应急管理法律法规介绍课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,应急管理法律法规介绍,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,应急管理法律法规介绍应急管理法律法规介绍31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。应急管理法律法规,、国家应急管理发展脉络,二、应急管理的法律法规,很多学生刚进入初中时,对各学科有着浓厚的兴趣,可是没多久,兴趣就慢慢消失,甚至讨厌这一科目了,这几乎成了教学中存在的普遍性问题。长期以来,广大教育工作者对这一问题进行了不懈的研究和努力,但效果并不是十分理想。经验告诉我,初中新教材内容尽管安排新颖合理、生动活泼,但是教师如果死板教条,很难让学生对所教的科目产生兴趣。那么,如何才能提高学生的学习兴趣呢?我认为应该从以下几个方面入手:,一、要把握好起始阶段的“凤头教学”,“良好的开端是成功的一半”,这是新教材编写者的指导思想。对大多数学生而言,拿到新课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好的求知欲较为迫切。因此,教师要不惜花费时间,深下功夫,让学生在学习的起始阶段对这一科目留下好的印象,产生浓厚的兴趣。,如在教学七年级数学第一章时,可让学生参与部分实验。在本章结束后,可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论,在讨论过程中,可以给学生设计这些问题:“数学难学吗?数学有趣吗?有用吗?基础弱的学生能不能学好?”然后展开讨论,诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时,让学生两两一组互相制作,同学们积极地认真画、剪、叠,再互相验证。再如教学截一个几何体时,可利用切豆腐的方法,化难为易,教师若以教学的艺术性感染学生,激发他们的学习兴趣,消除害怕心理,他们或许从此就像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样,向往着学好本学科。,二、要保持住课堂教学的生动性和趣味性,初中新教材比较贴进生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性。它丰富的内容可诱发学生的学习情趣。同时,新教材还抓住了初中生情绪易变、起伏较大的心理和生理特点,教师在教学时一定要在生动性和趣味性上大做文章,才有可能使他们对本学科产生持久的学习兴趣,从而全面提高他们的素质和能力。,1.注重课堂教学中的导入环节。在课堂导入中,要竭力设计各种形式,运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参与意识。教师可以用讲故事、质疑、列举生活中的现象等形式导入教学,以简单明了、深入浅出、气氛畅然的导课,调整学生的心理状态,激发他们的学习兴趣。如教学“七巧板”时,一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案,提出:“这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?”待学生们思考回答后再进行总结,最后让他们自由合作进行制作,也拼出一些优美的图案。这样通过简单的表演,把问题设置于适当的情境下,从而营造一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中去的。,2.充分让学生参与实践操作。初中新教材针对学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征,安排了大量的实践性内容。要求教师尽可能利用自制教具优化课堂结构,以激发学生的学习兴趣。在教学中,教师要尽量把学生分成几个小组(自由组合),请他们比赛做老师的得力助手,一起准备实验器材,进行实验演示。这样,既能培养学生的学习兴趣,又能让他们在参与活动中认识到“自我”价值,实在是一举两得。,此外,在教学中教师精练的语言、变化得当的语调、善于引导的表情、合理的板书设计、优美雅观的字体、丰富的知识等都能激发学生的学习兴趣。,三、要注重学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成,新教材以“指导教法,渗透学法”的思想,在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目,独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得,同时对教师的教法提出了更高要求。在教学实践中,要着重从兴趣教学入手:,1.培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题,如教学“角的度量与表示”时,可出示阅读题:“我们以前用刻度尺测量线段的长短,那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?”阅读完毕,或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果;或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时,鼓励学生在阅读中找出问题,并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生,使学生有获得成功之喜悦,从而产生兴趣,养成阅读的习惯。