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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,课外古诗词诵读,课外古诗词诵读,1,1. 了解诗人的相关文学常识;朗读、背诵这四首诗。,2. 把握诗歌的内容和语言特点,理解诗歌的意境;提高分,析鉴赏诗歌的能力。,3. 理解作者的思想感情,领会诗的主旨。,学习目标,1. 了解诗人的相关文学常识;朗读、背诵这四首诗。学习目标,2,庭中有奇树,古诗十九首,庭中有奇树古诗十九首,3,作者介绍,古诗十九首大致是东汉时期的作品,作者无从查考,后人因这些诗的风格和内容比较接近,就把它们编在一起,统称古诗十九首。,这十九首诗,在内容上,多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。,古诗十九首中的诗歌叙事委婉曲折,抒情真挚深入,语言朴素自然,形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。,古诗十九首是东汉文人五言诗的代表作品,它是五言,诗达到成熟的标志。,作者介绍古诗十九首大致是东汉时期的作品,作者无从查考,后,4,重点词语解释。,奇树:,华:,滋:,攀条:,遗:,盈:,致:,经时:,检查预习,佳美、珍贵的树。,花。,繁盛。,攀引枝条。,给予,馈赠。,充满。,送达。,历时很久。,重点词语解释。检查预习佳美、珍贵的树。花。繁盛。攀引枝条。给,5,诗歌大意。,庭院里一株佳美的树,满树绿叶衬托着茂密的花朵,显得格外春意盎然。,我攀着树枝,摘下了最好看的一串花朵,想把它赠送给日夜思念的亲人。,花香充满了我的衣服襟袖之间,可是天遥地远,没人能送到亲人的手中。,并不是此花有什么珍贵,只是别离太久,想借着花儿表达怀念之情罢了。,诗歌大意。,6,八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读ppt课件,7,庭中/有奇树,绿叶/发华滋。,朗读指导,庭中/有奇树,绿叶/发华滋。朗读指导,8,庭中有奇树是描,写什么内容的诗歌?,整体感知,这是一首描写孤居,在家的妻子思念出门在外的丈夫的诗歌。,庭中有奇树是描整体感知 这是一首描写孤,9,赏析“庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣,将,以遗所思。”,品味赏析,这四句诗写得很朴素,把人们在日常生活中的场面,和思妇怀远的特定主题相结合,形成了一种深沉含蕴的,意境,引起读者许多联想。前两句是环境描写,写出了 春意盎的景象。首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不 是大自然中的,是一首表现思妇的闺怨诗。 馨香盈怀袖,路远莫致之。诗人用“盈”字将人和花作密切融合,让读者感受到作者执花在手痴痴久立,任它香满胸怀、衣袖而无可奈何的景象,将作者折花之后色忧愁传达得出神入化。,赏析“庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣,,10,鉴赏评价,试赏析这首诗的艺术特点。,这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶,由叶及花,由花及采,由采及送,由送及思。全诗八句,可分作两个层次,每四句为一个层次。诗的开头四句写得很朴素,其中展现的正是人们在日常生活中常常可以见到的一种场面。但是把这种场面和思妇怀远的特定主题相结合,却形成了一种深沉含蕴的意境,引发读者许多联想。,鉴赏评价 试赏析这首诗的艺术特点。,11,赏析“馨香盈怀袖,路远莫致之” 。,诗人用“盈”字将人和花作密切融合,让读者感受到作者执花在手痴痴久立,任它香满胸怀、衣袖而无可奈何的景象,将作者折花之后色忧愁传达得出神入化。,赏析“馨香盈怀袖,路远莫致之” 。 诗人用“,12,赏析“此物何足贵?但感别经时”这两句诗 。,这是主人公无可奈何、自我宽慰的话,同时也点明了全诗的主题。从前面六句来看,诗人对于花的珍奇美丽,本来是极力赞扬的。可是写到最后,突然又说“此物何足贵”,对花落下先抑的一笔,正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。