医疗中的人际关系和沟通课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,医疗中的人际关系和沟通,医疗中的人际关系和沟通人的差异在于业余时间医疗中的人际关系和沟通第四章,医疗人际关系伦理,第一节,医疗人际关系的概念,高效的课堂是实施课改的重要途径，是一种基于学生与学生之间、学生与教师之间、学生与教材之间的“对话课堂”，是一个注重学生精神成长和情感收获的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。如何实现高效的课堂，下面我结合教学实际谈几点我的初浅看法；,1.跨越年级，创新备课新模式,改变传统的年组集备模式，构建以跨学科、跨年级为单位，不同年组共同备课的新型备课方式，这种形式突出的优点是利用学科知识的纵向联系，将自己的教学经验，互相传授，互相交流，从不同角度，不同层面共同备课，加深对知识的系统掌握，把握教材各年段之间的关系。同时鼓励教师跨年级上课，以加深对教材的熟悉与理解。这种尝试与实践以期使教师更好的掌握所教学科知识的连续性。,2.重构标准，开辟有效课堂新途径,青年教师由于缺少经验在一线课堂教学中困难重重，老教师对课改观念接受较慢，针对这种情况学校可以从实际出发，首先领导要带头专研课改，与教师一起加强对课改新理念的学习，其次教他们如何适应新课改理念下的课堂教学，也就是教方法。我们对课堂进行了重新定位，确立了“学会、会学、乐学、创学”的高效课堂路线图，构建了“自主合作探究课堂”教学模式，即将教学过程划分为：自主学习、合作研究、展示自我+点睛讲授、点拨+目标回顾、成果检验。新的课堂模式的构建，为实现学生的主体参与，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，找到了一条有效的途径。,3.角色观察，倡导有效评课新理念,为了真正达到有效评课的目的，在实践中可以实施分角色的课堂观察：在一位教师讲课时，同事从不同的角度观察学生学习与教师教学的各个环节。,?诮淌矫妫?主要观察教师组织教学的顺序是否符合学生的认知特点，学生活动的安排是否有利于分析问题的逐步深入，引导性问题的设置是否能够激发学生的探究欲望，教师对课堂突发事件的处理是否恰当等。在学生方面，主要观察课堂活动的参与程度，提出和讨论问题的质量，学生的学习目标是否实现等。这种评价是发展性评价，而不是终结性评价，是为了改进教学，重在帮助教师成长。,4.小处着眼，感悟课堂新境界,教学反思是教师走向成熟的催化剂。为此，可以对教师提出要求，在平时教学实践中要认真反思，写课后记，强调课后记在内容上要做到就事论事，宜小不宜大，也可以一事一议。同时要把写后记与讲课有机地结合，以便更好地指导教学实践，形成从实践到理论的升华，再回到实践的过程，从而起到很好的反思效果，真正做到在反思中谋发展，在反思中求进步。,?苤?，课改之路漫漫其修远兮，未来，我们将继续以新课程改革为引领，以课堂为立足点，优化课堂教学，扎实开展教研活动，为学生的成长与幸福奠基。,【内容提要】“教以生为本”，在初中物理实验教学中通过引导学生进行观察和实验引导学生善“问”综合提高创新的实践等途径实施素质教育，着眼于开发人的潜能，培养学生动手动脑和创新能力。,素质教育是一种新的教育价值取向，一种理想的教育模式，是着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的素质为根本目的的教育。素质教育是主体性教育。一切为了学生，为了全体学生，发展、弘扬学生的主体性，培养富有个性、协作性、创造性的身心和谐发展的现代人。下面谈谈在初中物理实验教学中如何实施素质教育。,一、引导学生进行观察和实验,1观察是准备创新素质,首先使学生知道：所谓观察是指直接运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，或者间接借助于器材对物理现象的一种有目的、有计划，并且持续、反复的知觉过程。就是要有目的地辨明观察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原因。其次使学生了解：观察是要经过一定的努力，克服一定的困难，才能发现问题，才能对事物有正确认识，才能得到正确的结论。,（1）在演示实验中培养学生的观察能力,在学习过程中学生对演示实验很感兴趣，但在进行观察时往往抓不住关键，这就要求教师要在实际教学中，引导学生进行观察演示实验，对培养学生的观察能力是很重要的。教师对所做演示实验的每一步都应该对学生提出具体的观察要求，使学生掌握正确的观察方法。