影像诊断基本知识讲座课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,影像诊断基本知识讲座,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,影像诊断基本知识讲座影像诊断基本知识讲座1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。影像诊断基本知识讲座,肖立志,中南大学湘雅二医院放射和,疾病( disease),于“疾,个病字框,里面是一个“有的放矢”的“矢”。这个“矢”,就是“射箭”的“箭”。它告诉你,那些从外而来侵害你身体的东西,就,像一个人朝你放的冷箭,比如,感冒、风寒、传染病这些外来因素引起的,不适就叫“疾”,疾还可以引申为疾驰、疾速,我们由此可以知道,“疾”这个东西来,得快,去得也快,它是从外面来的,最后肯定还得从外面出去,只是个匆,匆的过客。,关于“病”字,再看这个“病”字怎么写?“病”字里面是一个“丙”。在中国文化,当中,“丙”是火的意思。在五脏里面,丙又代表心。所以,“丙火”又,可以叫“心火”。心里有火,人就得病了,就这么简单。,学习活动要能够顺利开展下去，就要将学生的学习动力调动起来。动力是建立在动机的基础上的，对于学生的学习行为产生激励机制，就要帮助学生建立起学习动机。学习动机是心理活动体系，由多种动力因素所过程。学习动机的形成包括需求、信念、兴趣和习惯等等因素的互动，引导学生建立学习目标。在高校排球教学中，受到传统教学模式的影响，学生往往是被动学习，而知识教学内容完成，却无法达到教学目标。将归因理论纳入到高校排球教学当中，通过规范高校学生的学习动机，使高校排球教学内容与学生需求同步，通过引导和促进学生对于排球学习建立起正确的认识，并形成学习动机，以推动高校排球教学良性发展。,一、将归因理论运用到高校排球教学中,归因理论最早是由美国心理学家提出来的，主要是通过分析自己或他人的行为，以相应的知识作为参考对该行为的性质做出判断，并将行为的原因推论出来。,在排球教学中，由于排球运动具有较高的技巧性，因此排球教学要更为重视技术性。特别是排球初学者，教学要采用技术引导的方式，让学生掌握排球、运动的要领。排球运动从特点而言，其击球的时间非常短，而且不能连续两次击球，不能用手持球，更不能让球落地。排球的击球由严格的规定来限制其运动行为。在排球教学中，一些学生受到排球运动各种规范的约束，产生了厌学、焦虑、失望等等的心理问题。为了促进高校排球运动教学的顺利开展，运用归因理论，通过对于排球运动的训练不断完善和调整，引导学生提高自我调节能力，优化归因模式，以挖掘学生的排球运动潜能。,二、引导高校学生学习动机的形成,（一）运用归因理论的外因理论引导排球教学目标的实现,归因理论的外因理论是运用客观条件对于事物行为的影响，通过设定不同的环境而产生特定的结果。在排球课堂教学中，将教学目标建立起来之后，对于学生的思想按照正确的教学方向进行引导，使学生在排球课堂上不再拘泥于排球技能本身，而是将排球作为课堂活动中的一部分，在课堂情境的影响下以实现拟定的课堂目标，学生学习的动机在此基础上形成，并逐渐地适应排球运动氛围。,（二）运用归因理论的内因理论引导学生对于排球教学的心理接受性,归因理论的外因理论是从行为着自身的特点出发，对于某事物所呈现出来的态度的、情绪、能力和品德等等。运用归因理论的内因理论开展高校排球课堂教学，就是将学生的个性特点充分地运用起来，并将其转化为排球教学的激励因子，引导学生将兴趣转移到排球运动当中。这种新型排球教学体系的形成，不但更具有内涵，而且还会培养学生对于排球运动建立起心理上的认知，使学生对于排球技术的学习是从心理上接受，从而唤醒学生的学习意识，形成了学习动机。