中医妇科学总论1生理特点课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中医妇科学总论1生理特点,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,中医妇科学总论1生理特点中医妇科学总论1生理特点46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。中医妇科学,河北医科大学第三临床医学院,中医教研室,张慧玲,语文课程标准提出“语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。”美国哈佛大学心理学家加德纳也认为，智力是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用于解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合，通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力。,实践性作业就是学生在教师的指导下，积极开展实践活动，用亲身感受来获取知识或加深对知识的理解，它是书本知识与社会实践的结合点。关注学生的生命意识体验，结合农村文化资源，设计趣味、实效的实践性语文作业有助于调动学生学习的主动性，有助于学生创新精神及独立人格的培养，全面提高学生的语文素养。笔者认为，语文实践性作业可以从以下几个方面进行设计。,一、关注农村节日文化，感受传统魅力,中华民族在漫长的历史中形成了自己灿烂的文化，这种文化对于民族的延续、国家的兴亡，有着特别重要的意义。每一个传统节日都有它的历史渊源、美妙传说，表达着人们对美好理想、道德的追求与向往。设计有关节日文化的实践性作业，有利于弘扬中华民族优秀文化，传承中华的美德，丰富学生的生活体验，培育其探究精神、协作意识。,1.了解探究，走进节日内涵。每当节日前夕，设计有关农村节日的实践性作业，通过调查、访问的形式，了解与农村节日有关的故事、习俗。例如在寒假的时候，设计“走进春节”的语文实践性作业，让学生去访问爸爸妈妈或者其他人，了解春节的由来，人们要做些什么，有哪些活动等等，让学生在调查中思考，在访问中交流，在实践中提高学生的解决问题能力和口语表达能力。,2.交流感悟，谈论节日风俗。在学生调查访问之后，选择一个合适的时间，全班进行交流，通过交流，更详细地了解有关节日的信息。例如“走进春节”这个作业，通过学生的调查访问，学生就会知道春节是中华民族的传统节日，农村在这个节日前后开展了杀猪、买年货、做年饭、挂灯笼、贴对联、闹元宵等等一系列的活动，并了解到当地农村春节特有的一些风俗，让学生在交流中学习，在交流中提升。既锻炼学生的概括能力和口语交际能力，也为弘扬祖国的传统文化搭建了一个平台。,3.身心参与，感受节日氛围。教师还可以设计参与节日活动的语文实践性作业，如在清明节可以让爸爸妈妈带孩子去祭祖，渗透缅怀先辈的教育；在端午节里和爸爸妈妈一起包包粽子，锻炼动手能力；在重阳节里和爸爸妈妈一起去看看爷爷奶奶、外公外婆，给他们做一些力所能及的事等等。通过亲身的经历，积累经验，收获情感，学会感恩，学会做人。,小学语文教学有责任和义务对学生进行传统节日文化的渗透和熏陶，让学生从小了解中国的传统节日，感受我们祖国母语文化的博大精深，从而培植一种热爱祖国语言文字的民族情感。,二、聚焦农村农业文化，了解农村特色,农村有着丰富的自然资源和教育资源，利用农村特有的资源，比如家禽家畜、农作物、农具等，引导学生观察，体验农村生活，让学生在观察和体验中学习语文。,1.认识农具，感受迅猛变化。在农村古老的农具是非常常见的器具，种类也相当丰富。如磨豆腐的石磨，做糍粑的捣臼，牛拉的铁犁头，棕皮做的蓑衣等等。设计“认识我身边的农具”的语文实践性作业，让学生认识各种农具的名称用途，了解农具的相关知识，丰富学生的视野，感受科技给农业带来的飞速发展。,2.观察禽畜，积累写作素材。