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,短诗三首课堂教学ppt课件,新课导入,星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。同学们,你爱看天上的繁星吗?今天,我们来共同学习、领会冰,心奶,奶看到繁星时的心情。,新课导入 星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的,走近作者,冰心原名谢婉莹,福建长乐人,中国诗人,儿童文学作家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。自1919年开始发表作品以来,,有,散文集寄小读者樱花赞,诗集春水繁星在文学史上享有盛名,哺育了几代青少年,。,走近作者 冰心原名谢婉莹,福建长乐人,中国诗人,儿童文,知识锦囊,繁星是冰心的第一部诗集,,春水是它的姊妹篇。,繁星春水所体现的主题是:母爱,自然,童真,构筑了冰心的思想内核“爱的哲学”,。,繁星春水包含三个内容:一是对母爱与童真的歌颂;二是对大自然的崇拜和赞颂;三是对人生的思考和感悟。,知识锦囊 繁星是冰心的第一部诗集,春水是它的姊,学习目标,认识,“,漫、涛,”2,个生字,会写,“,繁、漫,”,等,8,个字。,体会诗歌的韵味,,初步了解现代诗的特点并体会诗歌的情感,。,在,反复朗读中,体会现代诗的节奏,进而展开想象,体会情感,感受阅读诗歌的乐趣。,学习目标认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个字。体会,会写字,繁,漫,注意这些字的笔画顺序哟!,灭,藤,萝,膝,涛,躲,会写字,会写字繁漫注意这些字的笔画顺序哟!灭藤萝膝涛躲会写字,字词练习,给下面的生字加偏旁,组成新字,再组词。,曼,滕,朵,漫长,藤萝,躲藏,漫,藤,躲,罗,寿,火,萝卜,波涛,消灭,萝,涛,灭,字词练习给下面的生字加偏旁,组成新字,再组词。曼滕朵漫长藤萝,词语解释,【漫灭】,磨灭,模糊不清。,造句:我们对自己的童年永远都有不可,漫灭,的记忆。,【思潮】,1.指脑海里涌现的念头。 2,.,指起伏不平的,思想、情绪。,造句:,火车的轰鸣声,打断我了的,思潮,。,词语解释【漫灭】磨灭,模糊不清。造句:我们对自己的童年永远都,初读感知,朗读诗歌,自由朗读,要求:,1.放声朗读,读准字音,读通诗句,。,2.,注意节奏,流畅通顺有感情。,初读感知 朗读诗歌,繁星 (七一),这些事,是,/,永不漫灭的,/,回忆:,月明的,/,园中,,藤萝的,/,叶下,,母亲的,/,膝上。,繁星 (七一),繁星(一三一),大海呵!,哪一颗星,/,没有光?,哪一朵花,/,没有香?,哪一次,/,我的思潮里,没有,/,你,/,波涛的清响?,繁星(一三一),繁星(,一五九),母亲呵!,天上的,/,风雨,/,来了,,鸟儿,/,躲到,/,它,的巢里;,心中的风雨,/,来了,,我,/,只躲到,/,你的怀里。,繁星(一五九),这三首诗都在赞美母爱和自然,营造出一个真善美的世界,感情诚恳深沉,语言清新典雅,给人以无穷的回味和启迪。,这三首诗都在赞美母爱和自然,营造出一个真善美的世界,,“,永不漫灭,”,的意思是永远不会磨灭忘记,表明诗人清晰地记得过去的事情,终生铭记。,“,这些事,”,指,月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。,繁星 (七一),这些事,是,/,永不漫灭,的,/,回忆:,月明的,/,园中,,藤萝的,/,叶下,,母亲的,/,膝上。,“永不漫灭”的意思是永远不会磨灭忘记,表明诗人清晰地记得过去,讨论交流,小时候每到夏夜,,母亲总抱我在小园中乘凉,望着天上的明月,给我讲嫦娥奔月的故事,如水的月光,倾洒在,茂密的绿藤萝叶子上,,晚风吹来那叶子,微微抖动着,就像我的手掌不停地抚摸着母亲带着清香的秀发,,慢慢地我在母亲的膝上睡着了,这是一幅怎样的情景?