,2.培养讨论习惯。教师通过有针对性、合理性的提问,引发学生进入教学所创设的教学情境,激发他们积极探讨的兴趣,培养他们的思维能力和讨论习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题,教师一定要认真引导。如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时,就有很多需要分类讨论的题目;还有在“探索规律”这一节的教学中,也可以让学生进行分组讨论,然后归纳出相应的方法和规律。,3.培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣,缺点是思维被动、目的不明确,这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论;也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。如在教学“平行”前,要求学生认真观察现实生活中有关平行的实物,上新课时着重提问几个学生,并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋,自觉养成观察的习惯。,4.培养小结习惯。根据新教材的要求,在实际教学中让学生上讲台进行课时小结或章节小结评比;或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比;或以板报的形式张贴几个学生的小结进行评比,都能培养学生小结的良好习惯。教师经常强调学生去归纳、小结,会促使他们加强记忆,认清知识结构,学过的知识不易遗忘。教学实践表明,只有正确的学法指导,才能使学生站在教学的主体位置上学有所获,才能养成良好的学习习惯。,四、要开辟好第二课堂,激活学生的求知欲,初中新教材的自然性、实用性,决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求,经常利用课余时间开展兴趣小组活动,既可以拓宽学生的知识面,发展他们的个性特点和创造力,又可以挖掘出他们的潜能。教师若能在活动中在他们的闪光点上大做文章,让他们领略到成功的喜悦,他们定会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。此时教师再及时给学生打气、鼓励,充分肯定他们的动手能力,找到成功的地方大力表扬,使他们在表扬中受到震动,长此以往,他们一定会对学习产生兴趣的。,音乐教育是多元化的。在越来越注重在音乐教育活动中关注学生的潜能、个性创造的今天，如何培养学生的自信心和可持续发展的能力？对于中低年级的学生，音乐教育的目的并不是把他们培养成为歌唱家、舞蹈家、演奏家，而是从基础教育开始培养他们对音乐学习的兴趣。,一、转变教学观念,1. 成为自己学科教育的决策者,在音乐学科的教研活动交流中，很多音乐教师都会有这样一个共鸣：学生普遍反映喜欢音乐但不喜欢上音乐课。而这主要是因为教材老化和教学方式单一。因此就要求教师要打破传统的音乐教学模式的束缚，扬长避短、灵活教学，在尊重个人喜好的同时，也要抓好突破点，自由拓宽音乐教学内容及重点教学目标，制定出一套灵活多变的实用教材，真正成为自己学科教育的决策者。,2. 注重学生在课堂中的主体性,随着网络时代的来临，传统的教学模式已不能适应信息时代对教师的要求，这也就要求教师要实现自我角色的转换，把自己从一个文化知识的传播者转变成学习方法的指导者。很多教学尝试也使教师在实践过程中深受启发，例如在讲“交响诗的有关知识”和赏析中亚西亚草原这一单元内容时，首先让学生按照课前要求进行小组分工，并要求各组在课外先完成自己的演讲课件，课堂上也尝试放手让学生进行各小组结题演讲。这节课，学生表现非常活跃，对音乐的理解也非常新颖。课件制作从画面、解说到音乐的搭配也风格各异，各有可取之处。这节课充分体现了学生思维的活跃和对音乐作品的理解，发挥了他们在课堂中的主体性。教师应探究如何把一堂音乐课从单一的教唱向分析型、理解型、动手型、研究型转变的策略，使音乐课真正成为影音画相结合的具有探究性的课程。,二、注重即兴教学,可以说有音乐课就有即兴教学，只是每堂课即兴成分的多少不同而已。有时一节课最大的闪光点就是教师即兴发挥得最好的地方。因此，如何把握好即兴教学的运用？,1. 借题发挥,当课堂遇到偶发事件，教师可针对特别的课堂情景和学生情绪，因势利导，借题发挥。例如：音乐周报上有这一事例，有位教师在准备上音乐课之前，发现学生情绪异常。原来是学生刚参加完本班一位12岁同学（因意外死亡）的追悼会后才返校来上音乐课。在此情况下，这位教师果断放弃了原教学方案，即兴地在钢琴上弹起了哀乐，伴随哀乐的是学生的一片哭泣声。之后，教师将学生悲痛情绪引入到哀乐所表现的特殊的悲痛情感中来：音乐是用什么表现手法来表现悲哀沉痛的气氛的课堂上有教师的情境营造、情感启发、提问及讨论等，使得学生对这节音乐课印象深刻。,2. 有感而发,教师临时决定对教学内容作一定的补充性、扩展性的发挥。例如：有一位教师在教学我们是共产主义接班人这首歌时，发现一名学生眼睛里充满泪水，教师想，这首歌的情绪和内容怎么会引起他如此的情感反应呢？便问其缘由。学生回答：“我表哥曾教我唱这首歌，我记得那是六一儿童节，我们去郊游的时候，当时，我们是那么的开心，可是如今他却因一时失足去了工读学校，此时，我好想念他，好想他和我们一起唱这首歌。”