《经济生活》图表题课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,经济生活图表题,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,经济生活图表题经济生活图表题11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。高中政治,经济生活图表题,解题方法及强化训练,、图表题类型与解题方法,1.图表题类型,(1)表格型(注意数据的变化趋势),(2)饼状图(注意比重大小),(3)柱状图(注意增长趋势和增长幅度),(4)线性图(注意变化趋势和变化中的关键点,体育教学中的体态语言在情感的表达，态度、性格、意向、风度和气质等方面的表现更能显示出它独有的特性。其表达的准确清晰程度在体育教学过程中起着至关重要的作用。 本文拟从体育教学的实际需要出发阐释体态语言在体育教学中的运用方法,（一）视觉的运用方法：,“眼睛是心灵的窗户”教师与学生目光的接触，是一种无声的言语交流，其中有赞赏、期待和鼓励，也有暗示、责备和制止，双方丰富的内心感情都是用眼睛巧妙地传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。教师常用的眼语主要有几种：,1、环视。铃声刚响过，集合时教师的环视，能使学生集中注意力，为开始上课做好准备；提问之后，利用环视，能激励学生深入思考；在学生练习时环视学生，不仅是监督，同时也是更好地给学生以帮助。,2、注视。授课中运用恰当的注视能形成比较融洽、和谐、自然的气氛，使授课能够顺利地进行下去，促使学生认真听讲，积极思考。,（二）方位的运用方法,课堂教学中，教师在课堂的位置不同，也会给学生不同的心理效应。一般情况下，教师如果站在队列前，配以眼神、表情、手势等体态信息，就可控制全班。如果某些同学不注意听讲，或出现违犯纪律的现象，教师可以走到这些同学附近，可达到维持课堂秩序、组织教学的目的。教师也可走入队列，进入学生的“空间领域”讲课，这样可以缩短师生之间的心理距离，融洽师生之间的感情。走动是教师传递信息的一种方式，教师适时地在学生面前走动，课堂就会变得有生气，还能激发学生的兴趣，引起注意，调动学生的积极情绪。,（三）肢体语言的运用方法,肢体语言是通过肢体活动传递信息的。准确的肢体语言可以使教学过程丰富生动，优美的肢体语言可以陶冶学生情操，激发学生学习的积极性，起到良好的教学效果。,肢体语言的运用方法有，,（1）示范动作,示范动作分镜面示范、正面示范、侧面示范、动态示范、静态示范等，教师熟练掌握这些示范方法对于学生的熟练掌握技术动作 有重要作用，有利于开发学生的形象思维能力。,（2）手语,经常使用一些手语便于师生之间形成默契。如翘拇指，表示称赞，佩服。 伸出食指放于唇上，以示安静。 V形手势或击掌，表示胜利。抬手掌心向上，此动作表示起立或出列。 鼓掌，当学生出色回答了问题，或做了精彩的示范或鼓励后进生进行练习，教师带头鼓掌，会产生巨大的激励效应，唤起学生主动参与学习的意识。击掌在嘈杂的练习场所，击掌能使大家安静下来。 丁字手势，表示暂停的手势。点头，在学生回答问题正确时要微笑点头激励学生思考。,（四）服饰、仪表的运用策略,服饰和仪表是一个人内在涵养的表现和反映。老师穿着要整洁、大方。体育教师要有一个好的形象，就必须从最基本的做起，对服饰和仪表最起码的要求，就是要干净、端庄、整齐，给人以清爽、精神的感觉，使人看了比较舒服。,（五）举止风度的运用策略,课堂教学中，如果教师举止得体、高雅大方，不仅能表示自己的修养、气质、风度、能力水平，而且可以增强教学的感染力，吸引和稳定学生注意。,（六）表情的运用策略,表情，是体态语言中最基本的一种。它能把内心世界，最迅捷、最充分地反映出来。因此老师在上课时的每一个细微的表情都无时无刻地不在学生的情感上、心灵上引起感应。教学中要灵活运用表情，以微笑示意的体态语言，构成课堂教学的主流气氛，激发学生的求知欲。,教师对学生要积极关注，青少年学生只有在师生关系十分融洽时，才愿意谈自己的真实思想，老师才能有的放矢地对学生进行教育。为此，教师面对学生都要经常面带微笑，并且把微笑洒向全体学生，而不能只给个别学生、少数学生。,体态语言在应用过程中应注意的事项,正确地掌握与运用体态语言知识无论是对教师还是对学生，都是一种较好的精神调节剂，还能使人的身心得到全面发展。为此，体态语言态在体育教学中的运用应注意以下几点：,1、广大体育教师必须在教学实践中，不断学习，训练自己的体态语言。人的外在体态语言反映人的内在道德、文化等多方面的修养。因此，提高体态语言修养水平，还必须加强道德、知识和美学等方面的修养，为人师表、身先士卒、以身作则是对教师提出的基本要求。,2、体态语言运用中应该遵循科学性第一，艺术性第二的原则。也就是说体态语言中教师的姿态动作幅度要适当，以稳重为好，应用过程中保持科学探求的严肃和郑重，不宜刻意追求夸张的效果。,3、体态语言要为教学内容服务。偏离于教学内容需求之外的一些不良的、习惯性动作要尽可能减少。,4、体态语言的寓意要准确，易为学生接受。要了解不同年龄学生的认知特点、心理特征，向学生展示的动作要易懂、自然。,5、必须在学科专业方面有较好的钻研精神，只有教材内容掌握得全面、透彻、纯熟，才能选择最恰当的体态语言。,总之，我们要通过不断研究体态语言在教学中的运用，让体态语言为我们服务，增强教学的实效。