部编人教版语文三年级下册第五单元ppt课件(全单元)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,PPT,模板：, PPT,素材：, PPT,图表：, PPT,教程：, PPT,课件：,第五单元课件,（全单元,课件,）,部编人教版语文三年级下册第五单元课件（全单元课件）,16,小真的长头发,16 小真的长头发,高楼方子,：,日本绘本绘画家，活跃于儿童读物创作领域,。,代表作,：,酷老师到奇妙的森林去十一月的门绿色种子小真的魔法等，曾获日本产经儿童出版文化奖、路傍之石文学奖。,第一课时,高楼方子：日本绘本绘画家，活跃于儿童读物创作领域。第一课时,PPT,模板：, PPT,素材：, PPT,图表：, PPT,教程：, PPT,课件：, 结构,半包围 结构,左右 结构,泡,烦,沫,椅,凌,冰,悠,泰,套,罗,提,棒,麻,闲,生字归类,上下 结构半包围 结构左右 结构泡烦沫椅凌冰悠泰套罗提棒,套,to,巧记,：长大一相逢,.,只有两横,勿写三横,易写错,套to 巧记：长大一相逢.只有两横,勿写三横易写错,悠,yu,巧记,：一人一心做学文,.,不要丢了一小竖,.,悠yu 巧记：一人一心做学文.不要丢了一小竖.,凌,lng,“,夂,”不是“文”。,“凌”一般与“冰”搭配，组成“冰凌”一词。,冬天，河面、屋檐下，室外的水管处都会结冰凌。,凌lng“夂”不是“文”。“凌”一般与“冰”搭配，组成“冰,部编人教版语文三年级下册第五单元ppt课件(全单元),钓大鱼,栅栏,肥皂泡,冰凌,套装,悠闲,妨碍,识字游戏,钓大鱼栅栏肥皂泡冰凌套装悠闲妨碍识字游戏,鱼饵：,钓鱼时装于鱼钩之上引诱鱼来上钩的食物。,我拿出鱼竿，在鱼钩上挂好,鱼饵,，然后把线抛向河面。,词语解释,鱼饵：钓鱼时装于鱼钩之上引诱鱼来上钩的食物。我拿出鱼竿，在鱼,牧场,：,适于放牧的草场。,远远望去，,牧场,上的羊群像团团白云在飘动。,牧场：适于放牧的草场。远远望去，牧场上的羊群像团团白云在飘动,暄腾腾,：,形容松软、暖和的样子。,夜晚，我钻进,暄腾腾,的被窝里，感觉幸福无比。,暄腾腾：形容松软、暖和的样子。夜晚，我钻进暄腾腾的被窝里，感,遗憾：,由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。,叔叔没有上过大学，至今想起来都觉得非常,遗憾,。,遗憾：由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。叔叔没有上过,自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。,在想象,很,。,小真,长头发,有用途,整体感知,自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。 在想象,第一部分（,）：,小叶和小美留着长发，留短发的小真希望自己的头发能长得更长。,第二部分（,）：,小真讲述自己的“长头发”具有的神奇的功能,。,1-8,9,-,12,读完课文，根据课文内容划分段落,。,第一部分（ ）：小叶和小美留着长发，留短发的小真希望,第三部分（,）：,小真,向,小叶和小美讲述如何梳洗自己的“长头发”，她让十个妹妹帮助梳头，并让河水冲洗头发。,第四部分（,）：小真想象把“长头发”烫起来，让它变成树林，让小动物们居住。,13-16,17,-,20,第五部分（,）：小叶和小美羡慕起小真的“长头发”来。,21,-,23,第三部分（ ）：小真向小叶和小美讲述如何梳洗自己的“,一、找出描写柔软的词语，用“”标出来。,冷冰冰 闹嚷嚷 暄腾腾 软绵绵,棉绒绒 白茫茫 泥泞泞 黏乎乎,课堂演练,一、找出描写柔软的词语，用“”标出来。冷冰冰 闹嚷嚷,二、读课文，在括号里填上恰当的形容词。,（ ）的头发 （ ）地说,（ ）的被子 （ ）地坐着,（ ）的冰激凌 （ ）地荡来荡去,长长,暄腾腾,大大,悠闲,轻轻,羡慕,二、读课文，在括号里填上恰当的形容词。（ ）的头发,三、读完课文，说一说小真的长头发是真的吗？她的长头发是怎么来的？,小真的长头发不是真的，是她自己想象出来的。,三、读完课文，说一说小真的长头发是真的吗？她的长头发是怎么来,上节课我们通过朗读课文，了解了小真、小美和小叶之间的谈话内容,。,这节课，我们就深入地分析小真丰富的想象力。,第二课时,上节课我们通过朗读课文，了解了小真、小美和小叶之间的,自由朗读第,1-8,自然段，思考：小叶、小美和小真是怎样谈论自己的长头发的？,互动课堂,自由朗读第1-8自然段，思考：小叶、小美和小真是怎样谈,小叶和小美留 着长头发，她俩美得不行。小真呢，留的却是短短的妹妹头。,指非常美丽,说明小真的不同,能盖过腰。,对，能到,腰呢。,听她们炫耀，小真有什么反应？,有多长？,小叶和小美留 着长头发，她俩美得不行。小真呢,我的啊，能长得更长呢！,“,长得更长”说明小真是对自己的头发充满了希望,。要读出自信感。,老长老长老长老长老,长！,到底有多长？,我的啊，能长得更长呢！“长得更长”说明小真是对自己的头发充满,朗读指导,注意对话的语气，“哼”字说明小真有点小小的不服气！朗读时要读出这种感情。,朗读指导 注意对话的语气，“哼”字说明小真有点小小的不,自读第,9-12,自然段，思考：小真想象自己的长头发有怎样神奇的功能？