部编版五年级语文上册第七八单元ppt课件全套

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,古诗词三首,21,第 一 课时,部编版五年级语文上册第七八单元课件全套,古诗词三首21第 一 课时部编版五年级语文上册第七八单元课件,1,你知道这是什么季节吗？,秋天,你知道这是什么季节吗？秋天,2,山居秋暝,这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！,山居秋暝这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，这么美的,3,王维,(,约,701761),，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他与孟浩然合称“王孟”。,主要作品：,竹里馆,山居秋暝,等。,走近作者,王维(约701761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”,4,这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。,写作背景,这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者,5,学习目标,1.,会写“孙”字。,(,重点,),2.,在读中感悟,山居秋暝,这首诗描绘的静态美和动态美。,(,重点,),3.,通过对诗句的诵读感悟，培养丰富的想象力和语言表达能，激发对秋天的美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。,(,难点,),学习目标1.会写“孙”字。(重点),6,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,7,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自,8,【,暝,】,【,空山,】,【,新,】,【,竹喧,】,【,浣女,】,日落，天色将晚。,刚刚。,空旷，空寂的山野。,洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。,【暝】日落，天色将晚。刚刚。空旷，空寂的山野。洗衣服的姑娘。,9,【,随意,】,【,春芳,】,【,歇,】,【,王孙,】,【,留,】,居住。,春天的花草。,原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。,任凭。,消散，消失。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,【随意】居住。春天的花草。原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。,10,我会写,孙,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写孙提示：点击生字进入详细讲解。,11,王,孙,书写指导：,左窄右宽。“子”的横撇要短，第二笔稍带弧度，横变为一提。,孙,sn,结构：,左右,组词：,子孙 公子王孙,造句：,爷爷正在哄着小孙子玩。,音序：,S,部首：,子,我会写,王孙书写指导：左窄右宽。“子”的横撇要短，第二笔稍带弧度，,12,诗意：,山上刚刚下过一场雨，晚上天气凉爽带来了秋意。松林沐浴着皎洁的月光，清清的泉水从河床的石头上流过。洗衣物的女子归来，竹林里笑语喧哗，渔船顺流而下，搅动了一片片莲叶。任凭春天的花凋谢，我自己却要居住在这风光秀丽的山中。,山居秋暝,【,唐,】,王维,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,随意春芳歇，王孙自可留。,诗意：山上刚刚下过一场雨，晚上天气凉爽带来了秋意,13,空山新雨后，天气晚来秋。,把,地点,“,山”、,时间,“,晚”、,季节,“,秋”、,环境,“,雨”全点出来了。,诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？,大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”,空山新雨后，天气晚来秋。把地点“山”、时间“晚”、季,14,明月松间照，清泉石上流。,这是课后第,2,题哦！,颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。,这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？,明月、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。清泉是动态的。诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。,明月松间照，清泉石上流。这是课后第2题哦！颔联一静一动，一光,15,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,这是课后第,2,题哦！,竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两旁摆动，那是打鱼人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。,这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？,翠竹、青莲、渔舟。其中翠竹是静态的。青莲、渔舟是动态的。作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。这是课后第2题哦！竹林里传来一阵阵欢,16,随意春芳歇，王孙自可留。,尾联写此景美好，是洁身自好的所在。,随意春芳歇，王孙自可留。尾联写此景美好，是洁身自好的所在。,17,山居秋暝,唐,王维,空山,/,新雨,/,后，天气,/,晚来,/,秋。