,（三）引入三维归因理论对于排球教学中的具体问题进行具体分析,三维归因理论，就是针对于他人行为的分析要根据其特殊性做出判断，以做出区别性分析、一致性分析和一贯性分析。区别性分析，就是在高校排球教学中，针对于排球成绩较差的学生，体育教师要分析其中的各种原因。要了解学生的体育成绩，包括其他的球类、田径等等，如果成绩均为良好，而唯独排球的成绩较差，就需要对于排球运动区别于其他运动的特殊性加以分析，所总结出来的排球运动的特殊性，即为学生对排球成绩不好的消极因素。一致性分析，就是对于他人的行为进行分析，寻找出排球学习成绩差的重要因素。一贯性，则是分析他人的一贯性行为，查看学生学习成绩差属于是偶然性因素所导致了，还是一贯如此。那么在对学生的行为进行归因的时候，就可以从这三个方面进行综合性分析，如果学生学习排球的区别性和一致性都比较低，而一贯性很高，就意味着这名学生排球成绩一直以来都是很差。,三、归因理论对高校排球学习动机的促进作用,（一）引导学生建立学习动机,运用归因理论可以将事件的成因具体分析，透析出其中的本质性问题。为了促进学生建立学习动机，就要据此而对于高校排球教学不断地调整和完善，通过采取有效的控制措施，促进结果与预期目标一致。鉴于大学生对于排球学习缺乏目的性，因此而产生学习动机的狭隘性，使学生的学习效果很低。从归因理论的教学对于该结果进行分析，将高校排球教学的学习目标与学生的需求建立起必然联系，就会使排球教学目标建立在学生学习动机的基础上，避免了学生学习的盲目性。,（二）学习动机驱动引导排球学习行为,学生学习的行为与学习的动机存在着必然的联系。体育教师通过引导学生实现学习目标，让学生的学习动机变成完成目标的驱动力，以将学生的排球学习和自我学习存在着一致性，从而形成积极因素，将学生正确的发展取向建立起来，形成了发展目标，并且目的明确。在引导学生建立学习动机的同时，还发挥了内在的驱动作用。,四、结论,综上所述，将归因理论纳入到高校排球学习中，可以对于学生的学习成绩差的因素进行本质性分析。从归因理论的内因、外因以及三维归因理论的角度分析学生在排球课堂上的表现，辅以切实可行技术性辅导，可以达到良好的效果。,一、留守小学生的界定,留守儿童是农村剩余劳动力大量向城市迁徙过程中衍生的一个特殊群体，是随着社会经济的不断发展，城市化速度的加快而产生的一个特殊现象。留守儿童一般包括学龄前儿童、小学生、初中生，留守小学生便是留守儿童中的一个群体。,二、留守小学生诸多问题表现,（一）心理问题,1情感困扰,情感困扰是留守儿童的突出问题，这些孩子由于父母不在身边，由祖父母一辈或者亲戚照顾，长时间与父母缺少联系，使得他们的性格敏感、内向、孤僻，人际关系差，情感冷漠。,2焦虑情绪,留守小学生的焦虑情绪主要包括自责倾向、孤独倾向和冲动倾向等不良情绪，其具体表现为：（1）自责倾向。具有这种情绪的小学生在处理事情时常常将失误归咎于自身，认为是自己的原因而导致失误，并且对自己进行谴责，从而情绪低落，自卑意识强烈。（2）孤独倾向。因为长时间与父母隔离，他们常常会感到孤独，得不到正常的亲情呵护。这使得他们在与人交往时常常抱有一种失败的感觉，认为和别人一起玩还不如自己一个人玩，具有孤独的倾向。（3）冲动倾向。具有这种情绪的小学生在为人处事上往往比较偏激，总喜欢跟别人抬杠，唱反调，不能控制自身的情绪，在情绪激动的时候甚至会破坏东西或者打人，令人痛心不已。,（二）教育问题,1学校教育,农村学校教育设施一般都是简陋的，而且教师素质也不如城市，教学方法落后，这使小学生在接受教育方面与城市相比是差距是很大的，更别说有组织、有计划的心理教育、生存教育、安全教育了。,2家庭教育,农村家庭教育相比城市差距很大，一方面学生父母自身的素质低下，无力对孩子进行教育，另一方面又因为经济条件而常常外出打工，更是无暇顾及孩子的教育，使得留守小学生的家庭教育基本处于空白状态。