动物笑谈-省赛一等奖-完整版课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/11/3,#,动物笑谈-省赛一等奖-完整版课件,同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种。有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾伶俐的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊,你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事？今天我们就走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。,同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有150,17* 动物笑谈,七年级语文上册,17* 动物笑谈七年级语文上册,学习目标,1识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。 （目标）,2整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点。 （难点）,3学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质。（重点）,学习目标 1识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。,知识备查,作者简介,康拉德劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。,知识备查作者简介 康拉德劳伦兹（19031989），奥地,背景资料,知识备查,本文选自所罗门王的指环第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，所罗门王的指环是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。,背景资料知识备查 本文选自所罗门王的指环第五章（中国和平,读一读,预习检查,哺,嗔,凫,怯,麝,哞,雏,匍匐,颈,嘎嘎,煞,链,鹳,晖,嚎,乳,怪,小,脚,凫,子,白,余,声,b,chn,f,qi,sh,mu,ch,p f,jng,g g,sh,tu,gu,hu,ho,羞,香,读一读预习检查哺嗔凫怯麝哞雏匍匐颈嘎嘎煞链鹳晖嚎乳怪小脚凫子,憋,敛,翼,咒,蹒 跚,蹿,诞,驯,禁锢,索,奕奕,迫,相,径,骂,温,怪,不及待,需,神采,大,庭,bi,lin,y,hu,pn shn,cun,dn,n,jn g,su,y,p,ing,jng,读一读,预习检查,憋敛翼咒蹒 跚蹿诞驯禁锢索奕奕 迫相径骂温怪不及待需神采大庭,多音字,预习检查,角,ju,jio,角色,角度,jng,gng,长颈鹿,脖颈子,颈,煞,sh,sh,煞费苦心,大煞风景,相,ing,ing,互相,相貌,多音字预习检查角jujio角色角度jnggng 长颈,多音字,预习检查,禁,jn,jn,弱不禁风,禁止,多音字预习检查禁jnjn弱不禁风禁止,形近字,预习检查,b（ ）,店p（ ）,哺,铺,b （ ）获,捕,乳,chn（ ）,谨shn（ ）,嗔,慎,怪,形近字预习检查b（ ）店p（ ）哺铺b （ ）获捕乳c,怪dn（ ）,垂in（ ）,诞,涎,pn（ ）跚,（ ）,蹒,满,mn隐（ ）,瞒,形近字,预习检查,mn意,怪dn（ ）垂in（ ）诞涎pn（ ）跚（ ）蹒满m,词语解释,预习检查,对别人的言语或行动表示不满意。,指言语奇怪荒唐，不合常理。怪诞：离奇古怪；不经：不合常理。,比喻相差很远，大不相同。径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。,【嗔怪】,【怪诞不经】,【大相径庭】,词语解释预习检查对别人的言语或行动表示不满意。 指言语奇怪荒,【驯养】,【匍匐】,【需索】,【原委】,【温驯】,【禁锢】,【神采奕奕】,饲养野生动物使逐渐驯服。,爬。,搜寻，求取。,事情的始末 。,温和顺从。,束缚；强力限制。,形容精力旺盛，容光焕发。奕奕：精神焕发的样子。,预习检查,【驯养】 饲养野生动物使逐渐驯服。爬。搜寻，求取。事情的始末,14,【恋恋不舍】,【迫不及待】,【蹒跚】,【灵机】,形容非常留恋,舍不得离开。恋恋:爱慕;留恋。舍:舍弃,放下。,紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。,腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。,灵巧的心思。,预习检查,【恋恋不舍】形容非常留恋,舍不得离开。恋恋:爱慕;留恋。舍:,15,整体感知,2 阅读过程中，找一找本文的中心句。,1你是怎样理解文章的题目的？,3 给课文划分层次，并概括每层的层意。,默读课文，了解大意，思考下面问题：,整体感知 2 阅读过程中，找一找本文的中心句。1你是怎样理,“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”字既是题眼又是文眼。,1你是怎样理解文章的题目的？,2阅读过程中，找一找本文的中心句。,在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。,整体感知,“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”字既,3给课文划分层次，并概括每层的层意。,第一部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。,第二部分（219段），具体讲述了“我”在研究动物行为时发生的趣事。,第一层（29段）写作者做有关水鸭子的科学实验。,第二层（1019段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。,整体感知,3给课文划分层次，并概括每层的层意。 第一部分（1段），总写,精读细研,第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。,1朗读课文第1段，思考这一段在全文中的作用。,精读细研 第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是,2作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精神？,精读细研,作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。,可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。,2作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精神？,精读细研,3课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？为什么？,第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；,第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；,第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。