（课后第,1,题）,自读第9-12自然段，思考：小真想象自己的长头发有怎,要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢,能体现出小真的头发又长又重。,垂,要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵,要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用劲啦啊啦的，一整头牛就是我的了。,体现出辫子被扔去出的力度很大。,自豪,开心,要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能,就是在露天地里，也能睡大觉。只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。,运用比喻的修辞，体现出头发又密又暖又长又柔软。,就是在露天地里，也能睡大觉。只要把头发像紫菜卷那样卷,卷,卷,要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的衣服就能一次全晾完啦。,“拉,”,与“绷紧”相呼应，体现头发有弹性。,要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的,小真的头发有怎样的用途？（课后第一题）,把辫子垂下去,把辫子甩过去,1,2,3,把辫子卷在身上,4,把辫子拉在树上,想象力丰富,词语,运用,生动,能钓鱼,套牛,睡大觉,晾衣服,小真的头发有怎样的用途？（课后第一题）把辫子垂下去把辫子甩过,包饺子 听故事 抡锄头 敲大鼓,挤眼睛 拍苍蝇 捏泥巴 掰玉米,词语积累（,动宾短语,）,包饺子 听故事 抡锄头 敲大鼓,说一说：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。,（课后第二题）,1.,小真的长头发可以变成长长的风筝线，用来放风筝。,2.,小真的长头发可以变成长绳子，同学们一起在上面跳绳，太好玩了！,说一说：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？和同学交流，看,快速读,13-20,自然段，想一想，长头发给小真带来哪些不便？,快速读13-20自然段，想一想，长头发给小真带来哪些,可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？,不便,1,（不方便洗头）,不便,2,再说，怎么梳呢？那么长的头发。,（不方便梳头）,不便,3,是啊。拖在地上不难受？,（拖在地上难受）,可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？不便1（不方便洗头）,在小真的想象中，这些不便是怎样解决的？在课文中找出来。,在小真的想象中，这些不便是怎样解决的？在课文中找出来,第一步,：抹上,香波,一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。,第二步,：,躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。,第一个不便：怎样洗头发？,轻松有趣,比喻手法，生动地写出头发当时的形状。,第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大,比喻,那泡沫呀，高得能够着云彩，好像一个,大大的蛋卷冰激凌,。,1.,把,使上香波的头发,比作了,蛋卷冰激凌,。,2.,对比图片。,比喻那泡沫呀，高得能够着云彩，好像一个大大的蛋卷冰激凌。1.,比喻,头发就在水里轻轻地荡来荡去，,好像海带一样,。,把水中飘荡的头发比作了海带。,比喻头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。把水中飘荡的头,使用比喻手法使画面更直观！,使用比喻手法使画面更直观！,1.,水面上的荷叶挨挨挤挤地排列着。,仿写：水面上的荷叶就像大圆盘一样挨挨挤挤地排列着。,2.,漫山秋叶，真是美极了。,仿写：漫山秋叶，好像一幅色彩浓重的油画，真是美极了。,仿写句子。,1.水面上的荷叶挨挨挤挤地排列着。仿写：水面上的荷叶就像大圆,这太简单了。当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。,第二个不便：怎样梳头发？,这太简单了。当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹,梳头,悠闲自在,梳头,没关系。到那时我就把头发烫起来。于是，我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这座树林别提有多棒了。,第三个不便：头发拖在地上难受怎么办？,没关系。,到那时我就把头发烫起来,。于是，我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，,这座树林别提有多棒了。,没关系。到那时我就把头发烫起来。于是，我的头发就会变成树林！,我的头发就会变成树林！