中医整体观念与辨证论治幻灯片课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,中医整体观念与辨证论治幻灯片,中医整体观念与辨证论治幻灯片6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思中医整体观念与辨证论治幻灯片中医理论体系的基本特点,間须,整体观念,辨证论治,整体观念,天人合,灵枢邪客曰:“天圆地方,人头圆足方以应之。天有日月,天人一致。人体是个小宇宙,天,人有两目。地有九州,人有九,地是个大宇宙,窍,天有四时,人有,天人相应。人和自然具有相似的,四肢。天有五音,人有五藏。,方面或相似的变化。,天有六律,人有六,天人和谐,共持一道。道法自然,府,地有十二经水,人有十二经脉。,爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣能调动学生的智力潜能并使之处于最活跃的状态。学生一旦有了学习兴趣，学习物理的活动对他们来说便不是一种负担。有了兴趣，学生才会想学、敢学、爱学、善学、乐学，才能使物理学习事半功倍，才能保持对自然界的好奇，才能发展对科学探索的冲动。因此，物理教师要在课堂教学的过程中，有意识地创设情境，通过提出一些富有启发性的问题，将学生引入情境之中，尤其是在讲授物理新课的时候，教师要运用丰富多采的教学艺术，激发学生学习物理的兴趣。另外，物理教师要尽量向学生介绍所学物理知识在现实生活中的应用，要让学生了解所学的知识是与我们的生活密切相关的，而不仅仅是书本空洞乏味的理论、教条。因为根据教育心理学的理论：符合人类需要和新奇的事物容易引起学生的兴趣，老师切不可认为应用举例会耽误正课的时间而少举例，这样做将不利于学生兴趣的培养。我认为提高学生的学习兴趣，主要有以下方法：,一、教学中设计精彩实验激起学生学习兴趣,课堂内外精心设计一些实验，师生共同参与，让学生观察一些出乎意料的现象，或得出难以置信的结论，这些新信息的刺激会让学生学习物理的兴趣大大增强。例如学习浮力时，把一浸满酒精的棉球穿在一段细铁丝中间，把细铁丝的两端系在一个完好的开口向下的方便袋的端口两边，然后点燃酒精棉球，学生将会看到方便袋慢慢升起。此实验极大地刺激了学生探究浮力知识的兴趣。再如学习流体压强与流速关系时，把两个小纸船放在水盆中用注射器向两只船中间激水，发现两只船向中间靠拢，对这一现象学生很有兴致去探究原因。此外根据不同的学习内容设计各具特色的实验，比如设计“低压沸腾”、“纸盒烧水”、“瓶吃鸡蛋”、“摩擦起电”、“水果电池”等一系列生动有趣、精彩异常的实验，激发学生学习物理的兴趣。,二、教师要用幽默的语言激发学生的学习兴趣,教育家米斯特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”同样在物理教学中，教师如果善于运用富有哲理的幽默，抓住事物趣味性的一面，巧妙地通过幽默的语言传递给学生，就可以深深地感染和吸引学生的注意力，由此及彼，由表及里地培养学生的想象力；可以使物理知识由抽象化为具体，由深奥化为浅显，由单调化为有趣，有助于知识的传授和掌握；可以缩短师生间的距离，使学生学得生动活波、轻松愉快。例如在学习大气压知识的应用时，总结“抽水机、离心泵，离开大气就发愣”等等能引得学生开怀大笑、兴趣盎然。另外在学习过程中恰当引入一些幽默的科学漫画，既能学会知识，又能诙谐成趣。,三、利用好多媒体教学提高学生的学习兴趣,物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，然而单靠观察和实验，是很难达到理想效果的，因为很多物理知识比较抽象，如关于分子运动及原子结构的知识；大气压强的知识；电、磁等场的知识；光、声等波的知识。