医院突发公共卫生应急预案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医院突发公共卫生应急预案,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,医院突发公共卫生应急预案医院突发公共卫生应急预案26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。医院突发公共卫生应急预案,這泽市立医院,突发分基卫生事件,定义:突然发生的、造成或可能造成社,健康,严重损害的重大传染病情,群体性不明原因疾,病,重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众,健康的事件,唐德博壹着诚,教学案的设计原则是目标问题化，问题任务化，任务活动化，活动思维化，思维运用化。其环节包括学习目标、预习导学、课堂研讨、训练巩固等，既符合学生年龄特点和认知规律，也和当下的课堂教学改革接轨。教学案教学是依照任务的类型，选取恰当的教学策略，促使学生达到目标的过程，也就是教学案教学是以目标为导向，以问题或任务驱动学生思维，以活动为载体的目标、策略和评价的一致性教学。这样看来，教学案不是教学案教学，当然也可衍生出很多教学案教学的模式，这才是个性化的教学，才不是模式化。,一、英语课堂教学“交流互动”教学模式,预习导学学生自学小组讨论交流教师点拨练习评定是“教学案教学”教学的基本模式。,1.预习导学“教学案教学”的前提,在“教学案教学”的教学中，学生的动是以导学为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料。尤其是用多媒体技术展示教材内容，若配以动漫，形象生动，学生很快就进入学习情景。如在进行SEFC 1A Lesson50 Abraham Lincoln教学之前 ，展示如下几个问题：,1. Who was Americans first president？,2. Whos todays A merican president？,3. There was a very great president in America in the 1860s.,Who was he， do you know？,这样，使全体学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣， 从而产生一种探求知识的渴望。,2.学生自学“教学案教学”的基础,在新授课伊始，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后 ，由学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。例如，SEFC 1A Lesson 50 Abraham Lincoln一课的学习目标和自学要求：,1）Learn useful expressions： no more than， in all， in ones spare time， break away from， break out， set up， of ones own， join up， consider as,2）Have a deep understanding of the text.,3）Be able to recite the text.,4）Be able to tell something about Abraham Lincoln，using the useful expressions in the text.,3.小组讨论“教学案教学”的主体,在学生自学、初步感知的基础上，开始小组讨论。小组一般由4人（优等生1人，中等生2人，差生1人）程度各异的学生组成，每隔一段时间，小组要重新组成，永远保持“同组异质，异组同质”的学习程度。在课堂上，小组汇报自学情况，一般控制在15分钟左右。各小组的成员用英语汇报自己的预习情况，主要回答本课的学习目标和自学目标，组内成员采用轮流提问题的形式；小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来让大家一起思考、讨论；最后各小组长把组内不能解决的问题归纳起来，以便在组际交流时能解决这些问题。在这个过程中，教师要充分发挥其主导作用，通过巡视和参与，笔者发现大多数学生通过自学能较好地理解故事内容，基本上能正确回答问题，但是也有一部分学生回答不够完整，这时，教师不能讲解、包办过多，要相信学生，让他们自己设问、答疑。当学生有困难时，教师不要轻易地给他（她）“标准答案”，而是设法引导，让他（她）自己做出正确或接近正确的答案。 通过学生自学，在此基础上进行讨论，组内同学相互学习，团结协助，共同达到学习的目标。,4.