,小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里,。,想象得太神奇了。真是一头令人羡慕的长发啊！,我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里。想象,用自己的话说一说，怎样解决长头发的三个不便？,怎样梳头：,让妹妹梳头,怎样洗头：,让河水冲洗,拖地难受：,变成“树林”,用自己的话说一说，怎样解决长头发的三个不便？怎样梳头,齐读,21-23,自然段，小叶和小美听了小真的话后是怎样的感受？,齐读21-23自然段，小叶和小美听了小真的话后是怎样,小叶和小美听得入了神，,羡慕地说,：“哦，这真是太好了。”,“入了神”说明小艳和小美完全被小真所描述的情景吸引住了。,羡慕入神,小叶和小美听得入了神，羡慕地说：“哦，这真是太好了。,读完课文，说说你觉得小真是个怎样的孩子？,想象力丰富,活泼,天真,读完课文，说说你觉得小真是个怎样的孩子？想象力丰富活泼天真,结构梳理,小真的长头发,从桥上垂下辫子能钓鱼,从牧场外面甩辫子能套牛,在露天地里睡觉当被子,把辫子拉在树上晾衣服,让妹妹梳头悠闲自在,让河水洗头轻松有趣,让小动物居住变成“树林”,老长老长,功能很多,梳洗方便,快乐悠闲,结构梳理小真的长头发从桥上垂下辫子能钓鱼从牧场外面甩辫子,主题概括,课文用充满稚趣的语言描述了,想象当中的,的样子及用途，表现了小真丰富而新奇有趣的想象力，展现了一个又一个童趣盎然的美好画面。,小真,长头发,主题概括 课文用充满稚趣的语言描述了,描写长头发的句子,1.,长发飘飘，如波浪一般滑腻柔软。,2.,她把头发披散下来是叫太阳的光芒都要忌妒的。,3.,最引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空。,4.,她那乌黑的头发，梳成两条辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。,拓展延伸,描写长头发的句子1.长发飘飘，如波浪一般滑腻柔软。拓展延伸,一、给下列红色的字选择正确的读音，用“,”标出来。,栅,栏,(,z zh,),蛋,卷,(,jun jn,),揉,搓,(,ru ru,),唯,一,(,wi wi,),碍,事,(,i d,),系,住,(,x j,),课堂练习,一、给下列红色的字选择正确的读音，用“ ”标出来。栅,二、小真在描绘长头发的画面时（ ）。,A.,自信满满,充满向往,语调自然,轻松愉悦。,B.,既羡慕又有疑虑，语气中带着疑问和好奇。,A,二、小真在描绘长头发的画面时（ ）。A.自信满满, 充满,三、如果你有机会拥有一种神奇的功能，你最想拥有什么？试着写一写。,提示：可以拥有透视的眼睛，顺风的耳朵等。,三、如果你有机会拥有一种神奇的功能，你最想拥有什么？试着写一,17,我变成了一棵树,17 我变成了一棵树,顾鹰,，儿童文学作家。,主要作品,：代表作品有,阁楼上的熊皮外套,粉红色的漂流瓶,等。,走进作者,顾鹰，儿童文学作家。走进作者,初读课文,大声朗读课文，疏通生字词。用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事？,本文主要讲了“我”变成了一棵树后只有母亲认识我的故事。,初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。用自己的话说说课文,希望 痒痒的 形状 小鳄鱼,狐狸 丁零丁零 巧克力 香肠 继续 糖醋 抬头 秘密,字词学习,希,望,痒,痒的 形状 小,鳄,鱼,狐狸,丁零,丁零 巧克力 香,肠,继续 糖,醋,抬头,秘,密,yn,dn ln,chn,c,m,x,希望 痒痒的 形状 小鳄鱼 字词学习希望,痒,鳄,丁,零,肠,醋,秘,希,痒鳄丁零肠醋秘希,我会写,状,狐,狸,丁,零,巧,左右结构,上下结构,克,肠,继,续,抬,秘,密,独体字,我会写状狐狸丁零巧左右结构上下结构 克肠继续抬秘密独体字,结构：,部首：,书写指导：,h,狐,重难点字书写指导,左右,左窄右宽。最后一笔捺伸展。,犭,结构：部首：书写指导：h狐重难点字书写指导左右左窄右宽。最,结构：,部首：,书写指导：,ln,零,上下,“,雨”写得宜扁些；下部撇捺伸展，托上盖下。,结构：部首：书写指导：ln零上下“雨”写得宜扁些；下部撇,词语解释,A.,丁零,B.,香喷喷,C.,奇怪,D.,秘密,与他人或别的事物不同，比较奇异。（ ）,形容铃声或小的金属物体的撞击声。（ ）,有所隐蔽，不为人知道的事情或事物。（ ）,形容香气扑鼻（ ）,C,A,D,B,词语解释A.丁零 B.香喷喷 C.奇怪 D.秘密,形状,_,继续,_,奇怪,_,失望,_,形态,连续,怪异,绝望,容易,_,继续,_,秘密,_,艰难,中止,公开,香喷喷,_,臭烘烘,形状_继续_奇怪_失望_,理清文章层次，概括每层大意。,第一部分（,14,）：,“,我”的愿望实现了，变成了一颗树。,第二部分（,511,）：,“,我”变成了长满各种形状的鸟窝的树，妈妈也住了进来。,第三部分（,1223,）：写小动物们认不出流口水的“我”，而妈妈早就知道是“我”了。,理清文章层次，概括每层大意。第一部分（14）：“我”的愿望,课文解读,细读课文第一部分，说说妈妈喊“我”吃饭时，“我”在干什么？表现了“我”怎样的性格特点？