,明月,/,松间,/,照，清泉,/,石上,/,流。,竹喧,/,归,/,浣女，莲动,/,下,/,渔舟。,随意,/,春芳,/,歇，王孙,/,自,/,可留。,指导朗读：,山居秋暝指导朗读：,18,概念：,动静结合，就是,构成,画面的事物有的是,动态的,，有的是静态的，,二者有机,地结合在同一个,画面和,情境之中。,作用：,静态描写与动态描写相互映衬,，使,描写对象更加生动形象，能更好,地突出,其特点。,运用：,“明月松间照，清泉石上流”中,，“照”,与“流”，一上一下，一静一动,，静,中有动，动中有静，把自然的美,与心境,的美完全融为一体。,认识动静结合的方法,概念：动静结合，就是构成画面的事物有的是动态的，有的是静态的,19,课文结构,山居秋暝,空山、明月、松间,流、喧、归、动、下,留,静态,动态,归隐,诗中有画,课文结构山居秋暝空山、明月、松间静态诗中有画,20,山居秋暝,描绘了秋雨初晴后傍晚,时分,山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚,，表现,了诗人,寄情山水田园的高洁情怀,和,对,理想,生活的执着追求,。,课文主旨,山居秋暝描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民,21,山居秋暝,是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。,课堂小结,山居秋暝是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴,22,古诗词三首,21,第 二 课时,古诗词三首21第 二 课时,23,枫桥夜泊,作者：张继,枫桥夜泊,24,张继,，字懿孙，汉族，襄,州,(,今,湖北,襄阳,),人,。唐代诗人。他的诗爽朗激越，不事雕琢,，比,兴幽深，事理双切，对后世颇有影响,。,主要,作品：,枫桥夜泊,。,走近作者,张继，字懿孙，汉族，襄州(今湖北襄阳)人。唐代诗人。他的诗爽,25,根据,唐才子传,卷三记载，张继于“天宝十二年,(753),礼部侍郎杨浚下及第”，也就是说考取了进士。而就在天宝十四年一月爆发了安史之乱，天宝十五年六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。,写作背景,根据唐才子传卷三记载，张继于“天宝十二年(753)礼,26,学习目标,1.,会写“泊、愁、寺”,3,个生字，理解重点词语的意思，知道诗句的意思。,2.,在读中感悟,枫桥夜泊,这首诗描绘的静态美和动态美。,(,重点,),3.,能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文、默写课文。通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情,。,(,重点,),4.,通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意,。,(,难点,),学习目标1.会写“泊、愁、寺”3个生字，理解重点词语的意思，,27,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,28,【,枫桥,】,【,夜泊,】,【,乌啼,】,【,霜满天,】,【,江枫,】,江边的枫树。,夜间把船停靠在岸边。,在今江苏苏州。,乌鸦啼叫。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,霜，不可能满天，这个“霜”字应当体会作严寒；霜满天，是空气极冷的形象语。,【枫桥】江边的枫树。夜间把船停靠在岸边。在今江苏苏州。乌鸦啼,29,【,渔火,】,【,对愁眠,】,【,姑苏,】,【,寒山寺,】,【,夜半钟声,】,渔船上的灯火。,半夜里敲响的钟声。,指旅人怀着忧愁入眠。,苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。,苏州枫桥附近的一座寺庙。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,【渔火】渔船上的灯火。半夜里敲响的钟声。指旅人怀着忧愁入眠。,30,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自,31,我会写,泊,愁,寺,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写泊愁寺提示：点击生字进入详细讲解。,32,停,泊,书写指导：,“氵”的两点小，一提要长。“白”的横折在转折时要顿笔。,泊,b,结构：,左右,组词：,泊船 飘泊无定,造句：,海边停泊着好几艘轮船。,音序：,B,部首：,氵,我会写,停泊书写指导：“氵”的两点小，一提要长。“白”的横折在转折时,33,愁,绪,书写指导：,“禾”首撇短平，横稍向上斜，“火”要写紧凑，注意“心”三点的位置。,愁,chu,结构：,上下,组词：,忧愁 愁眉不展,造句：,因马上要考试了，小明一副愁绪满腹的样子。,音序：,C,部首：,心,我会写,愁绪书写指导：“禾”首撇短平，横稍向上斜，“火”要写紧凑，注,34,寒山,寺,书写指导：,“土”要扁，下横长。“寸”竖钩的竖与“土”的竖分两笔写。,寺,s,结构：,上下,组词：,佛寺 太常寺,造句：,我曾经到过寒山寺游玩。,音序：,S,部首：,土,我会写,寒山寺书写指导：“土”要扁，下横长。“寸”竖钩的竖与“土”的,35,诗意,：,月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色,中似乎,弥漫着满天的霜，面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火，愁绪,使我,难以入眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。,枫桥夜泊,唐,张继,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,诗意：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天,36,枫,桥,枫,37,月落乌啼霜满天。