产科实习生入科宣教ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,产科实习生入科宣教 PPT,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,产科实习生入科宣教 PPT产科实习生入科宣教 PPT21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。实习生入科宣教,产三科,王丽,3,各位同学:,大家好!非常欢迎来到产三科实习,在这里我们将与同学们共同度过为期,个月的实习生活,为了配合大家,更好的完成本科的实习任务,做以下,介绍,1、常见的初中体育课堂教学方法,常见的体育课堂教学方法有:语言法(讲解、口令、指导、提示、口头评价等)、讲解示范法、预防改正错误动作法、保护与帮助法,表扬鼓励法,完整与分解法、电化教学法等。这些教学法对每一位体育教师来说已再熟悉不过了,在此就不过多地介绍。,下面介绍近几年来涌现出来的一些新的教学方法。,2、新的体育课堂教学方法,2.1 目标教学法。目标教学法是围绕所设立的学习目标而开展教学工作的一种教学方法。课程标准的一个重要特点就是设立三级目标体系,即课程目标、领域目标和水平目标。在体育课堂教学中,首先要设立学习目标,然后根据这个目标开展教学工作,即在目标的统领下,选择教学内容,实施教学方法,以实现学习目标。,2.2 主题教学法。主题教学法就是根据教学内容的特点和学生的身心特征,围绕一个主题开展教学,并实现课的学习目标的一种教学方法。例如,以“环境保护”为主题,通过活动中的跑动、跳跃、搬运、传接、竞赛等开展一系列的场地、周边的环境保护活动,激发学生参与活动的积极性,培养相互协作的精神,加强对学生环保意识的教育,从小树立良好的环保意识。又如,以“为孤寡老人献爱心”为主题的教学活动,可以培养学生尊敬老人,关注社会的意识。,2.3 分层教学法。分层教学法是把同一个教学内容分成不同的难易程度,学生根据自己的能力和水平分层次进行练习。在教学活动中,可让学生选择适合自己的练习难度,在完成较容易的一个练习后,可进行高一层难度的练习。这样的教学方法,可以满足不同层次学生的需求,提高学生的学习积极性和自信心。但在分层教学中,教师应让学生自主选择练习难度,而不要硬性作出规定,否则会损伤学生的自尊心,失去分层教学的实际意义。分层教学法一般可应用在跨栏跑、单双杠、跳高、支撑跳跃等教学内容中。,2.4 信息教学法：信息教学法是信息技术应用在体育教学中的一种教学方法。使用这一方法旨在通过多媒体的音响、影像、文字、图表、图象来提高教学效果。尤其是近几年来体育教学课件、信息网络技术的运用为体育教学带来了一道亮丽的风景线。体育教学课件、信息网络技术在体育教学上的应用,确实能收到其他教学方法无法比拟的效果。但体育教学课件、信息网络技术只是一种教学辅助工具,不是万能的,不能生搬硬套,必须结合教学内容有选择地应用,这样才能起到信息教学的真正效果。,2.5 情景教学法：情景教学法是在体育课堂教学中,设置一些与教学内容相关的情景,让学生在该情景中表达感情,活动身体,掌握基本的运动技能,活跃课堂气氛的方法。例如,为了使学生的身心达到充分的放松,有经验的教师通常会通过创设幽闲、舒心的潺潺流水声、鸟叫声和柔美抒情音乐,使同学有一种身如其境的感受,一边欣赏音乐,一边轻松愉快地做着各种的动作。再如,以“抗洪抢险”为情景,让学生在活动中,通过对“抗洪物资”和“国家、人民财产”的搬运和传送,锻炼学生的体能,激发学生参与活动的积极性,促进学生相互间的密切配合,培养学生集体主义的观念。又如,以“见义勇为捉小偷”为情景开展教学活动,以此促进学生参与活动,达到发展学生体能,培养学生见义勇为精神的目的。,案例:见义勇为捉小偷,(1)学习目标:激发运动兴趣,提高奔跑能力,培养见义勇为的精神。,(2)学习内容:耐久跑 。,(3)学习过程: 教师向学生讲解见义勇为捉小偷的动人故事,以故事导入练习。扮演角色练习:把班级里耐力跑水平较高的学生分在一组,扮演“小偷”,其他同学扮演见义勇为的好少年。活动方法:“小偷”跑离15秒后,好少年开始“追捕”,路线不限。活动要求:必须确保安全,不影响其他班级上课。激励方法:在10分钟内将“小偷”全部捉获为胜。,(4)评析:以上是一个耐力跑的教学片段。教师以创设“见义勇为捉小偷”为情景,开展耐力跑的游戏性活动,改变平时的计圈跑、定时跑的形式,克服单调枯燥的教学组织形式,从而激发了学生参与活动的积极性,并通过情景教学达到对学生进行教育的目的。