观察积累是学生认识世界的起点，也是学生写作的起点。农村院子里随处可见鸡、鸭、狗之类的小动物，设计观察类的语文实践性作业，引导学生观察身边熟悉的家禽、家畜，也可以让学生饲养一些小动物，让学生养成主动观察、勤于积累的习惯。,3.走入田野，了解生长规律。农村的田野是学生了解农作物最好的课堂，田野上有稻田麦地、有瓜果蔬菜，通过设计“这个季节的田野”的语文实践性作业，认识四个季节中的一些农作物，让学生了解常见农作物的开花结果；也可访问农田里的叔叔阿姨，进一步了解农作物的生长规律，了解农作物从播种到采收的过程等等。,4.体验农活，丰富情感经历。“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”这就是四月农村的真实写照，农村的一年四季都比较忙，要做的农活也很多。选择一些简单的农活让学生们参与还是有必要的，设计“体验农活”的语文实践性作业，比如晒谷子、摘桔子、掰玉米、采野菜、喂小猪等等，通过这些简单的农活，既可以锻炼学生的动手能力，培养学生爱劳动的好习惯，又可以丰富学生的生活体验，积累真实的写作的材料，还可以培养学生勤俭节约的美德。,三、眷注农村生活文化，健全学生人格,1.挖掘游戏文化。游戏是一二年级学生最喜欢的活动，设计和游戏有关的实践性作业，学生的兴趣会非常浓，投入的热情也会相当高，所以学生一定能一丝不苟地做好这类好玩又有趣的作业。如设计“和爸爸妈妈玩他们小时候的游戏”的语文实践性作业，体验快乐，增进亲子交流。农村的家长一般很少和自己的孩子玩各类游戏，让他们和孩子玩自己小时候玩过的游戏时，如“滚铁环”、“夹弹珠”、“跳房子”、“走高跷”、“丢沙包”等，他们有时也会忘乎所以，像孩子一样玩起来。通过游戏，孩子和父母之间的距离近了，孩子在游戏中体验民间游戏的快乐，也感受到了民间游戏的文化。另外，我们还可以设计“和爸爸妈妈做他们小时候的玩具”的实践性作业，培养学生的动手能力，发展学生的思维。,2.传承古朴文化。“朴实善良、热情好客、邻里互助、勤俭节约”这些都是农村人具备的优良传统，继承和发扬这些传统美德是每一个人的责任。在农村，一家的客人几乎就是全村的客人，一家的事情也几乎就是全村的事情，邻里之间走家串户亲如一家。设计“客人来了之后”的语文实践性作业，让学生观察长辈们的待客之道，简单记录待客的过程。或设计“我邀小伙伴到我家” 的实践性作业，模仿大人招待自己的朋友。或设计“我为邻居做件事”的实践性作业，体验邻里互帮的快乐。 3.弥补缺失的文化。农村的人们在饮食习惯上、卫生习惯上也不太注重，留下一些不太健康的生活方式，因此重视生活健康教育，教给学生健康的生活习惯相当重要。设计有关生活健康的语文实践性作业，比如“刷牙的正确方式”、“生水中的学问”、“我的爱眼妙招”、“我的合理三餐”、“如何预防感冒”、“千万不能一起吃的东西”等等，通过这一系列的问题，引导学生关注健康，掌握一定的卫生知识，养成良好的行为习惯，提高自我健康意识、保健意识和预防疾病意识。,此外，而农村人们对安全的重视是不够的，农村绝大多数孩子都是留守儿童，隔辈的教育模式，引发农村孩子意外伤害事故的频发。所以重视生活中的安全教育相当重要。通常的安全教育方式是教师直接告诉学生哪些是不安全的，哪些是不能做的，学生对知识的接受处于被动状态。变被动为主动，设计生活安全类的语文实践性作业，让学生在调查和访问中了解生活中的安全知识。如让学生调查哪些玩具是危险的，哪些地方是不能去的，哪些事情是不能做的，让学生在解决问题中获得一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，培养孩子的自我保护能力，减少危险事件的发生。,四、关切农村自然文化，体验健康成长,在孩子的眼里，大自然是个趣味无穷的神奇世界，它有万紫千红的花草树木、千姿百态的虫鱼鸟兽、变幻万千的气象。设计爬山、野餐、踏青、放风筝等众多语文实践性作业，是培养学生活泼、开朗、勇敢、坚毅的优良性格的一条捷径。设计认识万事万物的语文实践性活动，如“我爱蝴蝶”、“不一样的树叶”等，丰富学生的自然常识，熟识各类动植物的名称和特性，并动手采集、制作标本，或学习做文字记录等。