,诗句中的动静结合：诗的首句，写了午夜时分三种有,密切关联的,景象,:,月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早，半夜时便已沉落下去，整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖乌大约是因为月落前后光线明暗的变化，被惊醒后发出几声啼鸣。整个一句，月落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，层次分明地体现出一个先后承接的时间过程和感觉过程。,月落乌啼霜满天。诗句中的动静结合：诗的首句，写了午夜时分三种,38,月落乌啼霜满天。,这是课后第,2,题哦！,读这句诗你仿佛看到了什么？听到了什么？,看到月亮渐渐落下去。听到了乌鸦在啼叫。,给你带来什么样的感觉？,清冷。,月落乌啼霜满天。这是课后第2题哦！读这句诗你仿佛看到了什么？,39,江枫渔火对愁眠。,诗,的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。在朦胧夜色中，江边的树只能看到一个模糊的轮廓，之所以径称“江枫”，也许是因枫桥这个地名引起的一种推想，或者是选用“江枫”这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。透过雾气茫茫的江面，可以看到星星点点的几处“渔火”，由于周围昏暗迷蒙背景的衬托，显得特别引人注目，动人遐想。“江枫”与“渔火”，一静一动，一暗一明，一江边，一江上，景物的配搭组合颇见用心。,江枫渔火对愁眠。诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅,40,江枫渔火对愁眠。,这是课后第,2,题哦！,这句诗你仿佛看到了什么？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？,看到“江枫”“渔火”。感到孤单、寂寞。,江边有火红的枫叶，闪烁着灯火，又给你带来一种什么样的感觉？,温暖、美丽。,江枫渔火对愁眠。这是课后第2题哦！这句诗你仿佛看到了什么？茫,41,姑苏城外寒山寺，,夜半钟声到客船。,从这两句诗你看见了什么？寺里还传来了什么？,“寒山寺”。传来了 钟声，传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里。,姑苏城外寒山寺，从这两句诗你看见了什么？寺里还传来了什么？“,42,读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫；大家可以划出诗的节拍，也可以模仿古人“摇头晃脑”的去读。大家尝试一下。,读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑,43,枫桥夜泊,唐,张继,月落,/,乌啼,霜,/,满天，,江枫,/,渔火,对,/,愁眠。,姑苏,/,城外,寒山寺，,夜半,/,钟声,到,/,客船。,指导朗读：,枫桥夜泊指导朗读：,44,假如你就是诗人张继，你还会想到什么样的诗句？,举头望明月，低头思故乡。,【唐】李白静夜思,露从今夜白，月是故乡明。,【唐】杜甫月夜忆舍弟,海上生明月，天涯共此时。,【唐】张九龄望月怀远,春风又绿江南岸，明月何时照我,还,。,【宋】王安石泊船瓜洲,明月几时有，把酒问青天。,【宋】苏轼水调歌头,假如你就是诗人张继，你还会想到什么样的诗句？举头望明月，低头,45,这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏州枫桥停船过夜的情景。全诗围绕哪两个字展开叙述？,全诗围绕,“,客,”“,愁,”,二字，展开了景物描写和气氛渲染。,这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏州枫桥停船过夜的,46,诗人看到了什么？听到了什么？感觉到什么？,诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火，西天的上弦月渐渐落下去了，天色变得漆黑；听到了远远近近有几只乌鸦惊叫起来，寒山寺的钟声；感觉到气温更低了，霜飞满天，寒气袭人,诗人看到了什么？听到了什么？感觉到什么？ 诗人看到了渔船,47,课文结构,枫桥夜泊,看到：,月落 江枫 渔火,听到：,乌啼 钟声,孤寂忧愁,课文结构枫桥夜泊看到：月落 江枫 渔火孤寂忧愁,48,枫桥夜泊,描写了一个秋天的夜晚,，诗人,泊船苏州城外的枫桥的所见所闻所感,，描绘,了江南水乡秋夜幽美的景色，表达了,诗人,旅途中,孤寂忧愁,的思想感情。,课文主旨,枫桥夜泊描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥的所,49,枫桥夜泊,是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，写下的一首羁旅诗。在这首诗中，诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。此外，这首诗也将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。这首诗句句形象鲜明，可感可画，句与句之间逻辑关系又非常清晰合理，内容晓畅易解。不仅是中国历代各种唐诗选本和别集选入此诗，连亚洲一些国家的小学课本也曾收录此诗。寒山寺也因此诗的广为传诵而成为游览胜地。,课堂小结,枫桥夜泊是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，写,50,古诗词三首,21,第 三 课时,古诗词三首21第 三 课时,51,长相思,作者：纳兰性德,长相思,52,纳兰性德,(16551685),，字容若，号楞伽山人。清代词人，其词在中国词坛上享有很高声誉。,主要作品 ：,通志堂集,纳兰词,。,走近作者,纳兰性德(16551685)，字容若，号楞伽山人。