用自己的话说一说。,想象画面,讨论交流 小时候每到夏夜,母亲总抱我在小园中乘凉,望着,第一首小诗描绘出了一幅清幽、明丽、自然的夏夜乘凉图,诗人用清新自然的文笔,蕴涵爱意的诗句表现了母爱是永恒不变的终生记忆这一主题,赞颂了无私的母爱。,第一首小诗描绘出了一幅清幽、明丽、自然的夏夜乘凉图,,繁星(一三一),大海呵,!,哪一颗星,/,没有光?,哪一朵花,/,没有香?,哪一次,/,我的,思潮,里,没有,/,你,/,波涛的清响,?,星,有光,花,有香,思潮里,有波涛的回响,排比,反问,繁星(一三一)星有光花有香思潮里有波涛的回响排比反问,随堂练习,哪,没有,?,哪,没有,?,哪,没有,?,一片天空 云朵,仿写句子,一季我的世界 自然的风声,一朵小溪 浪花,随堂练习哪 没有,第二首诗运用排比和连续的反问,写诗人自己幼年的记忆,抒发了对波澜壮阔的大海的怀念和赞美之情。这首诗格调清新自然,语言凝练含蓄,意境凄清悲凉。,第二首诗运用排比和连续的反问,写诗人自己幼年的记忆,,繁星(,一五九),母亲呵!,天上的,/,风雨,/,来了,,鸟儿,/,躲到,/,它,的巢里;,心中的,风雨,/,来了,,我,/,只躲到,/,你的怀里。,想一想,诗中出现的两个,“,风雨,”,,意思有什么不同?,第一个,“,风雨,”,指刮,风下雨的,自然现象,第二个,心中的“风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁。,繁星(一五九)想一想,诗中出现的两个“风雨”,意思有什么不同,讨论交流,用自己的话来说一说这首小诗的意思。,当天空下雨时,鸟儿就躲到巢里,躲避风雨。而当我们心中烦恼忧愁时,只得向母亲诉说,只有母亲才理解我们!当我疲惫不堪,心中悲戚,风雨交加时,母亲永远是我们心灵的方向、温暖的港湾。,想象画面,讨论交流 用自己的话来说一说这首小诗的意思。 当天空下,第三首小诗寥寥几句,用拟人手法赞扬了最崇高、最无私的母爱。她对母亲表示了由衷的感激之情。诗歌联系自然中的鸟和风雨,读来委婉柔和,更加生动,容易理解。,第三首小诗寥寥几句,用拟人手法赞扬了最崇高、最无私的,拓展延伸,繁星(一),繁星闪烁着,深蓝的空中,,何曾听得见他们的对语?,沉默中,微光里,,他们深深的互相颂赞了。,繁星(二一),窗外的琴弦拨动了,,我的心呵!,怎只深深的绕在余音里,,是无限的树声,,是无限的月明。,拓展延伸 繁星(一),课后练习,读一读诗中自己喜欢的句子,,拿起手中的笔,自己也来试着写一首小诗吧!,提示:诗歌语言有什么特点?,语言简洁凝练,运用修辞手法,课后练习 读一读诗中自己喜欢的句子,拿起手中的笔,自己,短诗三首课堂教学ppt课件,繁 星,膝 盖,漫 灭,波 涛,藤 萝,繁 星膝 盖漫 灭波 涛藤 萝,系,11,F,fn,系11Ffn,虽然,但是,如果,就,即使,也,只要,就,虽然但是如果就即使也只要就,B,A,BA,风雨过后,仍旧是风和日丽的艳阳天。,灾难过后,全国人民风雨同舟,一定能够重建我们的美好家园。,风雨过后,仍旧是风和日丽的艳阳天。灾难过后,全国人民风雨同舟,短诗三首课堂教学ppt课件,四,挚爱,B,四挚爱B,短诗三首课堂教学ppt课件,短诗三首课堂教学ppt课件,假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!,生活中遇到挫折、困境,使我们感到失望和困惑。,假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!生活中遇到挫折、困境,,D,D,更上一层楼,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦,少壮不努力,老大徒伤悲,更上一层楼谁知盘中餐粒粒皆辛苦少壮不努力老大徒伤悲,
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