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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人们常常说“读书好，好读书，读好书”，读书有哪些所得呢？请同学们说说自己的观点。,今天让我们一起来学习观书有感，相信大家一定会有所收获。,人们常常说“读书好，好读书，读好书”，读书有哪,观 书 有 感,观 书 有 感,朱熹，字元晦,(11301200)，是我国历史上继孔子之后的又一位伟大的思想家，哲学家，教育家。宋高宗建炎四年朱熹生于尤溪县。14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19岁时，以建阳籍参加乡试、贡试。荣登进士榜。,诗人简介,朱熹，字元晦(11301200)，是我国历史上继,作者,朱熹（,1130.9.151200.4.23） 字元晦，一字仲晦，号晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、沧洲病叟、逆翁. 汉族，南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）人。19岁进士及第，曾任荆湖南路安抚使，仕至宝文阁待制。为政期间，申敕令，惩奸吏，治绩显赫。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。,作者,鉴,徘,徊,鉴定,徘徊,徘徊,jin,pi,hui,生字学习,q,渠,水渠,鉴徘徊鉴定徘徊徘徊jinpihui生字学习q渠,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。,问渠哪得清如许？为有源头活水来。,观书有感,齐读古诗,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水,观书有感是南宋时期理学家、教育家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。,古诗简介,观书有感是南宋时期理学家、教育家朱熹的作品,鉴,： 镜子。,徘徊,：来回闪动。,渠,：方塘。,字词注释,鉴 ： 镜子。 徘徊：来回闪动。 渠 ：方塘。 字,半亩方塘像一面镜子被打开。天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。,诗歌大意,半亩方塘像一面镜子被打开。天光和云影一齐映入水塘，不,那方塘的水怎么会这样清澈？因为有活水从源头不断流来。,如许：如此、这样。,为：因为。,问渠哪得清如许？为有源头活水来。,诗歌大意,那方塘的水怎么会这样清澈？因为有活水从源头不断,“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，,将,书比作半亩方塘。书是长方形的，所以说,“,半亩方塘,”,。,“,一鉴开,”,，以镜子作比，形容方塘极其清澈。天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。 写清澈方塘中倒映的美好景致。,“,天光,”“,云影,”,，比喻书中的内容。,诗句赏析,“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，将书比作半,“,问渠哪得清如许？为有源头活水来,”,，水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。,诗句赏析,“问渠哪得清如许？为有源头活水来” ，水之清澈，是因为,前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。,前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了,观书有感这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开阔，更加敏锐”这一深刻的道理。,古诗鉴赏,观书有感这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不,这首诗富于启发而又历久常新。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很深，以源头活水比喻学习要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。,古诗小结,这首诗富于启发而又历久常新。半亩大的池塘像明镜,中心思想,这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙难言的读书感受,（借景喻理）,。暗喻人的心灵澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能达到新境界。,中心思想,观书有感,半亩方塘一鉴开天光云应共徘徊（写景）问渠那得清如许为有源头活水来（议论）,鉴赏,诗歌览赏,观书有感鉴赏诗歌览赏,观书有感,半亩方塘一鉴开天光云应共徘徊问渠那得清如许为有源头活水来,品读,你知道流传下来的一句成语吗？,源头活水,它的意思是：,现用来比喻事物发展的源泉和活力,观书有感品读你知道流传下来的一句成语吗？源头活水,
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