清代词人,53,清,康熙二十一年二月十五日，康熙,因云南,平定，出,关东,巡，祭,告奉天祖陵。纳兰随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告,祭，二十三日,出山海关。塞上风雪,凄迷，苦寒,的天气引发了纳兰对京师中家的,思念，写,下了这首词。,写作背景,清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关东巡，祭告,54,学习目标,1.,认识本诗的,3,个,生字，会,写,2,个,生字，认识,多音字“更”。能字正腔圆、深情地,朗读，进一步,感受词的抒情韵律。,2.,在读中感悟,长相思,这首诗描绘的静态描写和动态描写,。,(,重点,),3.,通过想象画面、质疑、情境,诵读，体验,作者身在征途、心系故园的矛盾,心情，感悟,作者天涯行役时的相思之苦与情感之深,。,(,重点,),4.,初步了解诗词的,特点，引导,学生学会学习古代经典诗词的方法。,5.,通过看注释边读边想象等,方法，感知,诗词,大意，体会,作者的思乡之,情。,(,难点,),学习目标1. 认识本诗的3个生字，会写2个生字，认识多音字“,55,听范,读，边,听边画出诗中的,生字，注意,生字的读音。,朗读视频,听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频,56,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,57,指名读,课文，同学,互评：字音是否,正确，句子,是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自,58,树 湖 五 噪,我会写,y pn gng gu,榆,畔,更,聒,提示,：,点击生字进入详细讲解。,树 湖 五 噪我会写y,59,榆钱,榆枋之见,y,榆,榆,树,河畔,萦绕耳畔,pn,畔,湖,畔,榆钱榆枋之见y榆榆树河畔萦绕耳畔pn畔湖畔,60,打更,三更半夜,gng,更,五,更,聒耳,絮聒不休,gu,聒,聒,噪,打更 三更半夜gng更 五更聒耳絮聒不休gu聒聒噪,61,更,gng,(,更换,),gng,(,更好,),读一读下面的,句子，看看,你有什么发现？,风一,更，雪,一,更，聒,碎乡心梦,不成，故园,无此声。,.,读一读,：为了让同学们更,(,gng,),好地学习，学校为我们,更,(,gng,),换了教室。,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,更gng (更换)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读,62,【,程,】,【,更,】,【,长相思,】,【,榆关,】,【,那畔,】,词牌名。,道路、路程；山一程，水一程，即山长水远。,旧时一夜分成五更，每更大约两小时。风一更，雪一更， 即言整夜风雪交加。,那边，这里指关外。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,山海关。,【程】词牌名。道路、路程；山一程，水一程，即山长水远。旧时一,63,【,帐,】,【,聒,】,【,故园,】,【,此声,】,指风雪交加的声音。,声音嘈杂，这里指风雪声。,军营的帐篷。千帐，言军营之多。,故乡。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,【帐】指风雪交加的声音。声音嘈杂，这里指风雪声。军营的帐篷。,64,我会写,榆,畔,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写榆畔提示：点击生字进入详细讲解。,65,榆,树,榆,y,结构：,左右,组词：,榆钱 榆枋之见,造句：,我家门口种了好几棵榆树。,音序：,Y,部首：,木,我会写,书写指导：,左窄右宽，“ ” 要扁宽，下边有一短横，“ ”和“刂”要写紧凑。,榆树榆 y结构：左右组词：榆钱 榆枋之见造句：我家,66,湖,畔,书写指导：,田字要扁小，半字两横居中、紧凑、下横要长，中间一竖贯穿上下最长。,畔,pn,结构：,左右,组词：,河畔 萦绕耳畔,造句：,我和爸妈正在湖畔上散步。,音序：,P,部首：,田,我会写,湖畔书写指导：田字要扁小，半字两横居中、紧凑、下横要长，中间,67,诗意,：,走过一条条,山路，走过,一条条,水路，正向,山海关那边走,去，夜深了，千万,个帐篷里都点起了灯。晚上,又刮风又下雪，风雪,声搅碎了思乡的,梦，家乡,没有这样的声音。,长相思,清,纳兰性德,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。,诗意：走过一条条山路，走过一条条水路，正向山海关那边走去，夜,68,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。,写出了旅程的,艰难曲折，遥远,漫长。词人,翻山越岭，登,舟,涉水，一,程又一,程，愈,走离家乡愈远。,反 复,你从“身向榆关那畔行”读懂了什么？,点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩，表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。写出了旅程的艰难,69,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。,写出了夜已经深,了，千万,个帐篷里都点起了,灯的情景,。,“夜深千帐灯”一句由动到,静，既是,上阙感情酝酿的,高潮，也,是上、下阙之间的自然,转换，起,到承前启后的作用。,为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢？,作者由描写白天的人声鼎沸、骏马嘶鸣转入对“夜深千帐灯”的静态描写。这里借描述周围的情况而写心情，实际是表达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。