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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,专题,15,古,诗词鉴赏,专题15 古诗词鉴赏,凉山考,什么,凉山考什么,样题一,(2019,凉山州,),阅读,如梦令,按要求回答问题,如梦令,李清照,常,记溪亭日暮,沉醉不知归路,兴,尽晚回舟,误入藕花深处,争,渡,争渡,惊起一滩鸥鹭,真题试做,样题一(2019凉山州)阅读如梦令,按要求回答问题,3,1.,请简要概括这首词的语言特点,【,答案,】,清新自然,简洁明快,【,解析,】,本题考查鉴赏诗歌的语言,该词选用了“日暮”“舟”“藕花”“鸥鹭”等意象,营构了一幅色彩明快,清新自然的画面,整首词语调轻快,音节简洁,读之便可感受到词人心中洋溢的喜悦,1.请简要概括这首词的语言特点【解析】本题考查鉴赏诗歌的语,4,2.,请结合全词分析词人的情感变化,【,答案,】,词人的情感变化是,:,从沉醉于山光水色,鸟语花香,开怀畅饮的欢愉到日落归途中的恐惧,再到误入藕花深处的惊愕,又到惊起一滩鸥鹭的喜悦,【,解析,】,本题考查分析诗歌的思想感情,“,兴尽晚回舟”表明尽兴游玩的欢愉,;,从“争渡”可看出误入藕花深处的些许“惊恐”,;,从“惊起一滩鸥鹭”则可看出词人心中的喜悦,2.请结合全词分析词人的情感变化【解析】本题考查分析诗歌的,5,样题二,(2018,凉山州,),阅读下面古诗,按要求回答问题,鲁,山山,行,梅,尧,臣,适,与野情惬,千山高复低,好,峰随处改,幽径独行迷,霜,落熊升树,林空鹿饮溪,人家,在何许,云外一声鸡,样题二(2018凉山州)阅读下面古诗,按要求回答问题,6,1.,这首诗描写的是何时的景色,?,请结合诗句的具体内容简要赏析,【,答案,】,秋天的景色,“,霜落熊升树,林空鹿饮溪”,诗人从“霜落”“林空”的视觉角度写出了秋天所特有的景色,:,秋天来了,霜落大地,秋叶飘落,山草枯萎,使得森林变得空旷,【,解析,】,本题考查赏析诗句内容,本题应先理解诗歌内容,找出诗歌中描写的景物,分析出景物出现的季节和景物的特点,最后归纳出答案要点,由“霜落”可知是秋天,“,霜落”“林空”是诗人通过眼睛观察到的,“,霜落”则“林空”,正是因为“林空”,才能看见“熊升树”“鹿饮溪”,进而表现出山林空旷的特点,1.这首诗描写的是何时的景色?请结合诗句的具体内容简要赏析,7,2.,这首诗的尾联采用了什么写作手法,?,请结合诗句分析,【,答案,】,想象和联想,写出了一种特别的心绪,:,再美的风景一个人欣赏也难免孤独寂寞,渴望远处有人家,有可以和自己一同欣赏美景的人,心中便有了期待和向往,;,此时仿佛从云外传来一声鸡鸣,给了诗人以希望,【,解析,】,本题考查分析诗歌写作手法,“,人家在何许”是诗人自己问自己,写出了诗人的孤独,;“,云外一声鸡”仿佛云外的鸡叫声告诉了诗人将出现的人家,写出了诗人的期待和向往,运用了想象和联想的手法,2.这首诗的尾联采用了什么写作手法?请结合诗句分析【解析】,8,样题三,(2017,凉山州,),阅读下面古诗,按要求回答问题,浣,溪,沙,苏轼,山下,兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼,谁,道人生无再少,?,门前流水尚能西,!,休将白发唱黄鸡,样题三(2017凉山州)阅读下面古诗,按要求回答问题,9,1.,请用自己的语言描绘该词上片所描绘的画面,【,答案,】,示例,:,山下,短短的兰芽浸在浅浅的溪水里,;,松林间,一条砂石小路延伸进树林深处,路上洁净无泥,;,暮色中,烟雨蒙蒙,传来声声布谷鸟的叫声,【,解析,】,解答这类题目要在读懂诗歌,理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用概括的语言加以描述,不能偏离诗歌的意境,主题和诗人的情感,1.请用自己的语言描绘该词上片所描绘的画面【解析】解答这类,10,2.,从全词中你能看出作者持有怎样的人生态度,?,结合你学过的作者的其它作品,谈谈你对这种人生态度的看法,字数在,100,字以内,【,答案,】,人生态度,:,积极,乐观,旷达,示例,:,积极乐观旷达始终贯穿于苏轼的作品中,如,江城子,密州出猎,中,作者虽遭贬,且“鬓微霜”,却依然有“西北望,射天狼”的积极愿望,(,能正确列举其他作品,观点鲜明,语言流畅也可,),【,解析,】,本题考查对作者感情的理解与掌握,可结合词意和写作背景来概括,2.从全词中你能看出作者持有怎样的人生态度?