,3、运用新教法应当注意的问题,上面介绍了几种新的体育课堂教学方法,需要注意的是，无论采用那一种教学方法，都应注意通过体育教学促进学生的个性发展。为培养学生的个性，教学中让学生主动地、生动活泼地、创造性地学习，体验运动的乐趣。教学中不仅教会学生掌握某一些运动技能，更重要的是教会学生学习动作技术及锻炼的方法，充分发挥学生的主体作用，使其个性能力得到有效的培养，教学中帮助学生克服依附思想，以利于自主锻炼能力的提高和个性的发展，给学生更多的活动时间和空间，让学生在轻松、自然的教学活动中真正动起来，身心愉悦地学习，掌握一定的健身知识和方法，以利于教学任务的完成。,为实现学生的个发展，教师的主导作用在体育课或训练中举足轻重，教师的业务水平高低也直接影响学生的学习质量。在体育课的训练中，教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默，加之教师动作规范准确、协调、优美，学生就会很快地领会动作概念，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。为此教师上课前应仔细、认真的学好吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的研究，安排每次课的运动量，练习密度要合理，对教学方法、手段要不断地改进。,多年的写作教学，不论是教师的“教”，还是学生的“学”，其效能感均很低下。为此，笔者试图从写作的教与学方面分析存在的困境，以求探索其规律，试图改革创新写作教学。,一、写作教学改革的必要性,（一）学生自我完善、自我发展的需要。,语言表达和交流是提高学生语言素养的重要途径。它是一个让学生了解世界、了解自我和创造性表达的过程。而这个过程需要我们的写作教学工作者突破传统的教学模式，关注学生的思维世界，培养学生创造性思维的能力，鼓励学生自由、有个性、有创造性的表达，为提高学生的语言素养奠定良好的基础。,（二）时代的需要、观念更新的需要。,我们必须针对写作教学中存在的困境进行探讨，摒弃以文为本、一言堂、拘泥于条框的陈旧作法。自古以来“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写作教学也应贴近生活要有时代的气息，要反映当今新常态下教育理论与方针，反映人们的思想观念，与时俱进。为此，须注重学生创新思维、创新能力的培养。,（三）写作教学内在机理需要改革。,教学的成功与否直接决定着写作教学的成败。长期以来，为应付考试的语文写作教学高投入、低产出、费时、低效一直受到社会的关注，也一直困扰着广大语文教师。学生的写作能力难以提高，更是语文教学不理想的体现。值得每一位写作教学界的工作者反思与探讨。,二、当前写作教学存在的“教”与“学”的困境,时下为“应试”而转的教学，兼之传统儒家教育思想的道统观念，致使教师的“教”与学生的“学”，违背了写作的内在规律，剑走偏锋。,（一）以教师为中心的传统的写作教学，既费时更费力,教学工作者常常想方设法发挥应试机制下的命题作文，一道题，一次作文，课堂完成。为了达到训练的目的，采取格式固定、结构三段论、程序化，让教育的客体学生被动接受应试思想与应试的理念。希望通过这种方式来突击提高受教客体的写作水平。这种忽视拥有丰富思想情感又具备特殊性的教育客体的现象，长此以往就会造成思想肤浅、个性受抑。即使教师注重文章的技巧训练、方式讲究、题海战术，也扭转不了传统写作教育所造成的沉疴。受教客体“爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁”的现象；受教客体绞尽脑汁，闭门造车的抑郁也就不难理解。他们的习作缺乏生命力、矫揉造作、内容空洞，没有真实的生活感受也是“题中应有之义”。,（二）模式训练难显成效。,面对与素质教育相悖的考试机器的日趋强化，教师们对此毫不否认：在应试教育的影响下，写作教学陷入了一种僵化的训练模式。写作教学工作者常在慨叹之余，默认这样的事实：通过精选例文、范文让学生熟悉甚至背诵下来，然后依据记叙文、议论文、说明文等的写作模式去依样画瓢。开始觉得行之有效，因为符合了传统的写作教学大纲，但在教学程式化的引导下，学生很难延续这样的写法。这种忽略了学生个体特殊性的写作要求，致使文章难有个性特色，只能是千遍一律，人云亦云。,三、当前写作教学中“学”的困境,作为教学主体的学生，其个性多彩多姿，其作文也应绚烂多彩，而一直以来并非如此：,（一）真性情的泯灭,究其原因，由于写作教学形式高于内容，学生产生心理依赖和盲目性。