护理查房甲状舌管囊肿ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,护理查房甲状舌管囊肿,护理查房甲状舌管囊肿21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。护理查房甲状舌管囊肿本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,处,请联系网站或本人删除,目录,定义,病,临床现,护理程序,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不,系网站或本人删除。,般资料,患儿,陈雷,男,5岁,发现颈正中包块1周余,包块约蚕豆大小,无明显压痛,病程中无发热,咳嗽,烦躁易怒等不适。,2016-3-27门诊以“甲状腺管囊肿”收入院。,既然史:否认有慢性病及传染病史,对头孢类药物过敏,无食,物过敏史,无手术外伤输血史。,体格检查:T36.8,P83次/分啊,R22次/分,神志清楚,营,养中等,发育正常,步入病房,全身皮肤粘膜未见明显黄染,及出血点,浅表淋巴结未触及肿大,颈软,气管居中,颈正中可见,约22cm大小包块,位于假状舌管下方,随伸舌向上移动,质软,可,及波动感,无明显触痛,局部无红肿,皮温不高,与周围粘连,活动,都差。,辅助检查:门诊彩超示颈部囊性包块(考虑:甲状舌管囊肿可能)。血分析、凝,生化功能未见明显异常。胸片:双肺及心膈未见明显异常。,治疗经过:2016-3-28在全麻下行甲状舌管病损切除术,术后行抗感染、补液对症治疗。,2016-4-1治愈出院。,在信息技术飞速发展的当今社会,新时期的人才必须具有开拓进取精神,必须具有创新意识和创新才能,而知识创新的基础是教育,教育要创新就要转变教育观念,大力推进素质教育。随着以多媒体技术为核心的信息技术的不断发展,以信息化推动教育现代化已经不再是一句口号,信息技术已被广泛应用到学科教学中,对教师教学方式的改变、学生学习方式的改变、提高课堂教学效果,起到了有力的促进作用。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。,一、运用多媒体可以营造教学情境,激发兴趣,兴趣是最好的老师,是获取知识的源动力。兴趣是力求认识事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向是和愉快的情感体验相联系的,它是在需要的基础上产生和发展的,由有趣乐趣志趣逐级发展。多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式,以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力,为学生创设符合他们心理特点的教学情境,不断地给学生以新的刺激,使学生的大脑始终保持兴奋状态,激发学生强烈的求知欲望,增强学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣,将达到乐此不疲、废寝忘食的地步,他们会克服一切困难,充满信心地学习数学,变“要我学”为“我要学”。,学生的学习兴趣来源于所接受的信息,信息的传递方式符合学生的口味,学生就容易接受,兴趣就浓。因此,作为教师就要很好地把握多媒体及网络信息资源这个教学工具,最大限度地为学生传递他们更容易接受的信息,使学生在课堂教学中发挥出更多的聪明才智。,二、运用多媒体可以提高学生的思维能力,初中数学教学的核心是培养学生的思维能力(包括思维的发散性、深刻性、灵活性等)。多媒体课件使初中数学教育的重心发生转移,学校的数学教学从重视培养学生的算术和代数计算技能转向侧重于培养学生对数学思想、方法及其应用的掌握和理解,将用更多的时间让学生去思考与理解更本质、更需要智能的方面。如:在数据的处理这一章,用EXCEL制作统计表,利用EXCEL的强大功能再把它转化为条形图、折线统计图、扇形图等表达方式,使学生能在实践生活中体验数据的存在,数据的快速处理对开阔学生视野,体现发散思维的流畅性、变通性有较大的帮助。又如教学立体图形的展开图时,从多媒体课件中调出茶叶罐(圆柱体)的展开图,让学生集中精神观看后,情绪高涨,思路开阔,紧接着让学生画出生活中许多漂亮的圆柱体包装盒展开图。不仅如此,正方体、长方体的展开图也在一个程序几何画板绘制的图像中生动形象地演示出来。,三、运用多媒体可以培养学生的创造性操作能力,思维的创造性程度是衡量思维能力高低的重要标志。良好的思维能力不是凭空而生的,它依赖于扎实的基础知识和技能,与一个人的思维素质所受的思维训练密切相关。根据数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性、系统性、应用的广泛性等特点,教师要为学生开拓思维空间,帮助学生破除因循守旧的思想,增加思维的自由度,鼓励学生探索,启发学生发现问题,互相讨论研究问题、解决问题。