勿施于人”的了解，而且能够把其作为与人相处的一项重要原则，提高其道德品质。通过加强对互动教学的认识，了解互动教学的优势，并且开展互动性教学，能够确保在初中道德与法制课程教学中充分运用互动教学，从而发挥互动教学的作用，提高教学的实际效果。,2.开展互动教学，氛围一定要和谐融洽,在传统的课堂中，教师主宰全过程，学生则处在附属的地位，没有发言权。为了开展互动教学，首先应该建立一个和谐融洽的课堂氛围，学生才能积极地表达自己的想法，提出自己对于一些问题的看法，所以，通过建立这种平等和谐的师生关系，便于激发学生的思维和想象力，使得学生能够充分地表达自己的意见和观点。教师一定要撇开自己的地位，不能够摆架子，要主动和学生讨论生活小事、社会热点，这样才能够构建互动教学开展的背景环境。比如说，在讲述家庭礼仪时，教师要主动询问，以朋友的名义，与学生进行交流，这样学生才能够愿意将自己的家庭情况讲述给教师，然后再由教师表述出自身家的家庭礼仪，让学生在互动中更加准确地了解到家庭礼仪的重要作用。开展互动教学方式具有诸多优点，例如缓解或消除学生心中对于老师的恐惧感、对教师产生依赖等，若学生在思想上出现负面情绪，可及时与教师进行沟通，让教师帮助缓解，这样也方便教师了解学生，并对学生进行教育。 3.制订明确的教学目标和内容,教学目标直接指引着课程的开展，因此，必须要树立一个明确的教学目标，每一节课都有一个细小的目标，然后按照教学目标去开展，最后日积月累，增强了法制与道德课程教学的实际效果。道德与法治课堂的教学中要培养学生的道德品质以及正确的人生观和价值观，因此，教师在开展互动教学的过程中，要明确开展道德与法治课程就是为了培养学生的综合素质和完美人格，不能够紧紧地依赖于课本知识的灌输，要打开思路，了解学生的思想动态，经过积极的交流和讨论，帮助学生缓解心理上的压力，树立良好的道德品质，不断践行社会主义核心价值观，成为道德高尚并且遵纪守法的有为少年。比如在对敬畏生命的教学过程中，教师要围绕这一教学内容，为学生展示一些人们对生命进行思考的真实案例，通过典型案例的典型分析，让学生进一步增强敬畏生命的意识。,4.提高教师的综合素质,在互动教学开展的过程中，教师给予辅助性的地位，不仅要帮助学生树立交流以及探讨的中心观点，同时也要帮助学生紧紧围绕课堂的重点展开讨论分析，避免谈及其他浪费课堂时间，因此，教师只有提高其综合素质，才能够驾驭课堂中的每一位学生。另外，教师对学生都会产生一定的影响，所以，教师需要有内在美和外在美，要提升自身的内在素质，通过阅读书籍、修身养性，要积极地和学生进行交流，把学生当成自己的孩子，认真培养、悉心照顾，陪伴其健康成长。比如说，学校要根据教学实际，为教师制订成长计划，坚持网络学习与外出考察培训相结合的方式，让教师接受新的教学方式，完善课程设置，进行科学备课，为学生开展高质量的道德与法制课程教学，有效地吸引学生的注意力。,四、总结,由于在道德与法治的教学课堂中，教师与学生之间的互动环节较少，在教师占据主导地位的情况下，课堂缺少一定的独裁性与片面性，因此，在初中道德与法治教学过程中，需要寻求一种有效的教学模式，这就需要改变传统的课堂设置，真正地培养学生的主体地位，当然教师也应该进一步提高自身的综合素质。面对新兴的互动教学模式，有其存在的必然性和重要性，所以，为了提高初中道德与法治课教学的水平，应该尽量运用互动式教学，互动教学方式的运用，不仅能够改变教师以往的地位，而且还能增加教师与学生之间的互动，营造出一个良好的课堂氛围。,校长工作能力的高低直接影响着一个学校的办学质量。在这里，我结合自身的工作体验，谈一谈自己对农村小学校长工作的几点思考。,一、把自己当做一家之长,农村小学校长大小也是个“长”，但千万别把自己当个“官”。如果我们希望教职工对自己言听计从，那我可以非常坚定地断言：这是一条死胡同！我们最终的结果必然是举步维艰、一筹莫展。那么，一名农村小学校长到底该怎样定位自己在这个小集体中既普通又特殊的位置呢？我觉得最准确的概念就是把自己当做一家之长：用家长的眼光看待每一名师生；用家长的肩膀承担所有的责任；用家长的责任心做好每件事。最重要的是用家长的心真诚地和大家相处。这就要求我们该做的事咱必须第一个行动起来；自己有错必须诚恳地接受并及时改正；别人有错，却需要辩证地、包容地、灵活地处理。因此我时常告诫自己：一定要当好这一家之长！,二、管理精细化，让大家帮我做校长,学校虽小，事可不少。