组际交流“教学案教学”的关键,在小组讨论后，进行组际交流，也就是全班同学一起交流，教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组作出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答。经过一阵激烈的讨论后，学生对课文的内容有了更深刻的理解。在讨论的过程中，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕课文中心和话题，突出关键问题；最后，教师不失时机地进行引导，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。这样，不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，使学生能积极主动地获取知识，提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力；而且在不知不觉中，学生们的语言技能也得到提高，学习潜能和创造力得到发挥；更重要是培养了学生团结合作的精神，克服了自我中心、胆怯等不良心理品质。如在本课的学习中有的组提出：Why did the American people love Abraham Lincoln so much？通过引导、解答，并进行归纳总结，使学生获得并形成完整的知识体系。 5.练习评定“教学案教学”的检测,在组际交流后，教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。而课内练习是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计好的练习题，从知识的不同层次、不同侧面让学生练习测试。在学生自练的基础上，让其互评、互议、互批、互改，对其中出现的代表性问题，教师也不急于讲解，而是采取全班讲座的形式，通过学生互评、师生互评等手段来解决。“教学案教学”教学采用当堂检测教学效果的方法，反馈迅速，校正有效，有利于提高英语教学质量。为快速高效地完成练习，运用多媒体技术展示练习可以增加课堂容量，提高课堂效率。如，在本课的练习中， 我用课文的一句话：She did all she could to help him.让学生进行句型转换练习。他们积极思维，大胆思考，很快能把这句转换成如下几个句子：,1）She did her best to help him.,2）She tried her best to help him.,3）She did what she could to help him.,4）She did everything（that）she could to help him.,5）She tried everything（that）she could to help him.,6）She thought of all kinds of ways to help him.,二、“教学案教学”教学对学生能力和素质的培养,1.着眼于对知识的理解，培养学生的思维能力,“教学案教学”教学立足于素质教育的主阵地课堂，突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学形式，充分发挥学生的自主性、积极性，让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识，在程序式的学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。多媒体应用科大大增课堂容量，吸引学生的眼球，有利于学生非意志力品质的培养。例如，英语新教材，从数量和内容等方面加强和丰富了各种类型的训练。学生在教师的指导下，注意知识的迁移，提高解题能力。在学会使用某个知识点后，可以练习一些演变题。通过演变这些练习题，可以对所学的知识及时迁移，使认识的范围更广，对所学知识的理解更深，从而提高分析问题、解决问题的能力。在复习定语从句时，可以将一组易混定语从句作整理进行比较，让学生选择填空：,1）Is this room_you once lived in？,2）Is this the room_you once lived？,3）Is this the room in_you once lived？,4）Is this the only room_you once lived in？,5）Is it the room_you once lived in？,A.which B.where C.the one D.that,答案分别是：1） B，2） B，3） A，4） D，5） D。,2.突出以自学为基础，培养学生的阅读素质,“教学案教学”教学是以学生个人自学为基础的一种教学模式，学生首先根据学习目标和要求阅读教材，然后去思考问题，探求知识，如在进行“SEFC 1A Lesson 50 Abrah am Lincoln”学习时，学生要根据本节课的学习目标阅读课文，先用较快速度浏览课文，了解此节课的结构及段落，明确重、难点；然后仔细阅读，准确完整地理解内容；最后重点阅读，突出重点、突破难点、归纳整理，形成知识体系。