结合你学过的作者,11,命题规律,从近五年中考题来看,古诗词鉴赏是凉山中考的必考内容,考查形式以简答题为主,分值为,6,分,选材以教材里的“课外古诗词诵读”为主,考查的内容以诗歌的主旨,意象,意境,炼字及赏析整首诗或某一句诗的写作技巧为主,命题规律从近五年中考题来看,古诗词鉴赏是凉山中考,12,备考全攻略,备考全攻略,一,古诗词重点知识讲解,一,题材内容与主旨,情感,1.,咏物抒怀类,:,以自然景物为描写对象,抓住其局部特征着意描摹,运用,托物言志,借物抒情,的手法,表达某种精神或品格,常用比喻,象征,拟人,对比等修辞,常见意象有,:,芭蕉,梧桐,梅花,松柏,杜鹃（子规）,乌鸦,鸿雁,月亮,草木等,例如王安石的,梅花,郑燮的,竹石,一古诗词重点知识讲解,14,2.,思乡怀人类,:,古人行旅在外,常有思怀之情,或羁旅之思,或故乡之思,或亲友之思,这类诗歌主要借助悲凉萧瑟的意象传达作者内心的感伤,常见意象有,:,鸿雁,明月,佳节,羌笛,关山,信等,例如李白的,春夜洛城闻笛,崔颢的,黄鹤楼,2.思乡怀人类:古人行旅在外,常有思怀之情,或羁旅之思,或故,15,3.,送赠友别类,:,离别是中国人的特殊情结,古人常设亭送别,摆酒饯别,吟诗话别,因此送别诗歌成了古典诗歌的永恒主题,诗人通过,托物寓情,寄情于景,情景交融,的手法,将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致,常见意象有,:,杨柳,骊歌,长亭,南浦,驿站,渡口等,此类诗歌有的是谢别之意,例如李白的,赠汪伦,;,有的是离愁之感,例如王维的,送元二使安西,;,有的是劝勉之情,例如王勃的,送杜少府之任蜀州,3.送赠友别类:离别是中国人的特殊情结,古人常设亭送别摆酒,16,4.,山水田园类,:,南朝谢灵运开山水诗先河,东晋陶渊明开田园诗先河,到唐代发展为山水田园诗,代表人物是王维和孟浩然,此类诗歌以描写自然风光,农村景物和隐逸生活为主,表达出对山水风光和田园生活的喜爱,或不与世俗同流合污的高洁品格,常见意象有,:,田园风光,农家生活,花香鸟语,山水草木,莺歌燕舞,古寺,蛙声等,例如陶渊明的,归园田居（其五）,孟浩然的,过故人庄,4.山水田园类:南朝谢灵运开山水诗先河,东晋陶渊明开田园诗先,17,5.,边塞征战类,:,盛唐时期,积极用世,的时代气氛,催生了边关奇情壮丽的边塞诗,代表人物是高适,岑参,王昌龄,这类诗歌通过对军旅生活,边塞风光,战争场面的描写,抒发了对建功立业的渴望,山河沦丧的痛苦,久居边关的乡愁和报国无门的怨愤,常见意象有,:,羌笛,塞下,边城,烽火,关山,大漠,楼兰,沙场,月等,例如王维的,使至塞上,范仲淹,渔家傲,秋思,。,5.边塞征战类:盛唐时期积极用世的时代气氛,催生了边关奇情壮,18,6.,怀古咏史类,:,这类诗歌往往将史实与现实结合,通过对历史事件的陈述,历史人物的议论,历史陈迹的描绘,用以讽刺当朝统治的黑暗,或抒发个人的沧桑之感,有怀古惜今,借古讽今的作用,常见意象有,:,遗迹,古地,长城,楼兰,吴钩,明月等,例如杜牧的,赤壁,泊秦淮,张养浩的,山坡羊,潼关怀古,6.怀古咏史类:这类诗歌往往将史实与现实结合,通过对历史事件,19,7.,哀怨类,:,哀怨之作分为“宫怨”“闺怨”“春怨”等几类,主要以女性的口吻,表现对征夫的思念,对战争的厌恶,对易逝青春的哀怨,表达对自由和幸福生活的向往,常见意象有,:,月,梦,泪,雁,寒蝉,花,水,烛光等,例如温庭筠的,望江南,李清照的,武陵春,8.,即事感怀类,:,就是针对,某件事情,或,某个场景,生发感慨,常见的有怀亲,送友,思乡,赠别,人生感悟,闲情逸趣等,常见意象有,:,四季,风雨,阴晴,夕阳,落花,流水等,例如杜甫的,望岳,茅屋为秋风所破歌,朱熹的,观书有感,7.哀怨类:哀怨之作分为“宫怨”“闺怨”“春怨”等几类,主要,20,9.,哲理类,:,顾名思义,表现作者的哲学观点,反映哲学道理的诗歌,此类诗歌将抽象的哲理蕴含在鲜明直观的景象当中,深沉而含蓄,例如杨万里的,过松源晨炊漆公店（其五）,朱熹的,观书有感,10,.,爱国忧民,类：,这,类诗歌抒发山河沦丧,归家无望,表达对国家,民族前途命运的担忧,抒发为国捐躯的豪情壮志,为国效力的奉献精神,常见意象有,:,山河,九州,中原,秋风,夕阳,王师等,例如杜甫,春望,龚自珍,己亥杂诗（其五）,9.哲理类:顾名思义,表现作者的哲学观点,反映哲学道理的诗歌,21,二,艺术,技巧,诗歌,的艺术技巧包括的内容很多,常见的有,:,行文构思,修辞特点,表达方式,表现手法等,学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧,能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力,正确表达出我们的鉴赏感受,1,.,修辞手法,:,比喻,拟人,设问,反问,借代,对偶,夸张,通感,用典,化用,互文,反复等,2,.,表达方式,:,记叙,议论,描写,抒情等,3.,表现手法,:,直抒胸臆,借景抒情,托物言志,情景交融,以动衬静,虚实结合,乐景写哀,哀景写乐,白描,工笔,衬托,对比,想象,联想,照应等,二艺术技巧,22,4.,篇章结构,:,开门见山,曲笔入题,卒章显志,以景结情,以小见大,层层深入,过渡照应,伏笔铺垫等,5,.,思想感情,:,忧愁,惆怅,寂寞,伤感,孤独,烦闷,恬淡,闲适,欢乐,激愤,坚守节操,忧国忧民等,6,.,语言特点,:,浓墨重彩,惟妙惟肖,诗情画意,朗朗上口,富有哲理,淋漓尽致等,7,.,语言风格,:,行云流水,自然流畅,形神兼备,简洁,洗练,浅显,平淡,质朴,清新,淡雅,沉郁顿挫,苍凉,低沉,苍劲,舒缓,雄健,深厚等,8,.,作用,:,深化意境,深化主旨,意境深远,意境优美,意味深长,耐人寻味等,4.