利用多媒体技术中图文并茂、综合处理的功能,可以将例题编制成一题多解的形式,让学生有选择性地加以演示比较,通过比较,引导学生积极思考,培养学生一题多解、灵活运用已学知识的好习惯。,现代信息技术在培养学生创新能力上有独到之处。在课题研究中,数学教学中开设数学建模的选修课,在中学生中开展数学建模的研究,通过数学建模和选修课的设立,借助网络工具,揭示数学与生活的联系,让学生用数学的眼光去看待身边的世界,从实际生活中发现问题、研究问题,通过跨学科的整合,利用信息技术解决问题,在设计方案、市场调查、查阅资料、加工信息等过程中解决问题,在解决问题的过程中培养学生的创新意识和创新能力。,四、运用多媒体可以帮助学生理解学习难点,多媒体课件教学进入课堂,可以使抽象的概念具体化、形象化。学生在中学阶段对数学的理解有两大难点:立体几何部分与概率统计部分。以往教师对这两部分知识较难做到实验模拟。教师在选择相关软件的基础上,设计有关课件用于计算机模拟实验,可多次出现,帮助学生复习掌握。对立体几何的理解可以借用中学立体几何画板中的范例,使各类几何体能在静态和动态的状况下展现给学生,既激发学生兴趣,同时也大大加快他们的理解速度。对概率统计我选择各种相关的EXCEL等软件,重复多次实验,对各种数据进行分析统计。,总之,在信息时代的课堂教学中,应该充分利用多媒体和网络创造的丰富资源的优势,引导和促进学生将传统的学习模式和现代的学习模式结合起来,不断促进和提高学生学习的自主性、合作性和创造性,用先进的教学技术造就优秀的新世纪人才。随着计算机的日益普及,多媒体技术的不断发展,以及互联网使用的迅速增长,这对每一位教师来说是一种机遇,更是一种挑战,我们只有以一种健康、充满激情的开放心态,迎接信息时代的挑战,才能跟上时代潮流,为我国的教育事业的腾飞做出应有的贡献。,初中教育是整个义务教育的重要组成部分,在青少年一生的成长中有着特殊的地位,因而备受社会各界关注,成为全社会普通关注议论的热点和焦点。现结合我校实际，就如何加强当前农村初中学校管理，提高管理效率，从以下几个方面作一个简单的探讨：,策略一：确立学校管理的目的,从管理活动开始，目的就应当以目标的形式鲜明地揭示出来，组织的一切活动都要为实现一定的目的而有序进行，这样就能使整个组织的各个组成部分步调一致，可发掘人才最大的潜能，充分发挥出集体的放大作用、创新作用。学校管理的核心无疑是质量管理，质量是学校永恒的主题，需要校长永恒的思考。那么学校管理目的就应当是努力提高教学效率以实现教学质量的提升。为这一目的，我们从三个方面进行努力：,一是明确质量管理目标，构建教学质量管理的责任体系。,一所学校应该有一个明确、具体的质量管理目标。目标是一所学校期望达到的预期结果。它是师生奋斗的高标，行动的指南。作为管理者，应该学会用质量管理目标去鼓励师生追求成功，营造人人向上，天天向上的竞争氛围。,二是创新教学方式方法，探索教学质量管理的科学途径。,新课程理念的核心是合适的教育，即符合学生实际的教育。为了适应普及九年义务教育之后初中生成绩差异扩大的实际情况，学校推行了“分层教学模式”，最大限度地激励每一位学生在原有基础上提高自己。所谓分层教学，就是面向全班学生，根据学生学习基础、家庭背景、兴趣爱好，把学生分为ABC三层。在分层过程中，始终坚持学生自愿选择原则，家长写申请参加，动态分层，随时换层，分层不分班，不设快慢班，还学生学习自主权。对分层的学生，采取分层教学，因材施教。上课采用二段式教学方法，类似于以前的复式教学，大半节课面向全体讲授课本的基础知识，小半节课面向中上学生补充一些较高难度的兴趣题。分层辅导，利用每天晚自修时间安排教师对中上和中下学生分别进行集中辅导，长年坚持，从不间断。,三是关注教学的过程，建立教学质量管理的监控机制。,加强对管理过程的关注与监控，是确保管理活动有效运行的必要手段之一。这样能让管理者在管理过程中及时发现问题，并采取相应措施调整管理策略，提高管理效率。为此学校在质量管理过程中，建立了一套教学质量监控体系，加强对教师教学质量监控。及时发现质量管理过程中存在的问题，提出有效的解决方法，写出质量分析报告，监督师生按照学校提出的目标去努力，促进师生圆满完成学校质量管理目标。,策略二：理顺学校管理的组织机构,学校管理组织机构的设置，是实现学校管理目的重要保证。目前学校在管理组织机构的设置上通常有四个管理层，分别是：校长、副校长、教导处和政教处、年级组和教科室。这种管理模式层次多，信息沟通容易失真，且内耗大，效率低，很容易造成两个和尚没水喝的现象。尤其是副校长这一职务，上不能宏观领导，下又脱离教育教学的实践管理，只是以校长和政教处、教务处的政策传递人的身份存在。对此，我校大胆改革内部管理运行机制，实行“三纵三横”管理模式。 “三纵”：第一层为校长，第二层设立教学副校长和德育副校长各一名，第三是年级组长。 “三横”：每年级设一名年级组长，同时，校长和两名副校长分别挂钩一个年级，协同年级组长，负责本年级教育教学各项工作的协调和落实，采取三年一贯制，三年为一个管理周期，从七年级到九年级负责到底。,这种扁平化的管理，把管理责任从教导、政教上移到校长室，把管理重心从教导、政教下移到年级组，避免了中间层过多造成的信息丢失和精力耗散，使得各管理层之间分工明确，责任到人，做到一定的人对一定的事负责，项项工作有落实。如果把学校工作比作一台戏，校长是制片人，只负责做正确的事，副校长是导演，主持日常工作，各位主任是主角，保证把事做正确。,策略三：摆正学校管理主体管理层的位置,管理主体在组织管理中起决定作用。具体到学校管理，其主体即学校的管理层，从某种意义上说，一个好的管理层，是一所好学校的前提条件。所以学校的管理层如何摆正在学校的位置，是关系到学校管理效率高低的决定性因素。为此，我们在学校的管理中提出了两个标准：一个好班长的标准。校长要当班长而不当家长。校长对学校的管理要统揽不包揽。集中精力在三点一线：突出特点，主攻难点，善抓热点，关注教学第一线。校长在具体事务上要做到放手不撒手。一把手不放手，下属难放手，一把手一放手，下属成高手。校长出思想，副校长出思路，中层领导出措施。 一个好班子的标准。中层干部是是学校具体措施的执行者，必须要有求真务实的工作态度，能够精心做事，精细做事，精品做事。必须能够勇挑重担，敢于吃苦。必须能够团结教师，做到大事讲原则，小事讲风格。同时还必须有质量和危机意识，能够开拓创新，为学校可持续发展而不懈努力。,策略四：激发学校管理客体教师群体的活力,人是管理体系中最重要的要素。对学校教师群体活力的激发，引导他们为学校的管理目标努力工作，是学校管理有效性的重点所在。学校管理者只有在充分了解管理客体及其特性的基础上，因势利导，才能发挥其管理效益。,其一是引导。校长定期召开校务会议和全体教师会议，在会上多讲学校的办学思路及办学理念，加强与教职员工的沟通，争取他们的理解与支持，用思想和理念统一教师的思想。 其二是尊重与理解。教师是一个内心极为敏感的群体。“尊重人性，换位思考，利益共享。”是校长与教师相处的三大法宝。校长要树立教职工第一的意识，在校长心中，教师应该是最重的。 其三是激励。理解教师，激励教师，为教师唱赞歌，大力宣传好人好事，及时犒劳为学校作出贡献的优秀教师。,策略五：经营学校管理的品牌,校园文化的核心是品牌文化。品牌是办学成功的最高境界，是学校的无形资产。为了避免学校发生信誉危机和形象危机，管理者要树立主动经营品牌的管理意识和战略意识，广泛发动全体师生争做学校声誉和信誉的建设者和宣传员，运用各种手段宣传学校成绩，提升学校形象，做到让家长放心，让社会满意。,我校有一套属于自己的德育体系，他们根据自身实际成功构建了“以文明礼仪教育为主题，引领德育模块推进” 的全新育人模式，把学校一年当中的系列活动用不同的主题串联起来，形成模块体系，每月确定一个活动主题，围绕这个主题设计一个主题节或系列活动，广泛发动学生参与，以此不断提升学生的综合素质，从学生习惯养成、品格塑造等方面都有着自己的培养目标，德育工作渗透到每一节课，日常中制定出宋庄中学的学生行为规范，让学生在日常生活中形成宋庄中学所独有的气质，让每一位学生都形成宋庄中学的学习性格，运用一系列的德育的主题教育活动，约束学生行为，培养学生习惯，塑造了学校文化，最后他们用校园文化来感染学生，规范学生，用学校深厚的内涵充实学生，让每一位从宋庄中学走出的学生充满自信、充满自豪。这才是每一所学校内涵发展的最终目标。,总之，学校管理是一篇大文章，须由校长设计好总体框架，全体教师共同谋划才能写好。,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈,1,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,处,请联系网站或本人删除,目录,定义,病,临床现,护理程序,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;,2,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不,系网站或本人删除。,般资料,患儿,陈雷,男,5岁,发现颈正中包块1周余,包块约蚕豆大小,无明显压痛,病程中无发热,咳嗽,烦躁易怒等不适。,2016-3-27门诊以“甲状腺管囊肿”收入院。,既然史:否认有慢性病及传染病史,对头孢类药物过敏,无食,物过敏史,无手术外伤输血史。