,课文解读细读课文第一部分，说说妈妈喊“我”吃饭时，“我”在干,我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。,心理活动描写,很真实地写出了小孩子贪玩的性格特点，使文章显得童趣盎然，引人入胜。,我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了,我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。,冒,思考：“冒”字用的好吗？可用“长”字代替吗？,“冒”说明树枝出来的很快，很突然。“长”其速度赶不上“冒”字，不能突出故事的神奇，所以不换把“冒”换成“长”。,我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树,读课文第二部分，说一说“我”变成一棵树后发生哪些事？,我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的,风一吹，它们就在枝头跳起了舞。,拟人，赋予鸟窝人的情感，充满趣味的想象！,长出各种鸟窝,跳起了舞,读课文第二部分，说一说“我”变成一棵树后发生哪些事？,我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。,“我”让所有的小动物都住在树上，说明“我”喜欢小动物，很有爱心的孩子。,请小动物居住,我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住,她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。,妈妈住进鸟窝,思考：为什么“我”会有点“高兴”，又有些“失望”？,我有点儿高兴，又,有些失望。,她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树,“高兴”是因为“我”变成了一棵树，居然连妈妈都没有认出来，说明“我”魔法很高，“我”得意。,“失望”是因为那么爱“我”的妈妈连自己的孩子都认不出，“我”有些难过，这时“我”的心情由全部的兴奋变成了一半高兴，一半失望。,“高兴”是因为“我”变成了一棵树，居然连妈妈都没有认,读课文第三部分，说一说：妈妈住进来后，做了什么事情？,妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶,她把这些好吃的,分给小动物们,。他们一起在我的乌窝里津津有味地吃了起来。,妈妈：很有爱心，也很喜欢小动物。,背,背,bi,（ ）,bi,（ ）,背负,肩背,读课文第三部分，说一说：妈妈住进来后，做了什么事情？,“咕噜噜,”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。,思考：此时“我”的心情如何？,“我”的肚子饿得“咕噜噜”叫而没有被小动物们发现，心里很失望，很着急。,“咕噜噜”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓,“咕噜噜,”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜,开始,妈妈喊我吃饭，我却想玩,现在,后悔变成了树而吃不到饭,对比,表现了“我”的,淘气顽皮,的性格特点。,“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开,唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。,变成了树真麻烦,思考：现在的“我”为什么觉得变成树后很麻烦呢？,因为“我”变成树后，得不到妈妈与小动物们的关注，也无法与他们交流。,唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的,妈妈真的不知道“我”变成树了吗？,“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！,”,妈妈说话了，还对我,眨了一下眼睛,。,妈妈早就知道这棵树是“我”变成的，其实妈妈一直都在关注着“我”。,妈妈真的不知道“我”变成树了吗？ “小馋猫，肚子饿了，,噢，最了解我的人到底还是妈妈。,思考：这句话在文章中的作用是什么？你如何理解其含义？,这句话点明了文章的中心，世界上最了解孩子的人永远是母亲。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的天使。,噢，最了解我的人到底还是妈妈。思考：这句话在文章中的,哎呀，她是怎么知道我的秘密的？,思考：问句结尾有什么好处？,问句结尾，能引发读者的思考，使文章韵味无穷。,哎呀，她是怎么知道我的秘密的？思考：问句结尾有什么好,我变成了一棵树,板书设计,“我”变成了一棵树,妈妈住进“我”的鸟窝,妈妈认出“我”,母爱伟大,我变成了一棵树板书设计“我”变成了一棵树妈妈住进“我”的鸟窝,这篇童话记叙了“我”变成一棵树的感受，表现了母亲永远是最了解自己孩子的人，,赞美了母爱的温馨和美好,。,主旨概括,这篇童话记叙了“我”变成一棵树的感受，表现了母亲永远,无论我们走多远，都走不出母亲的视线，因为母亲的心总是伴随着自己的孩子前行！