临床肠道疾病诊治ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,临床肠道疾病诊治,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,临床肠道疾病诊治临床肠道疾病诊治11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克肠族病,典型病例摘要,患者于3天前无明显诱因出现阵发性腹痛,同,时腹胀,停止肛门排便、排气、恶心、呕吐、,呕吐物有粪臭味。每日呕吐数次,尿量每日约,500m,既往二便正常,2年前曾作阑尾切除,术,查体:T37,P110次/分,R22次/分,BP90/60mmHg。急性病容,神志清,皮,肤黏膜干燥,腹膨隆,可见肠型及蠕动波,有,压痛,无反跳痛,未触及肿块,肠鸣音高亢,肛门指诊:未触及明确肿物。X线腹部平片:,多个气液平面。,实验室检查:Hb136g/L,WBc,随着新课改的不断深入，信息技术这一课程教学旨在提高学生信息技术综合素养，进而培养学生的信息技术应用能力。因而，这就对教师教学提出了更高的要求，在实际教学过程中，教师应强调构建一种知识体系，通过这种教学方法的采用使学生积极主动地参与到课堂学习中。,一、生成性教学的相关概念分析,1. 概念分析,从当前教学情况来看，生成性这一教学方法属于全新教学理念，具有组织性、创新性等特点。实际教学过程当中，教师需要对学生个性做到准确把握，依据学生心理特征、操作需要对相关因素进行整合，最终达到灵活控制的目的。教学应充分发挥创造性、能动性的特点，采用这种教学方式，促使学生、教师之前增强互动。,2. 问题分析,在当前苏教版信息技术课堂教学中，生成性教学方法优势未得到充分发挥，特别是在培养学生操作意识方面、思维引导方面存在着不足之处，理论知识、实践操作二者间仍未同步。在初中阶段信息技术实际教学过程当中，学生在理论知识上掌握不多，理论知识大多枯燥、乏味，学生不能准确理解，在实际应用时，学生反映只是学了一些概念、网络名词、结构图。学生在刚接触到这门学科时怀有较大兴趣，然而，一段时间学习后，兴趣大大降低。,二、生成性教学方法的设计原则,1. 开放性原则,在初中阶段信息技术实际教学过程当中，教师若想在教学目标方面、学生素质发展方面、教学管理方面、操作实践方面得到充分发展，就需要调动学生动手操作能力以及积极主动性，教学不应仅局限在现有教学条件中，而要突破常规教学方法。而开放式教学方法的采用，一方面关注到了教学内容，另一方面对创新思维产生了积极推动作用，能够延伸到多个领域，将课堂教学同外部进行有机结合，通过这种教学方式的采用拓宽学生视野，使得学生在创造能力方面、想象能力方面得到充分发挥，最终达到信息技术教学目标。,2. 实践性原则,在初中阶段信息技术教学过程中，需要对初中阶段学生基本特征进行深入分析研究，通过这种方式的采用准确把握学生心理方面、身体方面特点，从兴趣出发，引导学生去体会网络资源的趣味性，对网络资源问题做到正确处理，进而提高学生操作方面的能力。例如，在学习“网页制作”这部分内容时，教师可以采用网络化教学模式，让学生之间进行相互讨论，借助网络浏览、上网查询、网页欣赏等手段，从整体上强化学习效果。,三、初中信息技术课堂中生成性教学分析,1. 创设好教学情境,初中信息技术课堂中运用生成性这一教学方法应依据情境需要进行多种设计，根据教学内容的不同进行教学情境设计。在实际教学过程当中，需要形成信息技术这一课程教学的专业设置目标、教学内容、教学目标、办学质量情况、教学模式等细节，通过这种教学方式的采用，从整体上更好地实现教学目标。,2. 教学内容进行全面创新,在初中阶段信息技术课堂教学过程当中，不应只是简单查资料、上网浏览、观看电影等，实际教学过程当中，需要根据计算机网络特点，从整体上进行教学设计。