主人公折花,原是为了解脱相思的痛苦,从中得到一点慰藉;而偏偏所思在天涯,花儿无法寄达,平白又添了一层苦恼;相思怀念更加无法解脱。,赏析“此物何足贵?但感别经时”这两句诗 。,13,龟虽寿,曹 操,龟虽寿曹 操,14,作者介绍,1.曹操(155220),字孟德,沛国谯,(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、,军事家、文学家、诗人,汉族人。在政治军事,方面,曹操消灭了众多割据势力,统一了中国,北方大部分区域,并实行一系列政策恢复经济,生产和社会秩序,奠定了曹魏立国的基础。文,学方面,在曹操父子的推动下形成了以“,三曹,”,(,曹操、曹丕、曹植,)为代表的建安文学,史称“,建安风骨,”,,在文学史上留下了光辉的一笔。 曹魏建立后,曹操被追尊为“武皇帝”,庙号“太祖”,,史称魏武帝。,作者介绍 1.曹操(155220),字孟德,沛国谯,15,背景资料,东汉末年,居住在中国东北边境的乌桓奴隶主贵族,乘东,汉末大乱之际,不断向边境侵扰。建安十二年,曹操毅然率军,北征。这是曹操统一北方大业中的一次重要战争。远征途中,,此时已五十三岁的曹操踌躇满志,乐观自信,写下了乐府歌,辞著名的组诗步出夏门行,抒写建功立业的豪情壮志。,这一组诗包括五个部分,开头为“艳”辞,即序诗,以下各篇,分别取诗句命名,依次为观沧海冬十月河朔寒,龟虽寿。从音乐曲调上说,五个部分是一个整体,从歌词,内容上看,四篇则可以独立成篇。龟虽寿即为其中的第四,章,也是其四言诗中的佳作。,背景资料 东汉末年,居住在中国东北边境的乌桓,16,重点词语解释。,神龟:,寿:,竟:,骥(j):,枥(l):,烈士:,暮年:,检查预习,传说中的通灵之龟,能活几千岁。,长寿。,良马,千里马。,终结,这里指死亡。,马槽。,有远大抱负的人。,晚年。,重点词语解释。检查预习传说中的通灵之龟,能活几千岁。长寿。良,17,已:,盈缩:,但:,养怡:,停止。,指人的寿命长短。盈,满,引申为长。缩,,亏,引申为短。,仅,只。,指调养身心,保持身心健康。怡,愉快、,和乐。,已:停止。指人的寿命长短。盈,满,引申为长。缩,亏,引申为短,18,诗歌大意。,神龟虽然十分长寿,但生命终究会有结束的,一天;腾蛇尽管能腾云乘雾飞行,但终究也会死亡,化为土灰。年老的千里马虽然伏在马槽旁,雄心壮,志仍是驰骋千里;壮志凌云的人士即便到了晚年,,奋发思进的心也永不止息。人寿命长短,不只是由,上天决定;调养好身心,就定可以益寿延年。真是,幸运极了,用歌唱来表达自己的思想感情吧。,诗歌大意。,19,八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读ppt课件,20,老骥/伏枥,志在/千里;烈士/暮年,壮心/不已。,朗读指导,老骥/伏枥,志在/千里;烈士/暮年,壮心/不已。朗读指导,21,根据诗歌内容,划分层次。,整体感知,神龟虽寿,犹有竟时。,螣蛇乘雾,终为土灰。/,老骥伏枥,志在千里。,烈士暮年,壮心不已。/,盈缩之期,不但在天;,养怡之福,可得永年。/,幸甚至哉,歌以咏志。,根据诗歌内容,划分层次。整体感知 神龟虽寿,犹有竟,22,诗歌的写作思路是怎样的?,从人生哲理的感叹壮怀激烈的高歌哲理的思辨。,诗歌的写作思路是怎样的? 从人生哲理的感叹,23,全诗的核心句是哪几句?表现了诗人怎样的精神气概?,核心句:老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。,表现了诗人老当益壮的雄心、积极奋发的精神和统一全国,的壮志。,全诗的核心句是哪几句?表现了诗人怎样的精神气概?,24,赏析“神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰” 。,品味赏析,以神龟和腾蛇为喻,极言人的寿命有限。这四句,话的言外之意是,像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制,更何况人呢?他首先点出要尊重自然规律,人总是要死的。 但诗人这样说,用意是积极的,即要求自己利用这短暂的生命建功立业,不要虚度一生。