设计欣赏大自然风光类的实践性作业，如“我眼中的春天”、“寻找大自然中的颜色”等，提高美的鉴赏能力，陶冶情操。带学生走进大自然，不仅能锻炼学生的各种能力，培养其吃苦的精神，锻炼其健康的体魄，还能在孩子幼小的心灵中播下热爱生活的种子。,语文实践性作业，是一个有目的、有价值的综合性活动，减轻了学生的负担，真正起到了减负提质的作用。通过这些集趣味性、自主性、探究性、开放性于一体的作业形式，让学生亲身经历，从课内走向课外，从书本走向生活，从统一走向多元，使学生的语文学习真正融入生活、融入社会，在快乐完成作业的基础上，拓宽学生的思维空间，全面提高学生素质。,“教者有心，学者得益。”趣味化、人文化、生活化的语文实践性作业，能较好地提升学生的综合能力，有效地激发他们学习的积极性，为催生学生自主探究学习的劲枝提供了一片沃土。,蒋亮宝，教师，现居浙江仙居。,阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。拓展多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。笔者结合教学实践，就小学语文阅读教学进行了探讨。,一、更新教学观念，确立学生阅读的主体地位,语文课程标准明确指出：“学生是学习的主体，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读中的对话者之一。”因此，作为一名教师，在阅读教学中，要更新观念，确立学生阅读的主体地位，给学生充足阅读文本的时间，让学生在阅读过程中自行发现，自我建构，让学生自己阅读，学会阅读。所以，要从各方面来培养学生的阅读能力。在阅读教学中，师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。,二、重视朗读训练，培养学生的阅读能力,朗读是一种最常用的阅读方式，也是学生理解课文的重要手段。朗读既有利于发展学生的智力，使学生获得思想的熏陶，又有助于学生情感的传递，与作者产生情感共鸣。,在小学语文阅读教学中，要重视学生的朗读训练，要让学生自主地、全身心地经历阅读过程。,1.让学生自己读书,充分让学生去思、去想、去创，老师要特别珍视学生独特的感受、体验和理解，从而促进学生主动发展、充分发展和全面发展。,2.让学生自己提问,给学生提供质疑的时间和空间。学生既可集中质疑，也可随机质疑。可先小组进行，再全班交流。解决问题才能更好地阅读。也是学生由“读会”走向“会读”迈出的最成功的一步。,3.让学生自己说话,将教学过程开放化，让学生想说就说，学生的说才会体现个性化；只有将交际形式多样化，面向全体，人人参与（或同座式，或小组式，或全班式），学生说才会落实全员化。只要多说多练，学生说的水平才能不断进步。而且通过这种个性张扬，能转化为学生更具有个性的阅读能力，使学生语文综合素质得到全面的提高。,三、倡导自主阅读，培养学生的阅读习惯,著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”可见，培养良好的阅读习惯是关系学生终生的一件大事。,新课程标准倡导自主合作学习，从中培养和提高学生自主合作学习的精神和竞争意识，培养学生善于与人合作、与人交流的学习习惯，促使学生在合作学习中获知。在教学活动中，教师应结合书本的学习，引导学生选择阅读方向与合作学习，然后把收集到的资料、书籍等加以整理，进行专题阅读活动。学生通过自主合作阅读，积累内化了大量的语言材料。并且使每个学生都能体会到自主合作学习的力量和乐趣，感受到自主合作成功的喜悦，也提升了学生合作、交流、协调的能力。,四、拓宽阅读途径，培养学生的阅读兴趣,充分地培养和提高学生的阅读兴趣，应从以下几个方面入手：,1.引导学生创意朗读,有句话说得好：“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。”不同的学生对同一篇文章的领会不同，读出来的情感就不同。