,识字是提高学习能力的前提。小学低年级学生的思维是以具体形象思维为主，而其课本又以识字为主，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重、难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据学生年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，从而提高识字能力。基于这样的认识，笔者对低年级识字教学进行了探索。,一、根据学生的思维特点，把抽象的符号转化为具体形象,识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人的情绪总是显得消极而又被动。如果学生一味被动地识字，不仅识字的效率低，还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师，一定要在起步阶段通过多种途径来培养学生识字的兴趣。只有这样，学生才主动识字且乐于识字。如在开课初，教师可以演示几个学生在上学前接触过的且有代表性的会意字、形声字。通过画面与文字的演示，学生会将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，会激发学生探索文字奥秘的好奇心，从而对识字产生浓厚的兴趣。,二、利用游戏的形式，培养学生学习抽象文字的兴趣,兴趣是学生学习的动力。游戏是学生喜爱的形式，学生喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式来调动学生学习抽象文字的积极性进行教学。如“找朋友”“风车转转”等等。教师如果将这些学生学前生活中的游戏引入课堂，就会使课堂成为学生学习的乐园。而如果学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会产生兴趣。,三、给字配“画”，培养学生的想象力,爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号转化为具体形象，提高学生的识字能力。,简笔画，言简意赅、形象生动且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级学生对图画的兴趣浓于文字，在识字教学中，教师可不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”和“思维动画”。如教学“跳”“扔”“打”“拍”“跑”这样的生字时，教师要引导学生想象，让其给生字配上“身体动画”。这样，让一个个静止的生字都会活起来，使学生初步获得识字能力。给字配“画”的方法，不仅恰当地结合了图画与文字间的巧妙关系，还丰富了学生的想象，使学生主动识字，从而有效地提高学生的学习效率。,四、开展实践活动，把学生引向广阔的生活空间,教师要从学生的生活实际出发，从学生的兴趣出发，来开展实践活动。每次活动要有一个主题，教师让学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料，并相互交流。交流之后，教师还可采取模仿、创设情境的办法让学生识字。如举办“娃娃超市 ”“动物运动会”“花的世界”“秋天的田野”“我当小导游”“逛家电商场”等等识字活动。著名心理学家维果斯基说过：“活动和交往是发展的源泉。”活动是学生生活的一部分。教师在教学中就要注意让活动与学生生活相联系，使其尽快能从“我”的世界跨向更广阔的环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字、善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。,五、自制“识字课本”，引导学生把教材向课外延伸,课本，是学习语文的载体。然而识字，仅仅靠几册课本是远远不够的，课本能容纳的东西十分有限。因此，教师必须引导学生把教材向课外延伸，把识字教学与现实生活结合起来。学生在生活中接触最多的有广告招牌、商品包装物、各种报刊杂志等等，这些都可以成为学生识字的好材料。教师可让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，制作成图文并茂的“识字课本”。在这个过程中，学生动手、动脑去收集、整理、编排的过程还是一个创造的过程。,总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种器官，使学生积极地参与到识字教学中，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象和实践。这样，学生才能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学课堂成为培养学生兴趣的热土。,经济生活图表题11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是,1,高中政治,经济生活图表题,解题方法及强化训练,高中政治,2,、图表题类型与解题方法,1.图表题类型,(1)表格型(注意数据的变化趋势),(2)饼状图(注意比重大小),(3)柱状图(注意增长趋势和增长幅度),(4)线性图(注意变化趋势和变化中的关键点,、图表题类型与解题方法,3,二、图表题解题思路与技巧,1.