写出了夜已经深了,70,风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。,和上阕的“山一,程，水一程,”,一样，这儿,的“风一,更，雪,一更,”指,的,是荒寒,的,塞外，一,整夜风雪交加。,“,风一,更，雪,一更”的动态与“故园无此声”的静态形成了强烈的,反差，进一步,体现了故园的温馨、宁静、祥和。,从“聒碎乡心梦不成”能感受到什么？,“聒碎乡心梦不成”与上阙“夜深千帐灯”相呼应，直接回答了深夜不寐的原因。结句的“聒”字用得很灵脱，写出了风狂雪骤的气势，表现了词人对狂风暴雪极为厌恶的情感。,风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。和上阕的“山一程,71,课文结构,长相思,羁旅怀乡,上阕,下阕,山长水远,叙事,千帐灯,写景,风雪交加,写景,思乡,借叙事抒情,课文结构长相思羁旅怀乡上阕山长水远叙事风雪交加写景,72,长相思,描写了戍守边关的将士们,在北方,的风雪声中辗转反侧的,状态，全,词于,写景,叙事,之中，表达,了浓烈的,羁旅怀乡,之情。,课文主旨,这是课后第,3,题哦！,长相思描写了戍守边关的将士们在北方的风雪声中辗转反侧的状,73,动静结合,动静结合指将事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法。在写文的时候，如果将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，动静相对，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。,动静结合动静结合指将事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法,74,举例：,比如王维,山居秋暝,诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。,第二联写物，“明月松间照”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。,第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，颇具艺术感染力。,举例： 比如王维山居秋暝诗人在描绘的景物中，静中有动，以,75,练一练：,读王维的,鸟鸣涧,，体会动静,结合的,方法。,练一练：读王维的鸟鸣涧，体会动静结合的方法。,76,这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现出真切的情感，是很为前人称道的。词人在写景中寄寓了思乡的情怀。格调清淡朴素，自然雅致，直抒胸臆，毫无雕琢痕迹。,课堂小结,这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现出真切的情感，,77,鸟鸣涧,唐王维,人闲桂花落，夜静春山空。,月出惊山鸟，时鸣春涧中。,绝句,唐杜甫,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,这三首诗词都是动静结合描写景物的，,大家,课后再搜集一首这样的古诗，一起,交流一下,读古诗的收获吧。,主题延伸,鸟鸣涧绝句这三首诗词都是动静结合描写景物的，大家课后再搜集一,78,一,、给加点字注音。,寒山寺,( ),榆,( ),关,风一,更,( ),停泊,( ),那,畔,( ),聒,( ),碎,gu,s,y,ng,b,pn,一、给加点字注音。gusyngbp,79,二、解释加点词。,1.,随意,春芳,歇，王孙,自可留,。,_,2.,月落乌啼霜,满天,，江枫渔火对愁,眠。,_,3.,山一程，水一程，身向榆关那,畔行,，,夜深千,帐灯,。,_,4.,风一更，雪一更，,聒碎,乡心梦不成，,故园无,此声,。,_,歇,:,尽。 王孙,:,原指贵族子弟，此处指诗人自己。,满,:,布满。 愁眠,:,忧愁得难以入眠。,榆关,:,山海关。 那畔,:,那边，这里指关外。,聒,:,声音嘈杂，这里指风雪声。 故园,:,故乡。,二、解释加点词。歇:尽。 王孙:原指贵,80,三,、读,古诗词三首,，任选一首，发挥想象,，用,一段话写出,诗,(,词,),所,描绘的景象,。,_,长相思,描绘的景象：为了打胜仗，将士们跋山涉水，走了一程又一程，浩浩荡荡向山海关进发。 夜里，每一个帐篷都燃起了橘红色的火苗，大家都想早早睡下。 然而，呼呼的北风伴着鹅毛大雪，让将士们辗转反侧，久久不能入眠。 他们仿佛看到了儿女们纯真可爱的笑脸和父母那慈祥的微笑，便情不自禁地思念起了故乡。 在故乡，没有这风雪声,三、读古诗词三首，任选一首，发挥想象，用一段话写出诗(词,81,四季之美,22,第 一 课时,四季之美22第 一 课时,82,春,夏,秋,冬,春夏秋冬,83,一年四季都有自己独特的美。今天让我们通过学习了解日本作家清少纳言眼中的一年四季的美景。,一年四季都有自己独特的美。今天让我们通过学习了解日本作家清少,84,清少纳,言,(,约,966,约,1025),，,清是姓，少纳言是她在宫中的官职。她是平安时期著名的女作家，与紫式部、和泉式部并称为平安时期的三大才女。她的随笔作品,枕草子,开拓了一个新的领域，为日本散文奠定了基础。,走近作者,清少纳言(约966约1025)，清是姓，少纳言是她在宫中的,85,作品简介：,枕草子,是日本随笔文学的开山之作，是她在,皇宫中担任官职时写成的许多片段见闻和感想，共,300,篇，,有用列举的方式描写事物的篇章，有女人独居的随笔，也有,回忆。她说：,“,这本随笔本来只是在家闲居无聊的时候，把,自己眼里看到、心里想到的事情记录下来的，并没有打算给什么人去看,”,然而，清少纳言凭着自己敏锐而纤细的感觉，用文字留存了眼前掠过的一些美好的形象，营造了一个清纯诗意的世界，丝丝缕缕，星星点点，轻如涟漪，淡如微云,:“,春天是破晓的时候最好。夏天是夜里最好。冬天是早晨最好。”“,(,春天,),渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细地飘横在那里。”