,（2）开展课外活动激发学生的观察兴趣,组织学生参观、做课外小实验等，激发学生的观察兴趣。如学习平面镜前，就布置学生写小论文平面镜成像，使学生主动地去观察了解平面镜的相关物理知识，在此基础上进行观察演讲，活跃了学生的思维，调动了学生的积极性，提高了学生学习物理的兴趣，达到了培养观察能力的目的，组织学生参加社会实践活动，使学生了解物理知识在生产实际中的广泛应用。,（3）利用多媒体提高学生的观察兴趣和能力,教学过程中，我应用了翰林汇多媒体课堂、科利华电脑家庭教师等初中物理教学软件，利用多媒体手段，投影于大屏幕，丰富多彩的物理世界展现在学生面前，生动有趣的画面，悦耳透彻的知识讲解，学生们被吸引了，感到新鲜。在轻松的学习氛围中完成了知识复习、思考练习；操作模拟仿真的实验，学习了实验方法，锻炼了实验技能，为课内外动手实验作出了成功的基础准备。,实验是学习前人的“创新”,（1）认识物理实验及其作用,物理学是一门以观察、实验为基础的科学。通过实验，能够对物理事实获得具体的明确的认识，有助于理解物理概念和规律。实验中要有实事求是的科学态度。教育学生每做一个实验都应了解实验目的，理解掌握实验原理，正确使用仪器，作必要的记录，得出相应的结论，整理好实验器材。根据实验观察到的现象和结果得出结论，做出正确的实验报告。向学生适当介绍一些物理科学家所做的物理实验以及所取得的成绩。以达到激发学生渴望实验的目的。,（2）促使学生认真做实验,引导学生利用课本做好实验初中物理开始阶段的实验，应指导学生做好教材中安排的实验，这样做有利于培养学生正确使用教科书的好习惯，养成尊重科学的好品质。这个阶段主要使学生知道怎样进行物理实验。初中阶段学生做实验时，其动机和目的往往是有不确定性的，实验中经常会出现一些违反操作规范的事，教师要注意发现学生实验中出现的各种问题并及时进行指导，形成良好的实验习惯，培养学生严谨的科学作风。,创造机会多做实验，养成勤动手的好习惯。学生实验能力的培养是一项长期的工作，应贯穿在整个物理教学过程中，只要有可能就让学生参与。在课堂演示实验中也要尽可能创造机会让学生动手，如声的产生中的音叉实验、摩擦起电实验等就请学生做；将其中的一些演示实验改成学生分组实验，如平面镜成像特点实验、决定导体电阻大小的因素实验等；做好教材中的小实验；让学生参与教师准备和整理实验器材，使学生有更多的接触实验器材的机会，以便了解器材的性能、用途。处理好实验性的习题，准备好相关的实验器材，让学生亲自动手做，进行观察从中得出结论。总之增加学生动手的机会有利于调动学生学习的积极性。,用简单器材做好实验。做好物理实验，对于物理学习是有很大帮助的，做好物理实验是需要一定的物理实验器材，但物理实验有时用简单的器材就能说明问题，如学习力的作用是相互的这部分内容时，就让学生通过拍桌子感到手疼来体会。我经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验，用小药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这样有利于培养学生的创新意识，即充分利用资源开发新产品。,二、引导学生善“问”,1问题是创新的前提,学生对于问题的认识是不以为然的，对此应引起学生的足够重视，教学中经常引导学生回顾科学史上因善于发现问题而取得成就的例子，如瑞利就是通过测密度的方法而发现氩气的。1935年获诺贝尔物理奖的查德威克就是从约里奥?居里夫妇的论文中发现问题进而发现中子的等。教育学生要善于发现问题，取得成就。使学生认识到发现问题也是学习。,2善于设计问题,在初中物理教学中，教师要善于设计问题，从而引导学生学习新知识，设计的问题应该有其艺术性，应根据教学内容由浅入深，在不同的阶段设计不同的问题。,3引导学生提问题,经常通过各种方式启发学生提问题，刚开始学物理时就引导学生讨论为什么学习物理？进一步引导学生从阅读课文中提出问题，在社会实践活动中提出问题，让学生将发现的问题及时提出来，并展开讨论。,三、综合提高创新的实践,1培养学生应用物理知识解决问题的能力,在学生认识物理实验的重要性后，会积极主动做好实验, 当学生能够做基本实验后，教师应当对学生实验提出较高层次的要求，如指导学生做一些验证性的和设计性的实验。适当增加设计性实验。,2引导学生学习新知识,掌握已学知识是为了更好的学习新知识，当学生学习了一些知识后，就应该让学生主动的去学习新知识。,3应用物理知识解决实际问题,学完简单机械后，就引导学生讨论自行车中的力学问题，学生通过对自行车的观察与分析提出了（1）轮胎为什么要有花纹?