“六个结合”,(1)与问题相结合,(2)与标题相结合,(3)横看与纵看相结合,(4)与注释相结合,(5)与教材内容相结合(回归教材),(6)与时政语言相结合,二、图表题解题思路与技巧,4,二、图表题解题思路与技巧,2.组织答案的模式,表(图)反映从XX年到XX年,X,(即比较对象,往往是标题的或图表内容的中心,词)发生了什么变化和存在什么差异、问题(用,惯用的语言概括纵向比较和横向比较的结果),这说明了或这影响了。,二、图表题解题思路与技巧,5,表格型(注意数据的变化趋势),典型示例1材料二、下表为A市2008-2010年能耗与排放状况:,2008年与2007年同比2008-2010年累计,单位GDP消耗,下降4.59%,下降10.08%,化学需氧量,减少442%,减少661%,二氧化硫排放量,减少595%,减少95%,注:该市2008年-2010年GDP同比增长9%-12%。,结合材料二,请你对A市经济的发展状况作出简要评价。(4分),答:(材料二反映了2008-2010年)A市GDP增加(1分),而,单位GDP能耗、污染物排放量降低_(1分),说明了该市贯彻,落实科学发展观,实现了经济社会的又好又快发展。(2分),表格型(注意数据的变化趋势),6,线性图(注意变化趋势和变化中的关键点),典型示例2材料一、国家“十一五”期间能源消耗增速与GDP增速情况,(单位),中国能源消耗增长速度,10,中国DP增长速度,2006,年,2007,年,2008年,2009,年,注:我国单位GDP所消耗能源是日本的51倍,美国的37倍,经济增长,65%靠能源、原材料和劳动力的投入,材料一反映了什么经济现象?(4分),答:材料一反映我国“十一五”期间经济保持快速增长,能源消耗增长速,度逐步下降。但与发达国家相比,我国能源消耗依然过高,经济增长主,要靠物力和人力的投入。表明我国经济粗放式增长方式没有得到根本改,变。(4分),线性图(注意变化趋势和变化中的关键点),7,饼状型(注意比重大小),典型示例3图1广东省的劳动报酬、企业营业盈余、政府生产税净额,占GDP比重,8年,1978,年,政府生产税净额15%,政府生产税净额17%,企业营业盈余,16%,企业营业盈余,38%,劳动报酬,45%,劳动报酬69%,注:劳动报酬指劳动者因从事生产活动所获得的全部报酬,包括工,资、奖金、津贴、上下班交通补贴、单位支付的社会保险费、住房公,积金等。企业营业盈余指单位创造的增加值扣除劳动者报酬、生产税,净额和固定资产折旧后的余额。它相当于企业的营业利润加上生产补,贴。政府生产税净额指各部门向政府支付的生产税与政府向各部门支,付的生产补贴相抵之后的差额。,西方发达国家的劳动报酬占GDP的比重通常在75%左右,饼状型(注意比重大小),8,饼状型(注意比重大小),图2:广东省居民收入占国民收入的比重,70%,63.10%,60%,50%,39.20%,30%,10%,1978年,2008年,注:发达国家的居民收入占国民收入的比重大多在55%以上。,近年来广东省城乡居民收入基尼系数统计表,年份2000200120072009,基尼指数0.380.400.42042,注:基尼系数通常用来表现一个国家和地区的财富分配状况。数值越,低,表明财富在社会成员之间的分配越均匀;反之亦然。通常把04作,为收入分配差距的“警戒线”,饼状型(注意比重大小),9,饼状型(注意比重大小),(1)根据上述图表,简要概述广东省在收入分配领域存在的主要问题。,(7分),答:图1和图2说明,改革开放以来,广东省劳动报酬在初次分配中,的比重、居民收入在国民收入分配中的比重大幅下降,(4分)与国际,比较,明显偏低。(1分),表说明,2001年以来,广东城乡居民收入分配呈现出两极分化的趋,势。(2分),图1和图2反映了改革开放以来,广东省劳动报酬在初次分配中,的比重(占GDP的比重)、居民收入在国民收入分配中的比重大幅下,降,与国际比较,明显偏低。说明收入分配不公。,表反映了2001年以来,广东城乡居民收入基尼系数不断扩大,说明广东城乡居民收入分配呈现出两极分化的趋势,饼状型(注意比重大小),10,柱状型(注意增长趋势和增长幅度,典型示例4(201广州一模)2010年10月18日,国务院颁布关于加快培育和,发展战略性新兴产业的决定,强调要通过加快落实人才强国战略和知识产权,战略,强化科技创新,提升产业核心竞争力。阅读材料,结合所学知识回答问,题,100%,90%,80%,70%,60%,四试验发展,%,聊应用研究,20%,10%,中国(2009年)美国(2008年),图:中美两国研发经费支出的类型,注:研究和发展(R&D)活动是拥有自主知识产权和自主创新能力的标志。,科学研究主要包括应用研究和基础研究,特别是基础研究代表着原始创新的能,力和水平,过去10年,我国R&D经费支出年均增长23%。2009年我国R&D经费支出占,GDP的比重为17%,世界领先国家一般为3%左右。,柱状型(注意增长趋势和增长幅度,11,经济生活图表题课件,12,经济生活图表题课件,13,经济生活图表题课件,14,经济生活图表题课件,15,经济生活图表题课件,16,经济生活图表题课件,17,经济生活图表题课件,18,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,19,