使学生掌握一定的阅读方法，并形成良好的阅读习惯，培养学生的阅读素质，让学生学会学习。,3.强调团结互助，培养学生的心理品质,由于“教学案教学”教学强调了小组讨论和组际交流，评价学生行为时，不只是依据个体的进步程度，而是注重一个小组的整体进步，每个小组获得的成功都依赖于小组中各位同学的共同努力，使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向的信息传 递活动，突出了学生之间的相互作用，使学生个人目标与群体目标之间相互联系，由此在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生团结协助的精神，发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质。,总之，“教学案教学”教学有利于教师探讨新型的课堂教学方法和模式，改变学生的学习方式。可以大大提高学生学习英语的兴趣和学习效率，增加课堂容量。,【,一、初中体育教学中快乐体育实施现状,快乐体育以人的培养为主要目标，提倡终身体育，利用情感教学，将身体训练与心理训练结合在一起，依据学生的年龄特征，应用适合的教学手段；创造轻松、和谐的教学环境，在情感上引起学生共鸣，改善师生关系，鼓励学生自主学习、主动学习；让学生在快乐中参加体育锻炼，亲身感受体育带来的快乐，得到自身全面发展的目的。随着我国改革开放的逐步深入，教育体制也进行了深入改革，当前普遍提倡素质教育，因此，“快乐体育”对当前的初中体育教学产生了重要的影响，尤其是在初中实际教学过程中，快乐体育为学生创造了技术学习环境，提高了学生的运动水平，使学生主动投入到学习活动当中，发挥了学生的主观能动性。,在教育改革当中，存在一些对“快乐体育”的错误认识，没有真正理解“快乐体育”的内涵，没有认识到提高学生运动技术、技能，增强学生体质的重要性；认为学生在平时学习中已经很累，应该利用体育课来放松，从而得到快乐。所以，很多地方的体育课与当前应试教育挂钩，基于这种思想认识，取消了田径运动中的长跑项目，再有，体操虽然具有非常重要的锻炼价值，但是考虑到学生的训练安全，也对其进行取消。从而大量降低了初中体育课的学习要求，学生感到轻松了，但这种缺乏学习内容的体育课，对学生形成一定的迁就，从而产生了一定的不良影响，很多学生因此而体质下降。,二、初中体育实施快乐体育方法分析,素质教育在我国教育事业改革中占有非常重要的地位，快乐体育的认识将会直接影响学生的素质教育水平。为学生创造轻松、和谐的学习环境，可以提高学生的主动性和积极性，学生则一定会提高学习效率，收到良好的学习效果。所以，实行快乐体育，将会直接影响当前素质教育的进行。,1.引入游戏。,应用这种教学方法，就是在游戏当中，引入体育教学内容和教学要求，锻炼学生的身体，让学生在做游戏的过程中，亲身感受体育知识，领会体育知识的真正内涵，最后内化为自己的知识能力。,2.引入音乐。,在初中体育教学过程中，引入欢快、优美的音乐，并使之与体育教学内容紧密结合在一起，创造宽松、愉快的课堂气氛，鼓励学生积极参加体育锻炼，可以激发学生的运动兴趣，使学生保持旺盛精力。,3.引入舞蹈。,在初中体育课中引入舞蹈，也可以达到锻炼学生身体、陶冶学生情操的目的，但应该认识到舞蹈过于注重艺术性。在初中体育教学中应用舞蹈，不但可以发挥舞蹈强身健体的作用，学生还可以在舞蹈当中感受舞蹈带来的美，可以提高学生的审美能力。,4.引入影视。,将多种多样的影视媒体搬入初中体育教学过程中，不但可以吸引学生的兴趣，而且可以将教学内容变得直观形象，有利于学生理解体育知识，形成运动技能。,5.拓展延伸。,在初中体育课教学中，可以引入野外训练内容，如越野和登高，不但可以让学生感受到大自然的博大精深，而且可以在训练中锻炼学生的意志品质，有利于学生形成健康性格。,6.引入合作学习。,在体育教学中，要利用合作学习等形式，让学生认识到集体的力量是强大的，从而促进同学间的团结和互助，提倡友爱精神，让学生形成健康性格。,7.培养学生自主性,在初中体育课教学过程中，老师可以要求学生依据教学要求和自己的学习兴趣，进行学习方案的制订，鼓励学生寻找自己感兴趣的学习方法。利用这种教学手段，可以提高学生的学习主动性和积极性，使学生形成一定的学习能力。,8.应用情景教学。,这种教学手段，就是老师根据实际情况和学生的年龄特点，依据教学内容创造趣味性教学情境，将学生置于教学情境当中，发挥学生的想象力和创造力，激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性和主动性。学习方法多种多样，要求教师在选择教学方法时，不能脱离当前的教学主题，让学生在学习活动中形成正确的运动技能，促进自身身体健康，提高身体素质。