这些物理知识所涉及的物质都是看不见、摸不着的，学生学习起来会感觉比较枯燥。如果将多媒体教学课件的研究与物理教学研究整合起来达到优势互补，就能够很好地解决这一问题。因为多媒体课件具有丰富的表现力，不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，还可以对微观事物进行模拟，对抽象事物进行生动直观的表现，对复杂过程进行简化和再现等。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段，可以将静态变为动态，抽象变为形象，充分表现教学内容，突出教学重点和难点。教学过程中，教师备课可以根据教学的需要来制作幻灯片和多媒体课件，也可查阅有关方面的资料来补充教学内容；学生的学习是在和计算机的交流对话中完成的，学生可按自己的学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的练习。计算机按照学生的要求提供信息，同时对学生的反应做出判断、调整或修改学习内容，提供新的教学信息。这种智能化的交互特征是传统的教育媒体很难做到的。例如在学习浮力时，先用多媒体播放泰坦尼克号中轮船在大海中航行、撞击冰山、下沉的画面，同时播放主题歌曲，在学生沉浸于其中时，教师引入：“泰坦尼克号演绎了一个感动世界的爱情故事，可惜今天我们没时间讨论这个话题，今天我们要讨论的是这艘豪华巨轮为何能在海水中航行，当它与冰山相撞时为何又沉入大海，酿成人间的巨大悲剧”，从而自然而又抒情地引入课题。进行新课时，把小球在液体中漂浮、下沉、悬浮、上浮的情景通过动画的形式呈现出来，使学生学得轻松高效。当然还可以利用多媒体设计一些虚拟场景，让学生体验到身临其境的感觉，不断生成新的兴趣，不断迸发创造性的火花。,四、课外科技活动中升华学生的学习兴趣,物理课程标准提出：“从生活走向物理，从物理走向社会”、“使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立世界观”；要让学生“经历一些科学探究过程，学习科学方法，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠科学素养提高工作效率的意识”。由于初中生年龄的特点，对生硬的讲述和传授有很大的反感和抵触情绪,一味地坚持压制将导致学习兴趣萎缩,成绩下降。通过多年的教学经验，我发现绝大多数学生对具体的实践活动有着浓厚的兴趣。因此在物理教学过程中我经常根据不同章节的物理知识组织不同的物理课外科技活动，激发学生的学习兴趣,发挥他们的内在潜能,把学到的知识应用到实际中去。例如，学习动能和势能的转化后，在课外科技活动中我让学生自制小车，在没有发动机做动力的前提条件下只用三枚硬币从小车的上方落下，比较谁的小车跑得远。这次活动立即激起了学生的学习兴趣，他们集思广义、积极参与、亲自动手，在活动中常出现学习好的学生主动帮助学困生，有问题组内共同讨论的情况。通过问卷调查、座谈等形式结合对学生心理特点的分析,我发现绝大多数学生对具体的物理科技实践活动有着浓厚的兴趣。,农村各小学普及开设英语课程已好多年了，从三年级开始到六年级这四年的英语学习，为初中英语学习奠定了必要的基础。从本地区近年使用的各种版本的英语教材来看，七年级英语教材内容都呈“初始”状况，即其教学内容安排几乎是将小学阶段英语再进行一遍。由此说来七年级学生学习英语很轻松，但是笔者从自身多年的教学中发现，七年级的学生英语水平参差不齐，学习效果差距大。,问卷调查七年级238名学生，87.24%的学生认为英语学习重要，但是只有48.57%的学生对英语感兴趣，43.1%的学生不喜欢英语的原因是“考不好”：许多英语学得慢的学生跟不上，学得好的想快但快不了。