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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/4,#,教科版 五年级上册,阳光下的影子,教科版 五年级上册阳光下的影子,1,情趣导入,谜语,有个好朋友，全身黑黝黝。,你走它也走，你停它也停。,有时走在前，有时走在后，,想跟它说话，就是不开口。,谜底：影子,情趣导入谜语谜底：影子,2,情趣导入,阳光下影子的变化,情趣导入阳光下影子的变化,3,实验探究,太阳的东升西落,东升,中午,西落,北,南,东,西,实验探究太阳的东升西落东升中午西落北南东西,4,北,南,东,西,实验探究,北南东西实验探究,5,实验探究,太阳：东,偏南,西,影子：西,偏北,东,观察后发现：,影子长短变化：清晨长，逐渐变短，中午最短，然后变长，到太阳偏西快落山时最长。,太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。,北,南,东,西,实验探究太阳：东偏南西影子：西偏北东观察后发现：北南,6,实验探究,影子的方向和长短随着太阳的方向和位置的高低而变化。,人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。,北,南,东,西,实验探究 影子的方向和长短随着太阳的方向和位置的,7,实验探究,观察阳光下物体影子的变化实验,实验名称,实验材料,实验方法,实验步骤,制作简易的日影观测仪,铅笔或一根筷子、平滑的木板、白纸、橡皮泥,把白纸粘在木板上，再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在木板上，做一个简易的日影观测仪。,1.,推测阳光下物体的影子会如何变化。,2.,介绍简易的日影观测仪，需要哪些材料。,3.,观测阳光下物体影子的变化，并做好记录。,4.,汇报结果。,实验探究观察阳光下物体影子的变化实验实验名称实验材料实验方法,8,实验探究,实验探究,9,实验探究,北,南,东,西,实验探究北南东西,10,实验探究,北,南,东,西,实验探究北南东西,11,实验探究,观察时间,太阳位置和方向,影长,9:00,东偏南,19,厘米,10:00,东偏南,17.2,厘米,11:00,东偏南,15.5,厘米,12:00,正头上,12.8,厘米,13:00,头顶斜上方,14.2,厘米,14:00,偏西,15.1,厘米,15:00,南偏西,16.4,厘米,16:00,南偏西,17.8,厘米,17:00,南偏西,18.0,厘米,实验记录,实验探究观察时间太阳位置和方向影长9:00东偏南19厘米10,12,实验探究,根据一天中铅笔影长变化数据制作出柱状图,影,长（厘米,）,20,10,9,10,11,12,13,14,15,16,17,时间（时,）,实验发现：,清晨和傍晚太阳位置最低，影子最长；,正午太阳位置最高，影子最短。,实验探究根据一天中铅笔影长变化数据制作出柱状图影长（厘米）2,13,知识延伸,我国地域广阔，全国采用的都是,北京时间,。,北京地区一天中太阳的位置最高，影子最短的时间应该是在,中午,12:14,分,的时候。,知识延伸我国地域广阔，全国采用的都是北京时间。北京地区一天中,14,拓展延伸,日晷指的是人类古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，又称“日规”。其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，通常由晷针和晷面组成。,北,南,东,西,拓展延伸 日晷指的是人类古代利用日影测得时刻的一,15,拓展延伸,晷针,晷面,拓展延伸晷针晷面,16,课堂训练,1.,日晷是根据（ ）原理制成的。,2.,人们很早就知道利用（ ）的变化规律来测定,时间。,3.,阳光下物体影子的方向随着太阳方向的（ ），影子总是和太阳的方向（ ）。,4.,我国采用的是（ ）。,一、填空,太阳的东升西落,阳光下物体影子,变化而变化,北京时间,相反,课堂训练1.日晷是根据（,17,当堂训练,二、选择,1.,阳光下旗杆影子长,10,米，一会旗杆变短了，这种现象,发生在（ ）,A.,上午,B.,中午,C.,下午,2.,同一时间，阳光下不同物体的影子（ ）,A.,形状相同,B.,方向相同,C.,长短相同,3.,一天中，阳光下物体的影子（ ）最长,A.,早晨,B.,正午,C.,傍晚,B,B,C,当堂训练二、选择1.阳光下旗杆影子长10米，一会旗杆变短了，,18,课堂小结,1.,阳光下物体影子的方向随着太阳方向的变化而变化，影子总是和太阳的方向相反。,2.,阳光下物体影子长短的变化随着太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。,课堂小结1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的变化而变化，影,19,课后作业,课后收集关于光的相关知识。,课后作业 课后收集关于光的相关知识。,20,板书设计,阳光下的影子,长,短,最长,物体影子的变化规,律,西,偏北,东,板书设计阳光下的影子长短最长物体影子的变化规律 西,21,1.,通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。,2.,通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。,3.,再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。,4.,首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。,5.,紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。,6.,更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。,7.,有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。,亲爱的同学们，再见！,1. 通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他,22,
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