千万不要以为只要自己勤劳、能干，就可以独揽大局。一个农村小学最和谐的情景不是校长独当一面，累得团团转，而是校长带头，众人分工协作，团结一致。全校工作一盘棋而非一盘沙！想办法调动每个人工作的积极性，让大家帮我做好学校的各项工作。但这并不意味着我们只要用任命的方式安排某人来负责某个方面的工作就完事了，因为决定结果的往往不是起点而是坚实可靠的过程，因此在具体操作上，我们必须依托相应的制度，尊重每个人的意见，发挥每个人的特长，让我们的教职工自觉、自愿却又顺理成章地担当某个重要的角色。在分工上，我让熟悉电路的小李老师负责学校的电路维修和后勤保障工作；让年龄较长的汪老师负责学校的菜园和卫生；让心灵手巧的女老师们负责学校的宣传栏各项工作都有专人负责，每个人都有自己关心的事。就是这样：尊重和支持每一个人在这个集体中的地位，让他们成为这个集体中平等而重要的一部分，尽管每个人都忙得不亦乐乎，但心里是愉快的，因为大家能够充分地感觉到自己是集体不可或缺的一部分。,三、用制度说话，规范办学行为,健全管理制度，规范办学行为，这是任何一个学校都应该遵循的首要原则。而农村小学很容易陷入的一个误区就是忽视制度管理的必要性和合理性。制度是无言的公理，依章办事是公平的基础，而公平对于一个集体来说，是其运行的润滑剂。在处理各项事宜时，只有依章办事，按照既定的规则，大家公认的准则来处理，才会有公信度和执行力。假如我们没有在开学之初就制订好教师考勤制度，当一个职工无辜缺勤后，我们该怎么办、怎么定论，怎么处理？如果单凭校长个人意愿做出处理还是集体讨论解决方案是难以服人的，因为尽管人家错了，却也不是任由随意“了结”的呀。但是如果我们老早就制订了相应的制度，并集体通过，事发后咱们按制度处理，那他就没抱怨的，因为自己错在那了，你还能怨天尤人吗？学期初，我们就集体讨论制定了符合学校实际、切实可行的规章制度，比如，考勤制度、奖罚条例、精细化管理条例、安全制度、各类责任书以及各项发展规划等，尽量做到各项工作都有章可依，有理可循，细化制度，规范管理行为。,四、就事论事，该翻脸时须翻脸,不管是一个家庭还是一个学校，都需要一个唱红脸的人。如果说小学校长手中也有权力的话，我觉得上级赋予我们的是监督权和督导权。如果教职工在工作上有什么失误和懈怠，作为校长，我们只是一味地包容或因为怕得罪人而置之不理，必将导致严重的后果，我们不但成不了一名合格的校长，就连“好人”也做不成，因为一个是非不分、主持不了公平正义的人，怎么会成为同事心目中的好校长？我的原则是：一个人需要宽容心，但一个当家人对于有碍集体利益的错误必须做到零容忍。当然，在一个十余人的集体中，大家朝夕相处，低头不见抬头见，你若动辄雷霆大发，苛刻指责，那我们非但不能解决问题，反倒会激化矛盾，为管理工作埋下严重的隐患。我的原则是：就事论事，开诚布公地说问题，我们对事不对人，如果有人真错了，大家都能诚恳地接受我的指正，并及时改正，久而久之，就形成了一种有错必究，知错能改，既往不咎的良好氛围！,五、把自己打造成一面旗帜，让大家做自己的旗手,中国人笃信以德服人，以理服人的人生信条，我认为这对于一名农村小学校长来说更是铁道理。要当好十几个人的家长，要提高自己的威信和信任度，唯一的出路就是把自己打造成一面旗帜，一面大家愿意扛起的旗帜。每一天，我都力争做到比别人早一点，勤快一点，细心一点，付出的多一点。负责学校工作以来，没有一个同事因为工作顶撞过我，也没有在任何一件事上，大家给我撂挑子，只要是工作需要的，大家都能及时用心地去完成。,总而言之，农村小学校长的管理工作平凡而特殊，简单又复杂，但不管怎样，只要我们对自己有一个准确的定位，把学校当做自己的家，公平地处理问题，真诚地和大家交往，不管结果如何，至少我们可以坦荡地说：我是一名农村小学校长！,高血压经络经络的基本理论高血压经络经络的基本理论高,1,经络初级,经络初级,2,第一部分经络的基本论,第一部分经络的基本论,3,第一节经络的历史发现,第一节经络的历史发现,4,经络人的发现,“经络”是中医用了几干年的名词,中国数干年前就,发现某些人生病时身体会出现红色发烫的线条,按摩那,些线条可以治疗疾病。这种人一般称之为“经络人”,只有很少人有这种情形)。因此,可以说经络学说是,从治疗经验中发展出来的,是中医最重要的一部份,经络人的发现,5,二、经络的实验,我国在汉朝时曾经处决一个名为王孙庆的叛党头,目,将其进行活体解剖,然后将细竹片放入血脉中,观察其流动。