,三、结语,总之，初中阶段的学生，身体生长发育处于旺盛阶段，在学生的生活和学习中应该充满快乐。初中体育教学，如果教师只机械地传授一些运动知识和运动技能，体育课堂教学气氛沉闷，学生自然无法形成运动兴趣。所以，创造轻松活泼的体育课堂，让体育教学充满乐趣，就一定要应用快乐体育，但同时应该注意到，快乐体育不只是简单的娱乐，强调在快乐当中掌握体育知识和体育技能，促进学生的全面发展，为祖国培养全能型人才打下坚实的基础。,医院突发公共卫生应急预案26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲,1,医院突发公共卫生应急预案,医院突发公共卫生应急预案,2,這泽市立医院,突发分基卫生事件,定义:突然发生的、造成或可能造成社,健康,严重损害的重大传染病情,群体性不明原因疾,病,重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众,健康的事件,唐德博壹着诚,這泽市立医院,3,泽市立医院,突发公其卫生事件应急组织领导机构及各科职责,突发事件应急指挥部总指挥,总督导,副总指挥,各科室职责,医院办公室、医务科:组织相应医疗专业技术人员,筹备必要的抢救,器械、设施,医务科、急救中心以及相关科室:负责开辟抢救场地,协助现场处置,医疗救护,护理部:组织相应专业护理技术人员,筹备必要的护理抢救物品。,感染控制科:组织徹好流行病学调査,指导卫生防护工作,监督传染,病源的消毒隔离及传染病疫情上报工作,药剂科:负责相关药品的紧急购入,保障药品的供应,总务科、设备科:负责相关医疗设备的采购、维修及使用协调工作,保障临床所需相关物资的供应。,唐德博壹蟲着,泽市立医院,4,泽市立院,预动,当发生突发事件时,医院办公室、医务科总健班,必须于第一时间到达现场,进行甄别,由主管医疗,院长以及医院办公室、医务科根据事件的性质,涉及,的人员数量,所需调用医疗救治和防护设备、药品、,医疗器械等物资的情况向总指挥提岀启动本预案的建,议,由总指挥宣布本预案的启动,处置突发事件过程中,坚持病案书写及管理制度,坚持三级查房制度;坚持会诊制度等保障医疗安全,的各项行之有效的规章制度。,唐德博壹蟲着,泽市立院,5,這市立图院,人员准,各临床科室主任、护士长、急诊料人员全天候,准备人员,建立有效的通讯网络,随时准备应,突发事件,、夜间各科值班人员随时准各听从院总值班调遣,医院根据突发事件的临床特点随时组成具有明,四、医务科负责组织、协调全院临床、医技科室应,急措施的人员培训,唐德博壹蟲着,這市立图院,6,這市立图院,五、全院各部门主任,负责将应急预案灌输至,本部门内的每一位职工(包括临时工),并定期,进行演练。,、指挥部及医务科接到需派出医疗队任务时,白,天由科室主任根据要求迅速做出人员安排,报医,务科组队;夜间由院总值班棖据专业霱求从值班,医生中选派,并通知当事科室主任进行人员补充,、总务科全面负责外出医疗队的生活支援、医务,科全面负责外出医疗队的业务支持。,唐德博壹蟲着,這市立图院,7,這市立图院,报告制度,任何部门及个人对突发公共卫生事件必须立即,据实报告医务科或院总值班,不得隐瞒、缓报,谎报,报告内容包括,、病、伤人员数量。,2、病伤情况。,参与救治科,唐德博壹蟲着,這市立图院,8,這市立图院,医务科或院总值班根据职责迅速向主管院长汇,报,突发事件的性质,2、病、伤人员数量及病、伤状况。,3、参与救治科室。,、需要调用的人员、药品及设备。,唐德博壹蟲着,這市立图院,9,這市立图院,、主管院长亲自或委托医务科按照程序向上级医,疗卫生行政部门报告,四、医务科定期向全院通报疫情。,五、医院指派医务科专人负责突发事件或疫情,保卫科负责向公安部门提供所需信息;任何部,和个人未经批准不得向外界散布有关突发事件的,唐德博壹蟲着,這市立图院,10,這市立图院,、遇有下列情况之一者,需立即报告医务科或院总值班,、发生或可能发生传染病暴发、流行的。,2、发现甲类传染病(霍乱、鼠疫)和乙类传染病中SARS,AIDS、炭疽的患者、病源携带者以及疑似病人。,3、发生或可能发生重大食物中毒和职业中毒事件,4、发生或可能发现原因不明的群体性疾病。,5、发生剧毒物品、放射源物品丢失,6、接诊重大意外事故、知名人士、外籍及境外人员、保健,对象、大型活动的特殊情况、飞行事故、重大社会治安事,件群体患者。,唐德博壹蟲着,這市立图院,11,医院突发公共卫生应急预案课件,12,医院突发公共卫生应急预案课件,13,医院突发公共卫生应急预案课件,14,医院突发公共卫生应急预案课件,15,医院突发公共卫生应急预案课件,16,医院突发公共卫生应急预案课件,17,医院突发公共卫生应急预案课件,18,医院突发公共卫生应急预案课件,19,医院突发公共卫生应急预案课件,20,医院突发公共卫生应急预案课件,21,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,22,