（2）自行车下坡时为什么不宜急刹前轮?（3）自行车在正常使用时有几种摩擦?（4）自行车的轮胎为什么是圆的?（5）自行车是省力机械还是费力机械?（6）自行车上使用了那些简单机械?（7）自行车的座垫下面为什么要安装弹簧?（8）自行车轮胎中的气体减少后对地面的压强是增大了还是减小了?（9）普通自行车下与比赛用的自行车有什么不同?（10）自行车上的那些材料可用非金属材料替代？等许多问题，并且对这些问题许多同学都谈了自己的观点，从而进一步提高了学习物理的积极性。,总之，在物理实验教学中实施素质教育，培养学生的创新意识，能使学生学会学习，开发智力，促使全体学生素质全面发展、个性健康发展。,【,人的差异在于业余时间医疗中的人际关系和沟通医疗中的人际关系和,1,第四章,医疗人际关系伦理,第四章,2,第一节,医疗人际关系的概念,第一节,3,人际关系含义,人除巽系是牡会巽系的,一种森形式,1.什么是人你关系?,通过个性交往而形成的思想、物,质与情感交流关系,是人类社会关,系直接的、具体的、现实的反应。,人际关系含义,4,人际关系分类,(一)按人际关系主体:,(二)按人际关系基础,人际关系分类,5,救人际关系主体,个体与个体,个体与群体,群体与群体,救人际关系主体,6,按人际关系基础,物关系,在人们的直接生产过程中自然结成一定,的相互关系,又有产品的交换与分配。,此时的人际系是物质性的,最法本的是,父类的第一种泥实活,按人际关系基础,7,血综关系:,在人口再生产这种活动中形成新的,人际关系。,这种关系是婚姻本身及其延续形成,的,例:夫妻、父母与子女,人类的第二,种活动,血综关系:,8,情缭关系:,在上述两种活动中人们之间形成另,种人际关系,这种关系是由情感因素引起,例:朋友、哥们,情缭关系:,9,地综关系,在上述两种活动中人们之间还可形,成另一种人际关系。,这种关系是由居住地理上的接近引,起的,例:邻里、同乡,地综关系,10,机关系:,一种特殊人际关系,这种关系是由某种特殊的机遇把人们结,合在一起,例:公共汽车、火车,飞机上的乘客,机关系:,11,医疗中的人际关系和沟通课件,12,医疗中的人际关系和沟通课件,13,医疗中的人际关系和沟通课件,14,医疗中的人际关系和沟通课件,15,医疗中的人际关系和沟通课件,16,医疗中的人际关系和沟通课件,17,医疗中的人际关系和沟通课件,18,医疗中的人际关系和沟通课件,19,医疗中的人际关系和沟通课件,20,医疗中的人际关系和沟通课件,21,医疗中的人际关系和沟通课件,22,医疗中的人际关系和沟通课件,23,医疗中的人际关系和沟通课件,24,医疗中的人际关系和沟通课件,25,医疗中的人际关系和沟通课件,26,医疗中的人际关系和沟通课件,27,医疗中的人际关系和沟通课件,28,医疗中的人际关系和沟通课件,29,医疗中的人际关系和沟通课件,30,医疗中的人际关系和沟通课件,31,医疗中的人际关系和沟通课件,32,医疗中的人际关系和沟通课件,33,医疗中的人际关系和沟通课件,34,医疗中的人际关系和沟通课件,35,医疗中的人际关系和沟通课件,36,医疗中的人际关系和沟通课件,37,医疗中的人际关系和沟通课件,38,医疗中的人际关系和沟通课件,39,医疗中的人际关系和沟通课件,40,医疗中的人际关系和沟通课件,41,医疗中的人际关系和沟通课件,42,医疗中的人际关系和沟通课件,43,医疗中的人际关系和沟通课件,44,医疗中的人际关系和沟通课件,45,医疗中的人际关系和沟通课件,46,医疗中的人际关系和沟通课件,47,医疗中的人际关系和沟通课件,48,医疗中的人际关系和沟通课件,49,医疗中的人际关系和沟通课件,50,医疗中的人际关系和沟通课件,51,医疗中的人际关系和沟通课件,52,医疗中的人际关系和沟通课件,53,医疗中的人际关系和沟通课件,54,医疗中的人际关系和沟通课件,55,医疗中的人际关系和沟通课件,56,医疗中的人际关系和沟通课件,57,医疗中的人际关系和沟通课件,58,医疗中的人际关系和沟通课件,59,医疗中的人际关系和沟通课件,60,医疗中的人际关系和沟通课件,61,医疗中的人际关系和沟通课件,62,医疗中的人际关系和沟通课件,63,医疗中的人际关系和沟通课件,64,医疗中的人际关系和沟通课件,65,医疗中的人际关系和沟通课件,66,医疗中的人际关系和沟通课件,67,医疗中的人际关系和沟通课件,68,医疗中的人际关系和沟通课件,69,医疗中的人际关系和沟通课件,70,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,71,