结果发现人体的血脉(血管)和医典,中的经络不相吻合。这次的实体解剖,对经络学来,说是一次失败的实验,二、经络的实验,6,中医的没落,后来西方的解剖学传入中国,西方的医生在,解剖中找不到经络,加上当时的中国国力薄弱,整个社会正进行全盘西化的改造,西方的所有科,学都被中国人认为是先进的象征,中国人的自信,心完全丧失。对中医的态度也一样,特别是西医,对一些致命传染病的明确疗效,更让人们对中医,失去了信心,甚至一度认为中医是一种没有根据,的玄学,当时汪精卫主政的南京伪政权,还曾经,考虑立法废除中医,中医的没落,7,1990年初期,中国政府高层认为经络是中国的文化遗,必需投入资源加以研究,可是当时主导科学研究工,作的多数专家都反对。只有复旦大学的费伦教授认为经,络存在了几千年,虽然我们至今没有找到具体的证据,但是也有可能是我们过去使用的手段不对,或科技能力,不足。今日科学进步了,也许有新的方法可以找到经络,存在的证据。因此,力排众议,该项目以十三比一的投,票比数被否决。但由于反对的声浪太大,因此,这项研,究仅拨了很少的经费,由费伦教授成立项目进行研究。,1990年初期,中国政府高层认为经络是中国的文化遗,8,四、经络的认定,费教授是一个精于分子物理学的化学家,不是,个医生,因此对这项研究采取了和过去的完全,不同的方法。首先放弃传统上成立正式组织的方,式,采用一种名为虚拟组织的新式组织。项目中,没有全职的研究人员,完全视研究需要动机调集,上海各种相关科学家及设备,花了近十年时间,终于找到了几项经络存在的具体证据。,四、经络的认定,9,小结,我们所推测的“经络”是人体内部的信息高速公路,那么原来,的解剖学很可能漏掉了人体最重要的部份。这就像观察一棵树没,看到树干只看到树叶一样;也像解剖计算机时,只看到部份的硬,件就以为那是计算机的全部,没想到还有软件的存在,更不知有,网络这样的怪物一样,扁鹊心书言:不明十二经络,开口动手便错,灵枢言:能知六经标本者,可以无惑于天,小结,10,第二节神奇的经络,人体健康的调控中心,经络源自黄帝内经,2500年前的黄帝内经说:“经者,径,也,经之支脉旁出者为络。”即,经脉是经,络系统中的主干,从主干线经脉上发出的分,支就是络脉。,第二节神奇的经络,11,高血压经络经络的基本理论课件,12,高血压经络经络的基本理论课件,13,高血压经络经络的基本理论课件,14,高血压经络经络的基本理论课件,15,高血压经络经络的基本理论课件,16,高血压经络经络的基本理论课件,17,高血压经络经络的基本理论课件,18,高血压经络经络的基本理论课件,19,高血压经络经络的基本理论课件,20,高血压经络经络的基本理论课件,21,高血压经络经络的基本理论课件,22,高血压经络经络的基本理论课件,23,高血压经络经络的基本理论课件,24,高血压经络经络的基本理论课件,25,高血压经络经络的基本理论课件,26,高血压经络经络的基本理论课件,27,高血压经络经络的基本理论课件,28,高血压经络经络的基本理论课件,29,高血压经络经络的基本理论课件,30,高血压经络经络的基本理论课件,31,高血压经络经络的基本理论课件,32,高血压经络经络的基本理论课件,33,高血压经络经络的基本理论课件,34,高血压经络经络的基本理论课件,35,高血压经络经络的基本理论课件,36,高血压经络经络的基本理论课件,37,高血压经络经络的基本理论课件,38,高血压经络经络的基本理论课件,39,高血压经络经络的基本理论课件,40,高血压经络经络的基本理论课件,41,高血压经络经络的基本理论课件,42,高血压经络经络的基本理论课件,43,高血压经络经络的基本理论课件,44,高血压经络经络的基本理论课件,45,高血压经络经络的基本理论课件,46,高血压经络经络的基本理论课件,47,高血压经络经络的基本理论课件,48,高血压经络经络的基本理论课件,49,高血压经络经络的基本理论课件,50,高血压经络经络的基本理论课件,51,高血压经络经络的基本理论课件,52,高血压经络经络的基本理论课件,53,高血压经络经络的基本理论课件,54,高血压经络经络的基本理论课件,55,高血压经络经络的基本理论课件,56,高血压经络经络的基本理论课件,57,高血压经络经络的基本理论课件,58,高血压经络经络的基本理论课件,59,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困,60,