首先是从理论知识部分进行教学，借助现场模拟方式、基地训练方式等，让学生在实际应用过程中掌握概念方面、定义方面、原理方面等具有较强实用性的知识内容。在课堂教学过程当中，教师应当依据学生兴趣爱好、能力水平高低进而帮助学生确立其学习方向。,例如，学生若是在网络组建方面比较感兴趣，就可引导学生去学习组网技术相关知识内容;学生若是对网页制作比较感兴趣，就可以引导学生进行网站的设计、制作，并且深入去学习相关网站维护知识。通过这种教学方式的采用，激发学生信息技术课堂学习兴趣，进而积极主动地参与到课堂教学中。,3. 教学流程设计需要具有一定灵活性,初中阶段信息技术课堂学习强调技术操作，然而，从当前实际情况来看，初中学生在学习能力方面、接受能力方面存在着较大差异，因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程中，教师应到设计好教学流程，在学生认知方式方面、思维过程方面、知识储备方面做到充分考虑。不同学生对同一问题往往会产生不同思考方式以及问题解决方式，因而，教师需要对这一特征进行综合衡量，从而帮助学生形成新经验。在课堂教学过程当中，教学流程设计需要具有一定灵活性，通过这种教学方式的采用，充分调动学生积极主动性，在此基础上，培养学生创新意识，为日后信息技术课程学习打下坚实基础。,例如，在学习“音频”这一部分内容时，教师首先以学生经常用到的MP3作为教学导入，进而给学生布置学习任务，让学生借助网络资源进行歌曲下载，将所下载歌曲做格式转换工作。课堂教学中，组织学生在班级中分享所获歌曲。学生在这个阶段中会发现某些格式MP3无法播放，此时，教师需要引导学生思考解决方法，通过师生交流方式、在网上搜索方式等完成音频转换任务，最后再进行经验交流。,四、结束语,在初中阶段信息技术实际教学过程中，教师需要将生成性教学优势做到充分发挥，教学应当根据学生个性特征、思维活动方式开展教学活动。通过这种教学方式的采用促使学生在实践活动中进一步增长知识，在整合资源、利用资源过程中学会创新，进而提高学生的学习能力。,创新是一个国家和企业发展壮大的不竭动力和活力源泉。随着新课程教学目标在学校教育教学活动中的渗透和发展,如何在原有传统教学方式的基础上,进行有效创新,实现学生学习能力、知识素养和思想品质等方面的切实提升和有效进步,已经成为新课标下开展有效教学活动的重要内容和迫切要求。新实施的初中数学课程标准指出:“要重视学生学习能力和品质的培养,善于创新教学方法,注重活化教学形式,使学生能在有效的教学活动中增长知识,增长才干,实现学习能力和学习素养的切实提升和进步。”由此可以看出,广大教师在教学中只有树立“效能在创新中提升,能力在创新中提高”的新型教学理念,将教学改革作为进行有效教学活动取得实效的重要途径和条件开展好、实施好、落实好。本人现根据教学实践体会,将自己在创新教学方式、开展有效教学活动中的方法和措施进行初步的论述。,一、注重新知导入方式的创新,抓住学生学习知识的“燃烧点”,常言道,良好的开始是成功的一半。很多时候,教师经常会忽视新知导入环节的教学,不能够根据学生心理发展特征,采用切合学生认知规律的教?W手段进行教学环节的设置,致使学生在课堂伊始就失去参与学习活动的兴趣和欲望。这就要求教师在进行新知内容导入环节时,能够将教学内容与学生的学习实际进行有效结合,设置出贴近学生实际的数学问题情境,在课堂导入环节就紧紧抓住学生的心理,吸引学生的注意力,实现学生自觉主动投身到新知学习的活动过程中来。如在概率初步知识的教学活动中,我改变传统开门见山式的教学模式,不是直接将概率的概念及性质等内容灌输给学生,而是设置游戏环节,采用摸奖的游戏形式,让学生在游戏活动中自然而然地进入到概率知识的学习活动中,使学生对概率知识的应用广泛性能有深刻的了解,有效促进学生学习火花的燃烧。