我们要好好珍惜这伟大的母爱，学会感恩，学会报答。,课堂小结,无论我们走多远，都走不出母亲的视线，因为母亲的心总是,我们要努力学习，因为我们的肩背,（,bi bi,）,上背,（,bi bi,）,负着建设祖国的重任。,一、给句子中加点的字选择正确的读音。,随堂练习,那是一块刚刚撒,（,s s,）,播了稻谷的水田，鸭子们怎么能去撒,（,s s,）,欢儿呢？,我们要努力学习，因为我们的肩背（bi bi）上背,二、课内阅读。,傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了。,我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。,1.,划线句子运用了,_,修辞手法。,夸张,2.,“嗵嗵”与“丁零丁零”是,_,词，,写出了,_,。,拟声,“我”激动的心情,二、课内阅读。 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了。我,三、名言积累。,关于“母爱”的名言,1.,世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。,高尔基,2.,母爱是一种巨大的火焰。,罗曼,罗兰,3.,世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲,的呼唤。,但丁,三、名言积累。关于“母爱”的名言,课后习题参考答案,默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。,默读指导：默读时不要出声，在心里读，一边读一边体会文章的情感。,课后习题参考答案默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。,参考答案：我觉得“我”的身上长出鸟窝这个想象很有意思。“我”的身上长出各种形状的鸟窝，三角形的、正方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的,风一吹，它们在枝头跳起了舞。小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸等各种小动物都住进了鸟窝里。这里俨然成了动物世界，各种小动物都在这里和睦相处。这样的想象太有意思了。,参考答案：我觉得“我”的身上长出鸟窝这个想象很有意思,如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？,参考答案：如果我也会变，我希望变成一条会飞的鱼。我可以在水里自由自在的地游来游去，在荷叶见穿梭，与青蛙共舞。我还可以像鸟儿一样飞行，飞到树枝上鸣叫，用美妙的声音为小孩子伴奏，和小鸟一起嬉戏。,如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？,课后作业,朗读课文，会认会写课文中的生字词。,展开你的想象，围绕“我想变成,_,”，写一段话。,课后作业朗读课文，会认会写课文中的生字词。,奇妙的世界,人教版,三年级下册,奇妙的世界人教版三年级下册,教学目标,1.读懂题目要求，选择一个题目写下来，也可以写其他想象故事。,（重点）,2.引导学生发挥想象力，创造属于自己的想象世界。,（难点）,教学目标1.读懂题目要求，选择一个题目写下来，也可以写其他想,复习导入,观看,习作例文,：,一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫,。,思考：它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？,复习导入观看习作例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫,引导观察,回想或画出自己想要描写的事物,：,最好玩的国王、一本有魔法的书、小树的心思、躲在草丛里的星星、手罢工啦、滚来滚去的小土豆、假如人类可以冬眠,引导观察回想或画出自己想要描写的事物：,激发兴趣,说一说：,小朋友，在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙，能说说自己的想象吗？,激发兴趣说一说：,引导观察,最好玩的国王 一本有魔法的书,小树的心思,躲在草丛里的星星,手罢工,请小朋友自愿发挥想象力，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。,引导观察 最好玩的国王,具体要求,选择自己喜欢的题目，写一个想象故事，也可以是其他想象故事。,认真思考，看怎样才能充分地发挥想象力，把事物写下来，并写得具体生动。,具体要求选择自己喜欢的题目，写一个想象故事，也可以是其他想象,课堂小结,学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。,课堂小结 学生交流各自打算写的内容，教师作适,板书设计,习作：巧妙的世界,发挥想象力,板书设计习作：巧妙的世界,课时作业,选择一个题目写一歌想象故事，或者写其他想象故事。,课时作业 选择一个题目写一歌想象故事，或者写其他想象故事,获取更多同册教学资源下载,:,