“,(,夏天,),许多萤火虫到处飞着，或只有一两个发出微光点点。”“,(,秋天,),乌鸦都要归巢去了，三四只一起，两三只一起急匆匆地飞去了,而且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了。”大自然那清淡的景象，被淡淡的几笔描写得如此优雅。,作品简介：枕草子是日本随笔文学的开山之作，是她在,86,1.,会认本课,5,个生字，会写,9,个生字，理解生字组成的词语,。,(,重点,),2.,朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往,。,(,难点,),学习目标,1.会认本课5 个生字，会写9 个生字，理解生字组成的词语。,87,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,88,心 神,闲,我会认,kung y ln li y,旷,凛,冽,逸,怡,提示,：,点击生字进入详细讲解。,心 神 闲我会认kung y,89,旷野,旷古绝伦,kung,旷,心,旷,神怡,怡悦,怡然自得,y,怡,心旷神,怡,旷野旷古绝伦kung旷心旷神怡怡悦怡然自得y怡心旷神怡,90,凛凛,大义凛然,ln,凛,凛,冽,清冽,寒风凛冽,li,冽,凛,冽,凛凛大义凛然ln凛凛冽 清冽寒风凛冽li冽 凛冽,91,安逸,劳逸结合,y,逸,闲,逸,安逸劳逸结合y逸闲逸,92,晕,yn,(,晕倒,),yn,(,圆晕,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的云。,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,读一读,：列车上的李金铭感觉车灯周围突然间增加了一圈圆晕,(,yn,),，他以为自己晕车,(,yn,),没太在意，可是不久他就晕,(,yn,),倒了。,.,.,.,晕yn (晕倒)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.多音,93,【,黎明,】,【,固然,】,【,翩翩飞舞,】,【,朦胧,】,【,着实,】,【,比翼而飞,】,切实；实在。,天快要亮或刚亮的时候。,月光不明，本课指萤火虫发出的光不明亮。,形容轻快地旋转舞动的样子。,表示承认甲事实，也不否认乙事实。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,翅膀挨着翅膀飞行。,【黎明】切实；实在。天快要亮或刚亮的时候。月光不明，本课指萤,94,【,心旷神怡,】,【,凛冽,】,【,走廊,】,【,闲逸,】,【,和谐,】,【,扫兴,】,极为寒冷，严寒刺骨。,心境开阔，精神愉快。,指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。,有顶的过道；也比喻连接两个较大地区的狭长地带。,恬静安逸；安闲舒适。,正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,【心旷神怡】极为寒冷，严寒刺骨。心境开阔，精神愉快。指在事态,95,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自,96,再读课文，想一想课文写了什么？,本文主要讲了四季当中每个季节最美的时间及其美景。,再读课文，想一想课文写了什么？ 本文主要讲了四季当中每个,97,我会写,晕,漆,幕,愈,旷,怡,黎,逸,免,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写晕漆幕愈旷怡黎逸免提示：点击生字进入详细讲解。,98,黎,明,黎,l,结构：,上下,组词：,黎民 黎民百姓,造句：,爸爸在黎明时分就去上班了。,音序：,L,部首：,氺,我会写,书写指导：,要写紧凑，上部右边比“勿”字少一撇，“ ”要舒展，下边不要写成“水”。,黎明黎 l结构：上下组词：黎民 黎民百姓造句：爸爸在黎,99,红,晕,书写指导：,“曰”要扁小，“冖”的横段要长，“车”,扁宽，要写紧凑，下横最长。,晕,yn,结构：,上下,组词：,光晕 晕晕忽忽,造句：,小红的脸上泛着红晕。,音序：,Y,部首：,日,我会写,红晕书写指导：“曰”要扁小，“冖”的横段要长，“车”晕 y,100,漆,黑,漆,q,结构：,左右,组词：,漆门 一团漆黑,造句：,我独自在这漆黑的夜里,赶回家。,音序：,Q,部首：,氵,我会写,书写指导：,“木”要扁小，“ ” 要扁宽， 下边左右四笔要写紧凑， 与“水”“小”有区别。,漆黑漆 q结构：左右组词：漆门 一团漆黑造句：我独自在,101,夜,幕,幕,m,结构：,上下,组词：,黑幕 独幕剧,造句：,小狗很快消失在夜幕中。,音序：,M,部首：,艹,我会写,书写指导：,“莫”三部分都要扁，“ ”的撇和捺要舒展，“巾”下框不封闭。,夜幕幕 m结构：上下组词：黑幕 独幕剧造句：小狗很快消,102,愈,发,愈,y,结构：,上下,组词：,愈加 愈演愈烈,造句：,自从得到老师表扬后，小明愈发勤奋了。,音序：,Y,部首：,心,我会写,书写指导：,“ ”要扁、舒展，下边要写紧凑，“心” 的第二点在卧钩中间，其他两点在两边。,愈发愈 y结构：上下组词：愈加 愈演愈烈造句：自从得到,103,心,旷,神怡,书写指导：,“日”要窄，“广”的横稍短，竖撇要长。,旷,kung,结构：,左右,组词：,旷工 旷日持久,造句：,站在一望无际的原野上，,我感到心旷神怡。,音序：,K,部首：,日,我会写,心旷神怡书写指导：“日”要窄，“广”的横稍短，竖撇要长。旷k,104,怡,然自得,书写指导：,左窄右宽，“厶”的撇和折长度相当，“口”略小。,怡,y,结构：,左右,组词：,怡悦 心旷神怡,造句：,小明答对了题，摆出一,副怡然自得的样子。,音序：,Y,部首：,忄,我会写,怡然自得书写指导：左窄右宽，“厶”的撇和折长度相当，“口”略,105,闲,逸,书写指导：,“兔”中间的“口”要扁宽，长撇从“口”的上横处起笔，竖弯钩从“口”的下横处起笔、里边有一小点。,逸,y,结构：,半包围,组词：,安逸 劳逸结合,造句：,退休后的爷爷每天都闲逸地逛公园。