随着时间的推移，他们的创造性人格和创新能力被无形的扼杀。为此，教学写作专家温儒敏教授几番感慨，多次呼吁：写作是一种全面反映学生的语文素养的最佳形式，语文教学的人文性在写作里尤为出色。然而，时下写作正在这一显著处截然背离了学生的写作自然成长的规律与心理认知。现在教学写作与人类认知的规律相反，误入歧途，迷失在混乱的应试模式下。不见了人性的各种活动表现，这是学生写不出真性情之病根所在。,（二）创造力的扼杀,学生平时按照考试指挥棒的要求，追求标准答案，想象力、思维都受到限制。为了应试，学生放弃了追求自然，体验生活的机会，心性过早被机械式训练替代。在心中吟唱的声音，却失去了测试的机会，失去了生活的培养。学生只能隐藏潜意识的创意和创造力。随着时间的推移，他们的想象力和创造力都会受到严重影响，写作也就很难出现个性飞扬，（三）激浊扬清，祥云遨游的大好局面。,由此可知，正是因为写作这一创造性的活动脱离了生活，教师的“教”与学生的“学”都忽略了写作的外延与生活的外延等同的事实。因此，我们必须探索写作教学的规律，并寻求相应的策略,（龚永标 湖南环境生物职业技术学院 421001）,产科实习生入科宣教 PPT21、静念园林好，人间良可辞。产科,1,实习生入科宣教,产三科,王丽,实习生入科宣教,2,3,各位同学:,大家好!非常欢迎来到产三科实习,在这里我们将与同学们共同度过为期,个月的实习生活,为了配合大家,更好的完成本科的实习任务,做以下,介绍,3,3,目录,做好角色转变、树立正确的服务理念,规范仪容仪表、礼节礼貌,介绍本科室的工作环境、生活环境,入科后日常工作要求(各科共性),入科后日常工作要求(本科特点),严格考勤制度,目录,4,做好角色转变,护生,转,学生,变,角,做好角色转变,5,一树立正确的服务理念,以人为本,用心做事。,一树立正确的服务理念,6,、规范仪容仪表、礼节礼貌,仪容仪表符合护士规范的要求,精神饱满,语言文明,举止端庄,服装保持干净整洁、庄重,胸牌佩戴位置合适、端正;,工作时穿戴:护士服、护士鞋、护士裤、袜子颜色衣肤色或白色为,工作服内衣领不可过高,颜色反差不可过于明显,自己的衣、裤、,裙不得超露出工作服;,合适的淡妆,不得佩戴耳环、手镯、戒指、手链脚链,不留长指甲,指甲不涂色,头发不能过肩,过肩则须盘起头发;长发需佩戴头花。,5,、规范仪容仪表、礼节礼貌,7,规范仪容仪表、礼节礼貌,语言、行为符合护士规范的要求,保护病人隐私,进病房时先敲门,00)在做有可能暴露病人身体的操作时请同病房的家属尽量,回避;,对病人的提问不可做不确定或不正确的解释,不能与患,者发生争执,不在公共场合议论病人病情。,HGs吧,接电话时,请说,您好!产三科,规范仪容仪表、礼节礼貌,8,、介绍本科室的环境,科室环境,工作环境生活环境,护士站,更衣室,治疗室,值班室,沐浴室,卫生间等,检查室,污物间,病室结构等,、介绍本科室的环境,9,四、日常工作要求(共性),(一)医务人员手卫生,(二)职业防护,(三)身份识别制度,(四)消毒隔离,(五)医疗废物分类、处理,(六)配药、换药、签字等,(七)注意事项,四、日常工作要求(共性),10,-)医务人员手卫生,(1)术语和定义,1、手卫生:医务人员洗手、卫生手消毒和外科手消毒的总,称,、洗手:医务人员用肥皂(皂液)和流动水洗手、去除手,部皮肤污垢和暂居菌的过程。,3、卫生手消毒:医务人员使用速干手消毒剂揉搓双手,以,减少手部暂居菌的过程。,、外科手消毒:外科手术前医务人员用肥皂(皂液)和流,动水洗手,再使用外科手消毒剂清除或者杀灭手部暂居菌,和减少常居菌的过程。,-)医务人员手卫生,11,产科实习生入科宣教ppt课件,12,产科实习生入科宣教ppt课件,13,产科实习生入科宣教ppt课件,14,产科实习生入科宣教ppt课件,15,产科实习生入科宣教ppt课件,16,产科实习生入科宣教ppt课件,17,产科实习生入科宣教ppt课件,18,产科实习生入科宣教ppt课件,19,产科实习生入科宣教ppt课件,20,产科实习生入科宣教ppt课件,21,产科实习生入科宣教ppt课件,22,产科实习生入科宣教ppt课件,23,产科实习生入科宣教ppt课件,24,产科实习生入科宣教ppt课件,25,产科实习生入科宣教ppt课件,26,产科实习生入科宣教ppt课件,27,产科实习生入科宣教ppt课件,28,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,29,