,三、问题形成的原因与分析,（一）客观原因,由于我国目前的经济形势处于贫富差距悬殊的状态，不少地区处于贫困状态，这种情况以农村尤为突出，于是越来越多的农民离开了农村，进城务工成了他们的首选。在这样的情况下，农民工不得不将自己的子女留在农村由他人照看，留守儿童这一群体也就随之产生。父母不在身边的缺憾、家庭教育的空白，都是留守小学生出现一系列问题的原因。,（二）社会原因,小学生正处于身心发展的关键阶段，好奇心理很重，但是自制力差，这样他们很容易会受到一些社会不良青年、不良风气的影响，这些都不利于留守小学生接受教育，从而也会引起留守小学生的一系列问题。,（三）主观原因,在留守小学生身上所出现的这一系列问题，一方面受到家庭、社会的影响，同时跟他们自身也是有关系的。留守小学生也有健康成长的，然而有些人出现负面情绪的时候，他们没有正视，而是放任自己的情绪，把一切归咎到父母的不关心，社会的不关心，他们以过激的行为来宣泄自己的情感，其实是在逃避现实。,四、建议及对策,要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府各方面的共同努力，协调合作。,（一）父母要担起教育孩子的责任,如果经济条件允许，父母二人至少应该留有一人在家，对孩子照顾，进行教育和监督。即使二人全部外出，也要经常回家看孩子，或者在孩子假期的时候将孩子接到自己的身边，给予孩子关心和温暖。另外，外出的父母要多与临时监护人或者学校进行联系，即使了解孩子的动态，关注孩子的生理和心理的变化，及时疏通孩子的郁结。,（二）学校要创建各种条件有利条件,学校应在课程设置上强化思想品德课程和心理健康教育课程，并通过丰富多彩的课余活动，增加留守小学生与老师接触的机会，让留守小学生得到学校和老师更多的关心与帮助。在教学设施上，应该极大地为学生创造有利的条件，让学生得到很好的学校教育，同时引进先进的教学方法，多方面启发学生，让留守小学生学会从多个角度想问题，不再将自己圈在一个人的世界里，让他们用积极地心态面对生活。,（三）政府部门要切实担负起责任,农村中小学尤其是小学普遍没有寄宿制，即使有，条件也很差，各项制度也不健全。这使农村留守学生在家庭教育缺失的情况下，学校和教师的教育功能不能更有效地发挥。所以政府尤其是教育部门应该加强寄宿方面的投资，建立健全完善的寄宿体制，使学校和教师及时填补留守儿童家庭教育的空白。,（四）全社会形成良好的道德风尚,家庭、学校和社会都要逐步形成遵纪守法、诚实守信、团结互助的社会风尚，克服损人利己，见利忘义，违法乱纪的行为，清理整顿学校周边的不良环境，杜绝黄、赌、毒等违法现象，废除迷信，崇尚科学。通过良好的社会环境影响和教育孩子，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。,五、结语,农村留守小学生是一个特殊现象，是随着社会经济发展、城镇化进程的加速而形成的。目前这种现象已经被人们发现和重视，鉴于一种社会关心，人们开始从各方面给予这个群体一些帮助，从农民返乡到农村帮扶活动等，都是对于这些孩子的关心，希望社会继续关注和关心，希望这些孩子们在人们的帮助下，能够独立坚强地面对生活、面对社会、面对未来。,影像诊断基本知识讲座1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。影像诊断,1,影像诊断基本知识讲座,肖立志,中南大学湘雅二医院放射和,影像诊断基本知识讲座,2,疾病( disease),于“疾,个病字框,里面是一个“有的放矢”的“矢”。这个“矢”,就是“射箭”的“箭”。它告诉你,那些从外而来侵害你身体的东西,就,像一个人朝你放的冷箭,比如,感冒、风寒、传染病这些外来因素引起的,不适就叫“疾”,疾还可以引申为疾驰、疾速,我们由此可以知道,“疾”这个东西来,得快,去得也快,它是从外面来的,最后肯定还得从外面出去,只是个匆,匆的过客。