教学中笔者发现，学生在学习中存在许多相同的问题，这些问题一时得不到有效解决而导致学生学习英语的难度增加，并逐渐成为他们的困惑。下面笔者就自己在教学实践中的感受谈谈这一问题。,一、中学英语教学法的改变,基础教育课程改革纲要（试行）中明确指出，小学英语重点要培养学生的学习兴趣，初中英语着力培养学生的学习方法，中小学生学习习惯和方法大不相同。心理学研究表明，小学生喜欢丰富多彩的“活动”课堂，而初中课堂中这一教学法逐渐减弱。经问卷获悉，有90.26%的小学生认为：老师上课时把教学内容翻译成中文很有必要，能使学生的各种感官有效地“动”起来，而七年级英语教学实际是教师在授课中逐步取消这一做法，开始转为大量用英文授课，这一教法使得学生一下适应不了，成为他们学习中的困惑。,二、“音标”学习对于学生亟待解决,教学中笔者时常发现，刚进入七年级的学生在读相同的英语单词时，发音并不完全相同，既不是英式英语，也不是美式英语；朗读句型和对话时，语速语调呈现出很浓的“中国风味”，和标准的英语读法相差甚远。也时常有许多学生抱怨单词记不住。的确如此，小学阶段最高年级的学生，每周新单词的识记量不到十个，而时间仅隔半年，七年级学生每周单词的识记量大约是四十个。由于教学内容增多，教师没有时间反复领读新单词并多样操练，七年级学生识记单词难度增大。这些问题集中反映了音标学习对于学生的紧迫性和重要性，急需教师运用有效教法教会他们标准的国际音标读音。“音标”学习成为学生学习中的困惑。,三、“句型转换”答题效果甚差,笔者在习题及检测中屡次发现，学生在“句型转换”这一问题上答题效果很不理想。课文中原原本本的句型，除了极少优秀生能按要求转换出正确答案，大部分学生做这种题正确率很低甚至为零。将此类问题详细地一一来练习，发现90%以上的学生对于肯定句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句的句式结构的掌握比较混乱。经调查，他们之前的学习中几乎没有涉及这一问题的系统学习，因而时常成为其学习中的困惑。,四、“写作”能力基础薄弱,七年级学生在教材内容无任何难度的情况下，按要求学写作文，能达到作文单词数量，单词书写正确的学生约有70%，但写作内容无语法错误的学生却不到10%。这一现象表明，学生机械识记单词的效率较高，却不会正确运用语法。这些问题学生在短时期内无法解决，因而成为他们学习中的困惑。,笔者认为出现以上困惑问题的原因主要有：,1.中小学教材内容、评价和教法衔接上的脱节，使学生短时期内难以适应,“音标”“句型转换”以及“写作”等问题，是七年级检测练习中必考的题型，而小学阶段教材很少有这一内容的安排及练习，教师对学生的评价标准几乎不涉及此问题，自然时常被学生忽视。另外，学生学习英语的情感，如兴趣、动机、信心、意志及非智力因素等方面的培养进入七年级的同时都被轻视了。例如，英语新课程标准目标要求（第二级）：能表演歌谣或简单的诗歌3040首，七年级为2030首。但是问卷调查显示，六年级学生达到要求的占到75.2%，而在七年级学生只有16.53%的学生达到这一要求。,2.师资力量的制约，造成学生英语基础参差不齐,农村有的小学至今英语师资力量非常薄弱，专业英语教师寥寥无几，聘请英语代课教师占一定数量（教师自身的英语水平为初中或高中），有的学校是一部分非英语专业的教师超课时兼职上英语课，他们自身存在英语发音不准、语调不正确和语法知识不扎实等问题，这样无论这些教师在能力上还是精力上进行教学，英语课的正常开展都会受到影响，教学中的困惑问题自然也时常得不到解决。,3.