因此，在指导学生朗读时，应充分尊重学生的个性，积极鼓励学生通过各自独特的角度去体会课文，去感触课文，再结合自己的生活阅历读出自己的情感。,2.适时引导学生想象,阅读教学中，教师要善于抓住课文关键处的拓展空间，在课文已有内容的基础上，引导学生对此处做出合理的想象，从而开拓学生的思维，使学生产生更有新意、更独特的语言，使学生充分感受祖国语言文字的巨大魅力。,如在教学白杨一课时，结尾写道：“爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑”爸爸在沉思什么？为什么嘴角又浮起一丝微笑？我让学生根据课文的情景，结合自己的生活经验发挥想象。于是，课堂气氛活跃起来，同学们各抒己见，表达自己的观点。学生发展了自我，在想象中获得真切的体验，感受到在现实生活中所没有的经历，激发了学生的高尚情操。,3.引导学生捕捉质疑点,教师要善于引导学生捕捉质疑点，把问题问到“点子”上，这个“点子”就是课文的重点、难点、知识点和语言文字的训练点。一是从课题入手，抓住题眼发问。如草船借箭可以抓住“借”字发问，为什么用“借”而不用“骗”。二是抓住矛盾，把课文中看似矛盾的地方揭示出来。如十里长街送总理中“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着”，可抓住“焦急”和“耐心”提问，这两个词用在一起是不是矛盾的？为什么？三是比较优劣，对教材的重点字词或重点句，通过比较认识为什么要这样写而不那样写，为什么要用这个字词而不用那个字词。如美丽的小兴安岭中，“春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，在这可提问为什么用“抽”字而不用“生”或“长”字？,语文阅读教学是学生、教师及课本之间对话的过程。教师要善于挖掘教材中有利于学生体验、感悟的内容，创设有利于学生主动体验的环境，能够积极参与对话，引导学生独立思考，加强学生对语言文字探究过程的体验，培养学生的阅读兴趣和能力。让学生从心底爱上语文，使学生切身感受到：“书本是甜的。”能从小就体味到阅读是一件快乐的事情，从而培养学生终身阅读的好习惯。,中医妇科学总论1生理特点46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留,1,中医妇科学总论1生理特点课件,2,中医妇科学,河北医科大学第三临床医学院,中医教研室,张慧玲,中医妇科学,3,起但命危自苍无暑之护亦愚长来誓无凡,发急古生作,惜不幼愿欲大,念誓人名大功饥深身得普妍救普元医,蒂愧畜虽贤医夫谒心命瞻同蚩者救求治,芥凄一曰治形凄前,含病,之怜也贱病反迹疲怆见顾等怨不灵先,心忧畜此之劳彼后亲得之发必,恤:贵多则心勿苦皆善问苦大当,是之人人用是一避恼自如友其慈安,吾意所生含如心昼虑至贵若恻神,大医精诚,志恶至命灵此赴夜若函亲华贱有隐定,也不见于以巨可救己吉之夷贫疾之志,得者爱济贼为寒有”想智富厄心,起但命危自苍无暑之护亦愚长来誓无凡,4,第一章绪言,第一节中医妇科学的定义、范围与特点,目的要求,熟悉中医妇科学的定义,了解中医妇科学研究范围和学术特点,树立学习中医妇科学的专业思想,掌握学习方法,第一章绪言,5,定义,中医妇科学是运用中医学基础理论与方,法,认识和研究妇女的解剖、生理、病因病,机、诊治规律,以防治妇女特有疾病的一门,临床学科。它是中医临床医学的重要组成部,分,是高等中医药院校的主干课程之,定义,6,范围,女性生殖器官解剖、生理、病理特点,妇,科病的诊断辨证、治法、预防,常见月经病、带下病、妊娠病、产后病、妇,科杂病的诊断、辨证论治与预防;,西医妇产科基础理论,现代检查和诊断方法,产科生理;,计划生育的基本知识与技能,范围,7,中医妇科学的学术特点,生殖健康为中心,中医妇科学具有特色和优势,理论特色:重视肾、肝、脾、天癸、气血,冲任、胞,病种特有:经、带、胎、产、乳,尤其在调,经、助孕、安胎方面有优势和特色。,关注母亲健康。张景岳称“基址”,“求子者必,先求母”,保障母子健康。