,音序：,Y,部首：,辶,我会写,闲逸书写指导：“兔”中间的“口”要扁宽，长撇从“口”的上横处,106,未,免,书写指导：,“口”扁且稍窄， 第六笔撇舒展， 末笔竖弯钩圆润有力。,免,min,结构：,上下,组词：,避免 在所难免,造句：,小红如果对我还记仇的话，,未免太小气了。,音序：,M,部首：,我会写,未免书写指导：“口”扁且稍窄， 第六笔撇舒展， 末笔竖弯钩圆,107,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到作者热爱大自然的情感。,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到,108,一,、在加点字的正确读音下面画“,”。,1.,红军战士,从天而降,(,jing,xing,),，敌人,只好缴械,投降,(,jing xing,),。,2.,穿着,(,zhu,zho zhe,zho,),时髦,的表哥,正在下棋，他紧皱,着,(,zhu zho zhe zho,),眉头,，,着,(,zhu,zho,zhe zho,),急,地想着应对的,着,(,zhu zho zhe zho,),数,。,一、在加点字的正确读音下面画“”。,109,二、在括号里填上恰当的词语。,( ),的,天空,( ),的,彩云,( ),的,细雨,( ),的,月夜,( ),的,炭火,( ),的,早晨,寒冷,鱼肚色,红紫,蒙蒙,明亮,熊熊,二、在括号里填上恰当的词语。 寒冷鱼肚色红紫蒙蒙明亮熊熊,110,四季之美,22,第 二 课时,四季之美22第 二 课时,111,学习目标,1.,反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。,2.,朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。,(,重点,),3.,抓住关键句段，联系上下文，体会景物的静态美和动态美。,4.,课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致,。,(,难点,),学习目标1.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背,112,用简单的语言说说图片上的内容？也可以发挥想象说说人们的活动和当时的心情。,用简单的语言说说图片上的内容？也可以发挥想象说说人们,113,想一想：课文是按照什么顺序来写的？,作者是按照,时间,顺序，从,春夏秋冬,四个季节来写的。,想一想：课文是按照什么顺序来写的？ 作者是按照时间顺序，,114,春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。,中心句,主要描写了春天黎明的哪些景物？抓住什么特点来写的？,主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，描写了景物的色彩，如“泛着鱼肚色的天空”“染上微微的红晕”“飘着红紫红紫的云”。,春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上,115,概念：,中心句是指作者在,文章中直,接表达自己的看法，,说明自己,的态度，抒发自己的,情感的,句子。,窍门：,中心句一般在文章的开头、结尾,，或者,是文章中反复出现的句子。,运用：,本文每个自然段的第一句是本,段的,中心句，概括了本段的主要内容。,认识中心句,概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态,116,夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。,第一句总写夏天最美是夜晚；第二、三句概括介绍了夏天夜晚的美景。,主要描写了夏天的哪些景物？抓住什么特点来写的？,主要描写了明月、萤火虫。抓住事物的动态美来描写的，如“无数的萤火虫翩翩飞舞”“一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行”。,夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也,117,秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。,第一句总写秋天最美是黄昏；第二、三、四句概括介绍了秋天黄昏的美景。,主要描写了秋天的哪些景物？抓住什么特点来写的？,主要描写了归鸦、大雁、风声、虫鸣。作者抓住事物的动态美来描写的。,秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急,118,冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨是多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。,第一句总写冬天最美是早晨；第二、三句概括介绍了冬天早晨的美景。,主要描写了冬天的哪些景物？抓住什么特点来写的？,主要描写了雪、霜、火盆。作者抓住自己的感受来描写的。,冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜,119,作者运用了什么描写方法写出了对冬天早晨的赞美？,运用了,动静结合,的描写方法既写出了冬天早晨的三种情况下的不同美景，又点出了自己的喜爱与赞美之情，容易让人产生丰富的想象。,作者运用了什么描写方法写出了对冬天早晨的赞美？ 运用了动静结,120,读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。,从“蒙蒙细雨”这个词语就会让你浮想联翩，赋予了夏天雨夜的动态美；“闪着”、“飞行”生动、形象地写出了萤火虫在夜晚活动的样子，更加给这细雨的夜晚添加了动态美。,这是课后第,2,题哦！,即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。