,赏析“神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰”,25,“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”包含了诗,人怎样的心理情感?,曹操自比一匹上了年纪的千里马,虽然形老体衰,屈居临下,但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。他说,有志干一番事业的人,虽然到了晚年,但一颗勃勃雄心永不会消沉,一种对宏伟理想追求永不会停息啊!,“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已,26,赏析“盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年” 。,人的寿命的长短,不完全决定于天。只要保持身心健康,就能延年益寿。这里可见诗人对“天命”持否定态度,而对事在人为抱有信心和乐观精神。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全无能为力的,一个人寿命的长短虽然不能违背客观规律,但也不是完全听凭上天安排的。如果擅自保养身心,使之健康愉快,不是也可以延年益寿吗?,赏析“盈缩之期,不但在天;养怡之福,可,27,鉴赏评价,试赏析这首诗的艺术特点。,全诗开头四句以生动形象的比喻开头,说明世间万物不是永恒存在的,新陈代谢是大自然的根本规律,表选了诗人朴素的唯物辩证思想。接着四句是全诗的点睛之笔,表达了对人生和事业的看法,充满积极进取的精神。最后四句表明人的寿命或长或短,不完全出于天定,只要调养有方,是可以延年益寿的。全诗构思新巧,清竣刚健,读来铿锵有力,富含哲理,透露着诗人坚定的意志和进取精神。,鉴赏评价 试赏析这首诗的艺术特点。 全,28,赠从弟,刘 桢,赠从弟刘 桢,29,作者介绍,刘桢(?217),三国时魏,名士,“建安七子” 之一。字公,干,山东东平宁阳人。博学有才,,与魏文帝友善。后以不敬罪被刑,,刑后署吏。所作五言诗,风格遒劲,,语言质朴,重名于世,今有刘公,干集。,“,建安七子,”:建安年间,(196220)七位文学家的合称,包,括,孔融、陈琳、王粲( cn )、,徐干、阮瑀( y )、应玚,( yng )、刘桢,。,作者介绍 刘桢(?217),三国时魏,30,重点词语解释。,亭亭:,瑟瑟:,一何:,惨凄:,罹( l )凝寒:,检查预习,高耸的样子。,形容寒风的声音。,多么。,凛冽、严酷。,遭受严寒。 罹,遭受。,重点词语解释。检查预习高耸的样子。形容寒风的声音。多么。凛冽,31,诗歌大意。,高山上挺拔耸立的松树,顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈,而松枝是如此的刚劲!任它满天冰霜惨惨凄凄,松树的腰杆却终年端端正正。难道是松树没有遭遇凝重的寒意吗?不,是松柏天生有着耐寒的本性!,诗歌大意。,32,亭亭/山上松,,瑟瑟/谷中风。,风声/一何盛,,松枝/一何劲!,朗读指导,亭亭/山上松,朗读指导,33,八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读ppt课件,34,松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征,,写出了松柏的凛然正气。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来写,写出了松柏的凛然正气,通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。,整体感知,赠从弟一诗中的松柏树有什么特点?,松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征,写出了松柏的凛然,35,“风声一何盛,松枝一何劲!”一句中的两个“一何”,在表达上有何不同?,品味赏析,第一个“一何”突出了谷中风的迅疾凶猛,第二个,“一何”突出了青松的雄健挺拔。,“风声一何盛,松枝一何劲!”一句中的两个“,36,赏析“,冰霜正惨凄,终岁,常端正” 。,通过冰雪的残酷,再次反,衬松树的不畏严寒与高洁傲,骨。