试题的不同，让学生一时无从适应,农村地方由于迎合家长和学生的“成绩”需求，小学阶段教师自己出的英语试题检测极其简单，有难度的教学内容如“音标”“句型转换”及“作文”所占比例甚少，五年级试题中开始检测音标，最多达到10%；六年级试题中开始出现“句型转换”和“作文”，此三者合计所占检测比例最多不超过20%。而进入七年级，考试内容一下正规化，全县乃至全市范围内是同一套检测题，之前基本由教师控制的试题及成绩局面被淘汰了。,总之，农村七年级学生英语学习上出现的这些困惑，归根结底在于中小学英语教学的衔接问题上，相关教师应该充分认识到这一问题的重要性，及时找准其根源并运用最有效的教学方法，切实提高学生学习英语的兴趣，使其能最大限度地积极投入到学习中，有效提高基础英语的教学质量，为学生的终身发展奠定基础。,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔中医整体观念与辨证论治幻,1,中医理论体系的基本特点,間须,整体观念,辨证论治,中医理论体系的基本特点,2,整体观念,天人合,灵枢邪客曰:“天圆地方,人头圆足方以应之。天有日月,天人一致。人体是个小宇宙,天,人有两目。地有九州,人有九,地是个大宇宙,窍,天有四时,人有,天人相应。人和自然具有相似的,四肢。天有五音,人有五藏。,方面或相似的变化。,天有六律,人有六,天人和谐,共持一道。道法自然,府,地有十二经水,人有十二经脉。,整体观念,3,“内经图”是道家的养生方法图,是,“内丹修炼”的经典之作。该图形成,于南宋末年。内经图将人体设计,成为一个小天地,以山水风景的形式,暗喻丹道修炼中人体器官的功用、不,同身体部位的反应,以及不同修炼阶,n-N,段的感受。“内经图”揭示了中国传,统文化中“天人合一”的核心内涵。,“内经图”是道家的养生方法图,是,4,人与自然统,宋代太平圣惠方曰:“夫岭,南土地卑湿,气候不同,夏则炎,毒郁蒸,冬则温暖无雪,风湿之,季节、气候、时间(包括昼夜、,气易伤于人,年月、时辰)、地理因素等对人体元代岭南卫生方曰:“岭南,的生理、病理、疾病的诊断与治疗、既号炎方,而又濒海,地阜而土,养生等具有重要的影响,并且具有,薄,炎方土薄,故阳懊之气常泄;,濒海地卑,故阴湿之气常,定的规律性。,盛。”“阳气常泄,故四时放花,冬无霜雪,一岁之间,暑热过半,窍腊久睛,或至摇扇.阴气盛,故辰夕雾昏,春夏雨淫,一岁之,间,蒸湿过半,三伏之内,反不,甚热,盛夏连雨。”,人与自然统,5,人与社会统一,黄帝内经强调医生诊疗疾病要“上合于天,下合于,地,中合于人事。,医学对社会的关注体现了对“人事”的重视。所谓“人事,反映的就是人与社会的关系。社会因素可直接或间接影响自,然因素而致病,也可通过心理因素致病,它所侧重的对象是社,会人群。,人与社会统一,6,人体自身整体性,脉、面、舌、汗、喜,神;与小肠相表里,肌肉、四肢、,筋、爪、目、泪,口、唇、涎,怒、魂;与胆相,肝,脾,思、意;与胃,表里,相表里,骨、髓、发、齿、,皮肤、鼻、喉,耳、前后二阴、唾、,肾,恐、志;与膀胱相,与大肠相表里,表里,人体自身整体性,7,上睑睫仁(水睑)一属肾,属肺(气轮入,肉轮),眉毛,属,外眦部,眦部,(血轮),属肝,风轮)下帳睑一,属脾,上睑睫仁(水睑)一属肾,8,肾,下焦,肝脾肝,胆胃胆|中焦,上焦,肾,9,中医整体观念与辨证论治幻灯片课件,10,中医整体观念与辨证论治幻灯片课件,11,中医整体观念与辨证论治幻灯片课件,12,中医整体观念与辨证论治幻灯片课件,13,中医整体观念与辨证论治幻灯片课件,14,中医整体观念与辨证论治幻灯片课件,15,中医整体观念与辨证论治幻灯片课件,16,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,17,