,示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。,精读细研 3课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件,4作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。,面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心和爱心。从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应该怎样善待生命。,精读细研,（1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又叫又爬地走着”。,（2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。,4作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立,22,合作探究,（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么手法？流露出作者怎样的情感？）,1 在文中找出下列句子，从修辞、描写、写作手法等角度进行赏析。,作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。,合作探究（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像,（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么作用？）,作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么地怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。,合作探究,（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲,24,（3）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” （一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？表达了作者怎样的情感？）,一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。,合作探究,（3）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地,25,（4）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”此时的感受。,“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。,合作探究,（4）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“,26,（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。,“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。,合作探究,（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手,27,亲近动物，才能取得动物的信任；了解动物的习性，才能和动物和谐相处；用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。,2从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？,3为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？,作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，专注于科学研究。,合作探究,亲近动物，才能取得动物的信任；了解动物的习性，才能和动,28,概括主题,课堂小结,本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。,概括主题课堂小结 本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章,学后感悟,课堂小结,感悟一：劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都需要全身心地投入。,感悟二：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。,感悟三：我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。,学后感悟课堂小结 感悟一：劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论,写作特色,语言生动,诙谐幽默。,本文让人捧腹的同时也让人深思,这得益于作者诙谐幽默的语言风格。如 “好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。”这句话流露出作者对小水鸭深深的喜爱和疼惜之情。同时,幽默的语言增强了文章的表达效果。,写作特色语言生动,诙谐幽默。 本文让人捧腹的同时也让人深思,写作特色,文章采用“总分”式结构,开篇就以“研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经等我说过一个小故事之后,你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”这句话总领全文,引出下文;然后具体阐述:一方面是“我”领着小鸭子投入地在草地上又蹲又爬又叫地走路;另一方面是“我”学着黄冠大鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。文章结构、层次清楚，脉络分明,便于读者理解和把握作品的内容。,总分结构,条理清楚。,写作特色 文章采用“总分”式结构,开篇就以“研究动物行为的,板书设计,动,物,笑,谈,点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文,具体讲述有趣场景,场景做有关水鸭子的科学实验,场景为唤回大鹦鹉模仿它的鸣声,场景可可啄扣子,热爱动物,尊重生命,专注投入,鹦鹉可可,场景可可给树缠毛线,水鸭,板书设计动点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文具体讲述有趣场景场,课堂检测,1下列划线字的注音全部正确的一项是,A鹦鹉w 温驯shn 禁锢g,B虐n待 鹳gun 余晖hu,C嚎ho声 敛jin翼 咒hu骂,D柠檬mng 嗔hn怪 凫f水,【解析】A项中,“驯”应读n；C项中,“敛”应读lin；D项中,“嗔”应读chn。,B,课堂检测1下列划线字的注音全部正确的一项是 【解析】A项,2下列词语书写完全正确的一项是,A脚链 障碍 谢天谢地 怪诞不经,B滑翔 秃鹰 大相径庭 容光换发,C竞然 迟疑 分道扬镳 风度翩翩,D蹒跚 野蛮 恋恋不舍 迫不急待,【解析】B项中,“换”应为“焕”;C项中,“竞”应为“竟”;D项中,“急”应为“及”。