短诗三首课堂教学ppt课件

,短诗三首课堂教学ppt课件,新课导入,星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？今天，我们来共同学习、领会冰,心奶,奶看到繁星时的心情。,新课导入 星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的,走近作者,冰心原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，儿童文学作家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。自1919年开始发表作品以来，,有,散文集寄小读者樱花赞，诗集春水繁星在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年,。,走近作者 冰心原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，儿童文,知识锦囊,繁星是冰心的第一部诗集,，春水是它的姊妹篇。,繁星春水所体现的主题是：母爱，自然，童真，构筑了冰心的思想内核“爱的哲学”,。,繁星春水包含三个内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。,知识锦囊 繁星是冰心的第一部诗集，春水是它的姊,学习目标,认识,“,漫、涛,”2,个生字，会写,“,繁、漫,”,等,8,个字。,体会诗歌的韵味，,初步了解现代诗的特点并体会诗歌的情感,。,在,反复朗读中,体会现代诗的节奏，进而展开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣。,学习目标认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等8个字。体会,会写字,繁,漫,注意这些字的笔画顺序哟！,灭,藤,萝,膝,涛,躲,会写字,会写字繁漫注意这些字的笔画顺序哟！灭藤萝膝涛躲会写字,字词练习,给下面的生字加偏旁，组成新字，再组词。,曼,滕,朵,漫长,藤萝,躲藏,漫,藤,躲,罗,寿,火,萝卜,波涛,消灭,萝,涛,灭,字词练习给下面的生字加偏旁，组成新字，再组词。曼滕朵漫长藤萝,词语解释,【漫灭】,磨灭，模糊不清。,造句：我们对自己的童年永远都有不可,漫灭,的记忆。,【思潮】,1.指脑海里涌现的念头。 2,.,指起伏不平的,思想、情绪。,造句：,火车的轰鸣声，打断我了的,思潮,。,词语解释【漫灭】磨灭，模糊不清。造句：我们对自己的童年永远都,初读感知,朗读诗歌,自由朗读，要求：,1.放声朗读，读准字音,读通诗句,。,2.,注意节奏，流畅通顺有感情。,初读感知 朗读诗歌,繁星 （七一）,这些事,是,/,永不漫灭的,/,回忆：,月明的,/,园中，,藤萝的,/,叶下，,母亲的,/,膝上。,繁星 （七一）,繁星（一三一）,大海呵!,哪一颗星,/,没有光？,哪一朵花,/,没有香？,哪一次,/,我的思潮里,没有,/,你,/,波涛的清响？,繁星（一三一）,繁星（,一五九）,母亲呵!,天上的,/,风雨,/,来了，,鸟儿,/,躲到,/,它,的巢里；,心中的风雨,/,来了，,我,/,只躲到,/,你的怀里。,繁星（一五九）,这三首诗都在赞美母爱和自然，营造出一个真善美的世界，感情诚恳深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪。,这三首诗都在赞美母爱和自然，营造出一个真善美的世界，,“,永不漫灭,”,的意思是永远不会磨灭忘记，表明诗人清晰地记得过去的事情，终生铭记。,“,这些事,”,指,月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。,繁星 （七一）,这些事,是,/,永不漫灭,的,/,回忆：,月明的,/,园中，,藤萝的,/,叶下，,母亲的,/,膝上。,“永不漫灭”的意思是永远不会磨灭忘记，表明诗人清晰地记得过去,讨论交流,小时候每到夏夜，,母亲总抱我在小园中乘凉，望着天上的明月，给我讲嫦娥奔月的故事，如水的月光，倾洒在,茂密的绿藤萝叶子上，,晚风吹来那叶子,微微抖动着,就像我的手掌不停地抚摸着母亲带着清香的秀发,，慢慢地我在母亲的膝上睡着了,这是一幅怎样的情景？用自己的话说一说。,想象画面,讨论交流 小时候每到夏夜，母亲总抱我在小园中乘凉，望着,第一首小诗描绘出了一幅清幽、明丽、自然的夏夜乘凉图，诗人用清新自然的文笔，蕴涵爱意的诗句表现了母爱是永恒不变的终生记忆这一主题，赞颂了无私的母爱。,第一首小诗描绘出了一幅清幽、明丽、自然的夏夜乘凉图，,繁星（一三一）,大海呵,!,哪一颗星,/,没有光？,哪一朵花,/,没有香？,哪一次,/,我的,思潮,里,没有,/,你,/,波涛的清响,？,星,有光,花,有香,思潮里,有波涛的回响,排比,反问,繁星（一三一）星有光花有香思潮里有波涛的回响排比反问,随堂练习,哪,没有,？,哪,没有,？,哪,没有,?,一片天空 云朵,仿写句子,一季我的世界 自然的风声,一朵小溪 浪花,随堂练习哪 没有,第二首诗运用排比和连续的反问，写诗人自己幼年的记忆，抒发了对波澜壮阔的大海的怀念和赞美之情。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。,第二首诗运用排比和连续的反问，写诗人自己幼年的记忆，,繁星（,一五九）,母亲呵!,天上的,/,风雨,/,来了，,鸟儿,/,躲到,/,它,的巢里；,心中的,风雨,/,来了，,我,/,只躲到,/,你的怀里。,想一想，诗中出现的两个,“,风雨,”,，意思有什么不同？,第一个,“,风雨,”,指刮,风下雨的,自然现象，第二个,心中的“风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁。,繁星（一五九）想一想，诗中出现的两个“风雨”，意思有什么不同,讨论交流,用自己的话来说一说这首小诗的意思。,当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我们心中烦恼忧愁时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解我们！当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖的港湾。,想象画面,讨论交流 用自己的话来说一说这首小诗的意思。 当天空下,第三首小诗寥寥几句，用拟人手法赞扬了最崇高、最无私的母爱。她对母亲表示了由衷的感激之情。诗歌联系自然中的鸟和风雨，读来委婉柔和，更加生动，容易理解。,第三首小诗寥寥几句，用拟人手法赞扬了最崇高、最无私的,拓展延伸,繁星（一）,繁星闪烁着,深蓝的空中，,何曾听得见他们的对语？,沉默中，微光里，,他们深深的互相颂赞了。,繁星（二一）,窗外的琴弦拨动了，,我的心呵！,怎只深深的绕在余音里，,是无限的树声，,是无限的月明。,拓展延伸 繁星（一）,课后练习,读一读诗中自己喜欢的句子，,拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！,提示：诗歌语言有什么特点？,语言简洁凝练，运用修辞手法,课后练习 读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，自己,短诗三首课堂教学ppt课件,繁 星,膝 盖,漫 灭,波 涛,藤 萝,繁 星膝 盖漫 灭波 涛藤 萝,系,11,F,fn,系11Ffn,虽然,但是,如果,就,即使,也,只要,就,虽然但是如果就即使也只要就,B,A,BA,风雨过后，仍旧是风和日丽的艳阳天。,灾难过后，全国人民风雨同舟，一定能够重建我们的美好家园。,风雨过后，仍旧是风和日丽的艳阳天。灾难过后，全国人民风雨同舟,短诗三首课堂教学ppt课件,四,挚爱,B,四挚爱B,短诗三首课堂教学ppt课件,短诗三首课堂教学ppt课件,假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！,生活中遇到挫折、困境，使我们感到失望和困惑。,假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！生活中遇到挫折、困境，,D,D,更上一层楼,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦,少壮不努力,老大徒伤悲,更上一层楼谁知盘中餐粒粒皆辛苦少壮不努力老大徒伤悲,