,赏析“冰霜正惨凄,终岁 通过冰雪的残酷,,37,全诗主要运用,象征,的手法,借松柏挺立风中不倒、历,经严寒不凋,自喻,高洁、坚贞,的情怀,在自勉中也勉励从,弟做一个坚强不屈的人。,写法探究,全诗主要运用象征的手法,借松柏挺立风中不倒、历写法探,38,鉴赏评价,试赏析这首诗的艺术特点。,赠从弟是一首咏物诗。诗人不是孤立地咏物写松,,而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画,可谓是通过典型环境来刻画典型性格,使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅,显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头,不向残暴弯腰的气节,诗作融入了对松树赞颂的深厚感情,其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负,同时也是为了勉励他的从弟。,鉴赏评价 试赏析这首诗的艺术特点。,39,梁甫行,曹 植,梁甫行曹 植,40,作者介绍,曹植(192232),字子建,沛国谯(今安徽省亳州市)人,出生于东阳武,是曹操与武宣卞皇后所生第三子,生前曾为陈王,去世后谥号“思”,因此又称陈思王。,南朝宋文学家谢灵运有“天下才有一石,曹子建独占八斗”,的评价。 曹植自曹丕篡汉后,在自己生存的艰难不幸中,逐,渐体会到下层人民的痛苦。他在泰山梁甫行中,以白描,的手法,反映了边海农村的残破荒凉景象,表现了对下层人,民的深切同情。其代表作有七哀诗白马篇赠白马,王彪门有万里客等。其中洛神赋写洛川女神的仙,姿美态,是文苑奇葩。,作者介绍 曹植(192232),字子建,沛国谯(今安,41,背景资料,曹丕篡位后,曹植被贬到贫困的海边,在自,己生存的艰难不幸的环境中,看到下层人民的困,苦生活,逐渐体会到下层人民的痛苦,有感而发,,写下这首慷慨激愤之作。,背景资料 曹丕篡位后,曹植被贬到贫困的海边,,42,重点词语解释。,异气:,剧:,草墅:,行止:,林阻:,柴门:,翔:,检查预习,气候不同。,艰苦。,行动的踪迹。,用草搭盖而成的简陋房屋。,山林险阻之地。,用树枝等物编成的门。,绕行。,重点词语解释。检查预习气候不同。艰苦。行动的踪迹。用草搭盖而,43,诗歌大意。,八方的气候各不相同,千里之内的风雨形态,不一。海边的贫民多么艰苦啊,破旧的草屋是他,们的栖身之地。妻子和儿子像禽兽一样生活,盘,桓在险阻的山林里。简陋的柴门如此冷清,狐兔,在周围自由穿梭毫无顾忌。,诗歌大意。,44,八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读ppt课件,45,柴门/何萧条,狐兔/翔我宇。,朗读指导,柴门/何萧条,狐兔/翔我宇。朗读指导,46,梁甫行主要运用了什么表现手法?表达了作者的什么情感?,整体感知,本诗主要运用了白描的手法,全方位描写了边海人们的贫困生活,反映了边海农村的残破荒凉景象,表达了作者对下层人民的深切同情。,梁甫行主要运用了什么表现手法?表达了作者的什么,47,“柴门何萧条,狐兔翔我宇”属于什么描写?有什么作用?,品味赏析,环境描写。衬托出边海人们生活环境的荒蛮和边海,人们的恐惧和凄楚。,“柴门何萧条,狐兔翔我宇”属于什么描,48,鉴赏评价,试赏析这首诗的写作特点。,全诗虽只有四十个字,却全方位描写了边海人民的苦难生活。诗中“草野”“禽兽”“柴门”“狐兔”等景物,均来自现实生活,描写生动、特色鲜明,诗人想表达边海贫民生活之苦,却不言其怎样艰苦,初看好似有些夸张失真,细想又觉确实可信。因生活所迫那些衣不蔽体、食不果腹、蓬头垢面的边海人民,用“禽兽”来比喻,十分生动贴切,既有对苦难者的深切同情,又含对社会动乱的悲观失望之情。 此外,诗歌的语言十分朴实、自然,毫无雕琢造作之感,足见诗人运笔之妙,才情之高。,鉴赏评价 试赏析这首诗的写作特点。 全诗虽只,49,平时要多积累古诗词,感受我们传统文化的博大精,深。从中去体会诗词的美,培养我们的语文综合素养能力,,热爱我们的传统文化。,总 结,平时要多积累古诗词,感受我们传统文化的,50,
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