篇章结构:开门见山曲笔入题卒章显志以景结情以小见,23,三,语言,特点,1,.,清新,其特点是,用语新颖,不落俗套,清新一般是用在写景诗中,一般诗风比较亮丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情,清新之风常见于山水田园诗人,2,.,平淡,或称质朴,其特点是选用确切的字眼,直接叙述,全用白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近人,但平淡不等于简陋和寒伧,平淡不同于平庸与淡而无味,它是用语上的返璞归真,是将深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出,富有情味,平淡而又细致,往往体现了作者的真功夫,三语言特点,24,3.,绚丽,其特点是有,富丽的词藻,绚烂的文采,奇幻的情思,4,.,明快,其特点是,直接,明朗,爽快,泼辣,就是不绕弯子,一语道破,一语中的,5,.,含蓄,有时也称蕴藉,其特点是,意在言外,常常不是直接叙述,而是曲曲折折地倾诉,言在此而意在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味,6,.,简洁,其特点是,干净利落,言简意赅,7.,精练,要求用尽量少的语言去表达丰富的内容,用语要准确,生动,形象,3.绚丽其特点是有富丽的词藻,绚烂的文采,奇幻的情思,25,8.,生动,使用的词语将某种情景写得,活灵活现,9.,隽永,语意深长,耐人寻味,10,.,工丽,“,工”是对偶工整,“,丽”是有文采,11,.,自然,指不做作,不涂饰,不堆砌,8.生动使用的词语将某种情景写得活灵活现,26,二,古诗词鉴赏的常见考点讲解,【,常见问法,】,1,.,诗歌塑造了一个什么样的形象,?,2,.,诗歌形象有什么特点,?,【,解题思路,】,1,.,关注背景,知人论世,2,.,概括形象特点,3,.,体会写作意图,注意写作手法,回答时应包括三个要点,:,什么形象,;,形象特点,;,形象意义,类型,1,分析,诗歌的,形象,二古诗词鉴赏的常见考点讲解 类型1 分析诗歌的形,27,【,常见问法,】,1,.,诗歌营造了一种怎样的意境,?,2,.,诗歌描绘了一幅怎样的画面,?,3,.,诗歌表达了诗人什么样的思想感情,?,【,解题思路,】,所谓,意境,是指抒情性作品中呈现的那种情景交融,虚实相生,活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,它包括景,情,境三个方面,类型,2,理解,诗歌的意境,【常见问法】 类型2 理解诗歌的意境,28,【,解题技巧,】,（,1,）描绘诗歌中展现的,图景画面,抓住诗中的主要景物,用自己的语言描绘画面,描绘时一要忠实于诗歌原文,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言要有诗意,（,2,）概括景物所营造的,氛围特点,一般用两个双音节词表述,例如孤寂冷清,恬静优美,雄浑壮阔,萧瑟凄凉等,注意要恰切地吻合景物的特点和情调,（,3,）分析作者的,思想感情,一般可表述为,:,愉悦,欢快,激动,沉痛,悲愤,哀伤,赞美之情,仰慕之情,惜别之情,依恋之情,豪迈之情等,但切忌空洞,要答具体,如只答“表达了诗人哀伤之情”是不够的,还应答出为什么而“哀伤”,【解题技巧】,29,【,常见问法,】,1,.,分析诗句的思想感情或内涵,2,.,评价诗歌的思想感情,3,.,概括诗歌的主题思想,4,.,归纳诗歌的思想内容,5,.,阐述诗歌所表达的观点,态度,主张,类型,3,把握,诗歌的主题（情感）,【常见问法】 类型3 