“母子医学”,中医妇科学的学术特点,8,怎样学好中医妇科学?,学风正良好的医德医风,科学的态度,基础厚中医基础理论和西医相关基础,知识宽本学科基本知识宽,多学科渗透,多实践专科基本技能,临证见习、实习,提高临床动手能力,尤要重点掌握,专科特色与优势,怎样学好中医妇科学?,9,第二节中医妇科学的发展史,目的要求:,了解中医四大典籍为中医妇科学之源,了解10个历史时期中医妇科学发展概况,代表性著,作的名称、作者。,目的:继承发扬一创新,参考:中国医学通史,第二节中医妇科学的发展史,10,10个历史时期,夏、商、周时期萌芽阶段,春秋战国时期一中医妇科学奠基时期,秦、汉时期一已具中医妇科学雏形,三国两晋南北朝时期脉学与胚胎学发展,隋唐五代时期趋向专科化,两宋时期一独立分科,产科迅速发展,辽夏金元时期各家学说峰起,明代肾主生殖理论深化,清代、民国时期,现代,10个历史时期,11,中医妇科学总论1生理特点课件,12,中医妇科学总论1生理特点课件,13,中医妇科学总论1生理特点课件,14,中医妇科学总论1生理特点课件,15,中医妇科学总论1生理特点课件,16,中医妇科学总论1生理特点课件,17,中医妇科学总论1生理特点课件,18,中医妇科学总论1生理特点课件,19,中医妇科学总论1生理特点课件,20,中医妇科学总论1生理特点课件,21,中医妇科学总论1生理特点课件,22,中医妇科学总论1生理特点课件,23,中医妇科学总论1生理特点课件,24,中医妇科学总论1生理特点课件,25,中医妇科学总论1生理特点课件,26,中医妇科学总论1生理特点课件,27,中医妇科学总论1生理特点课件,28,中医妇科学总论1生理特点课件,29,中医妇科学总论1生理特点课件,30,中医妇科学总论1生理特点课件,31,中医妇科学总论1生理特点课件,32,中医妇科学总论1生理特点课件,33,中医妇科学总论1生理特点课件,34,中医妇科学总论1生理特点课件,35,中医妇科学总论1生理特点课件,36,中医妇科学总论1生理特点课件,37,中医妇科学总论1生理特点课件,38,中医妇科学总论1生理特点课件,39,中医妇科学总论1生理特点课件,40,中医妇科学总论1生理特点课件,41,中医妇科学总论1生理特点课件,42,中医妇科学总论1生理特点课件,43,中医妇科学总论1生理特点课件,44,中医妇科学总论1生理特点课件,45,中医妇科学总论1生理特点课件,46,中医妇科学总论1生理特点课件,47,中医妇科学总论1生理特点课件,48,中医妇科学总论1生理特点课件,49,中医妇科学总论1生理特点课件,50,中医妇科学总论1生理特点课件,51,中医妇科学总论1生理特点课件,52,中医妇科学总论1生理特点课件,53,中医妇科学总论1生理特点课件,54,中医妇科学总论1生理特点课件,55,中医妇科学总论1生理特点课件,56,中医妇科学总论1生理特点课件,57,中医妇科学总论1生理特点课件,58,中医妇科学总论1生理特点课件,59,中医妇科学总论1生理特点课件,60,中医妇科学总论1生理特点课件,61,中医妇科学总论1生理特点课件,62,中医妇科学总论1生理特点课件,63,中医妇科学总论1生理特点课件,64,中医妇科学总论1生理特点课件,65,中医妇科学总论1生理特点课件,66,中医妇科学总论1生理特点课件,67,中医妇科学总论1生理特点课件,68,中医妇科学总论1生理特点课件,69,中医妇科学总论1生理特点课件,70,中医妇科学总论1生理特点课件,71,中医妇科学总论1生理特点课件,72,中医妇科学总论1生理特点课件,73,中医妇科学总论1生理特点课件,74,中医妇科学总论1生理特点课件,75,中医妇科学总论1生理特点课件,76,中医妇科学总论1生理特点课件,77,中医妇科学总论1生理特点课件,78,中医妇科学总论1生理特点课件,79,中医妇科学总论1生理特点课件,80,中医妇科学总论1生理特点课件,81,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,82,