,读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。从“蒙蒙细雨”,121,通过“急急匆匆”这个词以拟人化的手法写出了“乌鸦”归巢时的动态美。,夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。,成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。,用“比翼而飞”拟人化的词写出了大雁在黄昏时归巢的情景，突出了秋天黄昏的动态美。,通过“急急匆匆”这个词以拟人化的手法写出了“乌鸦”归巢时的动,122,a.,春天，最美的时间是,，最美的景物有,。,b.,夏天，最美的时间是,，最美的景物有,。,c.,秋天，最美的时间是,，最美的景物有,。,d.,冬天，最美的时间是,，最美的景物有,。,黎明 天空、云,夜晚 明月、萤火虫,黄昏,早晨 雪、霜、火盆,归鸦、大雁,、风声,、虫鸣,拓 展：,a.春天，最美的时间是 ，最美的,123,课文所写景致不多，却营造出美的氛围。,仿照课文,，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。,选做：,初见大海时，它是风平浪静的。,它是,那么沉稳而辽阔，它静得使人觉得仿佛,置身于,静止的世界中。在海边漫步，甭提有多高兴了,。但,大海并不总是那样平静，不多时，大风骤起,。一时间,，海浪翻滚犹如万马奔腾，翻滚着的,前浪,被咆哮着的后浪推动着，那声音震耳欲聋,，让,人不寒而栗。,这是课后选做题哦！,课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写,124,课文结构,四,季,之,美,春天最美的是黎明,天空 彩云,夏天最美的是夜晚,明月 萤火虫,秋天最美的是黄昏,归鸦 大雁 风声 虫鸣,冬天最美的是早晨,雪 霜 火盆,热,爱,自,然,热,爱,四,季,课文结构四春天最美的是黎明 天空 彩云热热,125,本文主要描写了每个季节最美的时候的美景，表达了作者,对大自然的喜爱和赞美,之情。,课文主旨,本文主要描写了每个季节最美的时候的美景，表达了作者对大自然的,126,动静结合的描写方法,动静结合是指将人、物、景的动态、静态有机地结合起来进行描写的一种手法。写文章的时候，如果将动态描写与静态描写结合起来，以静写动,以动衬静，就能塑造出栩栩如生的艺术形象。,动静结合的描写方法动静结合是指将人、物、景的动态、静态有机地,127,举例：,一阵暴雨过后，被暴雨冲刷过的城市清爽极了。天格外蓝，地格外绿。所有躲藏起来的鸟儿，一时间倾巢而出，在枝头欢快地歌唱，仿佛是这个城市的精灵。太阳穿破云层，射出一道道金光，在空中纵横交错，织成一幅美丽的图案。满世界的绿叶都镶嵌上亮闪闪的水珠，一片晶莹,雨后的城市是那样的清新。,这段文字对雨后的天、地、太阳和绿叶进行了静态描写，对鸟儿,进行,了动态描写，动静结合，写出了雨后的城市美丽、清新的特点。,举例： 一阵暴雨过后，被暴雨冲刷过的城市清爽极了。天格外蓝，,128,练一练：,选出你最喜欢的一处景物仔细观察，然后用上动静结合的方法写一写，写出景物的特点。,练一练：选出你最喜欢的一处景物仔细观察，然后用上动静结合的方,129,清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又充满女性的宽厚慈爱，因此，到了她的笔下，她选择了与春夏秋冬四季相对应的，她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。四时琐屑，信笔写来，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的温暖，冬天的和谐，都细腻真挚，溢于言表。不是一个热爱自然热爱生命的人是不会写出如此文字的。,课堂小结,清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又充满女性,130,多么美丽的四季景色，我们可以以小组为单位，课下搜集描写四季美景的其他资料，利用班会课召开,“四季美景交流会”。,主题延伸,多么美丽的四季景色，我们可以以小组为单位，课下搜集描写四季美,131,鸟的天堂,23,第 一 课时,鸟的天堂23第 一 课时,132,多么,迷人的风光，你知道这是什么地方吗？,多么迷人的风光，你知道这是什么地方吗？,133,今天让我们一起走进鸟的天堂。,今天让我们一起走进鸟的天堂。,134,巴金,(19042005),，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。,主要作品：,“爱情三部曲”,(,雾,雨,电,),和“激流三部曲”,(,家,春,秋,),等。,走近作者,巴金 (19042005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人,135,鸟的天堂简介：,这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达,16,亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。,鸟的天堂简介：,136,1.,会认本课,3,个生字，会写,10,个生字，理解生字组成的词语,。,(,重点,),2.,朗读课文，理解内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,。,(,难点,),学习目标,1.会认本课3 个生字，会写10 个生字，理解生字组成的词语,137,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,138,划 树 应接不,我会认,jing rng xi,桨,榕,暇,提示,：,点击生字进入详细讲解。,划 树 应接不我会认jing,139,榕,树,桨板,螺旋桨,jing,桨,划,桨,榕海,榕城,rng,榕,榕树桨板螺旋桨jing桨 划桨榕海榕城rng榕,140,应接不,暇,闲暇,目不暇接,xi,暇,应接不暇闲暇目不暇接xi暇,141,划,hu,