《师生交往》优秀道德与法治ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,20201110 Tuesday,#,“身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。”,吉诺特博士（美国著名教育心理学家),“身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我,1,第六课,师,生之,间,6.2,师生交往,人教版道德与法治七年级上册,第六课 师生之间人教版道德与法治七年级上册,2,学习目标,1.,通,过教学，懂得“教学相长”的道理。,2.,能够通过恰当的方法表达对老师的感情，掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，在日常生活中以实际行动尊重老师。,3.,愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系，主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。,学习重点：在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。,学,习难点：处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。,学习目标1.通过教学，懂得“教学相长”的道理。,3,弟子不必不如师，师不必贤于弟子。,体现了师生间教学相长，友好互动,如果你是小林，接下来你会怎么做呢？,在与学生交往的过程中,老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。,正确对待老师的表扬和批评,学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。,体现了师生间教学相长，友好互动,我将对你的爱写进每一个微分里,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。,”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。,在心理访谈活动室了解我们的近况,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。,教材第,65,66,页,运用你的经验,在与学生交往的过程中,老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景,在那些场景中,老师扮演着什么样的角色,?,请记录在下面的表格中。,弟子不必不如师，师不必贤于弟子。教材第6566页运用你的,4,影响深刻的师生交往场景,老师的角色,在体育课学习广播体操,传授者,在心理访谈活动室了解我们的近况,倾听者,在活动课上叫我们打篮球,组织者,影响深刻的师生交往场景 老师的角色在体,5,新型师生关系的特点是什么？,教学相长,亦师亦友,新型师生关系的特点是什么？教学相长亦师亦友,6,教 学 相 长,教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。,一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）,另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）,1.,教学相长的内涵,弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。,-,韩愈,教学相长,教 学 相 长教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程,本周，我校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。,材料体现的是师生间一种怎样的场面？,体现了师生间,教学相长,，友好互动,本周，我校利用自习课时间，各年级分班级举行了师,情景在线一,陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解,决问,题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得,老师,对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部,，对,班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师,也喜,欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参,考书,，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成,绩不,但没有进步，却倒退到班里最后。,思考：陈然的经历说明什么问题？,情景在线一 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己,情景在线二：,课上认真听讲、积极踊跃发言,情景在线二：课上认真听讲、积极踊跃发言,课下主动找老师答疑解惑,课下主动找老师答疑解惑,教学相长的要求是什么呢？,教学相长的要求是什么呢？,主动参与、勤学好问,面对老师的引领和指导，,主动参与、勤学好问,的态度有助于我们与老师相互交流。,真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。,与老师分享自己的学习感受、学习成果,，可以促进师生共同进步。,2.,教学相长的要求,主动参与、勤学好问面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好,一天数学课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。,如果你是小林，接下来你会怎么做呢？,请你尽可能多地设想出小林不同的做法。,前后四人为一组进行小组,合作讨论，,其中一人作为代表,汇报讨论结果。,情景在线一,一天数学课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一,讨论：你赞同谁的观点？为什么？,表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。,批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。,同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。,班 会,情景在线二：,表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。批评会让我们在同学,如果你是小林，接下来你会怎么做呢？,材料体现的是师生间一种怎样的场面？,材料体现的是师生间一种怎样的场面？,正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。,学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。,能够通过恰当的方法表达对老师的感情，掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，在日常生活中以实际行动尊重老师。,老师同我们谈话时，认真倾听,思考：如何建立良好的师生关系？,回想你与老师交往的场景,在那些场景中,老师扮演着什么样的角色?请记录在下面的表格中。,在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。,学习重点：在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。,本周，我校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。,正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。,老师的表扬,意味着,肯定、鼓励和期待,，激励我们更好地学习和发展。,老师的批评,意味着,关心、提醒和劝诫,，可以帮助我们反省自己，改进不足。,对待老师的批评，我们要,把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心,。,如果你是小林，接下来你会怎么做呢？正确对待老师的表扬和批评,亦师亦友,亦师亦友,17,师生交往的良好状态是什么？,师生,老师寓教于乐,彼此尊重,相互关心,携手并进,朋友,学生乐于学习,师生交往的良好状态是什么？师生老师寓教于乐彼此尊重相互关心携,18,你在日常生活中受过老师的帮助吗？,面对老师的爱，我们应如何做？,当时老师是怎样帮助你的？,【,情景再现,】,你在日常生活中受过老师的帮助吗？面对老师的爱，我们应如何做？,19,彼此尊重,，是我们与老师建立良好关系的,开始,。,尊重老师,，是中华民族的,优良传统,，是我们作为“晚辈”的,基本道德修养,。,它不仅体现了我们内心的,情感和态度,，而且表现在与老师日常交往的,言谈举止,中。,亦师亦友的要求：,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。亦师亦友的要求：,20,你做到了吗,1.,见到老师热情地打招呼、问好,2.,老师同我们谈话时，认真倾听,3.,上下楼梯，请老师先走,4.,上下课，起立向老师致敬,你做到了吗,21,教学相长的要求是什么呢？,材料体现的是师生间一种怎样的场面？,当时老师是怎样帮助你的？,老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。,一天数学课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。,老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。,愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系，主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。,我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。,你在日常生活中受过老师的帮助吗？,学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。,在,平等相待、相互促进,的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。,老师是我们知识学习的,指导者,，也是我们精神成长的,引路人,。,老师给予我们,生活上的关心,和,情感上的关怀,，我们也应该,主动关心,老师、,理解,老师。,亦师亦友的要求：,教学相长的要求是什么呢？在平等相待、相互促进的师生交往中，,22,思考：如何建立良好的师生关系？,面对老师的,引领和指导,，要有,主动参与,、,勤学好问,的态度。,要,学会,正确对待,老师的,表扬和批评,。,彼此尊重,，是我们与老师建立良好关系的,开始,。,在,平等相待、相互促进,的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。,思考：如何建立良好的师生关系？面对老师的引领和指导，要有主,23,师生交往,教学相长,亦师亦友,师生交往的良好状态,尊敬老师,理解关心老师,教学相长的含义,教学相长的师生关系对我们的要求,正确对待老师的表扬和批评,师生交往教学相长亦师亦友师生交往的良好状态尊敬老师理解关心老,24,感悟人生,写给老师的“三行情书”,老师是辛勤的园丁，他辛苦教育了我们，在我们还不成熟，散发着青春的青涩时，是他孜孜不倦的教导我们。,学会感恩，让我们写一首特殊的“三行情书”送给自己的老师。,课后作业,感悟人生写给老师的“三行情书” 老师是辛勤的园丁，他辛,1.,语文老师,写过无数句子,却永远也写不出,你最美的样子,2.,数学老师,我将对你的爱写进每一个微分里,然后积起来，,直到无法收敛,3.,英语教师,学了这门语言,却不能和你说出,深藏在心里最想和你说的话,4.,历史老师,你是我未来的历史,你在,我便在,课后作业,写给老师的“三行情书”,1.语文老师2.数学老师3.英语教师4.历史老师课后作业写给,