把握诗歌的主题（情感）,30,【,解题思路,】,评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,把握诗歌的主旨和思想倾向,要立足于诗歌形象,语言,表达技巧的赏析,做到全面,准确,深入,客观,恰如其分地进行评价,不犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要出现言不及意,似是而非的问题,要努力忠于原诗,做到言之成理,言之有据,【,解题技巧,】,一是,塑造的形象,二是,作者的情感,三是,作品的思想意义,表述句式为,:,这首诗描绘（表现）了,画面（或,:,描绘了,景物,营造了一种,氛围,塑造了一个,形象）,表达（抒发）了作者,的思想感情,【解题思路】评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意,31,【,常见问法,】,1,.,诗歌在语言上有何特色,?,2,.,诗歌具有怎样的语言风格,?,3,.,试谈谈诗歌的语言艺术,【,解题思路,】,要,抓住整首诗表现出来的语言风格,一般可表述为,:,清新自然,朴实无华,华美绚丽,明白晓畅,多用口语,委婉含蓄,雄浑豪放,笔调婉约,简练生动,有节奏感,有音乐美,有艺术感染力等,类型,4,品味,诗歌的风格,【常见问法】 类型4 品味诗歌的风格,32,【,解题技巧,】,（,1,）用一两个词准确点明语言特色,（,2,）用诗歌中有关语句具体分析这种特色,（,3,）指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情,表述句式为,:,通过,（某个字或词）,描绘了,的情境,表达了诗人,的心情（思想感情）,【解题技巧】,33,【,常见问法,】,品味,诗歌中,字词或句子的妙处,【,解题思路,】,品味,字词时不能把该字词孤立起来,要放回句中,反复朗读体会,【,解题技巧,】,（,1,）揭示该字词在句中的,含义,（,2,）展开联想,把该字放回原句中描述特点,类型,5,品,析词句的妙处,【常见问法】 类型5 品析词句的妙处,34,（,3,）点出该字烘托了怎样的意境,或塑造了怎样的人物形象,或表达了怎样的情感,品味句子一般可从两方面回答,:,一是从内容方面考虑,该句主要描写了什么,表达了怎样的思想感情或有怎样的寓意,;,二是从形式方面思考,指出其表达技巧及效果,或者分析句中的语言特点,（3）点出该字烘托了怎样的意境,或塑造了怎样的人物形象,或表,35,【,常见问法,】,1,.,诗歌运用了何种表现手法,?,2,.,请分析诗歌的表达技巧（或“艺术手法”等）,3,.,作者是怎样抒发自己的情感的,?,有什么效果,?,类型,6,分析,诗歌的表现手法,【常见问法】 类型6 分析诗歌的表现手法,36,【,解题思路,】,分析表达技巧,就是分析,作者表达思想感情的方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法,表现手法分抒情方式,描写方式,修辞手法三大类,常用抒情方式有,:,直接抒情,间接抒情（借景抒情,情景交融,移情于景）等,常用的描写方法有,:,正面描写,侧面描写,动静结合,虚实结合,化静为动,对比烘托,此外还有用典,象征,托物言志,类比,衬托,想象,托物起兴,联想,渲染,悬念,欲扬先抑,以小见大等,【,解题技巧,】,（,1,）准确指出用了何种手法,（,2,）结合原句阐释为什么使用了这种手法,（,3,）指出这种手法有效传达出作者怎样的感情,【解题思路】分析表达技巧,就是分析作者表达思想感情的方法要,37,课堂变式练,课堂变式练,一,(2019,攀枝花,),阅读下面古诗词,回答问题,晚春,韩愈,草树知春不久归,百般红紫斗芳菲,杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞,一(2019攀枝花)阅读下面古诗词,回答问题,39,1.,这首诗突出运用了什么修辞手法,?,结合诗句具体分析这一手法,拟人,的修辞手法,把“草树”写得有知觉,知道春天将归去,;,百花“斗”艳,写出花儿像人一样竞相展示自己的美丽,;“,无才思”“惟解”赋予了“杨花榆荚”人的情感,2.,诗歌表达了作者怎样的思想情感,?,对春天的喜爱,(,赞美,),之情,对春天将尽的留恋之情,(,或者惜春之情,),1.这首诗突出运用了什么修辞手法?结合诗句具体分析这一手法,40,二,(2019,广安,),阅读下面古诗词,回答问题,定风波,苏轼,三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉,已而遂晴,故作此词,莫,听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行,竹杖芒鞋轻胜马,谁怕,?,一蓑烟雨任平生,料峭,春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎,回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴,二(2019广安)阅读下面古诗词,回答问题,41,1.,结合这首词,展开合理想象,用自己的语言描绘上阕内容所展示的画面,作者,穿着草鞋,拄着竹杖,出游遇雨,却一点也不惊慌,悠闲地漫步在风雨中,把那“穿林打叶”的风雨声当作音乐,一边吟咏长啸,一边思索人生,2.,这首词作者以风趣幽默的笔调,写出途中遇雨的所感所思,表现了作者怎样的生活态度,?,表达,了作者乐观旷达的生活态度,1.