,A,课堂检测,2下列词语书写完全正确的一项是 【解析】B项中,“换”应,35,3下列句中对标红词语的含义理解有误的一项是,A实在不能嗔怪有些外行人批评。对人表示不满,B不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭,都和真正的水鸭长得大相径庭。形容彼此相差很远,C最后等它克服了这种心理障碍后,它马上变得活泼而神采奕奕起来。形容精神饱满,容光焕发,D只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来。走路缓慢、稳当,【解析】“蹒跚”的意思是腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。,D,课堂检测,3下列句中对标红词语的含义理解有误的一项是【解析】“蹒跚,36,本文的作者是 。他是国家 学家、作家,代表作有 等。,康拉德劳伦兹,奥地利,动物行为,科普,所罗门王的指环,狗的家世,课堂检测,4填空。,本文的作者是 。他是国家 学家、,37,课堂检测,A那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正的母亲似的。,B只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。,C我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。,D我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。,5下列各句中没有运用比喻的修辞手法的一项是,A,课堂检测A那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正,拓展阅读,拓展探究,母鸡,老舍,我一向讨厌母鸡。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,而并没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻起个小疙瘩来。,它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是,它遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。,到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能使全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。,拓展阅读拓展探究 母鸡,可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。,不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!,当它发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。,拓展探究,可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。,40,它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。,在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。,它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。,我不敢再讨厌母鸡了。,拓展探究,它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还,1文章开头写“一向讨厌母鸡”,主要原因有哪三点“我”改变对母鸡看法的原因又是什么？,一是母鸡的叫声令人心烦（或无病呻吟）；,二是母鸡欺软怕硬,暗箭伤人或欺软怕硬,趁人不备而进攻;,三是母鸡下蛋后好炫耀。,原因:“我”从孵养小鸡雏的母鸡身上看到了它负责、慈爱、勇敢、辛苦的精神,因此改变了对母鸡的看法。,拓展探究,1文章开头写“一向讨厌母鸡”,主要原因有哪三点“我”改变对母,42,2文末说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,请在文中各找出一例加以说明。,它若伏在地上,鸡雏们便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼;发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。,假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。,它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。,负责：,慈爱:,勇敢:,辛苦:,它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。,拓展探究,2文末说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,请在文中各找出一例,43,3文章第段中,“连大公鸡也怕它三分”与前文哪句话相照应这样写用意何在？,这句话与第段中的“它永远不反抗公鸡”相照应。这样写突出表现了母鸡成为一个母亲后在保护雏鸡时的勇敢。,拓展探究,3文章第段中,“连大公鸡也怕它三分”与前文哪句话相照应这样,44,（2）结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。,拓展探究,4结合修辞知识赏析句子的表达效果。,（1）到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。,运用夸张、拟人的修辞手法,把母鸡炫耀的神态写得活灵活现。聋子本来是不怕吵的,作者描述为“就是聋子也会被它吵得受不了”,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。,鸡雏们的浑圆和母鸡的消瘦形成对比,突出母鸡宁愿自己挨饿,也要让鸡雏们吃饱的伟大母爱。,（2）结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆,A本文结构非常清晰,可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两个部分。,B文末说“不敢再讨厌母鸡了”,“不敢”表达了作者对母鸡的畏惧。,C作者运用欲扬先抑的写法,在文章开头先写印象中的母鸡令人讨厌,再写对母鸡的情感由讨厌变为喜爱的过程。,D本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。,B,拓展探究,5对文章分析有误的一项是,A本文结构非常清晰,可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后,46,6“一个母亲必定就是一位英雄。”请联系文章,谈谈你对这句话的理解。,示例:因为为了孩子,母亲可以挺身而出,可以忍饥挨饿,可以任劳任怨,可以奋不顾身,所以说“一个母亲必定就是一位英雄”。,拓展探究,6“一个母亲必定就是一位英雄。”请联系文章,谈谈你对这句话,课下作业,文中对动物的描写既形象又生动，请拿起你的笔，写一段你和小动物之间发生的趣事吧。,课下作业 文中对动物的描写既形象又生动，请拿起你的笔，写一段,