,二、注重数学问题教学的创新,实现学生学习能力的“最优化”,数学问题作为数学学科知识点内容概括和精炼的具体体现,数学教学活动是否取得实效,很大程度上决定于问题教学是否取得实在效果。因此,教师在教学活动中,要将问题教学效果的提升作为教学效能提升的重要内容,抓住问题的内在含义、找准解题的关键、掌握解题的要领,引导学生进行行之有效的解题活动,为实现学生在解题过程中学习能力进行针对性、实效性、灵活性的锻炼。,如在学习“直线与圆的位置关系”时,教师根据教学目标和重难点等相关内容,设置了“已知:MAN=30,O为边AN上一点,以O为圆心,2为半径作O,交AN于D,E两点,设AD=x。(1)如图(一)当x取何值时,O与AM相切;(2)如图(二)当x为何值时,O与AM相交于B,C两点,且BOC=90”问题,让学生进行问题的解答。通过对这一问题的分析,学生发现此问题实际上是同一问题的两种不同形式,这时教师引导学生再对这两种不同情形的问题进行解答,使学生能够有效提升对“圆和其他图形之间关系”的深刻认识,切实增强教学实效性。,三、注重课堂教学延伸的创新,架起学生探究知识的“连接桥”,课堂教学作为知识教学活动的主要途径和载体,在学生学习过程中扮演着重要的作用。但教师不能用狭隘的眼光将教学活动仅仅局限在课堂这一狭小空间内,而应该用发展的理念,将课堂教学的内涵和外延进行充分的丰富和延伸,利用数学探究问题将课堂与课外活动进行有效的衔接,使学生在课堂中所学知识能在课外探究实践中进行巩固和加深,实现学生探究能力的有效提升和发展,为学生全面进步打下坚实的条件基础。,如在学习“三角形全等的判定”教学过程中,可以在教学活动结束时,根据学生学习效果,向学生布置“在正方形ABCD中,点P是CD上一动点,连结PA,分别过点B、D作BEPA、DFPA,垂足分别为E、F,如图。(1)请探索BE、DF、EF这三条线段长度具有怎样的数量关系。若点P在DC的延长线上(如图),那么这三条线段的长度之间又具有怎样的数量关系?若点P在CD的延长线上呢(如图)?请分别直接写出结论。(2)请在(1)中的三个结论中选择一个加以证明。课外探究问题,让学生结合所学知识进行问题解答。实现学生在课外探究中对所学知识的“二次巩固”,提升学生自主学习知识的能力和水平。,总之,只有敢于创新,才能获得发展和进步。广大初中数学教师在教学中一定要用创新的理念,有效的方法,扎实的训练,使教学活动有效地开展,实现学生在教师创新教学活动中,学习能力和思想素养的有效提升。,临床肠道疾病诊治11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律,1,肠族病,肠族病,2,典型病例摘要,患者于3天前无明显诱因出现阵发性腹痛,同,时腹胀,停止肛门排便、排气、恶心、呕吐、,呕吐物有粪臭味。每日呕吐数次,尿量每日约,500m,既往二便正常,2年前曾作阑尾切除,术,查体:T37,P110次/分,R22次/分,BP90/60mmHg。急性病容,神志清,皮,肤黏膜干燥,腹膨隆,可见肠型及蠕动波,有,压痛,无反跳痛,未触及肿块,肠鸣音高亢,肛门指诊:未触及明确肿物。X线腹部平片:,多个气液平面。,实验室检查:Hb136g/L,WBc,典型病例摘要,3,令一、初步诊断口,急性肠梗阻(机械性完全性)口低钾血症,令二、诊断依据,1有腹部手术史,2腹痛、腹胀、呕吐,停止排便排气,令3腹部膨隆,肠鸣音亢进4口X线腹部平片,有多个气液平面,水、电解质平衡素乱,三、鉴别诊断,1急性胃肠炎2输尿管结石,3消化道穿孔4腹部肿瘤口,令一、初步诊断口,4,四、进一步检查口,今1尿粪常规检查口,今2动态进行影象学检查(如立位腹平片)口,3测肝肾功能、血清电解质和酸碱度口,令五、治疗原则口,令1禁饮食、胃肠减压,2输液维持血容量和水、电解质平衡口,3保守治疗无效则手术治疗,四、进一步检查口,5,肠梗阻,一.定义,肠内容物不能正常运行,顺利通过肠道时,称为肠梗阻,是外科常见的急腹症之,肠梗阻,6,二.