结合这首词,展开合理想象,用自己的语言描绘上阕内容所展示,42,三,(2019,黔东南,),阅读下面古诗词,回答问题,竹里馆,王维,独坐幽篁里,弹琴复长啸,深林人不知,明月来相照,三(2019黔东南)阅读下面古诗词,回答问题,43,1.“,幽篁”“深林”“明月”这些景物,描绘出了一幅什么图景,?,描绘,了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活,时而独坐冥想,时而弹弹琴,时而长啸,无人打扰,到了夜晚,自有明月相伴,展现出了一幅如诗如画般的美景图,2.,诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活,为什么却不觉得孤独,?,因为,那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己,这里运用了拟人的修辞手法,把一轮明月当成心心相印的知己朋友,有他陪伴,向他倾诉,所以就不觉得孤独,1.“幽篁”“深林”“明月”这些景物,描绘出了一幅什么图景?,44,四,阅读下面古诗词,回答问题,泊秦淮,杜牧,烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家,商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花,四阅读下面古诗词,回答问题,45,1.,请用生动形象的语言描绘“烟笼寒水月笼沙”这句诗所体现的画面,示例,:,迷离的月色,淡淡的轻烟笼罩着透着凉意的秦淮河水和岸边的白沙,呈现一片朦胧的景象,2.,全诗表达了诗人怎样的感情,?,借,陈后主因追求荒淫享乐而终于亡国的历史,讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者,表达了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀,1.请用生动形象的语言描绘“烟笼寒水月笼沙”这句诗所体现的画,46,五,阅读下面古诗词,回答问题,无题,李商隐,相见时难别亦难,东风无力百花残,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒,蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看,五阅读下面古诗词,回答问题,47,1.,描述“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的画面及所蕴含的感情,春蚕,直到死的时候才停止吐丝,蜡烛燃尽时才停止流眼泪,以两个生动的比喻来表达自己对所爱的人至死不渝的深情,2,.,作者借这首诗表达了怎样的思想感情,?,这,是一首咏叹忠贞爱情的诗篇,诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和相思之苦,1.描述“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的画面及所蕴含的感,48,请完成,练测本,中,的,“,考点过关训练三十四,三十五,三十六”,请完成练测本中的,49,1.,本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。,2.,引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。,3.,该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。,4.,诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。,5.,全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。,6.,童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。,7.,这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复,读,中用心去体会。,8.,学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情,感谢观看，欢迎指导！,1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨,50,
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