教师被他童真的语言所感动，于是，决定修改原方案，增加一个组织学生讨论“如何做共产主义接班人”的教学环节。,三、增强创作技能,“创造”，是指在音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动，包括一切创造性音乐活动，如即兴音乐表演、自制简易乐器、编配伴奏音型、简单的歌曲创作等。新课程对音乐教师不仅提出了音乐创作技能方面的要求，而且要求教师在音乐教学中将创造力的培养贯穿于各个教学领域。例如同一个聆听欣赏活动，可能会有多种理解；同一首歌曲，可能会有多种延伸。教师应重视创造性活动以及学生个性化的体现，要善于用新观点、新方法去发现、鼓励和培养学生的创新精神和创造能力。对创作技能的理解，不应仅仅局限在“作曲”方面，应更多地体现为音乐创造活动。,总之，对音乐感兴趣是青少年的共性，学生往往把音乐课视为“一周最美好的时刻”，但如果教法呆板，一成不变，学生就易失去对音乐课的兴趣。因此教师掌握音乐课堂教学策略，让每堂音乐课都有新鲜感。这样，学生的兴趣、欲望才能“长盛不衰”，教师也才能更有意义的圆满的完成音乐课堂教学任务。,应急管理法律法规介绍31、园日涉以成趣，门虽设而常关。应急管,1,应急管理法律法规,应急管理法律法规,2,、国家应急管理发展脉络,二、应急管理的法律法规,、国家应急管理发展脉络,3,1国家应急管理工作进入新的历史发展阶段,案三制口20年,非典后,国家开始建设国家应急管理体系200年,体系建成国家体制机制预案初步形成:。200年,发布突发事件应对法,阶段2090年,温家宝在人大报告中宣布国家应急管理体系基本建立,口2013年,十八大之后,新的国家领导提出一系列安全应急法规规章,思想(红线意识、底线思维、责任机制等),安委会、总局管理提升,环保部等出台一系列法律法规,加强规范应急管理。,阶段,体制机制,改革完善,日2017年,十九大之后,新的应急管理机构成立,国家应急管,阶段,理进入新时期,1国家应急管理工作进入新的历史发展阶段,4,1国家应急管理工作进入新的历史发展阶段,组建应急管理部,中国地震局、国家煤矿安全,监察局由应急管理部管理,不再保留,公安消防部队、武警森林部,队转制后,与安全生产等应,国家安全生产监督,急救援队伍一并作为综合性,管理总局,常备应急骨干力量,由应急,管理部管理,1国家应急管理工作进入新的历史发展阶段,5,1国家应急管理工作进入新的历史发展阶段,国家应急体制变化,应急法律法规制修订和应急机制完善,应急队伍体系整合、提升和规范化管理,应急资源统筹和信息化管理,应急预案体系优化,1国家应急管理工作进入新的历史发展阶段,6,2新阶段应急管理工作的特点,2.1新阶段应急管理工作的政治责任越来越大,2013-2018年,习总书记直接批示,的生产安全事故应急20次以上。,2017年,习总书记和李克强总理,等中央领导同志针对安全生产和事故22苏靖江汽油罐火灾,处置做出批示50多次。,习总书记多次对一般级别敏感事,故事件应对工作,在第一时间直接做,出指示,组织观看事故应急电视或网,络新闻。,2新阶段应急管理工作的特点,7,22新阶段应急管理法律法规要求不断提高,十八大以来,国家大力加强法冶化建设力度,国家管理法治化程度不断提,升,国家修订发布新的安全环保法律法规,安全环保管理不断提升。,法治是治国理政的基本方式。要推进科学立法、严格执法、公正司法、,全民守法,坚持法律面前人人平等,保证有法必依、执法必严、违法必,究,-摘自十八大报告,建设法治中国,必须坚持依法治国、依法执政、依法行政、共同推进,坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。到2020年,在重要领域,和关键环节改革上取得决定性成果,完成本决定提出的改革任务,形成,系统完备、科学规范、运行有效的制度体系,使各方面制度更加成熟更,加定型。一摘自十八届三中全会决定,22新阶段应急管理法律法规要求不断提高,8,22新阶段应急管理法律法规要求不断提高,目录,1.生产女全事盐应其(L=1,评(T9305,1红产安士申境事升含满含积行是理补光境受,44号,适一加女士生户皮息体难出的女块贴(2的2号)一,手1,1.觉于加基显后队章)(四发1209)19,中国妇大把一身公可发士生产急售办园(中验1251,445,十一庐公土产世,9.(全产力(安吧周令(2第好一,1.阳发环应兽理力要似护部令落3,近年来,国家相继制修订2项法律、23个,m1部门文件,4项国家与行业标准,22新阶段应急管理法律法规要求不断提高,9,2.3新阶段社会舆论环境对事故后果影响巨大,随着自媒体时代到来,人民生产水平提升,信息传播失去壁垒、没有时,延,社会容忍度急剧降低,事故社会影响几何级数提升,应急工作面临严峻,挑战!,2.3新阶段社会舆论环境对事故后果影响巨大,10,、国家应急管理发展脉络,三、应急管理的法律法规,、国家应急管理发展脉络,11,应急管理法律法规介绍课件,12,应急管理法律法规介绍课件,13,应急管理法律法规介绍课件,14,应急管理法律法规介绍课件,15,应急管理法律法规介绍课件,16,应急管理法律法规介绍课件,17,应急管理法律法规介绍课件,18,应急管理法律法规介绍课件,19,应急管理法律法规介绍课件,20,应急管理法律法规介绍课件,21,应急管理法律法规介绍课件,22,应急管理法律法规介绍课件,23,应急管理法律法规介绍课件,24,应急管理法律法规介绍课件,25,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,26,