高级沟通和领导训练课程之-管理层演说-Speeches-By课件

,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,高级作业工作坊,联合主办,2011,年,1,月,29,日,国际讲演会,80,区域,L,区,学以致用 融会贯通,Toastmasters International District 80 Division L,高级作业工作坊联合主办2011年1月29日国际讲演会80区域,高级沟通与领导训练课程之,管理层演说,Speeches By Management,陈瑞莲,DTM,2,高级沟通与领导训练课程之管理层演说Speeches By,作业大纲,1,）简报,8,到,10,分钟演说另加,5,分钟问答,时间,2,）技术性演说,8,到,10,分钟演说采用倒三,角方式展示,3,）管理与激励,10,到,12,分钟演说采用,AIDA,方式展示,4,）现状报告,10,到,12,分钟演说采用,4,个步,骤方式展示,5,）对抗：反面的关系,5,分钟演说另加,10,分钟问答时间采用,3,部曲方式展示,3,作业大纲1）简报 8到10分钟演说另加5分钟问答,作业一：简报,8,到,10,分钟演说时间,作业目的主要根据一个特定的目的做一个简报，以让听众了解你的讯息。,作简报的五个步骤为：,1,）确定演说的目标,2,）策划简报,3,）选择资料,4,）组织资料,5,）发表简报,处理问答时间,4,确定演说的目标,策划简报,选择资料,组织资料,发表简报,作业一：简报8到10分钟演说时间4确定演说的目标策划简报选择,数据说话,5,数据说话5,问答处理,1,）注意別有居心的问题,2,）分化复杂性的问题,3,）转移无谓的问题,6,问答处理1）注意別有居心的问题6,简报的,评论指引,在整个正文，讲员用何种方式来解释资料、方法及层次以达到传达其主要的目标？,讲员可有将主要的讯息综和起来？,在简报中可有综和起来？总共讲了几次？,7,简报的评论指引在整个正文，讲员用何种方式来解释资料、方法及层,作业二：,技术性演说,8,到,10,分钟演说,具有技术资料,以导三角的方式展示,先说結果 建议和分析 才解释,朗读有技巧,8,結果,分析,解释,作业二：技术性演说8到10分钟演说8結果分析解释,高血压,以天然疗法,各式蔬果,+,血管保健营养品,+,阳光下快走三十分钟,+,八杯乾净的水,+,9,高血压以天然疗法各式蔬果+血管保健营养品+阳光下快走三十分,数据显示需求，解决有赖技术,10,数据显示需求，解决有赖技术10,技术性演说的评论指引,讲员是读一篇文章还是朗读一篇讲稿？,讲员是否有效地处理朗读的技巧并和听众保持目光接触？,11,技术性演说的评论指引讲员是读一篇文章还是朗读一篇讲稿？11,作业三：,管理与激励,10,到,12,分钟演说,运用四个步骤组织讲稿,1,）注意力,(Attention),2,）兴趣,(Interest),3,）欲望,(Desire),4,）行动,(Action),目的是使來宾采取行动,12,注意力,(Attention),兴趣,(Interest),欲望,(Desire),行动,(Action),作业三：管理与激励10到12分钟演说12注意力(Attent,管理与激励的评论指引,演说者是否激励了观众？,简述所有的激励技巧，是否有效？,这些技巧能否再改进？,演说者是否说服及激发观众采取行动？,演说者是否激起观众在情绪上的投入。,13,管理与激励的评论指引演说者是否激励了观众？13,作业四：,现状报告,10,到,12,分钟演说,采用,4,部曲的方式展示：,1,）详述存在的问题,2,）解释目的,3,）提供你的结论,4,）提供你的建议,重点是我们到底要观众带些什么讯息回去，加强或重复结论中的资料。,14,详述存在的问题,解释目的,提供你的结论,提供你的建议,作业四：现状报告10到12分钟演说14详述存在的问题解释目的,现状报告的评论指引,演说者是否使其演说变得有趣，他采用何种技巧？,演说者是否善用视觉辅助器？若未善用，请提出理由并提供建议以改善之。,15,现状报告的评论指引演说者是否使其演说变得有趣，他采用何种技巧,作业五：,对抗：反面的关系,5,分钟演说,另加,10,分钟问答时间采用,3,部曲方式展示,做为经理，利用适当的准备方法、策略、技巧与反抗的人群沟通。,采用,3,部曲方式展示，即：,1,）肯定观众对你是了解的。,2 ),保持积极态度及充满信心。,3,）告诉观众他们如何能获益。,不要有多余的资料，只谈你必须谈的。,16,获益,信心,了解,作业五：对抗：反面的关系5分钟演说16获益信心了解,对抗：反面的关系的评论指引,演说者主持问答时间的效果如何？,演说者是否有技巧的从演说转换为问答时间？,17,对抗：反面的关系的评论指引演说者主持问答时间的效果如何？17,