,关于“病”字,再看这个“病”字怎么写?“病”字里面是一个“丙”。在中国文化,当中,“丙”是火的意思。在五脏里面,丙又代表心。所以,“丙火”又,可以叫“心火”。心里有火,人就得病了,就这么简单。,疾病( disease),3,疾病( disease),疾病有多少种呢?现代西医对疾病的分类越分越细,显得疾病有很多,种。其实看现代医院的分科,就可以大致知道有多少疾病了。医院里一般,分为内外妇儿,如内科有神经内科、呼吸内科、心内科、消化内科、肾内,科、血液内科等按解剖部分分的,内分泌科、风湿免疫科、老年病科等按,功能分的。每一大科的常见病种也就几十种,疾病( disease),4,人际关系( Human relations),你认识他吗?,人际关系( Human relations),5,快乐去学习,工作是一种态度,它决定了我们快乐与否。同样都是石匠,同,样在雕塑石像,如果你问他们:“你在这里做什么?”他们中的,个可能会说:“你看到了吗,我正在凿石头,凿完这个我就可以回,家了。”这种人永远视工作为惩罚,在他嘴里最常吐出的一个字就,是“累”,另一个可能会说:“你看到了吗?我正在做雕像。这是一份很,辛苦的工作,但是酬劳很高。毕竟我有太太和四个孩子,他们需要,温饱。”这种人永远视工作为负担,在他嘴里经常吐出的一句话就,是“养家糊口”,第三个人可能会放下锤子,骄傲地指着石像说:“你看到了吗?,我正在做一件艺术品。”这种人永远以工作为荣,以工作为乐,在,他嘴里最常吐出的等一句话是“很有意思”。(洛克菲勒说),学习也是如业,快乐去学习,6,关于左右( About the left and right),关于左右( About the left and right,7,关于前后左右上下,关于前后左右上下,8,关于人体前后左右上下,关于人体前后左右上下,9,关于影像左右,话来534月2左,28952,男性胸片,女性胸片,关于影像左右,10,关于影像左右,关于影像左右,11,影像诊断基本知识讲座课件,12,影像诊断基本知识讲座课件,13,影像诊断基本知识讲座课件,14,影像诊断基本知识讲座课件,15,影像诊断基本知识讲座课件,16,影像诊断基本知识讲座课件,17,影像诊断基本知识讲座课件,18,影像诊断基本知识讲座课件,19,影像诊断基本知识讲座课件,20,影像诊断基本知识讲座课件,21,影像诊断基本知识讲座课件,22,影像诊断基本知识讲座课件,23,影像诊断基本知识讲座课件,24,影像诊断基本知识讲座课件,25,影像诊断基本知识讲座课件,26,影像诊断基本知识讲座课件,27,影像诊断基本知识讲座课件,28,影像诊断基本知识讲座课件,29,影像诊断基本知识讲座课件,30,影像诊断基本知识讲座课件,31,影像诊断基本知识讲座课件,32,影像诊断基本知识讲座课件,33,影像诊断基本知识讲座课件,34,影像诊断基本知识讲座课件,35,影像诊断基本知识讲座课件,36,影像诊断基本知识讲座课件,37,影像诊断基本知识讲座课件,38,影像诊断基本知识讲座课件,39,影像诊断基本知识讲座课件,40,影像诊断基本知识讲座课件,41,影像诊断基本知识讲座课件,42,影像诊断基本知识讲座课件,43,影像诊断基本知识讲座课件,44,影像诊断基本知识讲座课件,45,影像诊断基本知识讲座课件,46,影像诊断基本知识讲座课件,47,影像诊断基本知识讲座课件,48,影像诊断基本知识讲座课件,49,影像诊断基本知识讲座课件,50,影像诊断基本知识讲座课件,51,影像诊断基本知识讲座课件,52,影像诊断基本知识讲座课件,53,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,54,