病因与分类,(一)按引起肠梗阻的基本原因分:,1.机械性肠梗阻:最常见,由于种种原因,引起肠腔狭小,使肠内容通过障碍。,肠壁病变如先天性肠道闭锁、狭窄、肿,瘤、套叠、炎症等。,肠管受压如粘连带、肠管扭转、嵌顿疝、,肿瘤压迫等。,今肠腔堵塞如蛔虫团、粪块、胆石、异物,等,二.病因与分类,7,临床肠道疾病诊治ppt课件,8,临床肠道疾病诊治ppt课件,9,临床肠道疾病诊治ppt课件,10,临床肠道疾病诊治ppt课件,11,临床肠道疾病诊治ppt课件,12,临床肠道疾病诊治ppt课件,13,临床肠道疾病诊治ppt课件,14,临床肠道疾病诊治ppt课件,15,临床肠道疾病诊治ppt课件,16,临床肠道疾病诊治ppt课件,17,临床肠道疾病诊治ppt课件,18,临床肠道疾病诊治ppt课件,19,临床肠道疾病诊治ppt课件,20,临床肠道疾病诊治ppt课件,21,临床肠道疾病诊治ppt课件,22,临床肠道疾病诊治ppt课件,23,临床肠道疾病诊治ppt课件,24,临床肠道疾病诊治ppt课件,25,临床肠道疾病诊治ppt课件,26,临床肠道疾病诊治ppt课件,27,临床肠道疾病诊治ppt课件,28,临床肠道疾病诊治ppt课件,29,临床肠道疾病诊治ppt课件,30,临床肠道疾病诊治ppt课件,31,临床肠道疾病诊治ppt课件,32,临床肠道疾病诊治ppt课件,33,临床肠道疾病诊治ppt课件,34,临床肠道疾病诊治ppt课件,35,临床肠道疾病诊治ppt课件,36,临床肠道疾病诊治ppt课件,37,临床肠道疾病诊治ppt课件,38,临床肠道疾病诊治ppt课件,39,临床肠道疾病诊治ppt课件,40,临床肠道疾病诊治ppt课件,41,临床肠道疾病诊治ppt课件,42,临床肠道疾病诊治ppt课件,43,临床肠道疾病诊治ppt课件,44,临床肠道疾病诊治ppt课件,45,临床肠道疾病诊治ppt课件,46,临床肠道疾病诊治ppt课件,47,临床肠道疾病诊治ppt课件,48,临床肠道疾病诊治ppt课件,49,临床肠道疾病诊治ppt课件,50,临床肠道疾病诊治ppt课件,51,临床肠道疾病诊治ppt课件,52,临床肠道疾病诊治ppt课件,53,临床肠道疾病诊治ppt课件,54,临床肠道疾病诊治ppt课件,55,临床肠道疾病诊治ppt课件,56,临床肠道疾病诊治ppt课件,57,临床肠道疾病诊治ppt课件,58,临床肠道疾病诊治ppt课件,59,临床肠道疾病诊治ppt课件,60,临床肠道疾病诊治ppt课件,61,临床肠道疾病诊治ppt课件,62,临床肠道疾病诊治ppt课件,63,临床肠道疾病诊治ppt课件,64,临床肠道疾病诊治ppt课件,65,临床肠道疾病诊治ppt课件,66,临床肠道疾病诊治ppt课件,67,临床肠道疾病诊治ppt课件,68,临床肠道疾病诊治ppt课件,69,临床肠道疾病诊治ppt课件,70,临床肠道疾病诊治ppt课件,71,临床肠道疾病诊治ppt课件,72,临床肠道疾病诊治ppt课件,73,临床肠道疾病诊治ppt课件,74,临床肠道疾病诊治ppt课件,75,临床肠道疾病诊治ppt课件,76,临床肠道疾病诊治ppt课件,77,临床肠道疾病诊治ppt课件,78,临床肠道疾病诊治ppt课件,79,临床肠道疾病诊治ppt课件,80,临床肠道疾病诊治ppt课件,81,临床肠道疾病诊治ppt课件,82,临床肠道疾病诊治ppt课件,83,临床肠道疾病诊治ppt课件,84,临床肠道疾病诊治ppt课件,85,临床肠道疾病诊治ppt课件,86,临床肠道疾病诊治ppt课件,87,临床肠道疾病诊治ppt课件,88,临床肠道疾病诊治ppt课件,89,临床肠道疾病诊治ppt课件,90,临床肠道疾病诊治ppt课件,91,临床肠道疾病诊治ppt课件,92,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,93,