,体格检查:T36.8,P83次/分啊,R22次/分,神志清楚,营,养中等,发育正常,步入病房,全身皮肤粘膜未见明显黄染,及出血点,浅表淋巴结未触及肿大,颈软,气管居中,颈正中可见,约22cm大小包块,位于假状舌管下方,随伸舌向上移动,质软,可,及波动感,无明显触痛,局部无红肿,皮温不高,与周围粘连,活动,都差。,辅助检查:门诊彩超示颈部囊性包块(考虑:甲状舌管囊肿可能)。血分析、凝,生化功能未见明显异常。胸片:双肺及心膈未见明显异常。,治疗经过:2016-3-28在全麻下行甲状舌管病损切除术,术后行抗感染、补液对症治疗。,2016-4-1治愈出院。,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;,3,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不,处,请联系网站或本人删除,定义,甲状舌管囊肿( thyroglossal cyst)是,指在胚胎早期甲状腺发育过程中甲状舌管退化,不全、不消失而在颈部遗留形成的先天性囊肿,。囊肿可通过舌盲孔与口腔相通,而继发感染,。囊肿可破溃形成甲状舌管瘘。甲状舌管囊肿,是最常见的颈部先天性肿物,占原发颈部肿物,的40%,占先天性颈部疼痛原因的70%。,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;,4,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不,处,请联系网站或本人删除,舌管孔,痿管,舌骨,囊肿,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;,5,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不,处,请联系网站或本人删除,病因,由于胚胎期甲状腺形成过程中的甲,状舌管退化不全,遗留在颈深部组织内,而管腔内被覆上皮产生分泌物积聚而,形成,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;,6,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,处,请联系网站或本人删除。,临床表现,囊肿多呈圆形,生长缓慢,多无自觉症状。,囊肿质软,边界清楚,与表面皮肤和周围,组织无粘连。,囊肿可随吞咽及伸舌等动作而上下移动。,囊肿位于舌盲孔附近时可发生吞咽、言语,障碍,感染疼痛。,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;,7,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不,处,请联系网站或本人删除,辅助检查,1.B超检查,超声表现为囊肿包膜完整,边界清楚,形态较规则。,2.CT检查,可了解肿物的性质、大小及与周围组织,的毗邻关系。,3.放射性核素显像,4碘油造影,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;,8,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不,处,请联系网站或本人删除,四治疗,手术彻底切除囊肿或痿管是根,治甲状舌管囊肿或瘘管的主要方,法,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;,9,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不,请联系网站或本人删除,五护理问题,有出血的危险,有感染的危险,与术,后机,与手术创伤有关,与手术切口有关,与缺,少对,体抵,与手术,本病,抗力,引起喉,的知,下降,头水肿,识有,有关,、口鼻,关,腔分泌,物有关,疼痛,焦虑,有窒息的危险,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;,10,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不,处,请联系网站或本人删除,六护理措施,术前护理,加强营养提高抵,抗力,为术后伤,口愈合做好准备,。预防感冒以,免延误手术时间,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;,11,护理查房甲状舌管囊肿ppt课件,12,护理查房甲状舌管囊肿ppt课件,13,护理查房甲状舌管囊肿ppt课件,14,护理查房甲状舌管囊肿ppt课件,15,护理查房甲状舌管囊肿ppt课件,16,护理查房甲状舌管囊肿ppt课件,17,护理查房甲状舌管囊肿ppt课件,18,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,19,